政治效率范文10篇

摘要：政治效率是维持政治秩序、保持社会稳定、促进经济发展的必然要求，它与政治民主、政治法治并列是政治发展的基本价值诉求，是政治合法性的内在逻辑。政治效率作为政治系统运行成本与收益的比较，是政治文化效率、政治制度效率、政治机构效率、政治行为效率的综合体。它受到经济发展水平，政治文化与社会文化融合度，执政党的执政能力，政治制度化水平，行政体制以及政治事务性质等包含政治主体、政治客体、政治环境以及政治行为工具等多方面因素的影响。

关键词：政治效率；政治成本；政治收益；政治系统

效率是经济学里永恒性的基本概念之一。将效率概念运用到政治学之中，对于政治效率的研究应主要归功于公共选择理论学者和新制度主义学者。如布坎南分析了分配制度对于政治效率的影响[i]，诺斯、科斯等主要从产权、交易成本角度对政治制度效率有所涉及。他们首先，都将政治运作看作一个准市场过程，注重成本与收益的分析，从而将效率概念融入其中。其次，注意到了资源的有限性问题，由于资源的有限性才产生了效率问题的考虑。而要将有限的政治资源[ii]发挥其最大价值，创造最大利益，就必须重视政治效率问题。可以说“各国之间最重要的政治分野，不在于它们政府的形式，而在于它们政府的有效程度。[1]”尤其是处于转型中的我国，更需要一个高效的政治系统来维持政治秩序、保持社会稳定、促进经济发展。

一、政治效率研究的必要性

第一、政治效率是人类社会发展基本规律的要求。马克思告诉我们，经济基础决定上层建筑，生产力决定生产关系。这是人类社会的基本矛盾和人类社会发展的基本规律。经济基础决定上层建筑的产生和性质，决定上层建筑的变革和变革的方向。效率是社会主义市场经济发展的基本价值追求。社会主义市场经济的高速发展必然要求政治系统为中心的上层建筑的运行效率化。同时，上层建筑对经济基础有反作用。适合经济基础的高效率的上层建筑，可以促进经济基础完善、巩固和发展；反之，则会产生阻碍效果。生产关系与生产力之间也有着同样的作用与反作用。政治关系是生产关系的基本内容，生产力的高速发展必然推动政治关系的变革，而政治关系的和谐、高效也必然促进生产力发展的效率。处于转型时期的我国，是以经济与政治为核心的多重变革，高效率的政治追求是促进经济发展与保证稳定发展的必然选择。

第二、政治效率是我国政治发展的基本价值追求之一。政治发展的基本目的在于使政治系统运行的收益大于政治成本，保持政治系统的效率性。同志在解放前就提出了以人民民主解决“历史周期率”问题。邓小平同志在1979年指出：“民主和法制，这两个方面都应该加强，过去我们都不足。[2]”并在1986年将政治体制改革总的目标阐述为三条：“第一，巩固社会主义制度；第二，发展社会主义的生产力；第三，发扬社会主义民主，调动广大人民的积极性。[3]”同志指出：“我国政治体制改革的目标是，建设有中国特色的社会主义民主政治，健全社会主义法制，切实保障人民群众当家作主的权利。[4]”在中央党校省部级干部进修班讲话中，指出要坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，不断推进社会主义政治制度自我完善和发展[5]。可见，民主、法制、稳定一直是我国政治改革的核心价值导向。然而，政治效率也是其内在价值之一，因为，政治效率是民主政治、法制政治、政治稳定的内在要求，政治民主、政治法制、政治稳定又是政治效率的一种体现。可以说，我国既有的发展成果的取得，稳定的社会秩序的保持，皆得益于建国以来尤其是十一届三中全会后政治改革的效率的获得。这也是政治效率在经济与社会领域的一种表征。不过，这些仅仅是作为政治效率的副产品产生的，而不是作为一种基本的价值追求的体现。重视政治效率是社会主义政治发展的内在价值诉求。没有政治效率，政治民主成为了一种累赘；没有政治效率，政治法治化就失去了其意义；没有政治效率，持久的政治稳定就难以维系。

摘要：政治效率是维持政治秩序、保持社会稳定、促进经济发展的必然要求，它与政治民主、政治法治并列是政治发展的基本价值诉求，是政治合法性的内在逻辑。政治效率作为政治系统运行成本与收益的比较，是政治文化效率、政治制度效率、政治机构效率、政治行为效率的综合体。它受到经济发展水平，政治文化与社会文化融合度，执政党的执政能力，政治制度化水平，行政体制以及政治事务性质等包含政治主体、政治客体、政治环境以及政治行为工具等多方面因素的影响。

关键词：政治效率；政治成本；政治收益；政治系统

效率是经济学里永恒性的基本概念之一。将效率概念运用到政治学之中，对于政治效率的研究应主要归功于公共选择理论学者和新制度主义学者。如布坎南分析了分配制度对于政治效率的影响[i]，诺斯、科斯等主要从产权、交易成本角度对政治制度效率有所涉及。他们首先，都将政治运作看作一个准市场过程，注重成本与收益的分析，从而将效率概念融入其中。其次，注意到了资源的有限性问题，由于资源的有限性才产生了效率问题的考虑。而要将有限的政治资源[ii]发挥其最大价值，创造最大利益，就必须重视政治效率问题。可以说“各国之间最重要的政治分野，不在于它们政府的形式，而在于它们政府的有效程度。[1]”尤其是处于转型中的我国，更需要一个高效的政治系统来维持政治秩序、保持社会稳定、促进经济发展。

一、政治效率研究的必要性

第一、政治效率是人类社会发展基本规律的要求。马克思告诉我们，经济基础决定上层建筑，生产力决定生产关系。这是人类社会的基本矛盾和人类社会发展的基本规律。经济基础决定上层建筑的产生和性质，决定上层建筑的变革和变革的方向。效率是社会主义市场经济发展的基本价值追求。社会主义市场经济的高速发展必然要求政治系统为中心的上层建筑的运行效率化。同时，上层建筑对经济基础有反作用。适合经济基础的高效率的上层建筑，可以促进经济基础完善、巩固和发展；反之，则会产生阻碍效果。生产关系与生产力之间也有着同样的作用与反作用。政治关系是生产关系的基本内容，生产力的高速发展必然推动政治关系的变革，而政治关系的和谐、高效也必然促进生产力发展的效率。处于转型时期的我国，是以经济与政治为核心的多重变革，高效率的政治追求是促进经济发展与保证稳定发展的必然选择。

第二、政治效率是我国政治发展的基本价值追求之一。政治发展的基本目的在于使政治系统运行的收益大于政治成本，保持政治系统的效率性。同志在解放前就提出了以人民民主解决“历史周期率”问题。邓小平同志在1979年指出：“民主和法制，这两个方面都应该加强，过去我们都不足。[2]”并在1986年将政治体制改革总的目标阐述为三条：“第一，巩固社会主义制度；第二，发展社会主义的生产力；第三，发扬社会主义民主，调动广大人民的积极性。[3]”同志指出：“我国政治体制改革的目标是，建设有中国特色的社会主义民主政治，健全社会主义法制，切实保障人民群众当家作主的权利。[4]”在中央党校省部级干部进修班讲话中，指出要坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，不断推进社会主义政治制度自我完善和发展[5]。可见，民主、法制、稳定一直是我国政治改革的核心价值导向。然而，政治效率也是其内在价值之一，因为，政治效率是民主政治、法制政治、政治稳定的内在要求，政治民主、政治法制、政治稳定又是政治效率的一种体现。可以说，我国既有的发展成果的取得，稳定的社会秩序的保持，皆得益于建国以来尤其是十一届三中全会后政治改革的效率的获得。这也是政治效率在经济与社会领域的一种表征。不过，这些仅仅是作为政治效率的副产品产生的，而不是作为一种基本的价值追求的体现。重视政治效率是社会主义政治发展的内在价值诉求。没有政治效率，政治民主成为了一种累赘；没有政治效率，政治法治化就失去了其意义；没有政治效率，持久的政治稳定就难以维系。

美国建国虽然只有两百多年，但其成为世界第一强国的时间已超过半个世纪。两百多年来美国社会的发展和稳定，虽然原因是多方面的，但民主制度功不可没。与此同时，人们也对美国的政治制度提出诸多的批评，其中较有代表性的一点就是决策效率的低下，因为政府无力决断的状况已经很难适应当今社会飞速发展的现实。

任何一种社会制度的形成，都有其深层次的根源。政治制度的产生除了相应的生产力水平外，也离不开它赖以形成的历史传统、社会生活、文化背景和占主导地位的政治哲学。本着这样的方法和原则来研究和考察美国的政治制度，将有助于我们更充分地了解美国政治的利弊得失。一

美国是典型的资本主义民主制国家，民主的价值观和原则在美国的政治制度和政治实践中主要体现为三权分立、代议制、政党政治、利益集团政治、新闻自由和公民权利等。美国政府机构包括立法、行政、司法三个系统，每个系统起着各自的作用，同时又相互制约，它们是直接的政策制定者。另外美国又是一个权力多元化的社会，各种社会力量如政党、利益集团、媒体同样参与政策制定。现代美国政治学家罗伯特·达尔认为，美国是典型的多元民主政体国家，在多元民主社会，人们生活在不同的利益集团中，民主的决策“并不是一个许多人在特定的政策上联合起来向政府庄严进军的过程，而是集团之间的稳步的妥协过程。”[1]（pp.414-415）美国多元民主的特征是权力分散，或曰权力中心的多元化。因此，美国的政治生活表现为多个权力中心相互作用的过程和结果。

民主政治的一个重要原则是“多数统治”，但由于美国的政治过程是由一批权力中心的运作来体现的，而且美国的权力中心还有进一步增多的趋势，因此，在美国政治中，要想在某些重大问题上获得一致意见，迅速、及时地制定有关政策，确实不是一件容易的事，这样一来，决策的效率不可能很高。比如，美国的社会福利和社会保障制度产生于30年代罗斯福总统的新政时期，该体制取得了一定成就，但也积累了很多矛盾。克林顿入主白宫伊始就矢言要“结束目前的美国福利制度”，并把医疗改革和福利改革当作他任内两大社会改革目标，先后提出了对它们的改革方案。但由于现行的社会保障体系涉及无数集团的利益，健康保险业对改革方案的反对最为坚决。利害相关的集团进行了激烈的争论，并由此发展成党派之争，国会和总统之间相互拆台，到克林顿卸任时，他的医疗保险改革计划也未能实现。

另外在环境保护的立法、枪支控制等问题上，也能为美国政府决策效率不高的弊病找到许多佐证。其中枪支控制问题尤为特出，虽然民意测验表明60%的美国人赞成制订法律控制枪支，但有关枪支控制的立法迟迟不能通过。美国的枪支泛滥已成为一个严重的社会问题，“目前，美国私人拥有的各种武器已超过两亿件，并且以每年100万件的速度增长。美国的持枪犯罪率一直高居世界各国之首，而且枪支犯罪造成的损失也是惊人的，每年约有6740亿美元。”[2](p.206)近年来美国发生了多起枪杀案，加剧了人们对这一问题的担忧。枪支泛滥已对美国社会的治安、稳定以及公民的合法权益造成了很多负面影响。

当效率与政府决策联系起来时，这一概念有两层含义：一种是将一个计划或想法付诸实施的有力行动的能力；以及在尽可能考虑现有信息的情况下作出决定的能力。[3](p.231)在当今的信息化、全球化时代，同其他国家政府一样，美国政府也遇到了许多新问题，对这些问题的处理需要政府部门作出迅速、及时的反应，这样对政府决策效率的要求就随之提高。因此人们就很自然地怀疑美国政治能否应付高科技时代的种种挑战。许多人对美国政治的应变能力持怀疑态度，并建议各种各样的改革方案。这样就提出了一个非常有趣的问题，即在美国政治中民主与效率之间是否构成一对矛盾？

美国是典型的资本主义民主制国家，其决策过程是由一批权力中心的相互作用体现的。由于美国政治的权力分散特征，政府决策效率低下及其负面影响日益引起人们的批评与关注。考虑到民主政治涉及政府统治的合法性，有利于公共利益的界定，同时使社会在稳定的基础上进行渐进的变革，因此，不能因为强调效率而否定民主。决策效率不高既是美国民主政治的体现，又是民主政治所付出的代价。

（一）

美国是典型的资本主义民主制国家，两百多年来美国社会的发展和稳定，直至成为当今世界的头号强国，虽然原因是多方面的，但民主制度功不可没。与此同时，美国的政治制度也招致了不少批评，其中较有代表性的一点就是决策效率的低下。

民主的价值观和原则在美国的政治制度和政治实践中主要体现为三权分立、代议制、政党政治、利益集团政治、新闻自由和公民权利等。美国政府机构包括立法、行政、司法三个系统，每个系统起着各自的作用，同时又相互制约，它们是直接的政策制定者。另外美国又是一个权力多元化的社会，各种社会力量如政党、利益集团、媒体同样参与政策制定。现代美国政治学家罗伯特·达尔认为，美国是典型的多元民主政体国家，在多元民主社会，人们生活在不同的利益集团中，民主的决策“并不是一个许多人在特定的政策上联合起来向政府庄严进军的过程，而是集团之间的稳步的妥协过程。”美国多元民主的特征是权力分散，或曰权力中心的多元化。因此，美国的政治生活表现为多个权力中心相互作用的过程和结果。

民主政治的一个重要原则是“多数统治”，但由于美国的政治过程是由一批权力中心的运作来体现的，而且美国的权力中心还有进一步增多的趋势，因此，在美国政治中，要想在某些重大问题上获得一致意见，迅速、及时地制定有关政策，确实不是一件容易的事，这样一来，决策的效率不可能很高。下面的一组数据或许能说明一些问题。

材料1：第89届国会众议院的5个委员会受理、报告的议案表

摘要：在初中教育阶段，政治学科作为基础课程之一，在教学活动中十分关键，是素质教育中的重点课程，肩负着帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要使命。所以，提高初中政治课堂的教学效率十分有必要。笔者主要针对如何提高初中政治课堂教学效率进行重点分析和研究，并且提出一些有效的提高策略。

关键词：初中；政治课堂；教学效率；提高；途径

课堂是开展教学活动的主要场所，也是学生获取知识、提升能力的关键渠道。近年来，《思想品德课程标准》的不断实施与深入，对初中政治课堂教学产生了一定的冲击，因此，提高课堂教学效率符合新课改的要求与理念。为此，初中政治教师应该转变教学思路，创新教学方法与教学模式，使初中政治教学更具生机与活力，全面提高课堂教学效率。

一、初中政治课堂教学的主要现状分析

首先，初中政治课程内容具有较强的理论性，在教学过程中缺乏一定的趣味性，并且需要学生自行记忆的内容比较多，如果学生没有有效的记忆技巧，只能采用传统的死记硬背模式，从而导致学生逐渐丧失学习兴趣，在学习过程中无法体会到乐趣，毫无学习动力。其次，受传统应试教育观念的影响，在初中教育阶段，学校与教师往往比较重视语文、数学、英语这些课程知识的学习与掌握，政治学科的地位较低，不受重视。也因此造成很多学生在学习政治知识时，学习态度不够明确，缺乏学习积极性，学习热情有待提升。最后，教学模式需要改进。现阶段，在初中政治课堂教学中，部分教师仍然采用较为传统落后的教学模式，以“灌输式”教学模式为主，在课堂上进行大量的知识讲解，使学生始终处于听讲状态，师生之间缺乏有效的互动。教学过程机械沉闷，再加上政治知识枯燥乏味，导致课堂教学效率一般。

二、提高初中政治课堂教学效率的途径

摘要：伴随着时代的迅速发展，我国的初中政治教学进行了多方面的优化，但是其本身依旧存在着相当多的教学问题，需要得到切实的完善和改革。主要对生本教学在初中政治教学中的创新运用进行了研究，并提出了相应的实践方法，以综合有效地提高初中政治教学效率。

关键词：生本教学；初中政治；创新生本教学

在初中政治教学中的运用，需要实时加强对学生主体性的关注。在以往的初中政治教学当中，教师对于学生的主体性并没有实际的认识，转而长期开展知识教育，导致学生的实际政治学习效率十分缓慢。在新课程理念的实践过程中，教师应当尝试进行教学的全面转型，从以往的知识教育全面拓展为思想教育，注重学习方法的优化，使学生能够充分积极地参与到课堂中来，进而全面提高初中政治教学的实际效用。

一、以学生为中心展开自主讨论教学

在以往的初中政治教学过程中，教师一直把握着全部的教学时间，将已然形成的课堂教学内容完全阐述给学生，而这样的教学方法似乎并没有太大作用，它并不能科学地促进学生政治思想的成长。为了改变这样的状况，教师应当在采用生本教学的过程中，不再对学生的时间进行局限，转而给予他们自主探讨的时间，并相应地提出一些论点和问题，要求他们去自主地判断其对错，并将自己的想法阐述给其他人，进而完成整体的学习过程。在初中政治的教学课本上，所存在的内容大部分都是一些思想政治教育内容，这些内容对于学生的成长有着相当大的促进作用，实时地融入学生的生活当中，可以使学生的品德塑造形成最为合理的方向。例如，学习《做情绪的主人》时，教师可以优先带领学生观看相关的情绪视频，如不同视频可能产生的不同影响，然后鼓励学生合理地认识自身的情绪，并讨论出人的情绪有哪些，通常包括愤怒、激动、开心等内容，而对于这些每个人身上都会拥有的情绪，如何加以控制是本章节研究的主要内容，因而教师还需要带领学生讨论控制情绪的方法有哪些，怎样才能保持自身的高雅，使得学生对本章节内容产生深层次的学习兴趣，提高教学效益。

二、注重思想政治内容上的理论联系实际

一、高中政治教学现状

1．学生的学习策略不当

学习策略对于学习效率的提高是至关重要的。是指学生为了高效率的学习，提高自己的学习成绩和效率，有意识地制定有关学习的方案或规划。部分的高中学生在学习政治的时候，不得其门而入，感觉自己非常的努力，却不能取得好的学习成绩，这便是由于学习策略不当引起的。还有部分的学生根本就没有制订学习策略的意识。他们只是机械的按照教师的讲解来做笔记、做习题、做作业，却不知道应该怎么样高效率的去学习。

2．教师教学方式不科学

受到传统的教学思想的影响，部分的老师只注重课本知识和高考知识的传授。在素质教育的背景下，却忽视了学生素质和能力的提高，背离了素质教育的目标和路线，使学生无形中更加关注学习活动的结果，忽视了学习的过程和努力。在这种环境里面，更多的是教师的表现，体现的是教师的主导作用。在具体的教学方法上，许多的教师还是沿用了讲解式的教学模式，以课堂讲解、做习题为主。部分的教师虽然也开始关注并实施探究性教学、问题教学等，但由于对于课程内容以及学生特点分析不够，使得教学效果并不理想。

3．政治教学环境较差

一、精选课堂教学内容，整合重点知识以提高学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。”从以往的教学经历与经验来看，提高学生学习动力和学习成绩的根本途径就是激发学生的学习兴趣，或者说学生对于高中政治课程的兴趣直接影响了学生对于高中政治这门课程学习的动力、方式和效果。因此，教师在课堂上的教学内容是否能激发学生的学习兴趣并能引导学生进入深层次的探讨和研究是保证高中政治课堂效率与效果的基本前提。其中，新课改标准也要求新课改的教材要面向学习高中政治课程的全体学生，并且以学生为教学主体与课堂中心，教师在教学时应该根据处在不同年龄段学生的生理和心理的发展特点，把学生的接受程度和反应列入充分的考虑范围，同时也要求教师在教学实践时要从学生的需求、兴趣和自身的能力出发，在课前教师应该充分调查学生需求，课下要找学生进行教学模式的反馈，这样才能营造一个“人性化”、和谐的高中政治课堂。从上述内容可知，高中教师的教学不能仅仅拘泥于政治课本，教师应对课本进行二次研究和再开发，深刻理解和挖掘教材的内容和目标，把教材上活，灵活运用多种教学模式和方式，一切从学生的需求和兴趣出发并且依托于学校的实际情况和学生的能力，对身边的资源进行开发和利用。并且在各方面条件允许的情况下，教师可以编写适合所教学生的课本或者经常开设学生感兴趣和热点的话题研究活动，这样做一方面可以让学生对教材的知识进行更加深入的体会和了解，使他们学到的知识更加扎实和稳固，另一方面，激发了学生对于高中政治这门课程的学习兴趣，增加了课程的趣味性，也使高中政治课堂更加高效与充满活力。总而言之，激发学生对于高中政治这门课程的学习兴趣是提高教学效率最根本也是最有效的途径之一。

二、灵活教学实践过程，增强高中政治课堂的活力

针对高中政治课程的特点，教师需要灵活处理教学过程的“输入”，进而“输出”。高中政治的课堂教学是一个有计划、有准备和有目的的教学过程。不同于以往的课前备课，教师不仅要对所教授的知识点进行透彻的讲授和相关内容的延伸，还需要结合学生的特点、需求和所教内容对课堂教学模式和方法进行规划，对可能出现的问题进行准备和相关方案的选择。并且，作为教师，应该清楚并且明确地认识到高中政治教学是一个动态的会变化和改动的过程，这也就造成课堂教学可能出现的复杂性、多变性以及不确定性等，这些都需要教师在备课时就列入考虑范围并形成对应的应对方案，对理智范围内能够想到的不确定都进行假定和处理方案，教师还需要明确高中政治的课堂教学不是备课内容或者预想方式的完全复制或者演绎，而应该是一个持续的、有反馈的、依据输出来调节输入的教学过程。教学过程和教学方式应该基于教师的方案，但是又不限制于此方案。曾有一位智者说过：“聪慧的表达是给予一个完整的个体的关注的智慧，也是体现他人特别之处的一种积极的、主动的敏感性。”因此，高中政治课堂不仅要有教师预先设置的“输入”，也需要有聪慧的“输出”，也只有这样才能达到高效的课堂容量和最优的教学方式设置。新课程改革的专家对教师转变陈旧的“填鸭式”教学方式和学生改变被动的学习方式表达出了高度的重视和强调，并且要求教师不仅需要以整体的发展为目标，更要以每一位学生的发展为前提，从转变学生的学习方式入手积极改变教学方式的改革，进而保证高中政治课堂的严谨性、科学性、灵活性、创造性和高效性，使高中政治课堂氛围焕然一新。关于教师对于教学方法的选择，教师应该根据高中政治课堂的教学内容、教学目标、学习的接受能力以及综合水平等再结合教师自身的教学风格和特点，学会灵活运用各种教学表现方式，从而实现教师和学生的双向共赢，教师的教学模式得到了启迪和发展，学生的学习方法得到了改进与完善。需要注意的是，就如世界上不存在完美的事物一样，不管怎样的教学模式都不是完美和万能的，只能说针对特定的学生该种教学模式和教学方式是最优的。其中，教学表现方式也是教学多样化的体现，大致可以分为横向的多样化和纵向的多样化，在同一堂课上，教学实践可能会运用教师讲授、小组讨论等，在不同的课上，主要的教学方式会改变，比如，从主要为教师讲授变为学生展示等等。多样化教学的目的一方面是激发学生学习兴趣和学习积极性的方式，另一方面多种教学方式的结合也为不同层次的学生提供了表现自我的机会。同时，通过学生的反馈，教师也可以对高中政治课堂的教学模式进行反思和更好地研究。总而言之，高中政治教师应该多对教学内容、方式等进行归类、总结和反思，只有这样，在教学过程中才能做到扬长避短，不断提高教师自身的教学水平和课堂教学效率，在提高自身教学水平的同时也不断改善高中政治课堂的教学氛围和教学活力。

三、实现课堂氛围的民主与和谐，营造教师学生和谐统一的教学环境

无论在什么课程的教学中，教师都仅仅是一个引导和引领者，探究和求索的主体还是学生本身，有人曾经将教师和学生比作是同乘一艘船的船员，教师的角色是一个引领者，负责掌舵和撑船，而学生则用力划桨让船全速前进。这个比喻非常形象，它说明了教师在教学过程中的角色扮演，不是一个高高在上、具有权威、不可撼动的主宰者，也不是一个冷冷的旁观者，而是参与学生学习，是一位年长的智者，提供帮助和建议。因此，教师在日常的教学实践中应该努力营造一个平等友好、民主和谐、合作共赢的良好学习氛围，和学生一同加入到学习探究的过程中，引导学生主动去发现问题、探究问题和解决问题，参与到学生平等的交流和讨论中，当学生遇到棘手的或者大方向错位的问题时，提供适当的启发和引导，产生思维碰撞的火花，在此过程中，老师也要给予鼓励与表扬，使学生保持高度的集中度和求知欲，从而能够自主地、积极地去寻求解决问题的方法，这样不仅培养了学生的合作能力，更加培养了学生的自主思维能力。不得不提的是，在营造民主平等的教学环境时，教师需要注意以下三点。首先，教师应该发扬民主平等的教学精神并做出实质性的行动和努力。例如，在课堂上积极鼓励学生参与到讨论中，鼓励学生大胆地质疑提问或者勇敢地表达自己的意见，形成教师和学生间的良性互动。其次，教师需要提高自身的素养，用自己的人格魅力来激发学生的积极性。最后，在课程上，教师应该注重情感的投入，增加互动和师生间的情感沟通。只有这样，学生和教师才能在情感和思维上达到共鸣，形成良好的教学气氛，教学的效果也就自然提高了。

【摘要】众所周知，初中政治课堂教学的生命线就是实效性。本文主要从以下几个方面来谈谈在初中政治课堂教学如何提高其实效性：彻底转变教学观念，树立正确的教育观；利用多媒体技术教学，增强课堂教学效果；注重情感投入，建立良好的师生关系；制定合理目标，设计新颖教学情境，提高教学反馈。

【关键词】初中政治；课堂教学；实效性

初中政治在中考中占有重要位置，所以中学生对此门课程的学习也极为重视。初中政治对学生分析问题、解决问题的能力要求较高，但由于很多学生对政治课缺乏兴趣，上课效率较低，导致答题不能紧扣题目重点。因此，初中政治教师要根据学生的学习情况，制定合理的教学目标，设计新颖的教学情境，吸引学生的注意力，全面激发学生学习的兴趣和热情，方可有效地提高政治课堂教学的效率。

一、彻底转变教学观念，树立正确的教育观

在提倡素质教育的今天，随着新课改的深入推进，人们对新教育观念的呼声越来越响亮，因此要想让素质教育得到进一步的推进和实施，增强初中政治课堂教学的实效性，教师必须要改变传统的教育观念，树立正确的教育观，坚持以学生为主体的教学理念，注重培养他们的创新能力和创新意识的教学观念，提升他们的思维想象意识，使学生不再受到传统的教学方式的限制，使广大初中生都能得到各方面的综合发展，并关注学生的个性特点，培养学生独特的个性，使其在政治学习中感受到学习的乐趣。所以，教师要树立新型的教育观念，打破常规的教学模式，使学生能在新课改视域下热爱教育，从而热爱学习。例如，在讲授八年级上册政治第六课《网络交往新空间》之时，教师要充分利用学生上网的利弊这一话题，引导学生结合自身实际分析上网的利弊，让学生归纳总结出网络带来的好处和坏处，让学生深入理解这一知识点，并从中受到教育，懂得取其精华，学习优秀的网络文化，抵制落后腐朽的网络文化，并克服网络的弊端，正确的使用网络，保护个人隐私，这样以学生为主体的教学过程才能激发学生的学习兴趣，提升课堂效率。此外教师也要改变自身的角色，传统的由“传道、授业、解惑”的权威者转变成学生在课堂上学习知识的组织者和引导者，让初中政治课堂变得更加丰富多彩，让学生在课堂上既能收获知识，还能感受到快乐。

二、借助信息技术手段培养学生学习兴趣，提高教学反馈

一、活跃课堂气氛，提高课堂教学思维

在教学过程中，政治教师在结合课本内容的同时，首先要多关注学生关注和感兴趣的话题。有一部分学生对政治课没有给予一定的重视，对政治的学习兴趣也不高。在他们的眼里政治不是老生常谈就是高谈阔论，和自己的前程没有任何关系。高中政治的哲学和经济学部分的教学效果还稍微好一些，大多数学生对政治学部分的评价是太假和太空，由此可见提高政治课堂的教学思维有一定的难度。要解决这个问题，首先要和以往古老的教学模式告别，不要让政治课再生硬、平铺直叙式地进行教学。课堂气氛的活跃能够有效调动学生的积极性，并激发学生的学习兴趣。教师在上政治课时，以活跃课堂气氛为主，充分运用体态语言来传达知识点和对学生以及对课堂的情感。讲课的语气不要生硬，要以平等的方式进行情感教学。让学生们感受到教师的信任和尊重，让师生之间的沟通桥梁友好地建立起来。良好的课堂学习气氛能够有效地激发学生的学习兴趣。更大限度地发挥思想政治课的说服力和感召力。

二、精心上好每一堂课，提高课堂教学效率

在当代以素质教育为主的前提下，采取有效措施具有很强的必要性。在每一个教学环节都要树立高效的意识和观念，打造每一堂课的高效性，切实做好提高课堂教学效率的工作。提高课堂的教学效率应从以下两方面入手。首先，明确上课目的。每节课前都应掌握好教学内容的重点和难点，政治教师在备课的时候也应明确这点。其次，合理编排教学内容、优化教学流程都十分重要，将教学环节和教学活动的实效性都有效地提升上去，将无效环节和活动都彻底地删除。

三、营造课堂教学氛围，优化互动模式

俗话说“：冰冻三尺，非一日之寒。”学生思维与教学方式的转变不是一朝一夕就能够立竿见影的。因此，学生的思维转变离不开授课教师营造的课堂教学氛围。总而言之，形成“老师愿意教，学生愿意学”的局面需要一定的时间。尤其是学生这方面，高中政治知识点相对较单调，学习压力也很大。在此情况下，学生很容易厌烦政治学科。所以，调动学生学习的积极性就显得尤为重要了，我们不能仅仅依靠偶尔的互动提升学生的自主学习能力。而是要每时每刻地进行教学创新。让教学活动保持一个良好的氛围，让学生在学习过程中不断地茁壮成长。每一位授课教师在政治教学过程中都有自己的教学风格，这种教学风格能够促进良好教学氛围的形成。教师独特的教学风格也是一面鲜明的旗帜，学生会在这期间感受到教师的个人魅力，从而促进学生与教师之间的互动。同时，互动模式已不再是以往的教师提问、学生回答这样一个简单的形成，它不仅仅在课上出现，课下也不能够缺少互动。这样才能保证政治课堂教学水平的提高。每一次的互动都能够帮助学生们解决难题，为下一堂课做更好的铺垫。课堂教学氛围的有效培养离不开教师独有的教学风格和教学互动的作用。这些都能够将政治教学课堂质量推向另一个教学巅峰。