招生考试范文10篇

为建立健全高中阶段教育学校招生及初二年级生物、地理结清考试应急机制，实现“安全、准确、按时、守纪、保密”的工作目标，有效预防和处置试题泄密及考试期间的各类突发紧急事件，确保考试工作顺利进行，特制定本预案。

一、组织机构与职责

（一）县教育局应急机构与职责

成立县2014年高中阶段教育学校招生考试及初二年级生物地理结业考试应急处理领导小组。由县教育局党委书记、局长任组长，其余局领导任副组长，各股室负责人、责任区组长和各考点督考员为小组成员。

主要职责：指导和落实试卷保管、押运及考场的各项安全工作；及时收集各考场的安全信息和防控工作情况，提出考场防控安全事件的政策、措施，并组织实施；指导考场加强安全事件防控中的思想政治工作，确保考场秩序的稳定；督促、检查各考场对安全事件防控政策措施落实情况，出现突发事件时做好现场应急处理的指挥工作；负责对考务人员安全教育，督导各学校制定安全防控工作预案。

（二）考点应急组织机构与职责

同志们:

这次会议是继全国和全省普通高校招生考试电视会议、全省普通高校招生考试培训会议之后召开的一次重要会议。今天，召开的全省普通高校招生考试考务管理暨统考检查组领队会议，是全省最后一次考前动员会和工作布置会，是实现平安高考、和谐高考的重要的会议。在这里特别要求大家集中精力，认真开好这次会议。下面，我受齐厅长委托，代表省招委、厅党组简要总结一下2012年我省普通高校招生考试工作，并就做好今年的招生考试工作讲几点意见。

第一，2012年我省的招生考试工作取得的成绩和存在的问题。

2012年我省的普通高考招生考试工作取得的成绩主要表现在以下八个方面：

一、全社会关心、支持高考已蔚然成风。高考组织管理环境大改观、工作进展更加顺利。

这主要得益于高考本身的重要和各级党委、政府的高度重视、正确领导，得益于我们招生考试战线上每一个同志忠于职守，身体力行，全面实施“阳光工程”，以我们出色的业绩，维护了高考工作的公平公正。

同志们：

县委、县政府决定召开这次会议，主要是传达贯彻全市2012年普通高校招生考试工作会议精神，总结去年招考工作，研究部署今年招考工作任务。刚才，同志传达了全市普通高校招生考试工作会议精神，同志对今年的高校招生考试工作作了安排，县招委与各成员单位、县教育局与各考点学校、高中学校分别签订了2012年普通高校招生考试工作目标责任书。希望各级各有关部门根据各自的职责分工，在具体工作中认真抓好落实。下面，我讲三点意见。

一、肯定成绩，认清形势，切实增强做好招考工作的事业心和责任感

2011年，全县各级各有关部门以科学发展观为统领，认真贯彻党的教育方针和高校招生考试工作要求，坚持客观、公平、公正的原则，齐心协力，扎实工作，全县普通高校招生考试工作取得了优异的成绩，人民群众对招生考试工作的满意度进一步提高。突出表现在以下四个方面：

一是招生考试环境进一步改善。县委、县政府高度重视招生考试工作，不断加强对我县招生考试工作的组织领导，县招委各成员单位积极配合、主动参与，各级各有关部门强化领导、落实责任，各项高考工作规章制度进一步健全，形成了一套行之有效的高考工作机制。特别是在高考期间，有关部门各司其职、分工协作、齐抓共管，全县普通高考工作开展得有条不紊、安全有序。

二是考试管理措施进一步强化。各级各有关部门注重了人防制度的完善和技防措施的运用，建立完善考风考纪责任追究制度，深化监考人员业务培训和职业道德教育，进一步加大了技术防范考试舞弊的力度，考场全部使用电子监控器、手机信号屏蔽仪、无线耳机探测器、无线信号监测设备和考生指纹识别仪，有效地防范了招生考试中的舞弊行为，维护了国家招生考试的严肃性，切实保障了考生的合法利益，全县高考考风考纪有了根本好转。

【摘要】随着我国高等教育的普及和终身教育观念的建立，我国的成人教育具备了越来越大的发展空间，但我国成人教育招生和录取方面由于变革还不成熟，因此还存在一些不足之处，也就限制了我国成人教育的可持续发展。本次研究从目前我国成人高校入学考试的制度及命题管理方面出发，通过分析其现状和存在的问题，探讨我国成人教育招生考试在未来的发展趋势和新路径，使我国成人高等教育适应教育普及化要求，完善我国国民终身教育体系。

【关键词】成人教育；招生考试；变革思考；教育普及化

我国成人高等教育一直受过去传统教育方式的制约，摆脱不了计划经济体制下旧的办学条例及“普教化”的教学方式。只有彻底的更新教育观念，变革管理体制、完善招生制度和办学机制，才能使我国成人教育适应社会主义现代化发展的需求，建立具有我国特色的成人教育体制和培养模式。关于如何让我国成人招生工作更具成人教育的特点，能够得到长久发展，已经受到了教育界的广泛关注。不管是高等教育还是普通教育，招生考试的制度是否合理、科学直接的影响到了我国成人教育的质量。因此，分析我国成人教育招生考试中存在的问题格外的重要。本次研究通过分析我国成人教育的现状和存在的问题，提出相应的措施，为我国成人教育未来的变革提供新路径和思路，具体研究如下。

一、我国目前成人教育招生考试的现状和存在的问题

1.招生工作实行计划管控。受传统制度制约，我国成人教育的招生工作决策权及管理权一直是有我国政府行政部门掌握，招生计划的规定也是根据成人高校招生的资质和上一年度的招生具体情况而定。各个学校要自己进行申报，上级主管部门统一招生规模，然后确定招生的总计划，再根据这个总计划进行分配。这样的招生计划管理方式的缺陷在于不能根据市场的实际需要及考生的自身期望而对招生计划做适当调整。并且，由于是学校自行申报招生计划，也就出现了学校为了谋求自身弹性空间，从而获取更多招生指标，来过分夸大自身教学能力及教学生源数量，这样直接导致了学校“有生源但无计划，有计划但无生源”的情况出现。这些情况最终就导致了我国成人教育招生计划和生源统计严重脱节，导致招生计划和成人教学质量脱节的结果。不利于我国成人教育领域的可持续发展。2.实行全国统考的考试方式。为了给广大考生创造一个相对公平公正的考试平台，我国成人高等教育一直以来都是实行的全国统一考试，这样虽然有利于维护我国成人招生考试的社会名誉并且提高我国成人高等学历教育的质量。但也存在缺陷。全国统一考试往往会忽略考生的地区差异，不能更好的考虑到不同地区经济社会发展的不平衡而对人才需求的不同，不能体现出地区教育的特点。全国性统一考试的考试内容及难度都是一样的，虽然维护了考试公平，但并没有照顾到各个地方的实际情况，忽视了各地区教育、社会及经济发展的区域特征，最终导致了教育资源的浪费，招生计划需求和实际脱节的现象出现。3.录取方式过于僵化。目前全国统一招生考试制度往往会忽视成人教育的办学自主权和特色，其在自主招生考试权方面的表现尤为突出。现在我国除了艺术类招生院校能够根据自身需要自行组织加试外，其他的各类院校都实行的是全国性统一考试。这种考试制度虽然强调公平，但也过分的强调分数，从而忽视了成人高校办学的自主权，并不利于高校招收自身需要和培养方向一致的考生，不利于高校形成自身的办学特色，因此也就不利于培养和发展高层次的人才。这种招生考试同质化的发展，必然会导致我国成人高校教育及招生缺乏自身特色。

二、改进的具体思路和措施

各县（市）区委宣传部、教育局、保密局、公安局、信息产业局、供电公司、建委、城市管理行政执法局、环保局、卫生局、工商局：

20*年全国普通高校招生考试于6月7日至9日、*市高中阶段学校招生考试于6月12至6月14日分别进行。为认真贯彻落实国家、省和我市教育统一考试工作规定要求，切实做好全国普通高校招生考试和*市高中阶段学校招生考试（简称“两考”）期间的新闻宣传、试题保密以及考点的安全保卫、电力供应、交通管理、道路畅通、噪声控制、考点周边综合治理及卫生防疫等方面的保障工作，努力营造良好的考试环境，确保今年我市“两考”工作的顺利进行，现将有关事项通知如下：

一、加强新闻宣传和网络信息的管理

“两考”工作牵涉面广、政策性强，与广大人民群众的切身利益密切相关，倍受社会关注。新闻部门要坚持正确的舆论导向，高度重视高考期间的宣传工作。要结合教育部门的招生考试信息，关注舆情和舆论热点，正面宣传、客观报道。对外新闻必须经宣传部门审核把关，统一口径。进一步加强对各种小报小刊的管理工作，防止不良信息的和传播，坚决杜绝不负责任的报道和炒作。加强网络信息监控，采取必要的技术手段，防止虚假消息在网上传播及泄露考题现象的发生。各通讯运营商要认真做好应急通讯预案，切实做好高考期间网上信息系统的安全保障工作，防止网络安全事故的发生，确保高考期间通讯网络的安全、畅通。

二、加强试卷的安全保密工作，确保考试安全

安全保密工作是考试招生工作的第一要务。要严格按照《国家教育考试考务安全保密工作规定》，进一步健全和完善招生考试的各项保密措施，切实加强试卷的运送、保管以及考试实施等各重要环节的安全管理与监控，严格执行试卷保密室建设检查、验收工作。教育部门会同保密局、公安局对各县（市）区的保密室进行专项检查，对不符合条件的，限期整改，切实做到查找隐患、消灭死角。要制订有效的应急工作预案，坚持值班报告制度，确保试卷安全万无一失。

摘要：本文介绍了高校艺术类招生考试管理中存在的问题，根据艺术类考试特点，规范了艺术类考试中的各个环节，为考生提供一个公平、公正的竞争环境，充分落实了教育部“阳光高考”精神。

关键词：艺术类考试管理规范

近年来，高校自主组织艺术类招生考试的形式多样，专业方向也日渐丰富，吸引了一大批艺术考生报考，院校也可以根据自己的专业设置不拘一格选拔适应学校发展的人才，提高学校的综合竞争力。但是如果高校对艺术类招生考试管理不善，此类考试也可能成为一把“双刃剑”。由于自主组织的艺术类考试形同于高考，关系到考生的求学前途，甚至人生规划，而且大部分艺术类专业文化课录取分数较普通类考生分数低，所以许多考生及家长对此类考试趋之若鹜，认为此类考试是圆大学梦的一个捷径。如果此类考试制度不严格，考风不严肃，管理不规范，就会使一些考生抱有投机心理，采取各种不正当手段达到录取的目的，从而妨碍了考试的公平、公正，影响了学校的生源质量，给院校造成极坏的社会影响。综上所述，作为艺术类考试的组织者，高校一定要规范艺术类考试流程，使考试的每一个环节都有章可循，科学合理地安排管理考试，并加强警示教育和监考力度，严肃考风考纪，保证招生考试的顺利进行。

一高校艺术类考试管理存在的弊端

1．考官的选任方式值得商榷

高校艺术类考试中，考官的评判结果对考试的最终结果具有很大的指导性作用。目前，部分高校艺术类考试考官均以校内教师为主且考官成员多年变化不大，这样就会给一些具有投机心理的考生可乘之机，不遗余力地联系相关科目考官，一些立场不坚定、经不起诱惑的考官更可能会被考生利用，成为考生圆梦的捷径。

同志们

市政府继续召开2010年全市普通高等学校招生考试工作电视电话会议。这次会议的主要任务是回顾总结我市2009年招生考试工作，为认真贯彻全省普通高等学校招生考试工作电视电话会议精神。深入分析当前我市高中招考试面临的形势，安排布置今年我市的招生考试工作。下面，就做好今年的招生工作，再讲三点意见：

一、提高认识，认清形势。

市委、市政府的正确领导下，2009年。市招委各成员单位的通力协作下，教育行政部门和招生部门加强考试管理，严肃考风考纪，优化考试环境，圆满完成了各项招生工作任务，赢得了考生和家长的满意和社会的好评，这是大家各司其职、认真负责、辛勤工作的结果，借此机会，代表市政府向各有关部门及工作在招生考试一线的全体同志表示衷心的感谢！

市高中招工作面临的形势仍然十分复杂，2010年。考试平安工作仍然面临严峻的挑战。一是考试规模仍居历史高位。今年普通高招考生人数较去年略有增加，考试规模仍处于恢复高考以来的高位，考试组织和管理工作仍面临很大压力。特别是艺术体育考生全部布置在规范化考点，文理考生在一个考点考试，给考试的组织工作增加了难度。二是普通高招改革力度大。今年我省普通高考实行网上报名、网上填报志愿、知分填报志愿和一本平行志愿投档等四项重大改革，对我工作提出了更高要求。同时，根据教育部和省政府要求，各县区要在5月底前建设一个60个考场以上的规范化考点，确保我市今年艺术体育考生全部在规范化考场参与考试。三是中介诈骗活动仍然猖狂。局部独立学院和民办高校游离于国家招生体制之外违规组织招生，致使虚假宣传、社会中介组织抢夺生源、招生诈骗等活动时有发生，破坏了招生工作正常秩序。四是舞弊手段日益先进。作弊工具不时更新，手段更趋隐蔽，方式越来越趋于有组织、有预谋、团伙化，严重影响了考试的公平性和严肃性。因此，要增强责任感和紧迫感，始终做到思想不放松、工作不松懈、规范不降低，充分认识做好今年招生考试工作的意义，以对党和人民高度负责的精神和认真细致的工作态度，切实做好今年的高中招工作。

二、突出重点，明确任务。

摘要：土耳其高校招生考试制度与我国高考具有相似性，均为全国统一考试。2018年，土耳其围绕考试形式精减化、考试内容科学化、考试服务人性化3个方面对高校招生考试制度进行了新一轮改革，体现出人才知识结构专业性与复合性并重、注重理科人才培养、以考试人性化促进考试服务质量提升的特点。土耳其新一轮高校招生考试改革启示我国应进一步：加强高考服务人性化，为残疾考生提供政策补偿；推进高校专业需求与高考选考科目挂钩，增加人才选拔的针对性。

关键词：高考改革；考试招生制度；高校招生；土耳其高考

作为教育体系的重要环节，高校考试招生制度既是高等教育人才选拔的“量才尺”，也是基础教育人才培养的“指挥棒”。目前我国对于高校考试招生制度的国外研究主要集中于美国、英国、日本、韩国等国家，鲜有学者关注到与我国高考制度具有相似性的发展中国家土耳其。土耳其作为我国“一带一路”沿线的重点合作国家，其高校招生也实行全国统一考试制度。土耳其总人口约为7800万[1]，近十年参加土耳其高考的考生都保持在年均320万左右，占总人口的4%[2]。土耳其高考的高竞争、高利害、高关注度都不亚于我国。在我国高考改革不断深化的同时，2018年初，土耳其也对其高校招生考试进行了新一轮改革，其改革措施在体现追求考试效率提升、促进考试公平这一高校招生考试共性的同时，也折射出土耳其因其独特文化、政治和经济特点所致改革具有的独特个性。本文介绍土耳其新一轮高考改革的背景、主要措施，以期能够与我国的高考改革交流互鉴。

1土耳其新一轮高考改革的背景

土耳其高等教育始于奥斯曼帝国时期的伊斯坦布尔大学。1923年，土耳其建国，开启了现代大学的建设之路[3]。土耳其高等教育在1992年之前还处于精英化阶段，1993年步入大众化阶段，2010年跃入普及化阶段，在17年间实现了从高等教育大众化到普及化的跨越。截至2017年4月，土耳其现有普通高校183所，其中公立大学118所，私立大学65所[4]。2016年,土耳其高等教育在学规模已达到547万人，在学规模年均增长率达到9%[5]。土耳其高等教育已经进入世界高等教育发达国家行列。土耳其高校自1974年起实行全国统一招生考试，由土耳其国家考试机构——土耳其学生选拔与安置中心（ÖlçmeSeçmeveYerleştirmeMerkezi，ÖSYM）统一管理，至今已有44载。土耳其高校招生全国统一考试制度在1974—2017年间共经历5次主要改革，改革内容涉及考试名称、考试形式、考试内容等方面。1974年至1980年，土耳其全国统一考试名称为大学选拔考试（ÜniversiteSeçimSınavı，ÜSS），以基本能力测试、数学、自然科学、土耳其语和社会科学等科目作为考试内容。考试题量为100题，考试题型为选择题，考试时间180分钟。外语类考生专考外语知识，不参加其他科目考试。招生根据考生在ÜSS中的得分进行排名，考生可在获得考分前填报10所高校作为平行志愿，最终由ÖSYM根据考生的考试排名和志愿进行大学安置。1981年，土耳其高校招生考试进行第2次改革，此次改革将原有的考试改为两阶段考试。第一阶段名称为高等教育学生选拔考试（Yükseköğre⁃timeÖğrenciSeçmeSınavı，ÖSS）,旨在淘汰一批缺乏大学教育所需技能的学生。第二阶段名称为学生安置考试（ÖğrenmeYönetimSistemine，ÖYS），主要考查考生的综合知识（包括智商测试题、数学等学科知识），类似之前的ÜSS考试。这一时期不再以考试成绩作为招生的唯一依据，增加高中学业成绩作为招生依据之一。第3次改革始于1999年，由于两个阶段考试成绩相关度极高，几乎是100%[6]，因此将两阶段考试改为仅保留高等教育学生选拔考试（ÖSS），考试内容为数学、哲学、化学、土耳其语、历史、地理、几何等学科，同时将考试题量增加到180题。在招生方面的变化是，将考生在获得考分前填报志愿改为取得考分后填报志愿。2006年，土耳其高校招生考试再次改革，再次调整为两阶段考试，第一阶段为高等教育学生选拔考试1（ÖSS1），第二阶段为高等教育学生选拔考试2（ÖSS2）。第一阶段考试定位为基础知识测试，旨在淘汰部分考生；第二阶段定位为大学学科专业考试，旨在选拔具备大学专业学习能力的考生。改革后试卷题量依然保持在180题，但将考试时间延长至195分钟，以保证考生有足够的时间答题。此次改革的考试科目在原有科目基础上，增加社会科学类综合试题和学科专业类综合试题。2010年，在土耳其高等教育迈入普及化的背景下，土耳其高校招生考试进行了第5次改革。此次改革较之以前的改革变动最大，也最为复杂。此次改革保留了两阶段考试形式。第一阶段为高等教育过渡考试（YüksekÖğretimeGeçişSınavı，YGS），在每年3月举行，重在对考生数学、哲学、土耳其语、历史、地理、化学、宗教文化和道德品质、生物、物理9大学科知识进行考查，共有160道选择题，考试时间为180分钟。第二阶段为大学生安置考试（LisansYerleştirmeSınavı，简称LYS），在每年6月举行，这一阶段以选考科目形式考查考生的专业知识素养。考生在第二阶段考试中根据所报考的大学专业规定的科目选择考试科目。选考科目由5类基础学科组合而成，包括：Ⅰ类（数学+几何）、Ⅱ类（物理+化学+生物）、Ⅲ类（土耳其语+地理）、Ⅳ类（历史、地理、心理学、宗教文化、社会学）和Ⅴ类（德语、法语、英语）。5类基础学科组合成4种选考科目：自然科学类（Ⅰ类+Ⅱ类）、社会科学类（Ⅲ类+Ⅳ类）、土耳其语类及数学类（Ⅰ类+Ⅲ类）、外语类（Ⅴ类）。选考科目由各高校根据专业招生需求决定。从第一阶段高等教育过渡考试到分别为5类选考科目举办5场考试，共计6场考试。不同选考科目的题量不同，选考科目总题量达到340题，考试时间也从120~135分钟不等。这次改革改变了之前第二阶段单科目和综合科目的考查方式，改为多个科目综合考查的形式，体现出对考生综合学科知识的高要求，同时也体现出土耳其高等教育进入普及化后对人才选拔内涵多元化和人才选拔质量高水平的追求。从土耳其5次高校招生考试改革的走向可见：首先，土耳其高考在一次考试和两次考试中不断尝试，最终趋向于分两阶段考试，通过两次考试逐层淘汰候选人，重在选拔具备大学专业学习能力的考生；其次，考试题量逐渐增加，知识范围逐渐拓宽，考试内容逐步综合化；第三，外语类一直保持单独考试的形式，强调考生的外语专业能力。2018年初，土耳其高校招生考试再次改革，此次改革主要基于以下两方面原因：首先，改革基于土耳其高等教育发展的需要。土耳其在2010年高等教育步入普及化阶段，开始着力建设世界一流大学，努力提升人才培养规格；但是，土耳其高等教育逐渐暴露出诸多问题。土耳其政府认为，阻碍高等教育质量提升的源头在于中等教育与高等教育脱节和高校生源质量不高。改革高校招生考试制度可以有效解决教育体系中出现的问题，有利于增强中等教育与高等教育的衔接，同时从生源供给侧提升高等教育质量。其次，已有考试制度弊端凸显，成为此次改革的直接动因。上一轮高考改革引发了一些突出问题，诸如：考试时间跨度大，长时间备考导致考生考试焦虑情绪加重，产生负面的备考效果；考试科目繁多，对考生知识的考查大于对能力的考查，造成考生对知识的死记硬背现象严重；考试内容与高中教学内容脱节，造成大量考生涌入社会补习班。这些问题引发了社会、考生及家长的质疑与诟病。

2土耳其新一轮高考改革的主要措施

为确保我县在肺炎疫情防控常态化下的招生考试工作安全顺利进行，根据疫情防控有关文件精神，特制定《县教育局招生考试疫情防控方案》如下：

一、加强领导，落实防控责任

县教育局、县卫生健康局是本县教育招生考试期间肺炎疫情防控的责任主体，主要负责人对招生考试疫情防控工作负总责。在县应对疫情工作领导小组统筹领导下，县教育局将招生考试工作纳入当地疫情联防联控重点，主动协调卫健、公安、网信、市场监管等部门，健全完善联防联控措施。县卫健局要加大驻点健康指导员力量配备，并为考试期间可能出现的考生就诊和核酸检测等提供绿色通道。考试期间，由县卫健局、疾控中心和县医院三家相关人员组成的医疗防治和疫情防控工作组驻考点学校，指导和协助做好疫情防控工作。

考点学校承担本校招生考试期间肺炎疫情防控的主体责任。考点学校成立由校长任组长,其他参加考试的学校领导、考点巡视员、卫生健康等相关部门人员组成的考点疫情防控工作专班，统一协调考点疫情防控工作。

二、考前防控措施

（一）考生要求

一、组织领导

县政府建立普通高考联席会议制度，调整2015年招生工作领导小组，领导小组下设办公室、综合协调组、考务管理组、宣传组、后勤保障组、保密安全组、安全保卫组、卫生防疫组、纪检监察组。领导小组主要职责：负责全县高考考务管理、试题安全保密和考风考纪工作，督促检查考点、各环节的工作落实，对高考期间出现的各种问题，在第一时间快速反应，及时处理，迅速上报，妥善解决。

（一）综合协调组

成员：各成员单位主要负责人

职责：负责县考试委员会各成员单位的工作协调、信息互通，协助组长做好突发事件的处理工作。协调解决各成员单位在工作中遇到的实际困难和问题，确保各项工作正常运转。

（二）考试管理组