制图范文10篇

摘要本文主要介绍了几种教学方法，例如重组教学内容，“演练同题”教学，增进教学“互动性”和“互补性”；“三字经”口诀教学，等教学策略，以期有效地促进高中职《机械制图》教学效果的提高。

机械制图是机械类专业必开设的一门专业技术基础课，既有系统理论性，又有很强的实践操作性，它对训练学生掌握工程技术课程的学习方法，培养学生严谨的作风和负责精神都有其特殊的作用。随着科学技术的迅猛发展和计算机的广泛应用，生产实际中对机械制图的要求也随之发生了很大的变化。如何根据生产实际、培养目标、生源基础和教学技术，运用有效的策略，提高教学效果，是摆在机械制图课程教师面前的一项课题。

1重组教学内容，明确培养规格

学校要科学合理地实施素质教育与能力培养的要求，满足企业用人的需要，满足社会发展需要，必须对课程内容进行改革与调整，改变那些交叉重复、陈旧老化，不符合企业实际需要和社会发展要求的课程内容。补充一些新的、企业需要的、对学习提高有用的相关知识。例如以前对绘图仪器和工具的使用以及制图的标准要求较高，现在采用计算机绘图，对字体、比例、标题栏、图线以及图纸幅面等标准可以不作要求（字体可以随意调整，比例和图线可以改变，标题栏和幅面可以选用模板）；常用的几何图形的画法，如等分线段、等分圆周、画椭圆等旧的绘图方法已无多大用处，就连圆弧连接的方法也都不适应现代绘图的需要了。轴测投影由于计算机上的三维实体技术的出现也显得无足轻重，这些内容只作简单的介绍即可。而对于其他方面：学生必须掌握投影作图的原理与方法；点、线、面的投影和特殊位置直线、平面的投影特性；基本体三视图及表面上找点；相贯线、组合体的画图等是机械制图的基础，这些内容是一环扣一环，紧密联系在一起的，应该系统讲解，全面掌握。学生对机件的表达方法及国标中的相应规定必须熟悉，最终要达到用平面图形准确、完整地表达出机件的结构、形状，并标注出尺寸和技术要求。徒手绘制草图的训练要加强，随着引进设备的增多，学生在工作中会遇到很多机器设备的测绘（这也是制图综合训练的内容），其中很重要的一步工作就是徒手绘制零、部件的草图，只有正确绘制出零部件的草图，才能顺利地在计算机上完成零部件的工作图。通过机械制图课程的学习，学生必须掌握正投影法图示物体的基本理论与方法，具有识图能力、具有利用计算机熟练绘制零件图和装配图的能力。

2演练同题教学，增进教学“互动性”和“互补性”

根据中职学生学习基础薄弱、学习习惯不良、学习目的性不明确、接受能力较差等学习方面的弊端，在长期的机械制图教学实践中摸索出演练同题教学法。所谓演练同题指的是讲解实例和实战训练同一题。演练同题根据实例的知识结构、难易程度又可分为同题同步和同题异步。所谓同题同步就是将实例有机分解，教师讲解示范一步，学生模仿训练一步。主要应用在实例知识含量多，结构复杂，对记忆、思维能力要求相对高的场合，所谓同题异步就是首先教师将实例整体讲解示范一遍，然后学生模仿训练一遍。主要应用在知识含量小，结构简单，对记忆、思维能力要求相对低的场合。通过演练同题教学收到了“五动一体”（即目动、耳动、嘴动、手动和心动一体）、“仿用一体”和“演练一体”的教学效果，达到了典型实例教学过程的两化（一体化和系统化）和“两性”（互动性和互补性）。

一、重视作业的重要意义

笔者教的是制图课，要使学生学好制图课，必须要以完成一定的作业量为基础。因为在制图课的教学中，看图与画图是相辅相成的。画图可以加深学生对图样的理解，从而提高学生的看图能力。看图又是画图的基础，只有理解了图样才能快而准确地画出视图。所以，教学中既要遵循反映技工特点的“看图为主，看画结合”的教学原则，又要在作业中引导学生耐心细致地去想，严肃认真地去画。做作业的目的是让学生理解、巩固、强化所学知识，所以，教师应让学生正确地对待制图作业，正确地对待自己的专业和学业，培养学生在学习中取得学习与思想的同步提高。

二、发挥教师评语的作用

采用作业评语的方法，既给学生批改作业又给作业写上评语，既注重作业考评，又注重德育的引导，从而使学生对作业中出现的问题引起思想上的重视。比如，笔者写给学习不努力、作业不认真的学生的评语是“不努力完成作业，技能如何掌握？”“态度不认真，思维怎能提高？”“学习不努力空耗父兄血汗，作业不认真枉费教师苦心。”“不努力优胜劣汰，下苦功势在必行。”“错题不改积重难返，有误不纠贻误终生。”因为教师的态度是严肃、不留情面的，所以教师的做法能在学生中引起震动，从而告诉并提醒学生，在学习中不要有“混”的思想，要重视教师每一次布置的作业。在作业批改中，我们鼓励学习有进步的学生，让他们勤写勤画勤看、多想多问多练，学习再努力拼搏，告诫他们“爱好出勤奋，勤奋出天才；灰心生动摇，动摇生失败。”学好机械制图，并非一朝一夕的，鼓励学生只有多做题才能有提高。同时教师还要引导学生在写作业的过程中养成良好的学习习惯，通过完成作业、练好学习基本功，为更深入的学习奠定扎实的基础。对于学习好的学生和作业完成得比较优秀的学生，鼓励他们“天外有天再努力，人外有人再拼搏”“勤于积累，善于思考，贵在有恒，志在必得”等等。教师的这些作业评语，有的批评鞭策，有的鼓励表扬，有的指出不足，有的提出新的要求。教师有意识、切合实际地给予学生适当的评语，这对学生学习态度的转变、学习成绩的提高都起到了积极的推动作用。尤其是教师灵活地做到了批评要严厉、表扬要及时，并结合他们不同程度的进步，写出不同程度的评语，使他们学有信心、学有兴趣。同时还可以使每个同学都能够正确地认识自己，以紧迫感督促了学习好的同学继续努力，以危机感促使了学习差的同学不甘落后，奋起直追。教师的作业评语虽然话语不多，但其内涵的意义是深远的，外延的作用也是多方面的，其影响力则是不可低估的，以至于有的同学毕业后，还清楚地记得教师写在他作业本上的评语。

三、寓德育教育于作业评语之中

寓德育教育于作业评语之中这种方法是可行的，它不但弥补了以往作业评分的单一性，也为教书育人及学生的思想导向架起了一座桥梁，更赋予了制图作业批改新的内容和新的含义。寓德育教育于制图作业评语之中，这种方法简便易行，既不受时空的限制，又可以丰富和提高教师的自身修养，更能增加教师的责任感。另外，评语可长可短，可以灵活运用。因为学生的特点、长处各有不同，所以教师的评语可以因人而异。教师的评语是有意识的，且又语言简练，针对性强，给学生的感觉不空洞、不脱节，加之批改作业的经常性，也可以体现德育教育的经常性。这种方法不但体现了教师对学生的正确引导，而且也体现出教师对学生的关心，也能融洽师生关系，但最主要的是促进了学生学习上的进步和思想上的提高，激励了学生求实、进取、向上的信念，启迪震撼了学生的心灵，教师也尽到了教书育人的职责。

笔者从事机械制图课教学已有二十多年了，如今传统的制图课教学终于乘上新时代的列车，插上了信息化的翅膀，而这一切都要归功于CAXA电子图板。

一、技校制图课教学现状

从事技校制图教学的老师都有体会，教制图是很辛苦的。技校学生大都是初中毕业，年龄小、基础差，缺乏空间想象力。为使他们掌握空间形体和平面图形的相互转化规律，增强对空间形体的感性认识，从而掌握正确的绘图方法和技巧，每次上课教师都要结合教学内容，携带不同的模型、挂图及绘图工具，在课堂上边讲边画边演示。常常是老师讲得口干舌燥，学生却听得一知半解，感到枯燥乏味。特别是在画图时，很多学生不会使用绘图工具，没有掌握绘图方法和技巧，画出的图形不规范。而最让老师感到头疼的还是出考试题，通常要先把试题画到图纸上，然后描到硫酸纸上，再进行誊影、油印，一套不复杂的考试题也要一两天才能完成。

二、CAXA电子图板的优势

2000年，在笔者学校领导的支持下，学校建立了计算机绘图教室，购买了40台计算机，全部装上了当时最新版本的CAXA电子图板V2，由此在全校机械专业全面展开了计算机绘图教学。之后学校又陆续添置了激光打印机、扫描仪等设备，今年又建成了标准的多媒体制图教室，并将电子图板V2全部升级为XPr2，加装了CAXA三维图板XP，从而使学校的计算机绘图教学工作实现了质的飞跃。CAXA电子图板是我国自主版权的CAD软件，也是技工学校计算机绘图课程的指定教学软件。通过近几年的教学实践，笔者和同事们感到这是一套非常适合在职业教育中推广使用的计算机辅助绘图软件系统，是制图课教师的好帮手。

首先，CAXA电子图板在教学中的应用，适应了学生对现代工业新知识和新技能的需求，改变了传统的画图方式。由于计算机绘图具有方便、快捷、高速、高质的优越性，能保证绘图的精度，便于图样的编辑、修改、管理和交流，因此，传统的手工绘图方式终将被淘汰。

1《机械制图》中常用的教学方法

1.1直观教学

直观教学就是在制图教学中运用模型、实物、挂图等直观形象的教学手段。把学生不容易理解的抽象理论和复杂视图，变得形象、具体、直观。让学生看得见、摸得着、易掌握、记得牢。例如：在组合体的形体分析，内容教学中，让学生先看一些简单、典型的基本形体。如长方体、棱柱、梭锥、圆柱、圆锥，对照这些形体，熟悉这些空间形休所对应的视图，实现从空间到平面的思维转换，帮助学生将复杂视图分解成简单图形，为识读和绘画组合体视图打下良好基础。

通过直观教学，学生更容易理解投影规律，认识实物与图形之间的关系，使投影要素在学生头脑中建立起清晰的印象，有效地培养空间思维想像力，提高了读图能力，收到事半功倍的教学效果。

1.2多媒体教学

多媒体教学是一种新型的现代化教学方式，利用计算机、投影仪等多媒体设备，将文字、图像、声音、动画以及音像资料有机结合，运用到教学当中，比传统方式内容更丰富、表达更生动、手段更完善、收效更显著。逼真的三维立体呵与抽象的二维工程图相对照，一幕幕动画展示、显现着投影理论、图示方法、绘图技术等，使那些用传统手段无法讲清或难于讲清的教学内容，化难为易化繁为简使抽象的视图变得直观、形象、生动。优化了教学过程，解决了课时减少而教学内容多的矛盾，节省了教师课堂板书的时间，增加了课堂的信息量。使教学获得最大的效率。例如：讲“三视图的形成及投影规律”时，用常规的教学方法。很难让学生接受，而运用多媒体教学，能将，正投影”的投影原理和三视图的“看图方法”有机地结合。同时，将三视图的“形成”及“展开”过程也生动直观地展示出来。

摘要：随着现代化科学技术水平的提升，越来越多的应用技术和软件设备开发和利用，推动数字地图制图技术的进一步提升，如AUTOCAD、CORELDRAW等，在数字制图中得到广泛应用。虽然这些应用软件制图技术水平较高，但是专业性较低，不是专门针对地图制图功能开发的应用软件。所以在这些应用软件中没有特定的地图符合表达方式，在地图制图功能发挥方面存在一定的限制性。而ArcGIS是专业化的地图制图软件，具备完善的地图表达符号，尤其在地图制图专业化方面具有明显的优势，在实际的数字化地图制图工作中获得极大的应用空间。

关键词：ArcGIS；数据库；数字地图制图；地图符号

在现代化科学技术发展背景下，数据库技术发展迅速，成为数据存储的关键性技术，且随着信息技术的逐渐发展，各个类型的数据库的数据存储空间逐渐得到扩展，进一步提升了空间数据管理质量。尤其是大型关系数据库、对象关系数据库的发展，在GIS软件中得到广泛应用。GIS软件主要功能之一是地图制图与输出，并可以通过该途径实现数据表现。本文主要对基于ArcGIS的数据库地图制图问题、数据采集、建库、制图实现等方面进行深入探究。

1基于GIS的数据库制图输出问题分析

空间分析是GIS数据库的首要任务。为了符合制图输出的功能要求，并实现地图表达的标准，需要在进行数据采集以及组织环节中，对地图数据进行必要的处理。基于功能的差异性，地理信息数据和制图数据存在很大的不同，对ArcGIS数据库在进行地图制图输出时带来了一定的影响，因此，在进行制图输出运用时，需要对地理信息数据进行有效处理[1]。

1.1解决共位地物冲突问题

1地图制图概论

目前在地图制图的过程中基本上都是应用计算机技术展开相应的工作,也被称为数字地图制图。所谓的数字地图制图,具体来说包括三个方面的意思[1]:(1)之所以将地图制图也被数字地图制图,是因为地图制图与计算机技术紧密的结合在一起,按照这种说法,数字地图制图又被称为计算机地图制图。在具体的应用过程中,需要建立在地图制图原理的基础上,再利用计算机的相关软件及其硬件,并结合一定的数学逻辑,研究获取地图空间信息、变换信息、存贮信息、处理信息、识别信息,最后再对这些信息进行分析,并应用图形输出的系统方法和工艺技术,模仿传统的地图制图工艺,最终应用计算机技术及其相关理论完成对地图的制作与设计。(2)要想详细地了解数字地图制图,就需要了解数字地图制图的一般过程。具体来说,数字地图制图主要包括四个工作步骤[2]。首先,做好数字地图制图的准备工作。数字地图制图的准备工作基本上类似于传统地图制图的准备。为了做好地图制图的准备工作,需要收集在地图制图过程中需要应用到的编图资料,并对这些编图资料展开相应的分析评估,从中选择对于地图制图来说最为有用的编图资料。根据实际的制图要求将需要制定的地图内容、表示方法、地图投影包括比例尺等都确定下来。在做好以上工作之后,结合实际的制图要求做好相应的地图制图的编辑准备工作,对这些资料展开相应的编辑,使之在应用过程中发挥最大的作用;其次,做好地图制图的数据输入工作。数据输入即将在地图制图过程中应用到的数据数字化,地图制图与计算机技术相结合,需要将这些数据包括一些地图信息转化为计算机能够识别的数字符号。在实际的数据输入过程中,既可以通过扫描将需要应用的数字信息输入到计算机中,也可以采取手扶跟踪的方式将数字信息输入到计算机中;再次,做好数据编辑及其符号化的工作。当把地图制图过程中所需要应用到的数据输入计算机中后,接下来的工作自然就是编辑这些数字并将这些数字符号化。为了做好这方面的工作,需要在编辑前严格检查地图制图过程中需要应用到的数据,并对有错误的数据展开相应的纠正,尽可能的使得数据信息规范化。在确保数据信息准确无误后,需要对特征码展开转换,对地理信息坐标原点统一,变换目标比例尺,针对不同类型的地理信息数据展开相应的分类编辑。在做好以上工作后,还需要对数据信息进行编制处理,在编制处理的过程中需要形成关于数据信息的数学逻辑,变化地图投影,变换相关的地图信息数据,再绘制出所需要的地图图形;最后,将图形制作完成后还需要输出相关的图形。在输出图形的过程中,需要将已经处理好的地图信息数据展开相应的图形转换,这对于促进计算机屏幕清晰地显示以及磁盘的贮存和纸质输出都有重要的帮助作用。(3)地图制图的技术基础。毋庸置疑,想要做好地图制图工作,需要应用到的重要技术自然就是计算机中的图形技术。应用计算机的图形技术,可以实现对于地图的抽象处理。除了应用计算机中的图形技术外,也会应用到计算机的多媒体技术等现代信息技术。(4)地图制图的系统的构成。在地图制图的系统中,主要包括计算机硬件系统、计算机软件系统、地图需要应用到的数据信息以及与之相关的工作人员这几个重要的组成部分。

2地图制图与计算机技术的应用

地图制图技术包括多方面的内容,具体来说,包括对地图的制作和印刷、建立相关的图形数据库。将制作的地图图形与建立的数据库有机结合起来,对地图图形展开形象具体的直观显现,再结合数据库来展示、输入、管理、统计和打印具体的地图信息。地图制图除了有以上几个方面的重要应用外,也广泛应用与城市的规划管理、交通环保管理、公安管理以及工农矿业管理和对国土的规划管理等方面[3]。譬如将地图制图与计算机技术应用于城市的规划管理上,对地图展开相应的数字化处理可以将城市的图形所应用到的相关数据纳入到统一的数据库中,在制作完成的城市规划数据库之后,接下来的工作就是对城市规划地图展开相应的输入、接边、校准工作,最后形成关于城市规划的数字地图。再制作完成城市规划的地图后,还需要再次应用数据库对于城市规划地图所应用的各种数据展开相应的管理。为了更好地做好城市规划地图制图工作,还需要建设关于城市地形的数据库,在该数据库中纳入完整详细的有城市规划相关的数据信息,主要包括用地数据信息、社会经济数据信息、人口数据信息以及相关的水文数据信息,再应用SQL查询以及组合查询做好城市规划的决策工作。数字化地图的应用范围是相当广阔的,除了以上列举的几个方面外,还可以利用于商业、银行、保险和营销等领域。譬如数字化地图在银行中的应用,可以利用地图展示银行网络在城市与农村的分布情况,这样可以方便布设银行网点,为银行网点的相关决策提供一定的参考依据。目前来说,可以将地图制图与计算机技术的发展趋势归结为几个重要的方面:(1)未来的地图制图与计算机技术的应用更加注重数据信息的传输以及表达空间地理信息。GIS系统在处理和分析地图的空间信息中具有较为强大的功能,将地理信息系统与地图制图的数字化紧密结合起来,对于处理GIS系统在应用过程中的相关难题如可视化以及应用范围的扩展等都有重要的帮助作用。(2)未来的地图制图与计算机技术的应用越来越趋向于网络化以及虚拟化的方向。而网络化与虚拟化的发展的前提依赖于地图制图的数字化发展,其应用对于地图制图的应用范围及其功能的发展都有重要的帮助作用。(3)未来的地图制图与计算机技术越来越趋向于自动化的方向。在地图制图的发展过程中,多种技术的应用如GIS、RS、以及GPA技术的综合应用,能够有效推动地图制图朝着立体化的方向发展。地图制图与计算机技术的结合应用,在有效推动地图制图数字化的同时也能够使得地图制图朝着信息化以及现代化的方向发展。

3结语

综上所述,地图制图与计算机技术的结合对于推动地图制图的数字化具有重要的帮助作用。地图制图与计算机技术的应用领域非常广阔,除了设计城市的管理方面,对于商业、银行等行业中也有一定的涉及。在未来,地图制图与计算机技术的结合将会朝着更加现代化、网络化、信息化、立体化的综合方向发展,未来的发展前景无限广阔。

内容摘要：室内设计制图课程作为艺术设计专业的基础课程之一，在艺术设计专业中有着举足轻重的作用。为适应艺术设计专业发展的需要，必须对该课程进行积极的创新改革。文章从CAD制图教学的现状分析入手，对室内设计制图课程中的CAD制图教学改革进行了探讨，旨在对室内设计制图课程教学有所帮助。

关键词：CAD制图教学现状分析改革设想

随着科学技术的迅猛发展，室内设计制图的表现从手绘制图方式进入到电脑制图，AutoCAD制图教学内容便随之导入到室内设计制图课程中，这给室内设计制图课程的教学模式带来了一定的冲击，AutoCAD制图教学也成为室内设计制图课程中的一个重要的教学环节。目前AutoCAD制图教学存在着一系列的问题，急需进行一些改革调整。

明确理论教学与实践教学的关系

现状分析：AutoCAD制图教学由理论教学与实践教学相结合，把握不好理论教学与实践教学的关系，就会导致AutoCAD制图教学进入一个误区。目前，AutoCAD制图教学就存在着这样的隐患，理论教学与实践教学往往是相脱节的，在进行理论教学时，一些空泛概念与实践内容有很大的出入，学生对此往往提不起兴趣。而在实践教学过程中，没有贯彻以理论为指导的原则，这使得学生只知其表而不知其理，由于没有处理好理论教学与实践教学的关系，致使教学效果不佳。

改革设想：让教师充分认识到理论教学不应是空泛概念的文字游戏，而应是指引实践教学的参考原则，教学实践也不应是尝试错误的操作活动，而应是检验教学理论的试验园地。我们要认识到缺乏教学理论的教学实践是盲目的，失却教学实践的教学理论是空洞的，教学理论与教学实践具有相互依存性与和谐统一性。在AutoCAD制图教学中，如何处理理论教学与实践教学的关系，可通过案例教学来进行二者教学的检验，正如梅塞思博士所言：“案例教学是一种独一无二的教学形式，它在理论与实践的沟壑之间架设了一道最好的桥梁。”

摘要：本文以室内设计的相关概念为切入点系统的阐述了工程制图在室内设计中的具体应用路径，旨在进一步提高室内设水平，为广大民众服务。

关键词：工程制图；室内设计；综合性活动

近年来，建筑工程水平日益提高，室内设计行业也得到了进一步发展，现如今广大民众对于室内设计的要求也越来越高。而工程制图在室内装饰设计中的应用则可以进一步提高室内装饰设计的水平，因此相关设计人员必须充分了解工程制图相关软件的操作方法，只有这样才能够将室内设计图纸更好的落实到实处。

1室内设计的相关概念

室内设计的主要特点在于具有较强的条理性和规划性，它是将室内设计的理念和构思应用到建筑施工过程中的活动。实施建造主要是根据设计图纸，将设计图所表达的内容应用到实际的室内装饰施工当中，尽可能的满足广大人民群众对于建筑空间的精神需求和物质需求。在进行室内设计的过程中，设计施工人员的重要性是不言而喻的，正因如此，室内设计的工作人员应当将施工的工艺和工程顺序科学合理的绘制出来。室内设计的施工图纸应当根据设计对象的实际情况来进行描绘，包括设计项目规模的大小以及涉及内容等，应当尽可能地提高制图的质量，只有这样才能够为施工人员提供帮助。与其他事情内容不同，室内设计具有一定的复杂性，在设计的过程中，应当充分考虑空间的光热等信息，确保设计图的理念清晰明确，充分考虑设计图纸的美观性。近些年来室内设计专业得到了不断的的发展，室内设计行业也不断的尝试制图创新，以达到不断适应社会发展的目的。将工程制图的相关软件应用到传统手工尺规作图中，实现现代制图与传统制图的完美转换，有利于实现室内设计制图的规范性和专业性，进一步提高制图效率。工程制图是一款在微机上应用的绘图软件，它可以通过简单的命令图标和交互菜单等方式来实现具体的操作，现如今工程制图软件已经应用到了诸多领域，是设计专业不能缺少的软件之一。

2工程制图在室内设计中的具体应用

摘要：在高校“机械制图”课程教学过程中，利用多媒体教学技术，能够进一步增强教学效果。多媒体教学技术的应用，可以更好地培养学生的学习兴趣，通过将机械图展现在同学面前，有利于学生空间想象能力的培养，增强学生对“机械制图”课程的认识。运用多媒体进行“机械制图”课程教学，更能突出“机械制图”课程的重难点内容，减轻教师的教学负担，提升教学效率。本文从多方面对高校“机械制图”课程教学中多媒体技术的应用进行了分析和阐述。

关键词：“机械制图”课程教学；多媒体技术；应用分析

对于机械专业学生来说，“机械制图”课程是尤为重要的基础课程，“机械制图”课程主要为了培养学生的绘图能力。这就要求学生要能对机械图样，进行一定的分析，并需要学生拥有较强的空间想象能力。在“机械制图”课程过程中，学生不仅要考虑物体的二维平面特点，还要考虑图形的三维空间信息。将图形的平面信息和三维空间信息进行一定的整合，才能更好地判断某一机械的具体形状。由于很多学生不具有相应的空间分析能力，这样一来，就加大了教学难度。在传统教学方式中，老师主要是通过模型以及相应的二维平面图，来进行绘图教学的。但是，这种传统的教学方式使“机械制图”课程教学效率不高。因此，教师可以利用多媒体教学，来提高“机械制图”课程教学效率。

一、“机械制图”课程传统教学方式的问题分析

在传统的“机械制图”课程教学过程中，老师很难对机械的三视图以及机械零件的构造进行介绍。在传统教学方式中，教师一般是通过某一机械零件的模型及三视图进行教学的，学生也只能根据相应的模型进行绘图，就严重影响了绘图课的教学效率。由此可见，在传统的“机械制图”课程教学过程中，教师很难对某一机械的具体特点进行分析，学生也很难建立对某一机械零件的具体认识。

二、“机械制图”课程教学应用多媒体的优势

摘要：职教20条指出，要把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。机械制图是机械类专业的基础课，在人才培养中起着非常重要的作用。教学一线的教师们一直对教学进行改革，希望能帮助更多的同学去学好这门课程，该论文主要阐述了运用SolidWorks软件对机械制图课程传统模式进行改革的目标、内容、研究方法和实施方案。

关键词：教育改革创新；机械制图；SolidWorks软件

全球制造业格局面临重大调整，尤其是德国制定《工业4．0》战略，大力发展数字化制造装备、精密检测装备等，为高端装备制造业发展开辟了新的领域，全球新兴经济体也在布局发展高端装备制造业。制造业是我国国民经济的支柱产业，党中央和国务院高度重视发展高端装备制造业，国务院印发的《“十三五”国家战略性新兴产业发展规划》和《中国制造2025》，将工业生产的数字化、智能化提上日程，出台了一系列政策措施，坚持创新驱动、绿色发展，推动产业快速发展，让我国由制造大国变成制造强国。在现代化的装备制造过程中，人的角色也会发生转变，人是服务者、操作者，以后会变为规划者、协调者、评估者、决策者，企业需要的是能够运用与掌握现代信息技术和数字化设备技术、独立完成目标和任务的高层次技术技能人才。数字化制造的兴起和快速发展对从事制造业的人才提出了更高层次的要求。2019年1月28日，国务院正式《国家职业教育改革实施方案》（职教20条），文件指出，要把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。牢固树立新发展理念，服务建设现代化经济体系和实现更高质量、更充分就业需要，对接科技发展趋势和市场需求，完善职业教育和培训体系，优化学校、专业布局，深化办学体制改革和育人机制改革，以促进就业和适应产业发展需求为导向，大幅提升新时代职业教育现代化水平，为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑。以职业教育改革契机，课题组教师以职业教育办学经验为根基，紧跟职业教育改革方向，努力探索职业本科教育的新思路和新方法，对机械制图进行了教学改革。

1研究意义

《机械制图》是我校机械设计制造及其自动、机电一体化技术和数控技术等相关专业的基础课，其主要目的是培养学生读图和画图能力，该课程要求学生有较好的空间想象能力，绘制二维图形时，想象力差的同学学习起来会相对困难，需要通过多学多练去掌握、强化知识点，在练习过程中要让学生想象成三维立体图，离开了大量的模型，教学很难实施，而且传统的教学模型价格很高，由于体积和重量等原因，模型易破损，携带不便；另一方面，传统的实物模型更新换代速度慢，并且不能够修改，与教材不配套，学院的机械制图教学模型是建校初期购进的，十几年不变的教学模型已不能满足教学和科研时代不断进步的需要。随着计算机应用技术的迅猛发展，多媒体教学越来越受到推广和普及，近几年，我院在教学硬件设施的投入较大，配备了先进的计算机，增设了多媒体教室，传统的教学模式已远远不能满足现代制图的教学需要。因此开发适合现代教学特点的机械制图模型库，以虚拟三维模型取代传统的实物模型已成为课程改革的重要方面。本论文主要研究运用SolidWorks软件对机械制图课程传统模式进行改革，研究了典型零件的三维模型库、二维模型库三维到二维、二维到三维的转换，通过模型库，学生可以多角度观看物体，对于想象力差一些的学生，实现由二维到三维，三维到二维的转换，帮助学生加深对机械制图课的理解，培养他们的空间思维能力和想象能力，提高他们的识图和读图能力。

2国内外研究现状、水平和发展趋势