质量监控范文10篇

随着社会经济的不断发展，城市规模迅速扩大，城市建设日新月异，城市已成为人类社会高度文明的标志。目前，许多现代化大都市的交通拥堵问题日益严重，城市道路建设显得至关重要。道路建设是现代城市建设的重要项目，市政道路工程质量直接关系到居民的生活和城市的发展。我国提出了很多有关城市道路建设的法律法规和施工规范，要求工程建设的参与单位严格履行各自的责任和义务。因此，对市政道路工程质量的督控，不仅是市政质量监督部门的责任，也是项目参与者应当履行的义务。

1道路工程中出现的问题

1．1基础不稳，路面坍陷

根据自己多年来的工程质量监督经验，发现造成道路桥梁寿命短、后期性能差的一个重要原因是路基基础施工较差。路基是整个公路构造的重要组成部分，主要以土和石料为原料，通过适宜的配比，在压路机的重力作用下形成一种线性结构，承受路面重力和路面车辆外加载荷。一般来讲，路基的稳定性主要取决于当地的自然环境。但是，为了保证道路质量，还需要采取相应的措施。目前，国内道路桥梁工程技术日趋成熟，在路基建设方面的研究也相对完善，这些技术知识给市政道路施工提供了重要依据。但是，由于路基工程数量较大、影响因素很多，在实际的施工过程中，不时会出现各种问题，需要施工人员悉心检测处理。合适的松铺厚度、适宜的含水量是路基施工的重要环节，只有夯实了基础，才能避免路面坍陷，确保结构层的质量和整个路面的质量。

1．2路面开裂

路面和桥面开裂是常见的施工问题，不仅影响路面美观，而且会影响道路的使用及寿命。路面构筑在路基之上，起承载、抗磨耗和保持道路平整的作用。路面主要是采用混凝土结构或铺设沥青。根据JTGB01—2003《公路工程技术标准》，不同技术规格的路面有不同的技术要求，“中、低级路面结构包括面层、基层和垫层;高级路面结构包括面层、联结层、基层、底基层、垫层”，这些大多是使用砾石、碎石拌沥青或者混凝土铺设的。路面建设要求其强度、平整度、稳定性、抗滑能力等都必须达到技术要求。因此，路面施工时要合理设置混合料的配比，均匀混合铺料。

1资料与方法

1.1临床资料

两组患者均为细菌性肺炎患者，患者体质也进行基本检测，确保不会出现病变以及贫血，也不会出现特殊的过敏体质、药物过敏等症状，同时也已经排除了肾脏、心脏、肺部疾病等患者的存在。两组患者一般临床资料相比，无显著差异性（P＞0.05），具有可比性。

1.2治疗方法

对照组30例患者在没有经过临床药学的指导下进行用药治疗，使用抗菌性药物。治疗组30例患者在在经过临床药学的指导下进行用药治疗，使用抗菌性药物。需要安排一名临床医师定期对治疗组患者的进行身体检测和查房[3]，和患者之间实现有效地沟通过程，制定合理的诊疗程序，以入院治疗时间为起点，然后对其病情诊断、治疗、相关知识教育、常规检查护理的遵照情况等为要素制定标准的诊疗程序。治疗组按照既定的选择实施临床药学的指导下进行用药治疗，由临床医师对患者进行入院指导、合理用药等内容进行讲解。每天对患者的病情状况、治疗的效果以及其他的一些问题进行准确的记录和评估，有利于临床护理的准确实施和有效性。对于中间出现的问题一定要及时的解决并且做好记录，最后对整个过程的资料进行汇总整理。当然这个试验中都必须征得患者的同意才可以实施不同的临床药学治疗过程。

1.3观察指标

第一条为加强对**市**公证处（以下简称公证处）的公证质量管理，提高公证质量水平，依据《公证法》、《公证程序规则》和司法部《公证质量检查标准》等有关规定，制定本监控办法。

第二条本办法所称监控是指区司法局对公证处所办理的公证事项所实施的监督、指导、检查、评议等行为。

第三条对公证质量的监控采取以下方法：

1、检查；

2、评议；

3、监督改正；

摘要随着1999年我国实施了高等教育的扩招政策，地方综合性大学毕业论文（设计）质量呈下滑趋势，这是各个高校必须面对和急需解决的问题。本文从重视程度不够，教学经费、资源不足，指导、管理体系不完善，过程管理不到位，评估工作过于形式化等几个方面分析了影响毕业论文（设计）质量的因素，并论述了毕业论文（设计）质量监控体系的构成以及实施毕业论文（设计）质量监控过程中应注意的问题。关键词毕业论文毕业设计质量监控质量1999年起我国实施了高等教育扩招政策，短短几年内全国各高校学生数量有了很大的提高，尤其是地方综合性大学，学生数量有了数倍的增长。通过高校扩招，使得高校办学效益明显提高，促进了经济发展和社会进步，推进了高校体制改革，促进了基础教育的结构调整。然而，由于高校扩招，学校的办学条件、生源质量、教师素质、学科与专业结构以及管理制度等暴露出新的问题，影响了教学质量［1］。本科生毕业论文（设计）作为重要的实践性教学环节，在提高学生实践动手能力、锻炼学生科研能力和培养学生创新精神等方面有着不可替代的作用。近年来，受各类因素的影响，地方综合性大学毕业论文（设计）的质量也呈下滑趋势因此，因此，必须构建毕业论文（设计）质量监控体系，加强毕业论文（设计）教学环节的管理，不断提高毕业论文（设计）质量。一、构建本科生毕业论文（设计）质量监控体系的背景近年来,由于高等教育规模扩大,师资、设备、实验室和图书等教学资源紧张,毕业论文（设计）工作的组织管理有暴露出了越来越多的问题,致使毕业论文（设计）质量呈下滑趋势，很难达到人才培养目标的要求。（一）重视程度不够。目前各个高校都面对的非常严重的问题是：毕业生大部分的精力都投入到了找工作、考研、出国和各类资格考试的认证中去，还有一些学生利用毕业论文(设计)教学时间补修其它课程来完成学分要求；教学单位也非常重视就业率和考研率，对学生是否高质量地完成毕业论文（设计）工作也重视不够”；毕业论文（设计）指导教师也忙于自己的学历、职称的提高，对学生无从顾及。可以说对毕业论文（设计）的重视程度不够是不能提高毕业论文（设计）质量的瓶颈因素。（二）教学经费、资源不足。虽然各个高校近年来不断引进师资，加强硬件建设，但是相对学生数量的骤增，教师、实验室等资源匮乏已经是各个高校暴露得非常明显的问题。一名教师指导十几名学生，刚刚留校的助教就开始指导毕业论文（设计），一个实验室容纳几十人等现象一直困扰着各个高校，如果这些问题不能解决，毕业论文（设计）的质量绝不可能提高。（三）指导、管理体系不完善。综合性大学学科门类齐全，学生数量大，毕业论文（设计）的方式多样，学校采用笼统、粗放的方式管理毕业论文（设计），没有形成针不同专业的“多元化”毕业论文（设计）管理方案也是影响毕业论文（设计）质量的一个重要因素。（四）过程管理工作不到位。学校各级部门，尤其是教学单位对毕业论文（设计）过程管理力度不够，质量监控体系不健全，学生的毕业论文（设计）的质量，尤其是抄袭、代做等情况不能完全无法控制，也是各个高校出现的非常严重的问题。（五）评估工作过于形式化。很多高校针对毕业论文（设计）的评估工作只局限于学校的层次，没有形成校、院二级评估机制，而且评估工作和日常管理工作不能有效结合，不能真正发挥评估工作的真正作用。（六）选题、答辩环节的管理力度不够。选题、答辩考核是否严格、公平和公正，对毕业论文（设计）有着强烈的导向作用。目前，各个高校非常重视选题、答辩环节的管理，但都没有形成有效的机制，同时如何能更准确、更规范评定出毕业论文（设计）的成绩也是各个高校需要进一步加强的一项重要的工作。除了以上几个方面，还有很多因素影响着本科生毕业论文（设计）的质量。总之，抓好毕业论文（工作），不断提高毕业论文（设计）的质量是一项系统工作，必须建立一套行之有效的质量监控体系，并逐渐完善它。[1][2][][]二、毕业论文（设计）质量监控体系的构成［2］一个完善的毕业论文（设计）质量监控体系至少应包括以下几个部分：（一）毕业论文（设计）质量监控组织系统。要使毕业论文（设计）质量监控体系有效实施,首先要建立起层次分明、衔接紧密、职责清晰的质量监控的组织系统。这个系统通常由学校、学院、指导教师、学生四个层次组成。第一层次是学校教学质量监控与管理机构,它主要包括校长、分管校长、校教学指导委员会、校教学督导组以及教务处等相关机构,起着决策指挥、管理执行、监督评价的功能，是教学质量监控的组织者和实施者；第二层次是学院教学质量监控与管理机构,在教学质量监控过程中起主体作用；第三层次是指导教师,指导教师是教学质量监控的基础,是进行具体的毕业论文（设计）指导、检查、管理的主要执行者；第四层次是学生,通过学生反馈学校教学和管理的质量［3］。（二）毕业论文（设计）质量监控制度系统。实现质量目标，必须建设和制定一套完整、科学、严密的规章制度，以明确各系统职能，规范工作程序，做到有章可循，确保系统的正常运行，并形成自我完善与优化的建设机制，使毕业论文（设计）的质量管理工作朝着制度化、规范化、科学化方向发展。学校应根据教育规律、国家政策方针以及实际情况，制订《毕业论文（设计）管理办法》、《毕业论文（设计）撰写规范》、《毕业论文（设计）评分标准》、《毕业论文（设计）质量标准》、《毕业论文（设计）评估指标体系》等文件以及一系列激励制度和政策，而且学院也应制定相应的毕业论文（设计）相关管理文件，建立起一套较完整、科学的、符合教育教学规律的制度系统，涵盖毕业论文（设计）管理中的各个环节，使毕业论文（设计）管理中有章可循，有的放矢。（三）毕业论文（设计）质量监控评价系统。教学评价具有判别、诊断和激励功能，学校在毕业论文（设计）管理过程中应坚持“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的评价方针，制定评估指标体系，并定期开展评估，充分发挥了评价功能，促进了毕业论文（设计）质量的不断提高。（四）毕业论文（设计）质量监控反馈系统。毕业论文（设计）质量信息是质量监控体系的重要组成部分。毕业论文（设计）质量信息能否及时准确地反馈，对于能否及时解决毕业论文（设计）工作中出现的问题，保证毕业论文（设计）质量至关重要。毕业论文（设计）质量信息可分为管理反馈信息、教师反馈信息、学生反馈信息。管理反馈信息来自于管理层，主要是学院级的毕业论文（设计）管理者；教师反馈信息来自教师；学生反馈信息来自学生。在毕业论文（设计）质量全程监控中，学校通过建立质量反馈制度、开展阶段式检查(开题检查、中期检查、答辩检查、存档检查)、建立多层次的反馈渠道等，及时发现问题，并解决毕业论文（设计）过程中出现的各种问题。三、毕业论文（设计）质量监控体系实施中应注意的问题毕业论文（设计）质量监控体系的构建与实施是一项复杂的系统工程，其中既涉及教育理论问题,又有实施中的可操作性问题。所以，在监控体系构建与实施中应注意以下几点。（一）加大宣传力度，树立全员质量监控意识。毕业论文（设计）环节涉及到学校中很多管理部门、绝大部分教师和一届的学生，毕业论文（设计）的质量也直接受他们的影响。因此，必须加大宣传力度，使全校各级管理人员、教师以及学生能够正确认识毕业论文（设计）在培养学生能力、提高学生综合素质方面的重要地位和作用，树立全员质量监控意识，全校上下统一思想，为毕业论文（设计）的质量监控建立一个良好的环境。（二）建立相应的配套措施,保证质量监控正常运作。要使质量监控正常运作和实施，必须建立相应的评价标准、激励机制等配套措施。建立质量监控的评价标准，可以使质量监控能有的放矢；建立奖励机制有助于调动广大教师、学生和管理队伍各方面积极性。另外，要优化质量监控环节，提高监控的自动化程度，就必须充分发挥计算机网络技术、人工智能等现代高科技在监控中的作用，使质量监控体系运行方便快捷，真正成为毕业论文（设计）质量的保障体系。（三）体现以人为本原则，不断优化质量监控体系。毕业论文（设计）质量监控的目的是保证完成毕业论文（设计）教学任务，实现毕业论文（设计）教学目标，毕业论文（设计）质量监控不是对教学人员的监控，而是对教学行为及教学管理行为的监控。要充分体现以人为本的原则，重视全员质量意识的提升。同时，应该随时掌握质量监控的实施过程，做到与时俱进，不断完善质量监控体系。（四）分阶段实施，实现质量监控的长效机制。质量监控体系应能对毕业论文（设计）教学环节的全过程进行监控，做到事先监控准备过程，事中监控实施过程，事后监控整改过程，然后进入下一循环的监控过程，形成长效管理。总之，在毕业论文（设计）教学环节中建立科学、规范的质量监控与保障机制，实现对毕业论文（设计）的全程质量监控和管理，能够进一步提高毕业生设计（论文）的质量。全国各类高校的管理者应该进行深入、持续的创新，不断优化毕业论文（设计）质量监控体系，以不断提高毕业论文（设计）的质量。参考文献1.徐静年，潘小帆．走高校可持续发展之路——对高校扩招与教学质量的思考［J］．中国教育研究论丛，2005；3~42.蔡青.论地方教学型大学教学质量监控体系的构建与实践［J］.黑龙江高教研究，2006；7：66~683.回春光.毕业设计教学环节质量监控体系的研究与实践［J］.中国冶金教育，2005；6：29~32

摘要:随着我国高等教育体制改革的深化和办学规模的扩大，多校区办学由一件新生事物逐渐发展成为一种趋势，多校区教学管理及教学运行亦发生显著变化。如何保障多校区的教学质量，从单校区“以块为主”教学管理模式向多校区的“以条为主，条块结合”的教学管理方式的转变是许多多校区高校急需探索的问题。

关键词:教学质量；多校区办学；质量监控

高校多校区办学是指一个具有独立法人地位的高校在两个以上的校区同时办学，是随着高等教育规模扩大和管理体制改革而形成的一种新生事物。在我国高等院校多校区办学始于20世纪80年代，至今已有近十多年的时间。在多年的发展过程中，多校区办学给高校发展带来宽阔的前景，迅速扩大了高校招生规模、拓展了办学空间，并推动我国高等教育由精英教育向大众化教育的转型。然而，多校区办学在给高校带来发展机遇的同时，也伴随一系列问题。如何构建适应多校区办学条件的教学质量监控体系，实现在扩大办学规模的同时保障各校区教学的教学质量，这是当前拥有多校区的高校急需解决的问题。本文将以本校的切身体验，以“校区”角度，讨论在学校整体教学质量监控系统下，分校区教学质量监控的方法及思考。

一、多校区办学条件下学校整体教学质量监控系统

（一）教学质量监控体系的指导思想

以科学发展观为指导，以提高教育教学质量为中心，坚持“以人为本”，不断深化教学改革，推进教育创新，实现学院的可持续发展。

摘要：目的探讨手术室实施护理质量的监控体系的过程与效果。方法选取本院2018年2月～2019年2月收治的100例手术患者作为研究对象，按照随机分组的患者将患者分为两组。其中，对照组采用常规的护理方法，观察组在常规护理的基础上联合质量监控。观察两组护理人员的护理质量。结果本次探究中通过对实施质量监控前后的对比可以发现，观察组的护理质量明显提高（P＜0.05）。结论在手术室护理的过程中实施质量监控方法可以明显地提高护理水平跟护理质量，效果理想。

关键词：手术室；质量监控；护理质量

近年来为了提高手术室的护理质量跟护理水平，各院都开始注重实验室的质量监控方法。在本次探究中，我们探究了手术室护理质量的监控方法，现将研究内容报告如下。

1资料与方法

1.1一般资料。在本次的探究中选取了2018年2月～2019年2月在我院进行手术治疗的100例患者作为研究对象，其中，女性46例，男性54例，患者的年龄为27～64岁，平均年龄为（38.15±2.03）岁，按照随机分组的方法将患者分为观察组与对照组。所有患者已知晓并同意参加本次探究。本次探究的两组患者在一般资料方面没有明显的统计学差异，可以进行比较。1.2方法。在本次探究中，对照组护理采用常规的护理方法，观察组在常规护理方法的基础上联合护理质量监控的方法，具体为：①强化无菌环境的管理。在提高手术室的护理质量的过程中，提高环境的管理是十分重要的，因此需要强化环境的无菌管理以降低感染的发生。具体的内容包括：护理人员需要加强对无菌物品的管理情况，做好无菌物品的储存；需要进行无菌处理的物品护理人员应该按照操作严格进行消毒，需要不定期用消毒液进行处理；护理人员需要严格按照规定进行自身的消毒以免引起交叉感染。②强化围手术期的管理。在实施手术室护理质量监控的过程中，护理人员应该做好术前、术中跟术后的相关工作。在手术前护理人员需要准备好手术器械与用具并进行清点，需要将手术的注意事项告知患者与家属，做好他们的心理工作；在手术中需要积极地配合医生的工作；在手术后需要将手术室进行全面地清理打扫，将手术后医疗垃圾按照规定严格消毒摧毁。③强化人性化的态度。在实施护理质量的监控方法时，要不断改善护理人员的工作态度。医院要定期地组织护理人员进行相关的培训，不仅需要对护理人员的专业知识、操作流程进行培训，还需要对患者的工作态度进行培训；在培训的过程中重视患者的心理状态，培养患者养成热情、耐心以及积极的态度[1]。除此之外，管理人员需要在日常工作中关注护理人员的情绪变化，及时地与护理人员进行沟通。④完善手术室护理质量的监控制度。完善的制度是保证工作顺利推进的一大保障，在实施手术室护理质量的监控时需要制定完善的规章制度。医院需要结合每个科室的具体情况制定护理质量监控小组，定期地对护理情况进行抽查，当发现有违规情况出现时需要对护理人员进行惩诫；除此之外，为了提高执行的力度，医院可以将执行情况与护理人员的绩效挂钩。医院各科室可以根据各个科室的实际情况将护理人员进行分组以更好地提高工作的效率，在每次手术完成后都需要负责的护理人员签字确认，做到问责到人。1.3观察指标。观察指标为实施质量监控前后的护理质量。护理质量评估采用医院自制的表格进行，在患者术后由医院统一发给患者进行评价；包括工作态度、工作能力、护理安全、护理文书管理以及环境管理五个部分，每部分20分，总分100分，得分越高说明护理质量越高。1.4数据分析本次统计学分析采用SPSS16.0软件进行，计量资料用x±s表示，用t检验，计数资料用x2检验。

2结果

摘要：民国时期大学教学质量监控，在国家层面规范的指导下，根据学校的具体情境，细化为从入口到出口的完整教学质量监控规程或细则，界定了监控主体的相应义务和权力，表现出监控主体角色清晰、监控实践与制度的动态互补性、监控行动自主性等特点，从而有力地保障了大学的教学质量。

关键词：民国时期；大学；教学质量；监控实践

民国时期的大学教学质量监控,在国家层面规范的宏观指导下，根据学校的具体情境，细化为相应的规程或细则，指导着学校管理人员、教师和学生的具体教学质量监控活动。为便于说明民国时期大学在教学质量监控制度设计下内部教学质量监控的具体运行情况，本研究以民国时期北京大学为个案，剖析这一时期大学内部教学质量监控的具体行动。民国时期北京大学教学质量监控，为保证组织的顺利运行和监控行动的合理有效，先后经历了四次大的组织结构调整,在行政权力和学术权力之间不断作出调控。在此基础之上，北京大学建立了从入口到出口完整的教学质量监控系统。作为教学质量监控，北京大学以过程监控为主，设计了以监控学生为主的规范和细则，以此来指导北京大学在这一时期教学质量监控的具体行动。

一、入口生源的质量保障

（一）开办预科。民国初年，中学还未遍设，持证的中学毕业生并不多，大学多以办预科方式来保障生。北京大学亦是如此，1918年7月的新生入学考试以预科一年级新生为主，本科主要自预科升入（只招法文学一班）[1]。预科生的教学质量，直接关乎大学生源质量，为整顿预科，提高入口生源质量，在蔡元培的提议下，1921年9月，北京大学成立“预科委员会”[2]。建立预科教学质量监控信息沟通渠道。教员学生可就实地经验函件，署名，交第一院教务处长室转交预科委员会[3]。同时，北京大学以考试为手段，加强对预科过程质量的监控来保证出口质量。1923年3月，北京大学教务处布告，预科委员会和教员商议以考试作为平时测验的一种方法，但是学生没有参加考试，教务处特告说明，考试为觇教员和学生教学情况的重要手段，是记录的阶梯，请大家重视[4]。1924年制定《国立北京大学预科规则》[5]，以规范的形式将预科考试制度合法化，作为学校进行教学质量监控的依据。随着民国时期初等中等教育的发展，1930年，蔡元培根据教育部停止预科的要求，提出停办预科。[6]（二）入学招生考试。北京大学十分重视入学招生考试，1918年6月根据政府的相关规定，成立了“入学试验委员会”[7]，进行入学考试的准备和实施。入学试验委员会将入学考试分九大事务：命题与阅卷；监视照料一切；报名及出报；审查文凭及一切文牍；题目及缮印；试卷及点名与编座号；核算复算分数；核对照片及布置试场一切事务与监试。[8]1919年5月的入学考试委员会对部分事务进行了调整，将“审查文凭及一切文牍事务”分离，由“审查文凭”和“文牍”两个部门负责，将“出报”职能转移到“杂务”部门。经过1918年入学考试的运作，北京大学为使招生工作运行顺利，将人员报名和身份审查作为重点进行监控。仝年10月，北京大学就处理了一名冒名顶替的入学事件，[9]可见，所做的监控重点和职权调整有利于发挥教学质量入口监控功能。而“出报”是通过刊登来进行广告招生，吸引生源。其广告职能在这一时期尤为重要。1921年，新生入学考试，有五百多人，但是本科报名一人，且缺考，须进行第二次招考。[10]因此，刊布招生消息和公布已考试题成为考生获取招考信息的重要通道。（三）同等学力同等学力，是在民国初生源不足情况下的权宜之计。法科学长在教学过程中发现同等学力学生因素质过劣，规定自1918年9月14日起法科不收取选科生、旁听生、改科生。[1。1]其实，1918年7月的入学考试人数就比1917年少，其中一个重要原因就是本年投考本科者须有大学预科毕业之资格，投考预科者须有中学毕业之资格限制；而1917年的报考者只要有同等学力者均可。[12]1919年教育部进一步提出：“如所招新生中学毕业者已可成班，即勿庸再收同等学力学生。如毕业生人数太少，必不得已，酌可收数名，但其额数仍不得逾十分之二”，此种变通办法，截止民国十年（1921年）秋季始业时为止。[13]由于民国时期社会动乱，大学招收同等学力学生入学，并未根本废除。1929年和1932年的《日刊》上，都间或还有借读、寄读学生教学情况的记载。为了保证生源质量，相关调控从未停止。

二、教学过程的质量改进

一、引言

2012年初，教育部、文化部等多部门联合颁布了教思政[2012]1号文件《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》，指出大学生成才既要坚持理论学习，又离不开实践学习，既要坚持创新思维与社会实践相统一，又离不开人民群众的指导；要求全面落实本科专业类教学质量国家标准对实践教学的基本要求，财务管理专业所属的人文社会科学类本科专业应制定不少于总学分（学时）15%的实践教学标准[1]。实践教学质量标准的制定和实施以及全面质量控制的开展，离不开实践教学质量体系的建设和运行，离不开实践教学质量监督检查和信息反馈子体系的改革与完善。本科财务管理实践教学质量监控体系，以培养具有实践、创新及社会适应等能力的企业财务管理人才为主线，通过建立和完善监督检查子体系与信息反馈子体系，对实践教学的目标、内容、过程、成果等方面进行监督反馈，对教学管理过程进行前馈控制、同期控制和反馈控制，及时解决实践教学过程中出现的问题和不足，促使实践教学体系有序、高效的运转，以实现人才培养计划所制定的教学整体目标和分目标[2]。本科财务管理专业实践教学质量监控体系由监督检查子体系和信息反馈子体系构成，本文将从本科财务管理专业实践教学质量监控体系的构建原则出发，探讨本科财务管理专业实践教学质量监控体系的构建。

二、本科财务管理专业实践教学质量监控体系的构建原则

原则是本质，是规则。实践教学要想顺利进行，离不开原则的保障，质量监控体系的建立需要原则为其保驾护航。实践教学质量监控体系的构建应遵循目标性、可行性、系统性、全面性、全员性和全程性等原则[3]，而每个子体系构建的侧重点又有所不同。

（一）目标性

实践教学不仅仅是一个教学过程，更是一个管理过程。构建以教学目标为导向、以学生为核心、以满足相关利益方需求为标准的实践教学质量监控体系，需要遵循目标管理原则。

摘要：目前，高校的教学质量监控着重关注校内环节评价，而社会力量对人才培养质量的监控与评价还不够。本研究从校外社会力量对医学检验技术专业学生培养质量的监控的必要性、方式与方法、反馈与评价等几个方面，以“全员参与、全程监控、全面评价”为原则，建立校外质量监控体系，促进教学质量全面提高。

关键词：社会力量;教学质量监控;评价

近年来，随着高校招生规模的逐步扩大，教育资源紧张的矛盾逐步显现，加强质量监控，提高教学质量成为高校办学需要解决的关键问题。医学检验专业自2013年本科专业目录调整后改为医学检验技术专业,由五年制改为四年制，由原来的授予医学学位改为授予理学学位，四年制医学检验技术人才培养的系列教学体系建设、教学方法及手段等改革是否有效，更需要完善的教学质量监控与评价体系去检测，而目前的监控及评价机制，主要侧重于校内的评教评学，针对校外社会力量对教学质量的监控与评价仍不完善，急待加强与提高。

一、社会力量参与教学质量监控与评价的必要性

社会力量主要包括医学检验技术专业的临床实习单位及就业单位。医学检验技术专业在教学环节中有四分之一（一学年）的时间在医院检验科或第三方独立实验室开展毕业实习，在临床实践过程中，教学内容与实践学习存在一定脱节现象，临床带教质量有待于进一步提高，实习学生在实习过程中学习积极性和实习纪律还有待于进一步加强等问题依然存在。通过临床实践环节发现课堂教学内容、教学方式等存在的不足是开展系列教学改革的主要依据。有效提高人才培养与社会需求契合度是专业教育的主要目标，用人单位对专业毕业生的理论实践技能及综合素质的评价对指导校内理论及实践教学改革也必将发挥重要作用。通过多方面、多渠道、全方位、多元参与监控与评价医学检验技术专业教学质量已经成为提高医学检验应用型人才培养的必然需求。

二、社会力量参与教学质量监控与评价的方式与方法

摘要：提高教学质量是高校工作永恒的主题，培养高质量人才是高校教学工作的重心。以行政管理为视角，研究本科教育教学质量监控，目的在于建立一套行之有效的监控体系，并使该监控体系能够在本科教学质量监控中发挥全方位的作用。

关键词：本科教育；行政管理；质量监控；保障体系

人才培养是高校的根本任务，提高教学质量是高校工作永恒的主题，培养高质量人才是高校教学工作的目标。为此，各国在本科教育教学质量监控过程中采用了不同评估体系。对比国外各种评估体系，国内高校人才培养过程同样具有一定的质量监控标准进行约束。所谓质量监控，即在高校教育教学过程中，为确保教学活动管理与控制等目的而进行搜集教学材料所需的各类信息。二级学院作为高校教学直接执行部门与管理单位，高度重视教育教学质量监控保障工作将永远是其教学的工作核心。在高等教育教学质量监控过程中，管理单位及教学秘书、教学院长、教务处管理人员等执行主体具有一定的权责。他们的职责在于各自所承担的系列工作范围和负责范围内履行各自的职能或完成工作使命。他们的权限在于保证所行使的职责能够有效履行。本文研究的目标：以行政管理为视角［1］，建立健全行政视角下的本科教育教学质量监控保障体系，使本科教育教学质量监控体系形成一个动态的、可操作的、可控制的管理流程，并通过整合各类本科教学资源、协调教学过程的各个环节，构成一个在本科教学质量体系上实现自我约束、自我激励、自我改进、自我发展的有效运行机制，以此达到高校对教学过程中的各个环节实施全方位、全过程、全人员和全要素的监督评价和指导。

一、本科教育教学质量监控呈现特点

目前，国内本科教育教学质量监控的内涵为：受教育群体对教育的需求以及在特定标准的监测与管控过程。在监测与管控过程，本科教育教学质量监控呈现出多元的、自发的、奇异的、变化的等特点。

（一）质量监控行为主体的多元特性