站点范文10篇

*县开展农村党员干部现代远程教育已有四年时间，从这几年运行情况来看，农村党员干部教育和培训无论从手段，还是到内容都体现了鲜明的时代性、富有一定创造性；同时又与和谐新农村建设有机结合起来;成为群众运用现代科技手段带动农业产业结构调整和增收的重要途径之一。但还是存在一定的困难和原因，需要进行合理统筹和科学安排，才能保证教育终端站点长期有效运行。

问题一：站点运行经费困难。2005年我们对全县站点运行情况进行了调查，每个基本型村级站点每年上网费、水电费、维护费和操作管理人员报酬在4000元左右，钱从哪里来成了最大的问题。从中央、省、地和县投资渠道看，因先期已在站点建设上做了相当大的投入，不可能在站点运行经费上再有资金扶持。从地方财政投资渠道看，我县作为一个农业大县，农业基础薄弱，产业结构调整任务重，县财政在举债支持农村远教站点建设后，已无力再支付站点运行费用。从农民筹资渠道看，中央一号文件已经架起了“不增加农民负担”的“高压线”，不得向农民摊派任何费用，经费问题成了我县在探索中必须逾越的一大障碍。

问题二：农村远教站点资产管理有难度。因为站点覆盖面积大，客观上增加了资产监管的难度。另外，由于农村党员干部现代远程教育站点资产管理“谁所有、谁管理、谁负责”的原则未得到落实，在这中间，乡镇是远教工作的组织者，村是远教设备的使用者，两者都不具有资产所有权，最终导致资产监管主体不明，无法对资产实施有效监管。因此，怎样有效监管远教站点资产就成了在探索中必须正视的另一个难题。

问题三：农村党员干部现代远程教育站点长效运行机制不健全。由于农村远教工作是一项创新工程，在工作理念和管理方法上没有现成的模式可以照搬套用，运行机制还不健全，在组织系统管理上欠到位。县、乡、村三级远教组织架构虽已成型，但由于乡、村两级人员不落实，基本处于松散、人为、随意的原始粗放状态。农村各远教站点管理制度基本上都是一个模式，对管理不同模式站点缺少针对性。

面对重重困难和问题，经过反复调研，我们认为做好资产监管、构建市场运行机制、扎实开展学用活动，促进网络延伸、功能拓展是保证远教站点长效运行的比较理想办法。

办法之一：资产监管实行多元管理

一、站点管理和教学组织管理是远程教育的基础工作，关键环节和长期任务

站点管理与教学组织管理在远程教育工作中举足轻重。目前，远程教育工作的进度情况不太一样，较早试点的山东、湖南、贵州已经进行了四年，扩大试点的山西、河南等9个省区也搞了两年多。其他19个省区市和新疆生产建设兵团刚刚开始推开。进度不一样，对站点管理和教学组织管理的认识不一样，摆的位置不一样，重视程度不一样，紧迫感不一样，特别是刚刚推开的地方，可能注意力大都放在基础设施建设上，这在初始阶段是对的，也是可以理解的。但不管目前进展到什么程度，站点管理和教学组织管理都不能轻视、不能忽视。而且随着远程教育工作的逐步推进，站点管理和教学组织管理的作用越来越突出，越来越重要。对已经基本完成站点建设任务的地方来讲，站点管理和教学组织管理已经完成了远程教育管理部门的主要任务。新开展的地方，也要统筹谋划，及早考虑站点管理和教学组织管理的问题。

——加强站点管理和做好教学组织管理，是农村党员干部现代远程教育的是基础工作。远程教育终端接收站点，是施教与学习的连接点，是组织学习的课堂，是开展活动的阵地，是开展各项活动搞好各种服务的平台。如果站点管理工作不到位、教学组织工作不到位，远程教育的“学”、“用”效果就会大打折扣。现在社会学界有一种“最后一公里”的理论，意思是，上边的大政方针政策，在贯彻到基层的时候，在最后一公里处，出现了断层，出现了短路，这是令人惋惜的。且不要小看这一公里，就因为这一公里的短路断层，再好的方针政策也落不到实处，就会落空，就会失效。这个“最后一公里”的说法，不是长度概念，而是力度概念。从某种意义上讲，站点管理和教学组织，也是最后一公里。我们搞远程教育为了什么？追求什么？说到底就是为农村党员干部服务，为农民群众服务，为推动科学发展、促进社会和谐服务。如果在站点管理和教学组织管理上搞不好，远程教育就会失去意义。

——加强站点管理和做好教学组织管理，是农村党员干部现代远程教育的关键环节。在现代远程教育“建、管、学、用”四个环节中，“建”是基础，是前提；“管”是关键，是保障；“学”和“用”是核心，是目的。在这个四个环节中，“管”是连接“建”和“学”、“用”的有机链条，发挥着承前启后的作用。加强站点管理，做好教学组织管理，是远程教育工作真正取得实效的关键。试点期间，我们曾经在山东泰安召开过一次站点管理和教学组织管理现场性质的工作会，参观了一些农村远程教育站点。大家一致感到，搞远程教育，中央和地方投入这么大的人力、物力、财力，能不能管好用好，确实责任重大。管好了，用好了，基层干部和群众就会欢迎，就会拥护，反之，就听到一些不同的声音。有的同志说到，宁可用坏，不可放坏，这话很有道理。用好了，管好了，就会成为一件大好事。把站点建起来了，不管不用，就会变成一堆废物。这不仅是经济上的一种损失，更损害了党和政府的形象。因此，万万不可掉以轻心。

——加强站点管理和做好教学组织管理，是农村党员干部现代远程教育的长期任务。如果说，有了领导重视，有了资金到位，有了物质基础，教学平台建设、终端站点建设任务可以集中一段时间完成。那么，站点管理和教学组织管理则是经常性持续的工作。就象修路一样，修通一段公路是一项硬任务，是一项有实效性的任务，但养护公路，提高公路效率，则是长期的。随着远程教育的深入开展，站点要长期运行，教学要长期组织。因此，加强站点管理和做好教学组织工作不会一蹴而就、一劳永逸，必须持之以恒、常抓不懈。

党员电化教育的主要任务

一、根据党员教育的任务和目标，配合其它教育形式，利用电化教育手段，对党员进行马克思列宁主义、思想和邓小平理论的教育，提高党员的理论水平和思想素养。

二、对党员进行党的“一个中心，两个基本点”的基本路线教育，提高党员全面贯彻执行党的基本路线的自觉性和坚定性。

三、对党员进行党的基本知识教育，使党员在社会主义现代化建设中发挥先锋模范作用。

四、宣传先进党组织和优秀共产党员的模范事迹，使党员学有榜样，增强党性观念，提高党在群众中的威信。

五、传播市场经济和科学技术知识，帮助党员提高为人民服务的本领。

按照“高起点认识、高标准谋划、高质量建设、高水平管理，高效能使用”的五高要求，把花所乡确定为远程教育典型，加大资金投入，完善工作制度，充实教学内容，努力把远程教育终端接收站打造成精品站点。

一、加大投入，提升终端站点建设标准。区、乡两级积极筹措经费5万多元，维修**个站点电教室45*平方米，维修配套课桌椅5**套；为乡中心站购置投影仪、数码照相机、DVD各1部、电脑3*台，建立了局域网，接通了互联网；**个站点均建立了涉及党的理论教育、农村实用技术、法律法规、社会就业、卫生保健、医疗保障等与农村党员干部群众生产生活息息相关的远程教育教学资源库，完善了远程教育图书库，使终端接收站点实现了“卫星地面接收、下载刻录、DVD播放、上网自主学习”的功能，搭建起了全乡党员干部群众接受远程教育的坚实平台。

二、严格标准，精心选配骨干队伍。由依托建点的**所学校的信息技术设备管理员担任远程教育终端接收站点管理员，负责设备的管理、维护及教育资源的预告、下载、整理、播放等工作；乡镇党委、村党支部各确定了1名文化基础好、责任心强的党员干部担任终端接收站点协管员，负责与学校保持经常性联系，做好党员干部学习培训的组织、辅导、情况反馈和回访等工作；成立了乡远程教育技术服务队，重点负责全乡所有终端接收站点设备的维护、故障排除等工作，保证了站点设备的有效使用和正常运行。

三、健全制度，工作运行机制不断规范。在严格落实远程教育“四簿一册”登记制度的基础上，建立健全了花所乡远程教育《管理人员工作岗位职责》、《教学管理制度》、《学习制度》、《设备管理与使用制度》等一系列制度，用制度来保证远程教育的顺利开展；明确规定周一至周五的白天为学校正常教学时间，节假日、寒暑假以及法定教学时间以外为农村党员干部现代远程教育的集中学习培训时间，各终端接收站点以月为时间段，结合实际制定了详细的教学培训计划，坚持每周组织集中学习一次，党员干部学习参训率达到**%以上；乡中心站每月确定一天为远教开放日，组织党员、干部、群众自主上网学习，满足其个性化学习需求，受到群众的普遍欢迎。

四、创新载体，远教优势逐步凸显。通过制作宣传栏、办黑板报、印发明白纸等形式，及时《远教内容需求问卷表》、《站点教学资源库目录》、《远教站点图书库借阅目录》，加大远程教育工作宣传力度，积极营造良好的宣传舆论氛围，让广大农村党员干部群众不断了解、接受和参与远程教育。坚持集中培训与分散学习相结合，教育培训与典型示范相结合，远程培训与现场辅导相结合的方式，科学设计和组织开展主题活动，积极探索“站点+基地+农户”、“站点+基地+协会”、“学校帮村”、“教师帮户”等教学模式，力求学以致用、发挥效益。特别是围绕党员“冬训”、村“两委”班子换届选举、农村实用技术推广等中心工作，充分发挥其点播式、交互式、现场直播式的教育培训优势，集中对全乡各个层面的党员、干部进行系统的教育培训。截至目前，全乡**个接收站点共开展各类学习培训***场（次），参训党员干部群众达到8***多人（次）。

一、基本情况

我县共有27个乡镇、办事处，741个村，其中有远教站点244个，其中乡镇机关站点27个，村级站点217个。为充分了解各站点建成后的学用及管理情况，我们组成调查组，深入到花桥镇、谭子山镇、泉湖镇等地，走访了21个远教站点，采用群众座谈、问卷调查、现场查看等方式进行调研。通过调研发现，大部分站点在学用和管理还差强人意，与远教工作的初衷相比，还有较大差距，与目前党中央提出的远程教育要在社会主义新农村建设中发挥积极作用的要求还有较大差距。

二、存在的主要问题

1、站点管理不够规范。管理是学用的有效保证。我们在调研中发现，大部分的站点都缺乏有效的管理机制，场地没有定期清扫，灰尘满地，卫生条件不太好。而且一些站点在设备安装好以后，以各种借口不经同意拆装移动设备。有的站点没有按照原来确定的场地安装设备，场地变动后不向上级主管部门报告，造成设备损毁。站点的软硬件很少进行定期的维护。在学用上随意性很大，常常是想到要看看电脑才去开一下机子，很少有系统有计划组织学用。

2、站点的学习使用率偏低。多数站点一年组织学用在五次左右，能够主动组织学习的站点更是廖若晨星。其中有一个站点从建成到现在的两年间，党员或群众总共才观看了三次。一次是刚装好，大家图个新鲜；一次是上级检查，出于应付；还有一次是观看电影。真正将远教用于学习政策、学习致富能力、了解市场信息的比较少。在我们的问卷调查中，有60%的站点很少或从来没有利用远程教育这个平台去学习相关知识。

3、站点运转的保障不足。没有运转就谈不上学用，我县远教站点目前运转的保障主要有三个方面的不足。一是人员技术保障不足。我县农村远教站点的管理员大多由村两委成员兼任，年龄大多在45岁以上，而他们当中又有80%的人以前从来或很少接触过信息技术知识。二是资金保障不足。从本次调研情况来看，大部分站点在资金方面比较困难。大多数的站点维护费用靠村干部自己贴。而且所有的站点管理员没有工资，用群众的话来说，搞远教属于义务工。三是政策保障不足。对于站点的运转，各级远教管理部门还缺少有力的政策支持和保障，虽然有“以站养站”的政策，但在广大农村，市场开拓的难度和可能性可想而知。

为进一步推进创建全国文明城市工作，提高我市机动车辆清洗行业的规范管理水平，从根本上遏制机动车辆清洗站（点）占道洗车造成的污水乱排、噪声扰民、交通受阻等现象，根据市环保局机动车辆清洗站点专项整治行动实施方案现决定自即日起在全市开展为期二个月的机动车辆清洗站点环保专项整治行动。

一、指导思想

以党的十七大精神和科学发展观为指导，以城市机动车辆清洗行业规范管理的有关法律法规为依据，以人民群众切身利益为出发点和落脚点，从创建全国文明城市大局出发，通过有效的专项整治行动，切实改变我市机动车辆清洗行业经营管理现状，努力创造优美城市环境，全面提升城市管理水平。

二、环保整治范围和内容

（一）整治范围

主要是四个行政区、四个开发区、滨湖新区、政务文化新区、巢湖市辖区内所有机动车辆清洗站（点）。

*县开展农村党员干部现代远程教育已有四年时间，从这几年运行情况来看，农村党员干部教育和培训无论从手段，还是到内容都体现了鲜明的时代性、富有一定创造性；同时又与和谐新农村建设有机结合起来;成为群众运用现代科技手段带动农业产业结构调整和增收的重要途径之一。但还是存在一定的困难和原因，需要进行合理统筹和科学安排，才能保证教育终端站点长期有效运行。

问题一：站点运行经费困难。20*年我们对全县站点运行情况进行了调查，每个基本型村级站点每年上网费、水电费、维护费和操作管理人员报酬在4000元左右，钱从哪里来成了最大的问题。从中央、省、地和县投资渠道看，因先期已在站点建设上做了相当大的投入，不可能在站点运行经费上再有资金扶持。从地方财政投资渠道看，我县作为一个农业大县，农业基础薄弱，产业结构调整任务重，县财政在举债支持农村远教站点建设后，已无力再支付站点运行费用。从农民筹资渠道看，中央一号文件已经架起了“不增加农民负担”的“高压线”，不得向农民摊派任何费用，经费问题成了我县在探索中必须逾越的一大障碍。

问题二：农村远教站点资产管理有难度。因为站点覆盖面积大，客观上增加了资产监管的难度。另外，由于农村党员干部现代远程教育站点资产管理“谁所有、谁管理、谁负责”的原则未得到落实，在这中间，乡镇是远教工作的组织者，村是远教设备的使用者，两者都不具有资产所有权，最终导致资产监管主体不明，无法对资产实施有效监管。因此，怎样有效监管远教站点资产就成了在探索中必须正视的另一个难题。

问题三：农村党员干部现代远程教育站点长效运行机制不健全。由于农村远教工作是一项创新工程，在工作理念和管理方法上没有现成的模式可以照搬套用，运行机制还不健全，在组织系统管理上欠到位。县、乡、村三级远教组织架构虽已成型，但由于乡、村两级人员不落实，基本处于松散、人为、随意的原始粗放状态。农村各远教站点管理制度基本上都是一个模式，对管理不同模式站点缺少针对性。

面对重重困难和问题，经过反复调研，我们认为做好资产监管、构建市场运行机制、扎实开展学用活动，促进网络延伸、功能拓展是保证远教站点长效运行的比较理想办法。

办法之一：资产监管实行多元管理

近日，**县委办、县委组织部、县财政局等成员单位共为所联系的农村远教站点捐助桌椅750余套，捐助远教室装修资金5万余元，及时解除了村级集体收入微薄、站点房屋装修资金紧缺的困难，有效促进了该县第三批远程教育站点建设进程。目前，该县第三批终端站点建设已准备就绪，只等设备一到就可直接安装。这是该县建立站点建设联系制取得的明显效果。

**县第三批农村远程教育站点计划建站56个，全部为村级终端站点，尽管机器设备由省市县三级负责，但站点房屋及装修还得由村级自行准备。在目前大部分行政村无集体收入来源的现状下，这也是一笔不小的负担。**县因此建立了成员单位联系点制，28个远程教育成员单位，每个成员单位都联系了一个以上终端站点。明确规定，成员单位有责任和义务对有困难的联系点进行帮助，解决站点建设过程中遇到的资金和其它困难。

同时，以督导落实为主要目的，以人人抓远教为手段，**县委组织部还成立了远程教育终端站点督导员联系制，每名干部联系一个远程教育站点乡镇。督导员除了督促各乡镇按要求抓好站点建设和规范管理和教学外，还要各成员单位履行职责，抓好落实。督导结果实行每月一上报，每季度一通报。

从站点运行资金保障、资金使用范围、资金管理、操作员待遇等方面，打造远程教育终端接收站点运行保障体系。并实施村级站点操作员分级管理制度，形成“严考核、早兑现、重激励、鼓干劲”的工作机制。

一、多措并举，建立站点运行资金保障体系。一是明确经费来源。结合本县实际情况，按照“财政、党费和乡村共同筹集”的原则，将站点运行维护经费分别列入县、乡财政年度预算和县级党费支出范围；三方共同筹集远程教育专用资金****万元。其中：财政转移支付资金中筹集****万元，党费筹集4万元，乡村自筹****万元。二是规范资金使用范围。明确远程教育站点运行维护经费主要用于设备的运行维护、设施配件更换、站点操作管理人员工资待遇、刻录光碟存储资源、课件制作、人员培训等开支，并设立专账，单独核算，确保专款专用。

二、及时兑现，确保村级操作人员工资待遇的落实。一是确保工资来源。村级操作员的工资，主要从县财政转移支付资金中提取，并设立专门帐户实行监管。二是制定资金发放标准。资金分两部分拔付，第一部分为每个自建远程教育站点村每年拔付3***元资金，****个站点共****万元。其中：村级操作员工资每人每年****元，共****万元；其余****万元作为远程教育站点运行维护资金。第二部分为每个依托乡镇、村中小学校远程教育站点每年拔付****元，****个依托学校站点共****万元，作为学校远程教育站点管理、操作员及村级远程教育操作员的补贴及设备维护资金。三是严格发放程序。县远程教育管理中心根据考核结果，出具远程教育工资单，操作员持单到乡镇财政所领取工资。四是拓宽补助渠道。由村干部兼任远程操作员的，可同时领取村干部固定工资、远程操作员补助两项报酬；由返乡大中专毕业生担任远程操作员的，每月除领取固定的补助，所在乡镇、行政村还要给予一定的补助。

三、严格考核，建立远程工作人员激励机制。县远程教育管理中心根据《村级远程教育操作员工资标准》及《农村党员干部现代远程教育站点考核细则》，对村级站点实行百分量化考核，考核内容主要为节目接收率、四簿一册记录情况、开展学用培训情况、落实地区、县市远程工作会议精神及开展管理操作人员业务培训等，考核结果面向全县予以公示。根据考核情况，对村级远程教育接收点及管理员进行专项评先树优，并给予一定的物质和精神奖励，连续两年被县、乡评为先进远程教育站点或优秀管理员、操作员的，优先培养为村级后备干部或予以提拨重用。

近年来城市轨道交通行业发展迅猛，乘客对列车舒适性有了更高的要求。目前城市轨道交通运营车辆提供给旅客的站点信息主要采用广播、简单的LED显示灯和静态站点线路图三种形式。这三种形式不能清楚明了地为乘客提供站点信息，而且出错率高，效率低下，存在资源浪费，提供信息单一等缺点。而基于单片机的车内动态站点信息显示器是一种低功耗、信息容量大、低成本的新型装置。这种新型装置提高了列车信息实时的能力，减少了车内其他装置使用率，避免乘客对列车运营信息的误判，使整个运营更加灵活有效，增添乘客的舒适度，而且还能节省运营成本，提高经济效益，减少工作人员的劳动强度等。

一、概述

（一）轨道交通车内电子动态站点显示器概述

城市轨道交通车内电子动态站点显示器是对现有指示装置进行一种改进与创新。轨道交通车内电子动态站点显示器的创新点：

（1）实现一种图形丰富、色彩分明、直观易懂的地铁列车运行站点信息的电子显示屏。

（2）本项目中将模拟预留与列车通信的接口和功能，基于单片机平台实现一种较为通用的电子显示屏控制方案。本装置控制采用以单片机为控制中心，计算机为辅助单元，计算机发送模拟的列车运营信息到信号接收器，由单片机进行信号处理，从而实现LED显示屏的顺利显示。