质量奖范文10篇

同志们：

今天来参加第二届市长质量奖颁奖大会，并为获奖单位和个人颁奖，心里感到特别愉快。首先，我代表市委、市政府向获得第二届市长质量奖的单位和个人表示热烈祝贺！向长期以来为质量工作付出辛勤努力、做出积极贡献的有关部门、单位和广大干部职工表示诚挚谢意！

近几年我市质量工作有了很大进步，取得了显著成绩。“十一五”期间，全市共承担国家级标准化技术委员会秘书处单位3个，完成国家标准修订项目29个、行业标准21个，山东省地方标准制定共计67个，采用国际标准和国外先进标准76项；908家企业通过质量管理体系认证，253家企业获得环境管理体系认证，152家企业获得职业健康安全管理体系认证，148家企业获得583张强制性产品认证证书；相继创出中国名牌7个，山东名牌产品137个，山东省服务名牌26个，全国质量奖1个，山东省质量奖6个，山东省省长质量奖2个，2010年成功评选并颁发了首届市长质量奖。比这些数据更为重要的是，各级各有关方面的质量标准意识大为增强，由此催生了很多具有内在竞争力的龙头企业，比如刚才发言的山推，还有如意、太阳纸业、华勤、润峰等企业集团，目前都已走在全国同行业的前列。可以说，通过抓质量工作给我们市整个经济工作、给企业的发展壮大带来的变化是有目共睹的。当然我们也存在很多问题和不足，比如标准制定实施层次不高，标准制修订话语权较弱，还没有企业参与国际标准的制修订，即使在国家行业标准的制修订中，主导修订的只有15项，远远落后青岛、潍坊等地市；设立在我市的国家标准化技术组织只有3家，而且都是分技术委员会或者是工作组，远远少于青岛的21家；认证企业数量方面只有908家，明显落后于济南的2040家、青岛的3656家；强制性产品认证证书数量只有583张，落后于济南的1657张，青岛的3746张；强制性认证企业层次方面基本上都是属于低附加值、科技含量不高的产品；新兴战略性产业和新兴技术方面，比如信息技术设备、音视频设备、电信终端设备、医疗器械产品等很多还是空白；安全技术防范产品，数量极少或者是空白；再就是质量专项工作经费投入不足，重点工作资金保障能力较弱。总之，我市这几年质量、标准化、认证工作等方面确实取得了很大成绩，但是还有很大差距，需要我们继续努力。下面我集中就做好质量工作谈些自己的感受和体会，供大家参考。

一、关于质量问题。我一直认为，如果没有质量作保证，你还干什么企业？没有质量的产品怎么能获得消费者的认可？怎么能在市场上站住脚？在市场经济条件下、在充分竞争的环境里，质量是企业发展的内在需求，是企业做大做强的根本性选择。但是，目前这方面我们的认识、观念和方法都还有很多欠缺。谈到质量问题，我特别想讲两个故事。第一个是很多年前海尔的张瑞敏同志介绍的砸冰箱。他讲到，当时海尔跟国外合作生产冰箱，无论是管理层面，还是职工的意识层面，大家都不太重视质量，粗制滥造的东西很多。张瑞敏清醒地认识到这种局面不改进，海尔是没有生命的，是没有前途的，所以他做出了一个让大家震惊的决策，就是把全部干部职工召集到大礼堂，在台上摆了5台劣质冰箱，然后自己抡起大锤把5台冰箱全都砸烂了。当时冰箱还是很贵的，压缩机是海外进口，况且这是工人的血汗啊，为什么要这样做？大家都不理解。实际上张瑞敏此举是要通过这种在常人看来甚至有点极端的行为，来唤起全体干部职工对于重视质量的认知和自觉，让大家认识到没有质量海尔是没有前途的，大家都要从自己的每一个操作环节、每一次行动当中去实践企业已经制定出来的各种质量要求、管理流程和标准。第二个故事，就是去年丰田汽车的“刹车门”事件。由于脚踏板跟刹车、油门的装置衔接不好，美国的一些消费者指责丰田公司存在设计缺陷，甚至还说因此造成了车祸。这个事情严格意义上讲还不是质量问题，应该属于设计缺陷，但最终导致丰田公司在美国甚至全球的销量大幅下降，仅赔偿一项丰田就损失了10多亿美金，如果换成一般的企业，可能早就垮台了。我了解到，中国的一些企业曾经试图进入美国市场，但慑于美国严格的法律规制，担心自己的质量最终在美国消费者中出现问题、引发官司，最后可能会毁在这上面，所以很多企业尽管很羡慕美国的大市场，但仍不敢迈出这一步。从这种意义上理解，除非你不想把企业做大做强，除非你不想赢得消费者的信赖，除非你只想做“一锤子”买卖，任何一个想成为“百年老店”的企业，都应该把质量作为自己的生命线。现在从国家层面上正在强调整个经济的转型，要从过去的数量规模型向质量效益型转变，确实应该这样。要看到，我们国家现在的经济规模很大，许多产品的产量已经是世界第一了，如果说在过去的发展阶段我们更多地追求数量扩张还有其合理性，那么到了今天，当这种数量扩张已经更多地变成了一种自相倾轧，变成了一种不断降低自身利润率的恶性竞争状态时，企业发展的未来和希望又在哪里？我想一定是通过提升质量来增加附加值，通过创新来拉伸产业链。可以说，这是中国无论从整体上、宏观上，还是到局部、到微观层面上都需要解答的一个重大课题。今天来了很多企业，我特别想对大家说，尽管我们取得了很大进展，但差距真的还很大，我们的许多产品，不要说在世界上，在国内真正能够拿到台面上的也是很少很少。我不希望你这个企业一定要做多大，欧洲很多企业都不是很大，但那些“百年老店”往往就是“一招鲜、吃遍天”。在国际化的大格局下，这种企业从来都是不可或缺的，它以什么来取胜？就是以这种独有的价值，以它不可替代的优势立身于世。所以我期望的企业真正能够以质取胜，以提高产品附加值来取胜。

二、关于标准问题。我曾经接触过国家标准化战略的相关研究工作，也参与过一些国际重大标准的制定，如第三代移动通讯TD-SCDMA等，因此深知标准战略包括企业标准战略对一个国家、一个企业的极端重要性。过去有句话讲，三流的企业卖劳力，二流的企业卖产品，一流的企业卖技术，超一流的企业卖标准，这就是所谓“微笑曲线”原理的典型反映。我们国家，当然也包括我市，很多企业还停留在卖劳力、卖产品阶段，达到卖技术的企业微乎其微。最近有一些好的进展，像如意集团跟日本伊藤忠商社的合作，伊藤忠要拿出两亿美金来买如意集团30%的股权。仔细想一想，他买的是什么呀？说到底买的是技术，如果没有“如意纺”技术，我看伊藤忠商社不一定会掏这个钱。我们兖矿集团的采掘技术现在也开始进行转让了。但这样的企业毕竟太少太少了，至于卖标准，基本就没有。那么标准对一个企业究竟意味着什么呢？首要的就是进入市场必须跨过的门槛。在国际化、全球化的大背景下，你不遵从统一的标准，你就无法跟上下游的企业进行衔接，就无法进入到有严格规制的市场中去。面对今天的国际竞争，许多国家都把标准战略作为国家战略的一个核心，作为一个竞争的条件，包括保护市场、保护本国企业的一个重要条件。比如前几天欧洲制定的打火机标准，名义上是保护2岁以下的儿童免受侵害，本质上是通过这一标准来抑制中国特别是温州地区打火机的大规模进入。再比如美国和欧洲推行的白色家电标准，说到底也是为美国本土企业提供竞争空间或者竞争优势，因为他们在专利、技术、标准化等方面占据很多优势，把这些优势上升到标准层面上，就可以在整个产业链中占据高端，在竞争中占据主动。我们不按照这个标准来做，就不能进入到这个大市场中去。为什么2008年全国电视机出口量一年下降了48%？除了美元贬值的原因外，很大的原因是美国和欧洲实施了不同的电视机支持标准，这就给我们带来一个非常大的问题，就是当别人在标准层面上制定并执行新的游戏规则时，一旦我们的投资与这种标准或者说游戏规则不相符合，我们付出的努力就可能会化为乌有。这种情况比比皆是。比如新的电视机面板一出现，过去我们那种老式的显像管电视机，包括十几个亿、二十几个亿的彩管生产线，全部化为乌有，生产线几乎变成了一堆废品。所以说“玩标准”，说到底就是“玩核心竞争力”，我们的企业需要有更强的标准意识，需要更多地遵循这种国际标准、国家标准，同时我们还要有这种意愿或者说勇气参与标准制定，最终才能达到“玩标准”的程度。

第三，关于品牌问题。现在已经拥有不少的知名品牌，省级、国家级的都有，我为此感到高兴。品牌究竟意味着什么？品牌实际上反映的是一个企业内在的竞争力，反映企业的管理、技术、成本，反映企业和客户的关系，反映客户对这个企业以及企业产品的基本认知度。在今天的国际竞争中，品牌已经被视为一种核心竞争力。比如“可口可乐”这四个字，相关机构评估价值就达600多亿美金，这就是品牌的价值啊。我们国家也曾经有一些企业试图来做这个“可乐”那个“可乐”，最后都“烟消云散”了，原因是你无法获得这种认知，不是简单的做一个产品就能获得客户或者消费者的认可。我曾经举过索尼的例子来说明这个问题。索尼创始人盛田昭夫从一开始就立志打造索尼品牌，让索尼产品走遍世界的每一个角落。当面临很多诱惑的时候，甚至面临资金链可能断裂的严峻形势时，他仍然把保护或者做好索尼这个品牌作为自己的使命。今天参加会议的企业都是我市非常优秀的企业，我希望大家能够像盛田昭夫那样，进一步强化品牌意识，致力打造更多的优势品牌，以此赢得消费者更多的认可和忠诚。

第一章总则

第一条为进一步贯彻落实科学发展观，表彰在质量管理、品牌建设、经营绩效方面取得突出成绩的企业（组织），引导并激励广大企业（组织）建立和实施卓越的质量管理经营模式，提高产品质量水平，持续提升经营业绩，增强全市经济的综合竞争力，根据《产品质量法》、国务院《质量振兴纲要（1996-2010年）》、浙江省委省政府《关于推进品牌大省建设的若干意见》（浙委〔2006〕43号），结合本市实际，特制定本办法。

第二条本办法所称市长质量奖是市政府设立的最高质量荣誉，主要授予本市具有独立法人资格，实施了卓越的质量管理经营模式，品牌创建工作成效显著，有广泛的知名度与影响力，并取得显著经济效益和社会效益的企业（组织）。

第三条市长质量奖的评审工作以推进实施卓越的质量管理经营模式为基础，以促进企业（组织）取得显著的经济效益和社会效益为宗旨，坚持自愿申请，严格评审，好中选优，科学、公正、公平、公开的原则。

第四条市长质量奖每年组织评选1次，获奖企业（组织）不超过2家，有效期三年。

第二章评审范围

为大力推进质量兴市战略，表彰我市在经营管理方面取得卓越绩效的企业或组织，引导和激励广大企业或组织建立和实施卓越绩效模式，提高产品、工程和服务质量水平，持续改进经营业绩，增强我市经济的综合竞争力，根据《自治区主席质量奖评审办法》，结合我市实际，提出如下实施意见。

一、市长质量奖的设置和评审原则

（一）市长质量奖是市人民政府设立的最高质量荣誉，主要授予我市实施卓越绩效模式，有广泛的社会知名度与影响力，产品、服务、经营管理质量、自主创新能力和市场竞争力等在行业内处于领先地位，取得显著经济效益和社会效益的企业或组织，包括提供公共服务的非政府机构和为我市质量振兴做出突出贡献的个人。

（二）市长质量奖的评定工作以促进企业或组织取得显著经济效益和社会效益为宗旨，以社会公示、专家评议、政府决策为科学程序，以政府积极推动、引导、监督为保证，不断推进我市经济增长方式的优化和提升经济综合竞争力。市长质量奖的评定工作在企业或组织自愿申请的基础上，严格标准、优中选优，坚持科学、公正、公平、公开的原则，不增加企业或组织负担，适当考虑企业规模和国家对中小企业的扶持等政策，确定授奖奖项。

（三）市长质量奖为年度奖，原则上每年授奖企业总数不超过10个，个人不超过5个，当年达不到奖励条件的，奖项可以空缺。奖项评审不向申报组织或个人收取任何费用，奖励和评审工作经费列入当年度市财政预算。

二、市长质量奖评审的组织管理

各高等学校：

根据省教育厅、财政厅《关于实施高等学校教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔20*〕1号）和《关于做好20*年度高校省级教学质量与教学改革工程项目申报工作的通知》（教秘高〔20*〕46号）精神，在高校推荐、专家评审的基础上，省教育厅、省财政厅经研究，批准*商贸职业技术学院等6所高校为第一批“省级示范性高等职业院校建设计划”立项建设单位，*医学高等专科学校等2所高校为重点培育单位；中国科技大学“环境科学与工程”等12个学科为第三批A类省级重点学科；中国科技大学“传播学”等93个专业点为第一批省级特色专业建设点；合肥工业大学“工科力学系列课程”等53个团队为第一批省级教学团队；*师范大学“电子通信”等50个实践教学基地为第一批省级示范实验实训中心；淮南职业技术学院“煤炭行业技能型紧缺人才培养培训模式的创新与实践”等686个项目为省级教学研究项目，其中高校重大教改计划项目33项，省级重点教学研究项目149项，省级一般教学研究项目504项；*大学伍永飞等163名教师获得首届“省级教坛新秀奖”；中国科技大学“并行计算课程的创建及其辐射与示范作用”等351项成果获得省级教学成果奖，其中特等奖12项，一等奖57项，二等奖121项，三等奖161项(名单见附件1-8)。现就有关事项通知如下：

一、质量工程项目建设和成果应用推广。质量工程项目承担高校要尽快组织项目负责人制定项目建设计划，并于20*年3月1日前，将《*高等学校省级质量工程项目任务书》（附件9）一式三份报省教育厅备案。任务书作为项目执行、中期检查和验收的主要依据。

省级重点学科、特色专业、省级示范高等职业学校、示范实验实训中心建设周期为五年，省级教学研究项目研究周期为两年。20*年立项项目建设周期从20*年1月开始计算。省级质量工程项目管理依据《*高等学校省级教学质量与教学改革工程项目管理暂行办法》（教高〔20*〕5号）进行。

二、质量工程项目建设经费。省财政设立省级质量工程项目专项经费，采取以奖代补的方式资助项目建设和奖励获奖成果。省级示范高职学校、重点学科、特色专业和示范实验实训中心资助建设经费分五年拨付；其它项目资助建设经费或奖励经费20*年一次拨付。上述资助建设经费按照省财政厅、教育厅《*高等学校教学质量与教学改革工程专项资金管理暂行办法》（财教〔20*〕1721号）规定使用，项目建设经费由项目承担学校或主办单位按不低于1：1的比例进行配套。

省级教坛新秀奖和省级教学成果奖奖金由获奖单位转发给获奖者个人。

为了充分发挥质量评价在教育教学工作中的导向和激励作用，促进学校教育的内涵发展，进一步提高我县教育教学质量，决定建??育教学工作突出的学校和教师。

一、指导思想

基础教育教学成果奖励坚持科学发展观为指导，以促进学校内涵发展为核心，以强化质量管理为抓手，以激励进取为动机，以提高办学效益为目的。注重对教学过程的管理，注重对教学质量目标的达成，注重对学校进步的评价，搭建学校之间争先创优的平台，激发持续发展的后劲，不断提高教学水平和办学效益。

二、基本原则

1、科学性原则。教学评价坚持既重过程，又重结果；既看基础起点，又看进步变化。坚持多元评价，科学操作，公正客观，公开透明，确保评价信度。

2、激励性原则。注重学校自身教学质量提高的纵向比较和学校间的横向比较，促进在原有的基础上不断取得进步和提高，激励加强教育教学的管理，形成可持续发展的内在动力。

【摘要】目前，很多高职院校依法确立了教学质量奖励制度，其自行设立的教学质量奖属于教学质量民间奖，与教学质量政府奖共同构成高职院校教学质量奖励制度体系。在分析高职院校教学奖励制度的委托代理人、现实受益者和潜在受益者三类利益相关者的基础上，深入阐述了高职院校教学质量奖励制度建设面临的三大现实困境，并就如何突破这些困境提出建议。

【关键词】高职院校；教学质量奖励制度；利益相关者；困境；突破

教育质量是教育发展的生命线，能否保障质量、提高质量都是办学的中心问题，过去如此，现在如此，将来也是如此，在高等教育发展的不同阶段、不同类型、不同层次的教育，其质量的标准是不同的。我国2019年正式开启“双高建设”，要建设一批中国特色高水平的高职学校和专业群，打造高等职业教育的标杆，引领中国职业教育发展，与国际职业教育接轨。“双高”建设的中心就是提质，提升高等职业教育质量，离不开提供教育教学服务的教师。为实现高质量发展，高职院校依据全面质量管理等理论建立了内部教学质量保证体系，实施“三全育人”，即全员、全过程、全方位育人。为激励广大教师积极投入教学一线的教育教学服务工作，激励、表彰和奖励提供优质教育教学服务的教师，很多高职院校设立了教学质量奖，并形成了一套与之相适应的具有职业教育特点的教学质量奖励制度体系。奖励的本质是“承认”。在“重科研、轻教学”的现实观念下，为学生、学校、社会、政府等提供优质教育教学服务的高职院校教师，需要得到各利益相关者的“承认”和认可。

一、教学质量奖励制度的概念

教学质量奖励制度的核心概念是质量。质量是什么呢？“一个关注质量的组织倡导一种通过满足顾客和其他有关相关方的需求和期望来实现其价值的文化，这种文化将反映在其行为、态度、活动和过程中。组织的产品和服务质量取决于满足顾客的能力，以及对有关相关方的有意和无意的影响。产品和服务的质量不仅包括其预期的功能和性能，而且还涉及顾客对其价值和受益的感知。”质量包括两个维度，即产品的质量和服务的质量，既包括产品和服务本身的价值，也包括消费者对产品和服务价值的主观体验。基于对质量概念的认识，简单地认为教学质量是教师教的质量和学生学的质量是不够全面的。要准确理解教学质量，首先需要分析在教学质量领域有哪些相关方。学生作为高等职业教育的需求端，是高职院校的培养对象和服务对象，既是教学的主体之一，也是教育消费者，学生交学费、向学校购买教育服务。作为高等职业教育的供给端，国家结合我国职业教育实际，制定出台职业教育政策，引导支持现代职业教育高质量发展，逐步建立现代职业教育体系，还建立了高职院校生均拨款制度和政府奖学制度，根据各地经济发展和消费水平向高职院校按生均数进行财政拨款，为学生提供国家奖学金，为经济困难学生提供国家励志奖学金、国家助学金。校企合作企业向高职院校学生提供奖助学金、实习岗位、就业岗位等奖励和机会。高职院校结合本校实际为在校生提供学业奖学金、素质奖学金、勤工助学岗位等奖励和帮助。学生、国家、校企合作企业、高职院校等都是重要相关方，其中学生是核心相关方。学生质量是教育质量的核心，要保证学生质量，必然要以学生学习成果为导向开展专业课程教学活动和教学服务，高职院校全体人员都是教育服务的提供者，其中教师、行政教辅人员是教学活动和服务的直接提供者，也是重要相关方。教学质量就是通过提供高质量的课程教学和教学服务，为国家、企业培养适应社会需要和市场需要的高素质技术技能人才，实现学生德智体美劳全面发展和个性化发展，建设高质量可持续发展的高水平高职院校，让高职院校全体人员特别是教师和行政教辅人员具有较强的获得感、幸福感和成就感，最终让各相关方满意。教学质量奖励制度就是奖励为各相关方提供满意的教学活动和服务的个人或团体，并以制度的形式确定下来。作为一项制度，教学质量奖励制度对高职院校全体人员提供高质量的教育教学服务具有评价作用、导向作用和激励作用。

二、教学质量奖励制度的类型

第一条为促进质量技术监督事业的发展，调动科技工作者的积极性和创造性，奖励在质量技术监督科技工作中做出突出贡献的组织和个人，制定本办法。

第二条质量技术监督技术成果奖（以下简称成果奖）奖励工作，坚持尊重知识、尊重人才、突出技术创新、促进技术进步和成果转化的原则。

第三条国家质量技术监督局负责组织成果奖评审工作。成果奖每年评审一次。

第四条成果奖评审的组织形式：

国家质量技术监督局设立成果奖奖励工作办公室，负责评审工作的日常事务。

国家质量技术监督局组织成立成果奖评审委员会，由有关方面的专家及管理人员组成，为奖励评审的终审机构。成果奖评审委员会下设专业评审组，由有关方面的专家组成，负责成果奖的初评工作。评审专家由国家质量技术监督局统一聘任，任期三年。

尊敬的白立忱副主席，各位领导、各位来宾、同志们：

今天，我们欢聚在刚刚落成的国家大剧院，隆重举行“中国建筑工程鲁班奖（国家优质工程）”创立*周年纪念大会。首先，我代表中国建筑业协会，向出会的各位领导、各位来宾表示热烈欢迎，向*年来荣获“鲁班奖”工程的企业和参与获奖工程建设的全体职工表示衷心祝贺，向*年来关心和支持“鲁班奖”活动的方方面面的同志们表示诚挚谢意！

“鲁班奖”是中国建筑业协会的前身中国建筑业联合会于1987年创立的。1996年，建设部根据国家有关规定精神，为减少奖项，决定将“中国建筑工程鲁班奖”和建设部设立的“国家优质工程奖”两个奖项合并，定名为“中国建筑工程鲁班奖(国家优质工程)”，并决定由中国建筑业协会组织评选，报建设部审定。

*年来，共有近千家建筑业企业承建的1122个工程项目获得了“鲁班奖”。这些获奖企业和工程项目遍布全国除港、澳、台地区以外的31个省、自治区、直辖市，以及交通、铁路、电力、民航、冶金、石油、化工、核工业、机械、航空、信息产业、有色金属、林业等17个行业。

回顾*年来在建设部的领导下组织开展创建“鲁班奖”活动的历程，我们有以下几个方面的深刻体会：一、鲁班奖的创立是一个昭示，它向全社会昭示了建筑业把工程质量视为生命的决心和行动。上个世纪八十年代，正值我国又一次大规模工程建设开始的时候。建设部和中国建筑业协会的老领导们远见卓识，决定创立“鲁班奖”，一个重要目的就是要向全社会表明建筑业坚决贯彻党和国家一贯倡导的“百年大计，质量第一”方针的决心和意志，表明建筑业广大职工以对人民高度负责的精神投入到以经济建设为中心的新时期。在建设部历届领导的关怀和部有关部门的指导下，鲁班奖创建活动健康发展。*年来，“鲁班奖”已成为我国工程建设巨大成就的见证，是全行业不断创造精品工程的一个展示。二、鲁班奖的创立建立了一种机制，就是促进提高工程质量的激励机制。“鲁班奖”为提高工程质量、创建精品工程树立了一个目标。广大企业为了实现这个目标，提高了坚决执行工程建设法律法规和标准规范的自觉性，加强了工程项目全过程的质量管理。尤其可贵的是，在这个目标的激励下，广大企业加快了技术创新和管理创新的步伐，研发了一大批国家级工法和专有技术，有力地推动了企业的技术进步，为确保工程质量提供了坚实的基础。三、鲁班奖的创立树立了一个品牌，带动广大企业不断提高自身素质、提升市场竞争力。“鲁班奖”作为我国工程质量的最高荣誉奖，在全行业和社会上都产生了重大影响，社会认知程度越来越高。创建“鲁班奖”工程已不仅是建筑企业努力奋斗的目标，也日益成为广大业主树立社会形象的追求。创建“鲁班奖”活动，坚持了行业协会为企业、为行业发展服务的宗旨，帮助获奖企业树立了品牌和信誉，为企业赢得了更大的市场和效益。四、鲁班奖的创立体现了一种行业精神，就是精益求精、追求卓越的精神。精益求精是鲁班精神的精髓之一。*年来，众多获奖企业正是因为坚持了一丝不苟和严谨细致的作风，才创建出一批又一批的精品工程，培养和锻炼了一批又一批善于管理、精于操作的管理人才和能工巧匠。这一优良作风已经成为全行业宝贵的精神财富。

我们举办“鲁班奖”创立*周年纪念活动，就是要向全社会宣传*年来建筑业改革与发展的辉煌成就，弘扬广大建筑业职工追求卓越的奋斗精神和创新进取的豪迈情怀；就是要总结*年来创建“鲁班奖”活动的经验和体会，进一步激励建筑业企业实施品牌战略，严格质量管理，实现可持续发展。

为在全市企业中进一步深入推进卓越绩效管理模式，倡导先进质量管理理念，引导企业创新经营管理方式，提升质量管理水平和能力，助推产业加快转型提升，根据无锡市政府《关于进一步深化企业卓越绩效管理工作的实施方案》精神，特制订本实施意见：

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻落实市委、市政府关于加快转变经济发展方式的各项工作部署，实施新兴产业发展“445”计划、传统产业升级计划、新兴产业培增计划、服务业提速计划，加快管理创新步伐，实现质量工作上台阶、上层次、上水平，切实提高城市的综合竞争能力。

二、工作目标

力争通过五年的努力，全市企业的整体质量水平明显提高，抗风险和可持续发展能力明显增强，企业管理能力和水平明显进步。

2011年工作任务：确保省级以上名牌产品生产企业100%有效贯彻《卓越绩效评价准则》标准，规模以上企业培训面达20%以上；重点在纺织、冶金等产业建立卓越绩效管理示范基地；培育“市市长质量奖”企业1—2家。

为全面贯彻党的教育方针，落实国家新课程方案，深化实施素质教育，进一步提高我县高中教育教学质量，本着规范内涵发展，鼓励主动创新的原则，根据《山东省普通中小学管理基本规范(试行)》、《山东省普通中小学教师工作评价指导意见》(征求意见稿)和《*2009—2010学年度普通高中教学工作综合评估细则》，特制定本方案。

一、评奖原则

1.全面性原则。(1)评价内容的全面性：根据《山东省普通中小学管理基本规范(试行)》、《山东省普通中小学教师工作评价指导意见》(征求意见稿)和《*2009—2010学年度普通高中教学工作综合评估细则》对学校、教师进行全面评价；(2)评价对象的全面性：对高中三个年级的年级主任、班主任、备课组长、任课教师全面进行评价。

2.达标性原则。每学年对学校进行两次教学工作综合评估，根据两次综合得分的高低确定学校受奖等次。

3.多元性原则。根据《*2009—2010学年度普通高中教学工作综合评估细则》确定每校各层面受奖总数，学校根据内部管理的各项综合评价条例进一步确定具体的受奖人员。

4.过程性原则。对学校和教干、教师，按教学工作综合评估、阶段质量调研和日常教学监控相结合的原则进行评价。