整体优化范文10篇

一、德育目标层次化

德育目标是实施德育工作的根本指南，德育内容的确定，德育方法的选择，学生品德的品定以及德育工作领导和管理等都要为实现目标服务。学校应根据不同年龄段学生的生理、心理特点，针对学生人生观、价值观、道德观及思维方式上出现的新特点，从培养跨世纪人才着眼，从抓实基础项目入手，分阶段分层次制定德育目标（包括学校总体目标、各学校、各年级的具体目标，长远目标，近期目标等），形成目标系列。近几年，通过改革，我国现行的几个德育大纲已体现出幼儿园、小学、中学道德养成教育培养目标的层次化原则要求。但是，如果我们离开了实际，采用大一统、一刀切的德育目标是违背教育规律的，根据教育理论，学校德育目标的确定必须注意以下几点：

第一，要把握学生身心发展的规律。中、小学生的身心发展是有其自身规律的。如，低年级学生的行为，主要是以情绪、临时动机为基础，在对他们进行教育时，要重视提高他们的道德认识，要以学校和社会生活中的事实力基础，形成他们的道德观念、概念，使他们理解行为的标准，少年和青年对个人同集体、国家的关系已有一定的认识，已形成一定的道德概念，开始具备自我教育的基矗在对他们提出行为标准时，应该深刻说明其社会意义。

第二，要注意不同年级学生的特点和同一年级中不同学生的特点，以初中阶段的不同年级为例，初一可以抓学习目的性教育为主，培养学生良好的学习习惯；初二可以防分化，抓转化的目标管理为主，创造让每一个学生都能得到健康发展的机会和条件；初三可以人生观教育和理想前途教育为主，让学生作出第一次接受选择的准备。以中学同一年级不同学生为例，对思想品德处于中上位置的学生应注重社会理想、价值观念的教育；对后进生除进行理想、价值观念教育外，应从他们的行为规范抓起，增强他们的自律能力。

第三，要了解、研究现阶段青少年思想发展的时代特点，从实际出发进行认真的分析研究，采取有效的对策。要针对社会上的敏感热点问题设计出符合学生道德要求的德育内容，解决思想实际问题。

一句话，学校的德育目标应能较好地实现社会主义初级阶段的时代特征，变僵化的教育模式为灵活的教育模式，变封闭型教育为开放型教育。体现层次性和阶段性，培养学生主动性、进取性，创造性个性品质，使学生能自觉遵守社会道德规范要求，能自觉将各项规范要求转化为自己的需要和行为，善于辨别真善美和假恶丑，对自己的行为作出准确的道德评价，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

摘要:针对高校人才培养计划，不仅仅要注重专业课的教学，提升人才的专业技能，还需要开展有效的公共体育课程，提升学生身体素质与综合能力。而面对当前教学效率偏低的现状，需要地方性高校相关部门针对公共体育课程进行整体优化与创新，构建更加科学有效的教学模式，提升教学效果与教学质量，促进人才的全面发展。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合地方高校的办学特点，从多方面论述公共体育课程整体优化与创新的研究。

关键词:地方性高校;公共体育课程;优化创新

随着我国高等教育改革体系的不断发展，对高校公共体育课程的工作提出了更严苛的要求。而面对当前地方性高校公共体育课程所存在的问题，需要在教学过程中更加重视对学生知识与文化的传授，同时优化各个教学环节，引导学生积极实践，不断提升身体素质与各项能力。为了满足这样的要求，现代高校体育教学的过程中，对此，需要地方性高校借助多方面的资源，在公共体育课程进行更好的优化，注入源源不断的发展动力。那么我将针对地方性高校公共体育课程，浅谈整体性优化与创新策略。

1对课程体系的整体优化

教师就必须要对传统的体育课程的设置和内容等进行优化，通过提升体育课程的科学性，为学生的身体素质的提升提供科学有效的帮助。同时，高校体育课程的开设，也不仅仅需要关注的学生的身体素质，同时更加需要关注到学生的心理素质的发展，体育课程要通过科学的教学提升学生的综合素质，帮助学生养成终身体育体育的良好观念，在课堂教学的过程中，教师要帮助学生养成良好的锻炼的习惯。除此以外，教师还必须要帮助学生正确的认识体育锻炼。我认为，为了达到这样的目的，对公共体育课程的成绩优化和创新研究就显得尤其的重要，尤其是创新，只有对传统的教学模式进行改革和创新，才能够真正的解决好，传统的教学模式存在的一系列的问题，真正的发挥好，现在高校体育公共课程的最大的价值。对地方性高校公共体育课程进行整体优化，有必要先对其课程体系进行整体优化，从而从教学结构对公共体育课程进行更好的指导。比如，在过去的教学中，偏重于体育项目的练习教学，在整个课程教学中，只是让学生通过项目练习来提升运动能力，导致学生学习到的知识过于片面。那么对课程体系进行整体优化，需要融入适当的理论教学，注重理论与实践的结合，也让学生更好地了解体育文化。因此在课程结构的设计上，可以适当地增添体育通识课，以理论知识为载体，让学生了解必要的体育文化与发展。同时，教师可以运用当前的现代教育体系，对教学结构进行针对性的调整，可以有效地增添网络学习平台，通过网课观摩来扩充学生的学习机会，打破时间和空间的限制，起到更好的引导作用。通过这样的方式，对课程体系进行整体优化，直接地引导教师科学教学，创造有效的公共体育课程教学模式。

2树立科学的教学理念

摘要：针对整体附着式爬架，利用TeklaStructures软件进行构件建模，并以具体工程为依托模拟布架与设计优化，通过总价对比分析法对优化设计前后进行经济对比分析，达到经济效益的最优。

关键词：爬架;TeklaStructures;设计优化

整体附着式爬架具有成本低，使用方便，适应性强等特点，当建筑物的高度大于80m时，其经济效益明显优于其它型式的脚手架，是超高层建筑脚手架的主要型式，因而近年来在高层和超高层建筑施工中的应用发展迅速[1]。然而尚处于发展和完善之中的整体附着式爬架，在设计和使用安全性以及部件标准化、模数化方面，还存在着诸多不容忽视和急需解决的问题[2]。TeklaStructures是一款多模块集成化的钢结构深化设计软件，自带的诸多功能能够满足从初步设计一深化设计一施工管理等一系列要求。其不仅能有效地控制整个结构设计的流程，而且用户可通过创建钢结构和混凝土结构的三维模型生成制造和架设阶段使用的输出数据[3]。

1TeklaStructures爬架构件建模

整体附着式爬架一般由架体结构（含竖向导轨、标准框、脚手板、立网框等）、附着支撑结构、提升设备、防倾、防坠装置和控制系统等组成。通常爬架设计资料都是平面的，在进行爬架深化设计过程中，若是不能解决此类问题，不仅对爬架构件的制作与安装带来很大麻烦，而且因未能标准化、模数化设计带来构件的不能重复利用，造成很大的间接经济损失。运用TeklaStructures软件创建所有爬架构件的三维模型，并将其定义为零件储存，以备后续组装爬架时调用。这样可将二维的蓝图设计资料在三维模型中进行表达，不仅能准确反映蓝图中已包含的全部信息，还能及时发现存在的信息缺失等问题[4]。1.1架体结构。架体结构由竖向导轨、标准框、脚手板、立网框等组成。竖向主框架由两根6.3#槽钢背靠背焊成的导轨和40×60方管焊接成的框架加工而成，在导轨的背面焊有防坠条。其分上、中、下三节，通过4套M14螺栓固定连接，并按架体1.8m设计步高，宽度为0.8m，每步内侧斜杆使用40×40×3方管，长度为1.570米，总高度小于5倍楼层高。标准框是由40×40×3.0mm方管、6.3#槽钢和40×40×5角钢焊接成整体的单片式框架。也分上、中、下三节，通过4套M14螺栓固定连接，按平台步高1.8m设计步高，立杆间距最大2m,宽度为0.8m，并与竖向主框架外排高度一致。钢脚手板使用2.0mm冲压钢板制作，底部采用同规格的冲压钢板焊接纵向及横向的龙骨，用来增加钢脚手板的整体刚度。翻板选用2.0mm冲压钢板焊接，底部用同规格的冲压钢板焊接纵向及横向的龙骨，增加翻板的整体刚度立网框由0.6mm厚的镀锌板、20×20×2.0mm方管、80×25×2mm不等边角钢组成的龙骨和斜拉杆焊接而成。分上、下立网框，安装时与标准框、竖向导轨用螺栓进行连接，立网框相互之间使用合页进行连接。1.2附着支撑结构。附着支撑结构所用材料使用国标型槽钢焊接制成，是整个架体的受力点。附墙支座螺栓孔分布于支座底部上下部，外侧使用垫块开横向孔直接焊接与支座底部，内侧垫板使用100×100×10钢板加工而成，内侧受拉螺栓螺母加垫弹簧垫圈。1.3提升设备。提升设备由上牵引件、下牵引件、提升支座、悬挂架、吊杆、电动葫芦组成。上牵引件是由40×3的方管和100×50×3的矩形管焊接而成，主要作用为悬挂电动葫芦，它与竖向导轨使用三套M16×110的高强螺栓进行固定连接。下悬挂件由40×3的方管和8mm厚牵引板组合而成，主要作用为传递电动葫芦产生的力，是平台做匀速升降运动，它与竖向导轨使用五套M14×110的高强螺栓进行固定连接。1.4防倾、防坠装置。防倾导向架由80×80×10mm角钢、6mm厚钢板和直径50mm的导轮组装而成。主要防止组合式施工防护升降平台内外倾翻。导向架与附墙支座通过两套M20×50的六角头标准件固定连接，共设置三组防倾导向装置，导向架上的导轮与竖向导轨上的导轨形成导轮导轨装置，在提升过程中，保证平台垂直滑移并起到防倾作用。1.5控制系统。采用同步荷载控制系统，包括荷载传感器、分控箱、主控柜、遥控器和智能控制电脑。

2TeklaStructures爬架应用组装与设计优化

摘要：目的提供一种定量化的考虑客户偏好的包装设计方案优化方法。方法采用Kano模型，设置双因数问卷调查表，以五种不同的需求层次，获取客户对整体包装设计方案所提供的八项服务属性的主观满意度情况和Kano类别，根据不同Kano类别的特点，运用线性和非线性数学模型，获得精确的不同服务属性的满意度拟合函数，从而获得不同服务属性的重要度和提升空间。结果根据不同服务属性的Kano类别的主观评价和重要度、提升空间等数据的客观评价结果，获得该企业整体包装设计方案的优化顺序依次是时间、个性化、价格、物流配送、服务意识、设计方案、环保情况、包装材料。结论依据客户的偏好，通过定量化数据分析，优化包装设计方案，有助于提升企业工作效率，提高客户的满意度。

关键词：整体包装设计方案；服务属性；客户满意度；Kano模型

整体包装设计方案就是包装产品的制造者或供应商向客户提供的选择包装材料、选取材料供应商、设计、印刷、产品运输、售后服务的一整套系统服务[1-4]，是将系统工程思想和供应链管理应用到包装行业的新理念，许多大中型的包装印刷企业也在逐步尝试和推行此理念。企业若想要提高整体包装设计方案的竞争力，那么在整个服务和实施的过程中，就应该根据客户的偏好设计、印刷、运输，以提高客户满意度，不断优化方案。本文依据客户偏好，采用一种定量化的Kano模型，实现客户需求分类的客观化，并通过对一个包装企业的实证研究验证其可行性和有效性。

1Kano模型理论及应用

Kano模型是在1984年由NoriakiKano和FumioTakahashi提出的[5-6]。Kano模型从正反两个方向设置问题，将构成产品的因素或服务特性对满意度的影响结果，进行五种类别的划分：（1）兴奋型需求，一般不会被客户过分期望的需求，如果魅力型需求表现充分，客户表现出的满意度会大幅度提升，不充分时，不会造成用户的满意度下降；（2）期望型需求，是指客户的满意度与需求的满足程度呈正比关系，企业提供的产品或服务水平越高，客户的满意度呈线性升高，反之亦然；（3）必备型需求，即客户对企业提供的产品或服务属性的基本要求，是顾客认为产品或服务属性必须具备的需求，当其产品或者服务属性表现得不充足时，顾客的满意度会大幅度下降，当其产品或服务属性表现得充足时，客户得满意度基本保持不变；（4）无差异型需求，无论提供或不提供该项需求，客户满意度都不会发生变化；（5）反向型需求，客户不需要此项需求，提供后反而会造成满意度的下降。结合Kano的五种不同需求，根据双因数问卷调查表[7-8]确定客户对不同服务属性的需求类别，得到产品服务属性和客户满意度之间的关系[9-10]，见图1。根据不同需求类别的满意度函数，计算不同需求的权重，获得不同需求的重要度排序，帮助企业了解不同的产品服务属性下客户的满意度情况。Kano模型是一种用户需求和优先排序的工具，在用户需求分析、服务质量提升、满意度影响因素探索等方面的应用非常广泛。席乐等人[11]提出基于模糊Kano模型的游客服务机器人造型设计，准确地把握了服务机器人复杂多样的客户需求；田正清等人[12]采用感性工学与Kano模型相结合的方法，提取、分析、鉴别各感性需求对用户满意度的影响，并进行了自行车造型需求研究；金颖磊等人[13]针对产品前期用户需求提取不易被计算机识别的问题，提出了基于Kano模型的用户需求因子表征及提取方法；陈国强等人[14]提出了将TRIZ理论和Kano模型需求相结合的方法，对现有智能手表产品进行创新设计。基于此，本文利用Kano模型探索整体包装设计方案是可行的。

2整体包装设计方案的优化方案的实现

一、德育目标层次化

德育目标是实施德育工作的根本指南，德育内容的确定，德育方法的选择，学生品德的品定以及德育工作领导和管理等都要为实现目标服务。学校应根据不同年龄段学生的生理、心理特点，针对学生人生观、价值观、道德观及思维方式上出现的新特点，从培养跨世纪人才着眼，从抓实基础项目入手，分阶段分层次制定德育目标（包括学校总体目标、各学校、各年级的具体目标，长远目标，近期目标等），形成目标系列。

近几年，通过改革，我国现行的几个德育大纲已体现出幼儿园、小学、中学道德养成教育培养目标的层次化原则要求。但是，如果我们离开了实际，采用大一统、一刀切的德育目标是违背教育规律的，根据教育理论，学校德育目标的确定必须注意以下几点：

第一，要把握学生身心发展的规律。中、小学生的身心发展是有其自身规律的。如，低年级学生的行为，主要是以情绪、临时动机为基础，在对他们进行教育时，要重视提高他们的道德认识，要以学校和社会生活中的事实为基础，形成他们的道德观念、概念，使他们理解行为的标准，少年和青年对个人同集体、国家的关系已有一定的认识，已形成一定的道德概念，开始具备自我教育的基矗在对他们提出行为标准时，应该深刻说明其社会意义。

第二，要注意不同年级学生的特点和同一年级中不同学生的特点。以初中阶段的不同年级为例，初一可以抓学习目的性教育为主，培养学生良好的学习习惯；初二可以防分化，抓转化的目标管理为主，创造让每一个学生都能得到健康发展的机会和条件；初三可以人生观教育和理想前途教育为主，让学生作出第一次接受选择的准备。以中学同一年级不同学生为例，对思想品德处于中上位置的学生应注重社会理想、价值观念的教育；对后进生除进行理想、价值观念教育外，应从他们的行为规范抓起，增强他们的自律能力。

第三，要了解、研究现阶段青少年思想发展的时代特点，从实际出发进行认真的分析研究，采取有效的对策。要针对社会上的敏感热点问题设计出符合学生道德要求的德育内容，解决思想实际问题。一句话，学校的德育目标应能较好地实现社会主义初级阶段的时代特征，变僵化的教育模式为灵活的教育模式，变封闭型教育为开放型教育。体现层次性和阶段性，培养学生主动性、进取性，创造性个性品质，使学生能自觉遵守社会道德规范要求，能自觉将各项规范要求转化为自己的需要和行为，善于辨别真善美和假恶丑，对自己的行为作出准确的道德评价，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

一、德育目标层次化

德育目标是实施德育工作的根本指南，德育内容的确定，德育方法的选择，学生品德的品定以及德育工作领导和管理等都要为实现目标服务。学校应根据不同年龄段学生的生理、心理特点，针对学生人生观、价值观、道德观及思维方式上出现的新特点，从培养跨世纪人才着眼，从抓实基础项目入手，分阶段分层次制定德育目标（包括学校总体目标、各学校、各年级的具体目标，长远目标，近期目标等），形成目标系列。近几年，通过改革，我国现行的几个德育大纲已体现出幼儿园、小学、中学道德养成教育培养目标的层次化原则要求。但是，如果我们离开了实际，采用大一统、一刀切的德育目标是违背教育规律的，根据教育理论，学校德育目标的确定必须注意以下几点：

第一，要把握学生身心发展的规律。中、小学生的身心发展是有其自身规律的。如，低年级学生的行为，主要是以情绪、临时动机为基础，在对他们进行教育时，要重视提高他们的道德认识，要以学校和社会生活中的事实力基础，形成他们的道德观念、概念，使他们理解行为的标准，少年和青年对个人同集体、国家的关系已有一定的认识，已形成一定的道德概念，开始具备自我教育的基矗在对他们提出行为标准时，应该深刻说明其社会意义。

第二，要注意不同年级学生的特点和同一年级中不同学生的特点，以初中阶段的不同年级为例，初一可以抓学习目的性教育为主，培养学生良好的学习习惯；初二可以防分化，抓转化的目标管理为主，创造让每一个学生都能得到健康发展的机会和条件；初三可以人生观教育和理想前途教育为主，让学生作出第一次接受选择的准备。以中学同一年级不同学生为例，对思想品德处于中上位置的学生应注重社会理想、价值观念的教育；对后进生除进行理想、价值观念教育外，应从他们的行为规范抓起，增强他们的自律能力。

第三，要了解、研究现阶段青少年思想发展的时代特点，从实际出发进行认真的分析研究，采取有效的对策。要针对社会上的敏感热点问题设计出符合学生道德要求的德育内容，解决思想实际问题。

一句话，学校的德育目标应能较好地实现社会主义初级阶段的时代特征，变僵化的教育模式为灵活的教育模式，变封闭型教育为开放型教育。体现层次性和阶段性，培养学生主动性、进取性，创造性个性品质，使学生能自觉遵守社会道德规范要求，能自觉将各项规范要求转化为自己的需要和行为，善于辨别真善美和假恶丑，对自己的行为作出准确的道德评价，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

为全面贯彻落实全市深化“三学三创”转变干部作风会议精神，扎实开展“效能建设年”活动，进一步优化经济发展环境，打造“效能”，县优化办、作风办研究制定了《县2010年转变干部作风优化发展环境工作要点》。现印发给你们，请按照各自岗位职责，抓好贯彻落实。

一、全面提高机关效能

（一）开展“六查六看抓整改”活动。一查工作态度，看是否存在态度“冷、横、硬、推”的问题；二查执行效力，看是否存在“政策棚架”和有令不行、有禁不止的问题；三查履职尽责，看是否存在不作为、乱作为、不尽职和失职渎职的问题；四查执法行为，看是否存在执法不严、执法不廉、办事不公的问题；五查日常管理，看是否存在无章可循、有章不循、运转低效的问题；六查廉洁自律，看是否存在“吃、拿、卡、要、报”和为政不廉的问题。各级各部门都要主动摆进去，根据各自的工作职责和特点，通过深入查找剖析问题，明确效能建设的重点任务、整改目标、责任主体、整改时限、质量要求，认真落实整改措施。整改方案要以适当方式公之于众，接受社会和群众监督，做到真查真改、真见成效。县作风办、优化办将对活动的开展情况进行不定期督导检查。

（二）继续深化行政审批改革。一是简化事项。县法制办要结合市县机构改革，对现有行政审批事项进行一次大会审、大清理，能取消的坚决取消，审批项目向最少看齐，审批时限向最短看齐，收费标准向最低看齐。二是优化流程。今年要落实“三集中、三到位”：部门审批项目集中到一个科室，部门审批科室向行政审批中心集中，进驻中心项目向电子网络集中；审批项目进驻大厅到位，审批授权到位，审批工作人员到位，做到“进一扇门，办全部事”。三是限时办理。凡能当场办结的事项要当场办结，不能当场办结的要在现有“规定时限”内至少压缩30%时限办结。推行“缺席默认”和“超时默认”制度，凡是需要联合审批的事项，未按要求参与的部门一律视为“缺席默认”；凡部门已确定受理某审批事项，但未在规定时限办结的，一律视为同意，产生的后果均由部门承担。各有行政审批权的单位、部门要将清理后的行政审批项目和办事流程、办事时限等向办事人公开，县优化办将于2010年5月份对这项工作的落实情况进行检查验收。

（三）全面落实首问负责制等制度。2010年5月份，县优化办将对有关单位落实首问负责制、限时办结制、责任追究制、首席代办制、AB岗工作制、超期默许制、并联审批制、服务承诺制、“一站式”服务制、一次性告知制等制度的落实情况进行全面监督检查，对不执行以上制度的单位和人员将依据有关规定严肃处理。

（四）加强对“七条禁令”执行情况的监督检查。加强对县委出台的工作日中午“禁酒令”等七条禁令的不定期检查力度，严肃处理违反禁令的人员。

摘要：跨国银行在近十几年内不断通过章程化、类型化、专业化、细致化以及规范化的方式预防、管控、处理其在经营过程中可能遭遇的各类风险，在风险管理总章程的规范下针对不同类型的具体风险制作了细致的具体风险管理规范以及处理框架。然而，正是基于这种具有针对性特征的风险管理模式，加之管理层普遍对整体风险管理体系进行优化建设的意义缺乏认识，或者在认识到其意义但却对如何进行优化不甚了了，致使整体风险管理体系的优化建设一直处于被忽视的境遇。因此，本文对整体风险管理体系优化建设的重要性进行探讨的基础上，从文化氛围构建、内控环境完善、内部评级系统构建及去杠杆化经营四个方面就整体风险管理体系应如何进行优化提出拙见。

关键词：跨国银行；风险管理体系；优化

一、对整体风险管理体系进行优化的价值

跨国银行因其跨域经营的特点以及因分行特殊的法律性质所带来的监管问题、管理人员权限划分问题，使其在经营过程中所遭遇的风险相对普通商业银行要更广、更复杂、更加难以处理。部分风险如国别风险还与信用风险、市场风险等风险存在交叉现象，具有相似的形成条件、特征甚至是表现形式，使其具有较强的隐蔽性进而难以被准确识别与评估。因此，在此认识的基础上，为有效防范风险，跨国银行在实践中普遍采取下述风险防范策略：（a）针对不同类型的风险制定详细且具有针对性的风险防范措施的策略，并下放监控权限将具体的管控任务交由分行或分行的具体某一部门或由总行风险管理部门统一安排风险监管控处理权限至下设某一具体风险防范部门承担具体的风险管控任务，以达到准确识别、防范风险的目的。（b）总行专门风险管理部门直接管控各分行所汇总而来的异常信息。在上述风险管理资源配置的方法下，跨国银行能够有效识别、防范甚至管理风险。然而，当各项具体的风险管理措施随着时间以及实践的发展都趋于完善时，受到边际效应（Marginalutility）的制约，这种措施所能够达到的有效效果或者最大效用也达到了其边际，使其在面对未来异常复杂或者某种新型风险时，在制定出针对这种风险的具体防范策略前能够发挥作用有限，因此，为了最大化发挥各项具体风险管理措施的效用，在风险管理制度、控制制度、管理措施以及防范措施都较为完善的情况下，银行应当从经管理念、软实力文化构建等非具体风险防范措施的角度出发对银行整体风险管理体系进行优化。

二、对整体风险管理体系进行优化的策略

1.风险管理文化的构建。风险管理文化（RiskManagementCulture）是指为商业银行管理层所倡导的，并在长期风险防范管理实践中形成的，为广大员工接受和认可的风险理念、风险价值观、风险防范行为规范和风险防范设施等主流习惯和做法的总和，其主要特征表现为前瞻性、预警性和科学系统性。风险管理文化构建是现代商业银行进行风险管理的核心内容，是衡量银行风险防范能力、抵御能力与处理能力的软性标准，是银行优化整体风险管理体系的进程中不可忽略的重要一环，但基于文化抽象性的特性，其对优化银行整体风险管理体系的价值被归类为隐性价值（Recessiveeffect），意即其对防范、抵御与处理风险的意义有别于风险管理结果能够被直观反映到财务报表上的具体风险管理措施，因而在跨国银行构建其整体风险管理体系时，风险管理文化的建设属于经常被忽略的部分。尽管风险管理文化构建对风险管理的效果不能被直观地反映在损失数字、财务报表或者风险抵御结果上，但风险管理文化作为文化的一种却能够通过形成一种风险文化氛围而间接影响银行管理层、银行员工甚至银行其本身对待风险的态度、习惯与看法，进而增强银行对风险进行防范、抵御的能力。商业银行风险管理文化构建对风险管理的作用过程可分为两个阶段：（a）银行风险管理文化能够从银行整体层面上反映银行长此以往对待风险而形成的实践态度与习惯，这种面对风险而形成的实践态度与习惯在无形中潜移默化地影响银行管理层、银行工作人员面对风险时的态度、行为以及决定；（b）这种态度、行为以及决定进而则会间接影响到商业银行进行风险管理、风险防范以及风险抵御的结果。在金融危机期间，汇丰银行作为成立于中国香港的跨国银行之所以能在经历严重创伤后通过自救生存下来，可以认为与其特有风险管理文化有着重要联系。汇丰银行作为一家东方银行以及构建风险管理文化的典范，汇丰银行将其体现着东方文化色彩经营理念纳入到其风险管理文化中，并通过这些经营理念的指导下制定出其具体的财务规则，比如将“量力而行、不铤而走险”“有多大钱办多大事”等理念规则化为保持适宜的资本充足率（9%以上），适当的流动性比率（20%左右）和适度的杠杆比率（10倍以下）。2.完善内部控制环境。银行内部控制环境（InternalControlEnvironmentofBanks）的优化程度决定了银行内部控制系统是否能够顺畅进行，银行所从事的各项高风险业务的顺利开展均离不开有效的内部环境控制，内部控制系统与内部控制环境相辅相成，后者对前者起到评价促进的作用。银行内部控制环境指影响商业银行内部控制系统发挥作用的各项要素，根据COSO(CommitteeofSponsoringofOrganizations)委员会对控制环境的定义，它具体包括组织人员的诚实、伦理价值和能力；管理层哲学和经营模式；管理层分配权限和责任、组织、发展员工的方式；董事会提供的关注和方向。审计学理论认为完善的内部控制环境应包括对员工诚实和道德价值观念的沟通与落实、对胜任能力的重视、管理层的参与程度、组织结构、职权与责任的分配以及人力资源政策与实务七个要素。COSO委员会与审计学理论在对内部控制环境的定义上均强调了管理层职权分配、员工的道德观念与晋升机制三个方面，是定义中少有的重合部分，也因此从侧面印证了商业银行特别是跨国商业银行在现实经营中所面临的两个主要问题：（1）内部监督机构监督效果不明显；（2）员工晋升机会不均等而产生的消极怠工；（3）跨国银行管理层职权划分权限的模糊性。跨国银行跨域经营的特性使在其国外分支机构中当地员工所占比重要远超来自银行母国的员工，且分支机构的管理人员多为母国派遣人员且多数具有母国国籍，因此，基于上述理由难免会导致掌握了人事变动决定权的分支机构负责人员优先考虑来自母国员工的可能性，以及因跨域经营而导致分支机构管理人员独大而使内部监督机构无法履行其职权的可能性。因此，在银行内部控制系统基本趋于完备的今天，跨国银行将视野转移到对内部控制环境的优化上显得具有必要性。3.内部评级系统。的构建风险等级评价能够直观反映出风险程度的高低，国际大型评级机构如穆迪（Moody's）、标准普尔（Standard&Poor's）会定期公布部分国家与地区的信用评级，并实时跟踪、分析其领域内发生的重大事件，并根据分析结果评估该事件可能导致的风险结果，及时调整该国家或者地区的信用等级。国际信用评级机构的权威性、方便性与结果易获得性，使得部分银行直接引用其评级结果作为国别风险评估的依据，但是受制于下列现实原因，为准确评估国别风险水平，银行应建立自己的国别风险等级评估系统：首先，从评级方法与标准来看。国际信用评级机构通常会公布其进行信用评级的方法与标准，但无可避免地会保留其评级的核心方法与标准，这会导致作为评级机构客户的银行在参考评级机构的评级结果时相对处于一种信息不对称的状态。其次，银行在实践中往往同时参考多家信用评级机构做出的评级结果，然而当评级结果之间以及银行基于自身业务经验做出的风险评估与评级结果之间产生偏差时，可能会导致银行在参考对象的抉择适用上踌躇。再次，信用评级机构对国别风险的评级往往从长期角度出发，评级结果代表的是该国家或者地区未来几年的发展前景，因而可能会与银行某些短期业务的经营目标相悖。最后，从信用机构的公信力来看。20世纪70年代，在“声誉资本”的约束下，信用评级的独立性、公正性与可靠性得到了市场的普遍认可，因此奠定了后期利用信用评级结果作为监管目标的基础，但在1997年东南亚金融危机、2001年安然事件以及2008年次贷危机中，信用评级机构“虚高”“虚评”的做法使公众对评级机构的公信力产生了质疑。4.去杠杆化经营。经营杠杆化（operatingleverage）是指任何能够扩大经营收益和经营损失的技术或手段，它主要包括利用金融衍生工具杠杆进行交易以及企业通过负债进行经营活动两种。银行杠杆化经营主要是指银行通过利用金融衍生工具或者其他手段在交易或者投资本金不变的情况下成倍扩大其收益或损失，杠杆化经营是导致金融泡沫的一个重要原因，如在2008年次贷危机中投资银行过度的高杠杆融资以及商业银行过度投机次贷衍生品最终导致房地产泡沫破裂，引发了全球性金融危机。作为金融机构，银行在经营活动中无法避免地会涉及杠杆经营，我国认定的杠杆经营标准是指金融机构的资本充足率低于8%，但在通常情况下当商业银行的资本充足率8%-10%之间时，就会被认定为存在高杠杆操作。高杠杆化经营不利于商业银行的稳定发展，根据相关实证研究表明，商业银行业去杠杆化经营不仅能够起到抵御风险，降低银行破产概率以及改善银行内部资本结构的作用，还能够优化银行的经营配置系统，促进银行稳定经营发展。因此，商业银行在经营过程中要对杠杆率进行实时监控，及时揭示杠杆率过高时存在的风险，在维持银行系统正常运转的过程中要及时防范高杠杆经营，做到未雨绸缪。

1结构优化设计的特点

结构优化设计的约束条件一般包括应力、位移和其他约束条件。在结构截面优化设计中,通常采用所谓静定化假设,它假设超静定结构像静定结构一样,其内力分布不受单元刚度的影响。从这一假设出发,可以将约束条件分为两类:只与本杆件截面有关的,称为局部性约束,应力约束为局部性约束;与结构各杆件都有关的,称为全局性约束,位移约束为全局性约束。

2两级优化策略

基于上面的假设,一些学者[1]提出了两级优化方法,即单元级的满应力优化和结构级的满位移优化法,其基本思想是把数学模型分解为两级问题进行优化,两级优化分别独立地进行,先进行局部性的满应力优化,然后检查位移约束,如违反位移约束则进行全局性的满位移优化,增大对减小位移贡献最大的杆件直到满足位移约束为止。分析两级优化的实质分两步走:第一步求得了局部性的满应力优化问题后,以其解为尺寸下限,进行第二步的求解。由单调性假设,应力约束是单调递减函数,因而第二步求得的最优解一定满足第一步问题的约束条件,即为满足全部约束的最优解。局部性的应力约束条件,可用分部优化的方法处理,分别对每一单元(单元组)进行搜索寻求最优解。由于整体性约束条件中含有各个单元的设计变量,因此只能采取整体优化的方法进行求解,为此采用准则优化算法,从而提出了下面的基于静定化假设的两级优化策略。

3两级优化策略的算法实现

对于局部约束处理而言,连续型变量的优化方法有很多,而且也比较成熟;而基于离散变量的方法,特别是基于离散变量的大型结构处理方法,目前还不成熟。再加上要考虑与整体位移约束进行组合,使得文献[3]的相对差商法与文献[3]的复合型这类基于数学规划思想的组合搜索算法不再适用。所以综合来看,文献[4]的拟满力方法是比较好的局部优化方法。对于整体约束处理而言,以满应力为代表的基本准则法处理整体位移定量调整方面的功能欠缺;数学规划方法对这种多变量与多约束大型复杂问题的无能为力;模拟退火方法在这种多约束的大型问题情况下,约束转化处理的复杂及计算时间的爆炸极大地制约了其实用化;而人工神经网络等其他启发算法主要针对定性推理问题优化,对这类大型定量问题的优化更是不对口。综合来看,文献[5]中所采用的由拉格朗日乘子法与虚功原理组合而得的改进虚功准则法是一种比较有实用化前途的整体优化方法。这种方法最主要的优点是对整体位移约束求解的针对性强,迭代次数少(一般5次~15次),并且有较高的收敛性。而其他方法从目前的研究来看,还达不到实用化的要求。

【摘要】随着经济的不断发展，人们的生活水平得到了极大的提升，对生活质量也有了更高的要求，其中，房屋是人们基本需求中的重要组成部分，在人们对房屋需求量增多的同时，对房屋的质量也有了更高的要求。房屋建筑的结构设计对房屋建筑整体的可靠性、安全性及外观等具有较大的影响，为进一步提升建筑企业的市场竞争力，设计者需要对房屋建筑结构进行不断的优化，从而更好地满足房屋住户的需求。基于此，论文对房屋建筑结构优化设计的内容、作用和原则进行介绍，并分析了房屋建筑结构优化设计过程中存在的问题和要点。

【关键词】房屋建筑；结构设计；优化技术

1引言

随着人们生活水平的提升，人们在选择房屋时，不仅注重房屋的实用性和经济性，更注重房屋结构的合理性以及安全性。因此，要求设计者对房屋结构设计进行优化，对各种结构设计进行不断的完善与创新，提升房屋建筑结构设计的整体质量，在满足房屋建筑结构安全性及实用性的要求基础上，充分体现房屋建筑的价值，促进房屋建筑行业得到更高水平的发展。

2房屋建筑结构优化设计概述

房屋建筑结构优化设计，指的是在能够充分满足房屋建筑施工便利性的基础上，有效结合美学和艺术学的特点及优势，将房屋建筑的功能性更好地展现出来，从而能够在实现降低房屋建设成本的同时，提升房屋建筑的安全性、实用性以及美观性。对房屋建筑的结构进行优化设计时，需要打破传统房屋建筑设计方法的约束，制订更加科学合理的优化设计方案，提升房屋整体的设计效果[1]。在设计过程中，需要将优化设计理念贯穿始终，充分体现房屋建筑结构优化的核心内涵，具体可注意以下2点：（1）将房屋建筑结构作为维护基础，对房屋设计进行整体优化，在把握整体结构的基础上进行设计创新与改进；（2）对房屋建筑的各个细节加强分析与研究，包括建筑的细节构造、主体结构、屋顶结构、维护结构以及地基等，实现对整体房屋建筑结构的合理优化与改善。