育种范文10篇

论文关键词统一供种；小麦育种；品种权；影响

论文摘要在当前国家小麦执行良种补贴政策下，从育种的角度分析小麦良种补贴对小麦育种的积极作用和不利影响。针对这些情况提出解决的建议，以供参考。

良种补贴是国家帮助农民增加收入的重要举措，为了搞好良种补贴，各地各部门都采取了积极的措施落实良种补贴政策。为了充分发挥良种补贴对粮食生产的促进作用，许多地区采取了统一供种操作方式。

我国小麦统一供种政策自2003年至今已进行了5年。5年来，累计推广面积达2133万公顷，在小麦增加产量和品种改良上起到了举足轻重的作用，但也正由于统一供种推广面积大，用种数量多，在给种子公司（企业）、育种单位等部门带来积极作用的同时也产生了一些不利影响。笔者以育种工作者的身份，通过对市场的调查和分析，就小麦统一供种对小麦育种工作的影响进行分析。

1统一供种对育种工作的积极意义

1.1提高农户购种积极性，体现育种价值

高粱是C植物，具有很高的光合生产率，而且具有较强的杂种优势，加之抗逆性较强，在过去的粮食生产中发挥了重要作用。高粱用途广泛，可食用、饲用、酿酒，也可作笤帚、编织工艺品，还可生产酒精作为能源等，因此按用途将高粱分为粒用高粱、甜高粱、草高粱和帚高粱。应根据用途培育适宜品种。现代农业对品种的基本要求仍然是高产、稳产、优质，这是总体需求，也是主要的育种目标，即品种具有较高的生产潜力、优良的品质、较强的抗逆性。除此之外，还要适应当地(适应一定区域)的自然条件和耕作栽培条件。现代农业生产机械化水平不断提高，逐步实现机械化，解放了生产力，同时减轻劳动强度，减少用工经费，提高劳动生产率，而培育新品种也要适应现代农业需求、适宜机械化作业生产。

1高产稳产优质

1．1高产

农业生产就是要获得高额产量。这对于生产者非常重要，因为高产可获得较高的收益，所以农民应选择高产品种进行生产。育种者必须培育高产品种，以适应生产需求，生产需求就是育种方向，生产中需要什么样的品种，育种家就要努力培育什么样的品种，以适应生产的发展。优良品种首先应具有较高的生产潜力。因为品种的遗传潜力是控制农作物产量水平的决定因素，选择具有较高潜力的品种，才有获得高产的可能，所以高产始终是育种的主要目标。

1．2稳产

生产上不但要求所推广的品种具有高产潜力，而且还要求有一定的稳产能力。影响稳产能力的因素很多，包括生物因子和非生物因子，如气候因素、土壤环境胁迫、病虫危害等。对这些因素可以采取各种措施加以防治，但是最经济有效的途径则是培育和选用对各种逆境因素抗耐性强的品种，因此推广兼备高产性和抗耐性强的品种可以获得高产、稳产。

论文关键词统一供种；小麦育种；品种权；影响

论文摘要在当前国家小麦执行良种补贴政策下，从育种的角度分析小麦良种补贴对小麦育种的积极作用和不利影响。针对这些情况提出解决的建议，以供参考。

良种补贴是国家帮助农民增加收入的重要举措，为了搞好良种补贴，各地各部门都采取了积极的措施落实良种补贴政策。为了充分发挥良种补贴对粮食生产的促进作用，许多地区采取了统一供种操作方式。

我国小麦统一供种政策自2003年至今已进行了5年。5年来，累计推广面积达2133万公顷，在小麦增加产量和品种改良上起到了举足轻重的作用，但也正由于统一供种推广面积大，用种数量多，在给种子公司（企业）、育种单位等部门带来积极作用的同时也产生了一些不利影响。笔者以育种工作者的身份，通过对市场的调查和分析，就小麦统一供种对小麦育种工作的影响进行分析。

1统一供种对育种工作的积极意义

1.1提高农户购种积极性，体现育种价值

摘要：从科研、生产和用户需求的角度，阐述了肉羊育种管理信息系统的大体结构及其应具备的基本功能,并且分析了系统在数据录入、育种值估计、选种选配和查询打印等方面的基本要求，同时展望了其优化方案和在Internet上进行数据传输的发展趋势。

关键词：管理信息系统；VisualBasic6.0；育种值

引言

我国传统的育种数据分析和管理具有一定的局限性，表现在数据零散和记录不完全、不系统，不能准确快捷地运用现代遗传育种理论进行育种分析，这就直接导致种畜禽数据资料的延迟利用和畜禽种用价值评定的准确性差以及种畜禽场育种目标和生产决策的盲目性，使畜禽育种生产表现为低质量和低效率。

管理信息系统为我们提供了一种简便而有效的信息管理和处理技术，它利用面向对象的数据分析技术把现实世界的数据分类整理，以数据库中字段的形式存储起来，通过编写应用程序来调用和分析数据对象，把繁杂的数据资料变成我们所需要的可用来决策的直观的信息。本系统的目的在于实现肉羊育种数据资料管理的科学化和提高种肉羊选种和选配的准确度，为肉羊场和育种专家提供科学快捷的育种信息，实现现代遗传育种理论与计算机技术的有机结合。

1BMIS的总体设计

摘要：园艺植物育种学是园艺专业的主干课程。品种是农业的芯片，人才是乡村振兴的源泉，该课程在园艺人才培养中至关重要。基于此，分析了园艺植物育种学教学过程中存在的主要问题，探索与实践园艺植物育种学教学改革，提升教学质量，为乡村振兴培养高质量育种人才。

关键词：园艺植物育种学；教学改革

园艺植物育种学是园艺专业的主干课程之一，理论性、实践性很强。育种为农业提供优质、高产、适应性强的优良园艺植物新品种。品种是农业生产实践的基础，是农民增收有利途径，是“最普惠的民生福祉”，是乡村振兴的芯片。课程组从园艺植物育种学改进教学方法、考核体系、校企合作等角度开展课程建设，目的是让学生掌握课程基本理论的同时，提升育种实践技能，为学生投身育种事业、助力乡村振兴奠定基础。

1西昌学院概况

西昌学院位于四川凉山州，是四川省首批整体转型试点院校，国家教育现代化推进工程100所应用型本科高校，也是省、部、委共建高校，拥有57个本科专业，8个专科专业，其中园艺专业是四川省一流专业、四川省应用型示范专业、四川省特色专业、四川省卓越农林人才教育培养计划改革试点专业。

2园艺植物育种学课程教学中存在的问题

摘要：从培养料准备、播种、出菇管理和采收等方面，介绍了春季双孢菇的栽培管理技术要点。

关键词：春季；双孢菇；栽培技术

双孢菇菌丝生长温度6~32℃，子实体形成的温度6~22℃，最适温度14~16℃。春季生产双孢菇一般在日光温室中栽培，现将其主要栽培技术介绍如下。

1培养料配方

按1m2栽培面积计算，培养料的配方为：①麦草30kg，鸡粪25kg，尿素0.5kg，石膏2kg，过磷酸钙1kg，石灰0.8kg，pH值8.2~8.4。②麦草34kg，干猪粪8kg，干牛粪10kg，过磷酸钙0.5kg，石膏1kg，石灰0.7kg，pH值8.2~8.4。

2培养料发酵

摘要：SPOC教学模式是线上教学和线下教学相结合的混合教学模式，线上部分多采用教学视频和在线评价等MOOC的功能进行一系列教学活动。为探讨SPOC教学模式在《动物育种学》课程设计中的应用，文章结合现有的教学条件和学生的相关需求，介绍了SPOC教学模式在《动物育种学》上的应用背景及理论依据，总结了SPOC教学模式在《动物育种学》中的具体实施策略，分析了SPOC教学模式对《动物育种学》课程学习的效果影响，探讨了SPOC教学模式在该门课程教学中的应用优势及其存在的问题，并提出相关改进方案，期望通过运用SPOC教学模式对《动物育种学》课程进行教学革新，以更好地培养既富有创新精神又具有专业实践能力的高素质人才。

关键词：SPOC；动物育种学；教学改革

小众私人在线课程（Smallprivateonlinecourse，SPOC）教学理念由加州大学伯克利分校MOOC实验室的ArmandoFox教授于2013年率先提出［1］，SPOC的推出引起了国内外高校的广泛关注，2014年开始，SPOC教学模式开始引入中国高校，开始逐渐替代大规模开放的在线课程（Mas⁃siveopenonlinecourse，MOOC），对高校教育改革产生了深远的影响。SPOC教学模式将优质的MOOC资源与大学传统课堂教学有机结合起来，同时发扬MOOC教学和传统教学优势，从而变革教学结构和提高教学质量。《动物育种学》是动物科学专业必修的专业基础课，是畜牧生产类课程的重要基础，在动物科学专业课程体系中起承上启下作用。本文结合现有的教学条件和学生的相关需求，介绍了SPOC教学模式在《动物育种学》上的应用背景及理论依据，总结了SPOC教学模式在《动物育种学》中的具体实施策略，分析了SPOC教学模式对《动物育种学》课程学习的效果影响，探讨了SPOC教学模式在该门课程教学中的应用优势及其存在的问题，并提出相关改进方案，期望通过运用SPOC教学模式对《动物育种学》课程进行教学革新，以更好地培养既富有创新精神又具有专业实践能力的高素质人才。

1SPOC教学模式在《动物育种学》课程运用的背景与依据

自2013年以来，SPOC教学模式在广大高校课程中逐渐被广泛应用。SPOC教学模式是指在高校内采用教学视频和在线评价等MOOC的功能进行一系列教学活动，同时教师需结合自动评价系统对学生进行快速的回应［2］。华南理工大学以建设互联网下新的教学流程和教学生态链为目的，进行了MOOC+SPOC环境下翻转课堂混合式教学实践。结果表明，学生的课程成绩和学习效果都得到了有效地提高［3］。在动物科学专业方面，西北农林科技大学《动物遗传学》SPOC教学课程有效地将教材内容与科学前沿动态进行整合，使高校的教学结构多元化，内容丰富化，应用方式灵活化，更加强调赋予学生完整、深入的学习体验，取得了较好的教学实践效果［4］。但是目前尚无《动物育种学》的SPOC课程。为顺应“互联网+”时代的教育教学发展趋势，深化高等教育教学改革，根据教育部《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高［2015］3号）和《教育信息化2.0行动计划》（教技［2018］6号）精神，配合“十三五”江苏省高等学校在线开放课程建设工作，扬州大学近期开设SPOC课程，该课程主要基于学校网络教学平台建设和实施。

2SPOC教学模式在《动物育种学》中的课程设计与实践

摘要:城市发展不断加快的背景下，极大地促进着园林工程建设。在园林工程绿化中，植物育种是一项关键性工作，对于专业技术要求较高。将生物技术应用于园林工程植物育种中，能够极大的提升植物育种效果，保证植物的成活率，达到更佳的园林绿化效果，美化、绿化城市，改善自然生态环境质量。本文首先概述了生物技术，其次分析了生物技术在园林植物育种中的具体应用，最后探讨了园林植物育种中生物技术的应用发展趋势。

关键词:园林绿化;植物育种;生物技术;应用分析

园林工程建设是一项公益性、民生性工程，做好植物育种工作至关重要。新时期，传统育种技术逐渐无法满足育种工作需求。在园林植物育种中应用生物技术，能够更好地满足新时期园林植物育种及绿化需求。

一、生物技术概述

生物技术属于新型综合性技术，该技术涵盖了多项技术，包括:发酵工程技术、基因工程技术，细胞工程技术、酶工程技术等等。生物技术是在传统技术的基础之上，融合现代技术的所形成的。传统生物技术的应用，主要体现在种子选育、啤酒发酵等领域，现代生物技术的应用，主要体现在试管核酸技术、细胞生物学技术、细胞融合技术等等。和传统生物技术相比较而言，现代生物技术的优势更加明显，目前被广泛应用于各个领域当中，为人们的工作及生活带来了极大的便利，极大地促进了社会发展与进步。

二、生物技术在园林植物育种中的具体应用分析

1农学专业作物育种实践教学中存在的问题

自从1999年大学本科开始扩招之后，学生就业方式由原来分配转为双向择业，因此用人单位对学生的要求越来越高，这就使得高校既要让学生抓握夯实的理论知识又要具有很强的动手实践能力、分析解决问题能力和创新能力。然而，长期以来，作物育种学实践教学受季节、学时以及实验条件的限制，不能系统地开设相关实验项目，大部分都是以教师为中心，安排几个较为简单验证性实验，学生按照教师设计好的实验步骤进行，学生被动地接受知识，这导致学生主动学习能力较差。长期在这种教学模式下，往往忽略了学生积极思维和创新意识，不利于学生自主学习能力的培养。尽管经过了理论、实验、实习等教学环节，学生对育种的基本原理和方法还是处于混沌状态，不能很好地将育种理论与实际工作中的主要育种途径和育种全过程相结合。针对这一现状，该校作物育种课题组根据多年教学经验对实验和实习部分做以改革，以期望对提高教学质量，培养学生的创新能力起到推动的作用。

2实践教学思考与改革

该校作物育种学是三年级第二学期开设的课程，这时学生已基本参与了各自的科研课题，因此课程、科研、社会三种形式有机结合，有利于将学生学习的理论与实际有机结合。另外，对育种理论的分析可知，杂交育种、杂种优势利用、转基因育种、分子标记辅助育种等4条育种途径基本概括了主要的育种原理和方法，是普遍应用、成效显著并代表未来发展的育种途径。前两者一般称为传统育种，后两者一般称为分子育种，后两者建立在前两者的基础上。实践教学应该围绕以上4条育种途径安排。

2.1实验课程与农时挂钩，培养学生动手能力

根据学生的特点，结合教材内容，用一些学生感兴趣、能够亲身体验的方法指出教学的重点，同时与传统教学方法相结合，灵活运用，以获取最佳教学效果的方法。因此我们建立了作物试验材料标本园为学生提供一个可以亲身体验、实践的环境，来培养学生解决实际问题的能力。在标本园里，从春季准备材料、春播、生长期田间管理、性状调查以及秋季收获都由学生完成，这样增强了学生对农事操作的系统认识，同时还熟悉了各种作物的生物学特性以及生长变化规律。例如，在标本园可以使学生更生动、更直观地了解水稻和玉米的父母本特征特性、父母本花期预测方法、父母本花器构造和开花习性等，从而将课堂理论知识与实践有机结合。另外，由于受到季节或天气变化的限制，作物育种学的一些实践教学内容常常错过作物开花的最佳时期，为弥补这一被动局面，我们录制并制作了大豆、玉米、小麦、水稻等作物花期以及自交杂交育种技术视频，理论教学过程中运用多媒体辅助手段让学生形象地观察各种作物繁殖方式，抓握各作物自交杂交育种技术。

摘要：本文综述了果树三倍体的研究进展：果树三倍体育种的途径主要包括利用对自然变异的选择获得三倍体、利用有性杂交来培育三倍体、利用胚乳培养获得三倍体和利用原生质融合培育三倍体；对三倍体的鉴定主要从形态特征、解剖结构、生理生化特性和染色体数目等方面来考虑，同时对今后果树三倍体育种的研究方向进行了展望。

关键词：果树三倍体育种

多培体现象是高等生物最普遍的特点之一。据统计，在果树中，多培体类型分属于20科、35属，400余种。果树多倍体一般具有生长旺盛、果实大且少籽或无籽、产量高、适应性和抗逆性强等特点，且能够利用无性繁殖的方式固定其优良性状，使之保持稳定而不分离，在生产上长期利用。三倍体生物与其他多倍体相比，其营养生长通常是最好的。一般说来，三倍体具有两大基本特征：由体细胞增大所引起的巨大性和由减数分裂过程紊乱造成的不育性，再加上多种不同生物类型和品种的三倍体所具有的特殊可贵性状，常引起育种工作者的关注，已经成为果树育种工作的重要组成部分，形成了对三倍体选育多样化的特色。鉴于此，对果树三倍体的特性、目前果树三倍体育种的主要途径、鉴定方法以及三倍体育种中应注意的问题进行分析和总结，以期为三倍体育种的进一步研究提供基础资料。

1果树三倍体的特性

1.1生物学性状

三倍体果树由于染色体组成多于二倍体，在形态上一般表现为巨大性，细胞体积增大，枝条变粗，叶片变宽变厚、叶色浓绿，叶绿体数目增加，气孔变大但密度下降，花粉粒增大，果大、少籽或无籽，可食率高,如三倍体无籽香蕉，三倍体葡萄红标无核、夏黑,三倍体黄盖梨、大叶雪梨等。但是部分器官的巨型并不导致整个植株的巨型化，有的三倍体果树表现为生长缓慢，树体较小，节间变短,如柑桔三倍体前期生长弱，叶片厚而圆。另外,大多数的三倍体对外界环境条件具有较强的适应性，有抗旱、抗病、抗寒等特性。