预防技巧范文10篇

农田杂草一般是指农田中的非栽培植物。广义地说，长错了地方的植物都可以称之为杂草。从生态角度出发，在一定的条件下，凡害大于益的农田植物都称之为农田杂草，都应属于防除之列。这就意味着杂草不仅包括种子植物，也包括木本植物、孢子植物与藻类，同时栽培的作物也能成为杂草，如大豆田中的茼麻。全世界约有5万种，其中农田杂草8000种。据调查我国农田杂草500余种，淮北地区约200余种，其中危害作物的优势种20余种。

1农田杂草及其特征

1.1繁殖能力强

杂草繁殖方式主要为种子繁殖和营养繁殖。种子繁殖的杂草都能结出1000～15000粒种子，数量非常惊人。如：荠菜每株能结4万粒种子，苋和藜每株能结出50～70万粒种子。营养繁殖是通过根、茎（根状茎、块根、球茎、鳞茎）进行繁殖，如刺儿菜是根芽繁殖，芦苇、白茅是根茎繁殖。

1.2适应能力强

一是杂草种子在土壤、水等自然界中能保持长久的发芽能力，有的可达几十年。如藜的种子在土壤中埋藏20～30a后仍能发芽，稗草种子经牲畜食用过腹排出后，在40℃厩肥中经过1个月仍能发芽。二是杂草对环境要求不严格，沟旁、路边、田埂、屋顶甚至岩石等作物不能生存的一切地方，都有杂草生存。三是杂草可通过作物种子、风、流水及动物等多种途径传播。

蔬菜种类多,栽培制度复杂,作物营养条件好,病虫种类繁多,发生规律复杂,危害猖獗,严重影响蔬菜的产量和质量。据调查,黄山区10种主栽蔬菜中有40余种主要病虫害,绝大多数病虫害为害造成蔬菜减产5%以上,一般年份损失10%~30%,流行年份减产50%~70%。

蔬菜病虫害综合防治应贯彻“预防为主、综合防治”的植保方针,优先采用农业防治、物理防治、生物防治技术,禁用高毒、高残留农药,科学合理选用高效、低毒、低残留农药,把化学农药使用量压低到最低限度,把蔬菜有害生物危害控制在经济阈值以下,使蔬菜中的农药残留量低于国家规定的标准,达到生产安全、优质无公害蔬菜的目的。

1农业防治

1.1选用抗病、专用品种

选用抗病品种是防治病虫害最经济有效的办法。不同的品种对病虫害的抗性差异很大,根据不同的气候重点防治对象,有针对性地引进良种。由于抗性品种的表现因地而异,应用时需对其抗性和丰产性能综合评价,因地制宜选用品种;同时掌握新品种的栽培特性,充分发挥其抗性和丰产的综合性能。并注意品种的抗性变化,一旦抗性丧失,要及时更新品种。

1.2应用“三新”技术培育无病虫壮苗

一、电子商务

电子商务(EC)是英文“ElectronicCommerce”的中译文。电子商务指的是通过简单、快捷、低成本的电子通信方式,买卖双方不谋面地进行的各种商务活动。由于电子商务拥有巨大的商机,从传统产业到专业网站都对开展电子商务有着十分浓厚的兴趣,电子商务热潮已经在全世界范围内兴起。电子商务内容包括两个方面:一是电子方式。不仅指互联网,还包括其他各种电子工具。二是商务活动。主要指的是产品及服务的销售、贸易和交易活动;电子化的对象是针对整个商务的交易过程,涉及信息流、商流、资金流和物流四个方面。

二、电子商务网络攻击的主要形式

1.截获或窃取信息

攻击者通过互联网、公共电话网、搭线、电磁波辐射范围内安装截收装置或在数据包通过网关和路由器时截获数据等方式,获取传输的机密信息,或通过对信息流量和流向、通信频度和长度等参数的分析,推出诸如消费者的银行账号、密码,以及企业的商业机密等有用信息。

2.违反授权原则

【摘要】目的：分析儿科开展护理工作期间灵活运用护患沟通技巧的效果及价值。方法：此次选择2018年5月至2019年5月本院儿科收治患儿98例作为观察对象，根据就诊时间先后分为观察组与对照组，对照组采取常规护理干预，观察组在此基础上灵活运用护患沟通技巧，比较两组患儿护理依从性情况，评估并计算各组发生护患纠纷概率及患儿家属满意情况。结果：观察组患儿护理依从性明显优于对照组（P＜0．05）。同时，观察组出现护患纠纷的概率较对照组相比更低。观察组患儿家属对此次护理服务满意度更高（P＜0．05）。结论：儿科开展护理工作期间重视护患沟通技巧的应用能够提高患儿依从性，预防纠纷情况发生，提高满意度。

【关键词】儿科护理；护患沟通；技巧；分析

护患关系属于疾病治疗期间护理者于患者之间最基础的关系。然而，最近几年，护患关系过度紧张，经常出现一些纠纷问题，尤其以儿科最为严重。患儿是每个家庭的宝贝，患儿家属经常与医护人员存在一些误解与纠纷，由此产生矛盾。因而，在儿科开展护理工作期间，应重视沟通，避免因言语歧义、表述不当等引起纠纷［1］。本文以2018年5月至2019年5月本院儿科收治98例患儿为例，探究护患沟通技巧的具体应用，现报道如下。

1资料与方法

1．1一般资料。此次选择2018年5月至2019年5月本院儿科收治患儿98例作为观察对象，根据就诊时间先后分为观察组与对照组，对照组总计患儿49例，包括男童25例，女童24例；最小年龄1岁，最大年龄12岁，平均年龄（6．8±1．3）岁；其中9例患儿患热性惊厥，13例患儿患腹泻，20例患儿患支气管肺炎，7例患儿患其他疾病。观察组总计患儿49例，包括男童24例，女童25例；最小年龄2岁，最大年龄11岁，平均年龄（6．7±1．4）岁；其中10例患儿患热性惊厥，12例患儿患腹泻，21例患儿患支气管肺炎，6例患儿患其他疾病。经统计分析发现，两组患儿基本资料差异不存在统计学意义（P＞0．05），可对比。1．2方法。对照组患儿辅以常规护理干预，如监测患儿身体指标，对症用药治疗等。观察组患儿在常规护理基础上灵活采取护患沟通技巧，具体为：1）需开展预防性沟通工作，护理人员需在第一时间向患儿家长介绍其疾病的诊断结果，并对疾病可能的发展情况、并发症、后续治疗方法和预后效果等进行介绍，促进患儿家长对疾病的及时掌握，使其进一步了解患儿的发病情况。详细为患儿家长介绍治疗药物的使用方法、不良反应、缓解措施以及用药后的注意事项，叮嘱家长一定要严格遵照医嘱进行治疗，在此过程中可适当使用严厉的语气，使家长能够了解遵医用药的重要性［2］。同时对于患儿家长提出的疑问要给予解答，解答过程中要注意语言的流程性和专业性，语气要柔和，声音不可太大，以免影响患儿休息，整个过程需要不时面露微笑，对于处于疾病状态的患儿要给予抚摸安抚。对于部分费用较高或自费的检查项目，需征求患儿家长的同意才能进行检查，而对于必须进行的检查，护理人员需向家长介绍其必要性和意义，耐心劝解。2）对于儿科部分常见疾病还需开展集体沟通方式，以讲座的方式将患儿家长集中起来进行宣教，促进其对于季节性的儿童传染病、多发病等的了解，详细讲解具体的发病原因、预防手段、治疗方法等［3］。讲座结束后护理人员需在例行巡房过程中了解家长的疑问，并予以耐心的解答。3）开展理解性沟通。即在患儿入院时主动与患儿或家长进行沟通，了解其病症感受、饮食偏好、生活习惯、耐受度等基本信息。护理人员应通过角色互换的方式进一步理解患儿家长焦急的心理，尊重其提出的部分要求，在不影响治疗和护理的前提下尽量满足。如沟通过程中护理人员遇到无法解释的问题，则需告知医生予以解答，绝对不能因不知道就不回答。4）除了进行语言沟通以外，护理人员还需采取书面沟通方式，将儿科内常见的疾病知识编写成健康宣传单或手册，将其发放给患儿家长，这样也方便语言沟通时不在场的家长阅读，从而进一步提升健康宣教的力度，使家长与护理人员之间形成更好的配合［4］。1．3观察指标。比较两组患儿护理依从情况。十分依从：患儿能够主动配合护理，无哭闹、吵闹等情况；一般依从：患儿偶尔不愿配合护理，经安抚后可缓解；不依从：患儿哭闹、吵闹等不止，难以实施护理。总依从性＝十分依从率＋一般依从率。自制调查问卷评估满意情况。总计10分，得分超过8分表示患儿家属对此次护理服务比较满意，得分超过6分不足8分表示患儿家属对此次护理服务一般满意，得分不足6分表示患儿家属对此次护理服务不满意。总满意度＝比较满意率＋一般满意率。计算两组发生护患纠纷的概率。1．4统计学分析。通过SPSS20．0软件对此次护理服务进行统计学分析，通过％表示计数资料，以卡方值检验，组间差异经P验证，P＜0．05表示差异存在统计学意义。

2结果

根据卫生部、国家中医药管理局、财政部《20**年中央补助地方公共卫生专项资金项目管理方案》（卫规财发[20**]448号）、《卫生部关于开展卫生管理干部岗位培训的通知》（卫人发[20**]114号）和卫生部办公厅《关于做好20**年中央补助地方公共卫生专项资金项目中农村卫生培训工作的通知》（卫办农卫发[20**]15号）等有关文件规定，卫生部农村卫生管理司在征求卫生部和国家中医药管理局有关司局以及地方意见的基础上，组织制定了《农村卫生人员培训大纲指导意见》，对开展乡镇卫生院传染病主检医师培训、乡镇卫生院院长培训和村卫生机构人员传染病基本知识培训的目标、内容等提出了指导性要求。各省级卫生行政部门可结合本地实际，制定相应的培训大纲，认真组织实施。

第一部分乡镇卫生院传染病主检医师培训

一、目标要求

（一）掌握常见传染病的基本诊疗和预防控制技能；

（二）掌握正确识别和转运常见传染病病人和（包括传染病疑似病人）的相关技能；

（三）掌握传染病疫情报告的相关程序和管理知识；

摘要：高职体育教学中，开展生命安全教育具有重要意义，能改变目前生命安全教育落后的局面，弥补当前体育运动防护课程不足的缺陷，有利于保障学生安全并提高学生的生存技能。但目前生命安全教育存在不足，主要表现为教学目标不明确、教学内容不完善、教学方法较落后、保障措施缺乏。高职院校应合理设置高职体育生命安全教育内容，创新高职体育生命安全教育方法，并落实相应的保障措施。

关键词：高职；体育教学；生命安全教育

当前，生命安全教育逐渐受到高职体育任课老师的重视和关注。生命安全教育是安全防范和自我保护的教育，其目的是增强高职学生安全意识，提高安全事故防范能力。同时，生命安全教育还注重培养学生敬畏生命、尊重生命意识，对高职学生健康成长和今后发展也具有积极作用。[1]然而不能忽视的是，目前在高职体育教学中，一些任课教师未能将生命安全教育有机融入教学之中，没有取得应有的教学效果。

一、高职体育教学中开展生命安全教育的意义

生命安全教育注重培养高职学生的安全事故防范能力、应急避险能力等，将其融入高职体育教学具有积极作用。（一）改变目前生命安全教育落后的局面。传统教育强调人文教育，强调发挥传统道德的作用。在这种教育教学理念影响下，高职教育教学中对安全教育缺乏足够重视，有关安全教育和生存技能方面的知识较少。当突发事件来临时，高职学生往往缺乏基本应对常识，甚至茫然不知所措。[2]总之，在传统教育理念的影响下，不管是家庭教育还是学校教育，都对生命安全教育缺乏足够重视。因此，为增强高职学生应对突发事件能力，提高学生对安全事故的防范技能，在高职体育教学中将生命安全教育有效融入其中是十分必要的。（二）弥补当前体育运动防护课程不足的缺陷。体育运动防护课程注重理论与实践联系，是一门新开设的公共体育课程。该课程能让高职学生领会并掌握体育运动安全防护知识和技能，形成较好的运动安全意识，增强遇险应急处理能力。但就目前来看，开设这门课程的高职院校很少。与此同时，高职学生普遍缺乏损伤预防常识，运动损伤的情况时有出现；即使出现运动损伤，也不会在第一时间采取适当的急救措施。调查显示，大约有60%的高职学生认为，现有的运动防护知识不满足实际需求。这表明，对高职学生开展生命安全教育是有需求的，它既能弥补当前体育运动防护教学内容较少的缺陷，还有利于增强高职学生对安全事故的预防技能。（三）保障学生安全并提高学生的生存技能。当前，高职学生的生命安全教育存在不足，敬畏生命、尊重生命等理念未能有效融入高职学生人生观。一些高职学生心理脆弱，心理承受能力不强，在面对生活逆境时，往往选择极端方式处理。一些高职学生自我保护能力欠缺，紧急避险、正当防卫能力不足。此外，部分高职院校内部及周边存在安全隐患，一些校园安全事件的发生，也提示着我们应该加强生命安全教育，对高职学生进行运动防护技能培训等。总之，通过开展生命安全教育，不仅能丰富高职学生理论知储备，还有利于增强高职学生运动损伤和安全事故防范技能，对保障学生安全，提高学生的生存技能具有重要意义。

二、高职体育教学中开展生命安全教育的不足

一、安全生产必须建立勉励机制和长效机制

特别是化学生产施工企业，必须把企业管理放在主要管理的首位。这是由企业管理的本质决定的。企业管理不仅仅关系到主要员工的人身企业问题，同时也关系到主要本身的长远发展。新中国成立以来，党和国家就特别器重企业管理中的企业生产问题。1952年，在劳动部的工作报告中明确批示：“在实行增产节俭的同时，必须注意职工的企业、健康和必不可少的福利事业。如果只注意前一方面，忘记或稍加疏忽后一方面，那是毛病的。”国家有关部门也请求劳动掩护工作在贯彻“企业生产”方针时，主要各级领导把关心生产与关心人统一起来，以“管生产必须管企业”为企业管理原则。1957年，同志在中缅通航一周年的总结报告上批示：“保证企业第一，改良服务工作，争取飞行正常”。1959年，同志在视察井陉煤矿时提出：“在煤矿，企业生产是重要的，生产和企业产生抵触时，生产要屈服企业”。这就形成了同志“企业第一”的企业管理思想。从此，我国的企业生产方针就演变为“企业第一，预防为主”。到了新世纪，党和国家更是特别器重企业生产问题。在2005年10月11日中国共产党第十六届中央委员会第五次全领会议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年方案的建议》中，明确请求保持企业发展，并提出了“保持企业第一、预防为主、综合治理”的企业生产方针，特别强调要切实抓好煤矿等高危行业的企业生产。很显然，党和国家请求我国的生产主要必须把企业管理放在主要管理中第一的重要地位。

二、安全生产必须强化企业安全监督管理系统

加强劳动掩护、改良劳动条件，掩护职工的切身利益，确保国家和国民生命财产的企业，增进主要的发展。要进一步加强对劳动掩护工作的领导。主要领导要加强员工政治思想工作，教导员工遵章守纪，尊重科学，严格按客观规律办事，坚决禁止违章指挥、违章作业。加大投入，切实改良劳动条件，保障职工在生产劳动中的企业卫生和健康。加强工作时间、休息休假劳动掩护的管理监督。建立健全企业道德规范。企业生产的各项规章制度是衡量职工企业道德的一把尺子。主要必须从完善各项企业规章制度人手，建立健全岗位责任企业道德、主要企业生产决策道德等行之有效的道德规范，推动主要企业道德建设逐步达到制度化、规范化。

三、安全生产必须建立企业管理长效机制

创新企业理念。必须建立企业生产人人、事事、时时、处处第一的理念。企业生产需要全员参与，齐抓共管，恒久保持。加强企业技巧创新。企业技巧创新就是在现有利用技巧的基础上，始终不断地在现代技巧领域增大智力和资金投入，通过开发新技巧、投入新设备以及运用先进科学的管控手段，实现最为企业、经济、快捷的生产过程，保证人、设备、系统始终处于企业状态。创新监管手段。要通过组织企业监管人员学习培训，强化源头管理；要充分施展企业生产领导小组的桥梁和纽带作用，综合调动一切可以利用的资源，使主要党政工青都来关注、参与和监督企业生产过程。创新监督方法。积极摸索新形势下企业监督工作的新思路、新做法，强化对企业生产工作的监督。要以企业保障系统和企业监督系统为基础，建立职责明确、相互和谐、高度统一的科学系统。要大力推广利用先进的方法和手段，建立持续改良与创新的机制。企业安全生产工作必须贯彻“企业第一，预防为主”的方针，贯彻履行经理（法定代表人）负责制。各级领导要保持管生产必须管企业的原则，生产要屈服企业的需要，实现企业生产和文明生产。据统计，近几年全国产生的生产企业事故，90％以上是由于人为造成的，80％以上产生在农民工比较集中的企业。

1对象及方法

1.1一般资料选取本院儿科护理人员10名，年龄20~35岁，平均年龄（24.95±6.12）岁，护龄（5.67±3.36）年。选取2013年4月~2013年6月来本院儿科治疗的患儿家长200例，其中男68例，女132例，年龄25~65岁。

1.2方法培训内容包括理论培训、端正态度和实践学习。首先进行理论培训，通过专业知识培训提高儿科护理人员的护理、临床和预防等多方面的专业知识，全面提升综合素质，深入了解健康宣教的工作内容。其次提升护理人员服务理念，强化思想素质教育工作，摆脱传统护理观念的束缚，树立服务至上的工作准则，同时提高护理人员对本职工作的热爱，增加患儿及家长的亲切感。最后进行实践学习，在护理工作的进行中将健康知识传授给患儿及其家长，要求护理人员在健康宣教的过程中逐步掌握沟通技巧，并针对每个患儿及家长的特点，有针对性的进行宣教。

1.3评价指标分别对200名患儿家长进行培训前、后健康知识知晓率的比较，包括疾病知识知晓率、药品知识知晓率和预防知识知晓率3个方面。

1.4统计学方法采用SPSS17.0统计软件包进行统计学分析，计数资料采用χ2检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2结果

摘要:在现代高校公共体育课程中，滑冰教学在北方高校中受到许多学生的喜爱，但有许多学生在学习中发生意外损伤情况，给学生身体健康造成一定影响，也降低了学生对滑冰的学习兴趣。因此，加强对滑冰教学中学生意外损伤的研究，分析其原因并探讨有效预防措施，对高校体育滑冰教学的良好开展有着积极意义。

关键词:高校公共体育;滑冰教学;意外损伤;原因;预防措施

滑冰运动历史悠久，其对机体的锻炼作用是十分显著的，在增进学生身体健康、体质提升的同时，也可以提高学生的协调能力、反应能力以及生理机能等，在北方高校中是公共体育课的重要内容。但在学习滑冰过程中，足跟擦伤、踝扭伤、髌骨损伤等意外损伤情况经常出现，挫伤学生对滑冰学习的积极性，危及学生身心健康，是滑冰教学需要重视和预防的问题。

一、高校公共体育滑冰教学中学生意外损伤的原因

(一)客观方面原因。滑冰对场地环境、气候条件以及器材等都有着一定要求，必须在达到一定的标准的前提下，才能有效降低意外损伤的发生率。具体来说，场地的问题体现为未能进行有效、及时的维护，导致冰面上出现过多冰沫，一些冰面裂缝、凸起以及其他杂物等没有被发现并处理，且影响学生视线，在滑冰过程中遇到阻碍倒地，发生损伤;气候因素是指温度过低，影响学生动作灵活性，许多滑冰动作容易变形导致损伤;器材因素主要有冰鞋破损、冰鞋号码选择不当以及冰刀生钝等，影响滑冰动作效果，造成意外损伤［1］。(二)学生方面原因。学生自身原因主要包括以下几方面:一是心理方面因素，包括心理紧张、心理准备不足等，当在冰上站立、滑行时，由于身体状态与平常不同，紧张心理下，容易出现动作失调，进而摔倒，产生意外损伤;二是身体方面因素，一些学生自身身体素质相对较差，身体协调性不足，踝关节力量较小，这些会给滑冰学习带来一定难度，滑冰动作、技巧学习锻炼经常失误，在摔倒过程中发生损伤;三是意识方面因素，许多学生缺少安全保护意识，为减少身体负担，经常不穿戴滑冰帽、滑冰手套等，没有防寒、肢体保护器具，增大意外损伤发生概率;四是准备活动因素，许多学生存在急于求成的心理，对滑冰运动认识不到位，认为准备活动无关紧要，对准备活动采取无视或者敷衍的态度，其机体并未处于良好运动状态，无法满足滑冰肌肉高协调性的要求，意外损伤自然也会出现。(三)教师方面原因。教师作为滑冰教学的重要引导者、参与者，其教学中的问题包括:一是自身教学能力问题，一些教师虽然具备熟练的滑冰技能，但对于滑冰具体的动作技巧、关键点等并不了解，无法将滑冰知识与自身经验良好结合起来，只能照本宣科，教学过程枯燥、无味，学生理解困难，对于学生滑冰动作中出现的错误难以及时发现、纠正，进而造成滑倒摔伤等情况;二是缺少良好教学组织，由于每个学生在滑冰学习过程中都会出现各种各样的问题，当教师忙于一一指导时，部分学生会在冰上相互嬉闹，当教师未加以有效管理时，意外损伤的现象就较容易发生。

二、高校公共体育滑冰教学中学生意外损伤预防的有效措施

一、背景

20*年底，我国累计报告艾滋病病毒感染者已达18万多人，据国家卫生部和联合国艾滋病规划署、世界卫生组织联合评估，

目前我国现有艾滋病病毒感染者和病人约65万人，

经性途径传播的比例逐年增高，并且已逐步从高危人群向一般人群扩散，艾滋病疫情形势非常严峻。江苏省自1991年出现艾滋病疫情，经过传入期、扩散期，于1998年进入快速增长期，艾滋病病毒感染者人数年平均增长率达78.46%，截止到20*年12月底，全省已发现1670例艾滋病病毒感染者。

娱乐场所服务小姐是艾滋病从高危人群向一般人群传播中最重要的桥梁人群和中间环节。我省靖江2001年调查发现，在娱乐场所服务小姐中的性病感染率为25.08%，安全套的平均使用率仅为55.5%。此外，由于感染性病后不能够得到及时、规范的治疗，造成这一人群感染和传播艾滋病的风险加大。她们在艾滋病的传播中起着“放大器”的作用，可以在短时间内引起流行，对家庭和社会造成巨大危害。因此，针对娱乐场所服务小姐开展艾滋病预防干预工作成为控制艾滋病流行的重要策略之一。

20*年初，江苏省人民政府艾滋病防治工作委员会将我市确定为艾滋病防治娱乐场所行为干预项目县。为规范、有序地开展此项工作，根据《江苏省娱乐场所高危行为干预工作实施指南》，结合我市实际情况，特制定本实施方案。