远程培训范文10篇

根据市委组织部的统一安排，我县集中在5月份开展了全县农村党员干部现代远程教育“科技服务月”活动。活动开展以来，全县各站点充分发挥远教平台作用，突出灾后重建和春耕生产两大重点，组织广大科技工作者深入基层一线，帮助农村党员干部群众学科技、用科技，取得了初步成效。截止5月30日，全县运用远教平台共组织集中播看300多场次，专家巡回授课220场次，实地指导57场次，参训党员干部群众达6000人次，共解决生产生活技术难题80多个。

一、主要做法

1、加强组织领导。接市委远教办关于开展“科技服务月”活动的通知后，县委组织部、县委远教办高度重视，及时组织各远教成员单位召开专题会议研究部署活动有关事宜，县委常委、组织部长刘俊华作出重要批示并提出明确要求，副部长胡承苏同志负责牵头抓总，县委组织部远教中心、县教育局负责抓协调、抓落实，各成员单位全力提供人力、物力、财力支持。各乡镇党委根据县委组织部的统一部署，及时成立了活动领导小组，制定了活动实施方案，调集了优势兵力和资源，认真抓好各项工作的落实，确保了全县“科技服务月”活动的顺利进行。

2、统一安排部署。为确保“科技服务月”活动落到实处，我县在制定活动方案时，对各成员单位分别提出了明确要求，做到统一步调、统一组织、统一任务。同时，要求县、乡两级财政对此次活动提供充足的工作经费、人员补贴及购置设备费用，要求涉农部门派出所有的优秀专家、技术骨干并全程参与技术服务。要求各乡镇事前上报站点集中学习时间、地点、人员和主持领导、授课专家安排表，并做好“科技服务月”活动学用记录，及时上报学用典型、动态信息。县委远教中心还对活动内容、时间、形式、人员、范围作出统一安排，并对辅导团的专题讲座、实地指导等各项服务内容提出了具体要求。

3、强化督促检查。为确保活动有序、有效开展，5月18日-21日，县委组织部抽调精干力量组成督导组，深入到各乡镇和重点村督促指导“科技服务月”活动，重点对各乡村站点的活动方案、活动内容、活动组织、活动成效进行了全面督查。同时，对活动开展不平衡的乡镇下发了督办卡，要求及时整改；对活动中涌现出来的先进典型，及时通过部刊《嘉组通讯》和**党建网进行宣传推介，强化示范带动。通过加强检查指导，确保了我县“科技服务月”活动的各项工作、各项任务的落实。

二、活动成效

各乡镇党委：

为了切实做好灾后重建工作，促进春耕备耕工作顺利开展，根据全国农村党员干部现代远程教育工作领导协调小组办公室和农业部办公厅《关于开展灾后重建和春耕生产远程技术培训的通知》（农办人[2008]14号）精神和省远程办、省农委有关要求，决定依托我区各“先锋在线”工作站、信息点和远程教育视频会议系统，开展“灾后重建和春耕生产远程技术培训”活动。现就有关事项通知如下：

一、培训对象：培训对象为农村党员干部和农民群众。

二、培训时间：集中培训从2008年4月上旬到5月下旬。

三、培训方式：

1、播放收看。省远程办在“先锋在线”前端播出平台已开设“抗雪减灾”专栏，集中转播全国远程办有关灾后重建和春耕生产等方面的专家讲课录像和科技光盘，同时播出部分我省组织的培训节目。各乡镇党委要以“先锋在线”工作站、信息点为依托，结合各地实际，合理制定收看计划，积极组织播放收看，并安排乡镇农业技术人员到各信息点进行现场指导和技术答疑。

《幼儿园教育指导纲要》明确要求“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位。”保护幼儿的生命安全理所当然成为幼儿园的首要任务。我园本着防微杜渐、防患于未然的原则，对幼儿安全工作常抓不懈。在严格执行《幼儿园安全制度》的同时，加强各项工作的安全检查力度，尤其重视深挖小问题中存在的安全隐患，及时采取相应的措施，尽可能消除不安全因素，以不断完善、细化安全工作制度。我园推出以“细”保障安全、以“做实事”促进安全意识等一系列防微杜渐的安全工作新举措。

一、提高教师的安全责任感，增强教师的安全意识，对教师进行安全知识培训

教师只有在思想上重视安全问题，才能时时处处做有心人，在幼儿园，无论大会小会，都要讲到安全问题，长敲安全警钟，增强教师的安全意识。因为教师直接管理幼儿的学习生活，老师的工作态度、教养的方式方法直接关系到幼儿的安全系数。所以，对幼儿生活活动必须制定严密的安全规则，教师对幼儿的活动安排，幼儿吃饭、睡觉、盥洗以及对每一次活动的设计，首先要考虑幼儿的安全因素再设置发展目标及其他。其次，要对老师进行安全知识培训，如：请消防官兵到园给老师上消防安全课，请专家、医生传授给伤员包扎、急救等安全措施。让老师掌握一些基本的安全操作程序及方法，掌握发生意外事故时的现场处理办法，做到遇事不乱，应对有方。

二、建立安全制度和检查制度

幼儿园的安全检查制度包括多方面的内容。比如：1.门卫制度：为了确保幼儿园的秩序安全，必须严格把好进门关，无关人员一律不得进入园区，另外，门卫人员必须严格禁止幼儿擅自单独离园。2.幼儿接送制度：家长送幼儿入园，把晨检关，做到事故隐患早发现。送孩子进班时，必须和老师做好交接工作；幼儿离园时，家长必须使用接送卡到幼儿所在的班级接幼儿，做到无冒领、无走失。3.食品卫生安全制度。幼儿园要严格按照食品卫生法的有关规定，严禁采购腐烂变质的原料，做好厨房、餐具的卫生及消毒工作，以避免食品中毒事故发生。4.是建立安全监督、检查、汇报制度。幼儿园成立安全管理领导小组，进行定期和不定期抽查，检查结果，及时反馈给各班及个人，并公布于众。同时，各班教师每天一次自查汇报，发现问题，及时改善。

三、开展排查工作，防患于未然

在盼望中，暑假的远程教育培训在炎炎夏日里拉开了帷幕。一路攀升的气温，让人烦躁，然而我却心境清凉。因为我是喜欢充实的人。每一天能在充实中度过，那是快乐的。今年的暑假最大的记忆应当数这10天的生物远程培训了。

10天里，我激情澎湃，因为好久没这样能安静地坐下来，静听专家的谆谆教导，感受指导老师的悉心指导，感动于同仁的交流鼓励。每一天都在学习、收获中感动着，快乐着。青春的生命激情张扬，舒适的心境更添了几分恬静与感动。学习着真好！

记得这样一句名言，“我听过，我忘记；我看过，我记得；我做过，我学会”。这次的培训，我认真参与了每一个专题的研修，更深刻、更全面地对生物教材的编排、设计意图、课程标准有了认识。对今后的教学如何去做，心里又有了新的思想。“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”我们应努力把课程理念落实到实处，从自己平凡的工作岗位上一点点去推动课程改革的进度与成就。

回忆这10天的学习有苦也有甜。刚开始的几天特别有精神，可是近几天却感到体力不支，嗓子痛、腰酸背痛，被舍在一边的年幼的儿子也开始闹毛病，学校里的教研工作也在进行，我自顾不暇，可这边的研修培训却依然进行，我很矛盾。矛盾中，我把自己放在了最后边，挤时间学习吧。不管怎么样，我都坚持下来了，感谢这次培训让我收获的不但是知识、认识，还锻炼了自己的毅力，锲而不舍的精神，还有不管面对什么我们都要有积极的态度。

美国心理学家波斯纳提出“如果一个教师只满足获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是再教20年，也许只是一年工作的20遍的重复”他同时给出了一个教师成长的简洁公式：教师成长=经验+反思。反思是人对获得观念的心灵的反观自照，反思是一种态度，一种思考，一种意识、一种习惯，是当前教师成长的重要途径。保持主动学习、反思的态度去参加这次难得的培训，一点点揣摩专家的每一句话，认真推敲每一个学友的发言，认真思考每一份作业，并与自己的教学经验联系，思维驰骋、观点碰撞中，我们才会体验成长的快乐，获得教育的真谛。在新课程的实施中，踏上自主学习、终身学习之路，我们才能真正健康地实现自己的专业成长！

远程教育培训已经接近尾声，可我的心却不能平静。细细总结，对于生物课程我也有了很多的收获：

年月，党中央、国务院批准建立中国（）科技城以后，全市各部门对人才的需求更加迫切，市人事局认真贯彻实施《省专业技术人员继续教育条例》，准确把握干部培训与人才建设的内在联系，扎实开展远程培训工作，为实现跨越式发展搭建了高效、优质、便捷的人才服务通道。

一、转变理念，提高认识

当今时代，科技进步日新月异，围绕资源、市场、技术、人才的竞争更加激烈，人才已成为综合国力竞争的战略重点，《干部教育培训工作条例》指出：干部教育培训工作在人才队伍建设中发挥着战略性、基础性作用。因此，如何增强培训工作生命力、提高培训工作质量是摆在我们培训工作者面前的永恒课题。

我市从年开展专业技术人员继续教育工作以来，已有45000余人参加学习，培训方式主要是集中面授，通过认真组织，狠抓培训质量，几年的集中面授培训工作取得了显著成效，但传统的面授方式带来的不足也是非常明显的，由于参训人数众多，不仅授课效果难以保证，而且教材、师资、设备、场地落实难度很大，培训成本很高，需要耗费大量的人力物力和财力，从中我们清醒地意识到：网络培训是培训工作现代化的必然要求,必须充分利用网络平台，大力开展远程培训，因为网络学习通过改变传统的面授学习方式，使学员培训不受时间、地点的限制，既解决了工学矛盾，又满足了学员自主学习的需要，同时，网络培训报名、注册、交费、审核、学习、考试均在网上进行，能极大地降低行政成本、提高培训效益。

二、积极准备，扎实推进

由于集中面授已被广大专业技术人员所适应，因此，我们原计划用三年时间将网络培训全面推开，不去盲目追求“一步到位”，坚持“总体规划、分步实施、跨越发展”的指导思想，紧密结合实际，“边建设、边培训、边应用、边完善”，但“”使我中心和各县市区的培训场地和设施遭到严重毁损，加之灾区余震不断，集中面授根本无法进行，迫使我市的网络培训工作提前实施，但由于我们做到了早安排、早准备，从而使整个网络培训工作从试运行到全面开通都井然有序。

就在脚下路。

就很难有高素质的学生。当然，没有高素质的教师。没有成功的教师，成功的学生也就无从谈起。这是铁的法则。

自从踏上三尺讲台起，作为一名教师。便会憧憬着与成功握手。也许，曾渴望成为一个饱学之士，学生面前侃侃而谈，让学生的目光充满敬佩；也许，曾梦想自己是一颗教坛明星，永不停息地释放璀璨光芒；也许，还希望有满腹经纶，成为令人瞩目的一名教育行家。当然，更希望桃李满天下，学生个个出类拔萃，成为国家栋梁。渴望成功的同时，或许你正在十字路口徘徊，竭力寻找成功的道路。其实，路就在脚下：不断的学习、不断的实践、不断的反思。

本着提升自己教学能力、新课程理念、理论水平等，今年暑期我语文、数学、英语教师有幸参加了首期山东省教育厅举办的初中暑期远程培训活动。因此我非常珍惜这次的培训机会，这次的培训过程中我主要做了以下几点。

一、保证有充足的时间参与学习。

放弃了体闲的时间，为了参与这次的培训。每天准时（8：00以前）上网进行学习，8：00--9：00时间内先浏览一下各位教授的讲稿；9：00准时收看视频，并做好笔记；11：00点培训结束后，开始写作业与自己的心得体会和反思。同时在晚上的时候去阅读其它同仁的文章与各班简报、评论、博客内容等等，基本上每天能保证6~8小时的学习时间。

通过新课程远程培训班的学习，通过观看专家远程视频教学以及网上远程交流学习，我受益匪浅。以下浅谈我对于这次远程培训的一点心得体会。

通过学习专家的讲座，我认识到，综合实践活动课程的开设，不只是社会发展对学生的各种基本能力和综合素质的一个客观的要求，同时也是教育内在的要求，因为只有通过实践操作，才能有深刻的感受，就如学生做练习一样，没有练习过程，就是理论学得再好，也许不能解决学习过程中碰到的各种问题，这就是所谓要有知识又要有能力。另一方面，在综合实践活动中，本身也是在学习，本身也是在发展，学生在综合实践活动课程中，就会学会学习、学会思考、学会发现问题,同时也学会了探究、学会了操作、学会了实践，学会运用工具和技术去解决实际问题。综合实践活动课程的开设，为学生的个性的发展和全面的发展，提高学生适应社会的能力，提高学生的创新精神，提供了更为广阔的发展空间。

初中的教学内容是比高中要简单很多，但随着“二期”课改的推进，英语的初中版也涵盖了很多的知识点，词汇量也大，有些单词连目前的高中生也无法认知，所以，教师的备课量和难度都增加了不少。而且，初中生的求知欲非常强烈，对新鲜事物的联想力也很丰富，很多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能掌握，所以老师上课前要做好充分的准备，以应付学生们提出的各种课本外的问题。另外，课本的另一特点便是内容贴近生活，所以老师在课堂中如果能够把学生在日常生活中经常接触的一些实际情况予以结合，那么更加能够产生吸引力，增加同学们的学习兴趣。现在，我们也鼓励学生们多阅读课外比较浅显的英语读物，推荐订阅英语报，一方面可以培养他们对英语的兴趣，另一方面也是扩大他们的知识面，增加词汇量，为今后的课堂教学做准备。

在课堂上课时，初中学生是喜欢有趣味的活动，长篇大论是无法吸引他们的注意力的，因此，老师除了知识点的准备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。预备和初一的教材内容本身就比较生动活泼，所以上课时要多鼓励他们举手发言，进行学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高学生学习的主动性和积极性。从初二开始，课本课文的形式渐渐与高中模式接轨，但如果上课时也像高中一样重点强调语法知识，那么学生很容易变得思想分散，而且根据初中生的英语基础，无法接受较为系统的语法知识，只有把语法点结合到令他们感兴趣的操练中，经过多次的重复练习，才能在学生的脑中形成概念。所以，初中的课堂一定要组织的活跃一点，从而让学生能在一个较为轻松的环境中掌握更多的知识。公务员之家:

在初中上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。如同前面提到的，初中的课堂不能过分沉闷，初中学生还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解一定会使他们对这门学科失去兴趣，这样必然导致学习成绩的不理想。但是45分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注学生的情绪变化。

摘要：运用以网络和软件为基础的现代化远程教育手段，实行远程教育培训以满足动态多样化专业化的需求，这已成为一种必然。通过开放式的自主学习评价体系为气象远程教育培训提供效果保障。针对山西气象部门远程培训提出山西气象远程教育培训模式，并进行了相应的对策探讨。

关键词：远程教育培训；培训效果；气象远程教育；视频连接模式

1引言

随着现代科技的迅猛发展，教育培训的模式不再只是单一的面授，远程教育培训应运而生，并在几十年的时间里取得了飞速发展。如何将远程教育培训模式向多元化、多样化方向发展，完成好具有大规模的培训班任务并确保培训效果，这对山西气象部门的培训工作具有重要意义。

2适合山西气象远程教育培训的模式分析

由于各地培训条件不一，培训受地域位置影响，导致培训效果不理想。现代远程教育的模式主要依托于网络或者通过光盘电子资源进行教学。国内国际远程教育权威在对教学模式的认识方面一致认为应当进行远程教育的混合式学习方法。针对山西气象部门的具体情况，现做以下分析。2.1在本单位实施远程视频连接模式。针对山西气象部门的具体情况，在培训基地多媒体教室安装远程多媒体互动教学系统，学员在各自的电脑终端可以通过远程培训，实现教师与学员远程视频连接互动学习，通过自己的电脑终端举手提问，这样教师可以及时解答学员提出的问题，同时学员与学员之间可以相互提问回答，让学员在相互讨论中提高培训质量，学员可以共享教师端的课件和课程视频，教师在课堂上的板演过程也能够同步记录到课件并上传到电脑终端里，方便学员及时查看学习。即使学员处于不同地区，也能够同步学习和解决培训教师的授课内容及问题等，教师可以在线收到各位学员的作业，进行远程评分，及时了解学员的知识掌握情况，切实提高培训效果。远程视频的连接模式需要多媒体教室等相关配套设施的完善，在多媒体教室安装相应的互动教学系统，这就需要与相关专家、高校教师等合作，同时实时更新相应的评价体系，保证学员的听课效果。远程连接模式结构图如图1所示。2.2赴当地考察学习模式。出外考察学习也是远程培训的模式之一，通过对考察地点的培训制订详细的培训方案，学习当地经验，学以致用，切实与本单位实际联系起来。应确定考察地点、单位，通过学习可以让本单位的远程教育培训有所提升，选派远程教育培训的相关专业人才制订好学习计划、培训方案等，到当地后与相关单位的专家请教学习，如果有相应的培训教材和课件等，可以带回本单位通过集体观看等形式进行深入学习，要与本单位的具体实际联系起来，必要时请专家回本单位进行远程教育指导，直接解决相关的远程教育实际问题，保障提升远程培训质量。考察学习作为行之有效的方式之一，能够保证远程教育模式的长效性，通过和考察地点建立起帮助模式，遇到需要及时解决的问题，可以建立远程视频连接的方式，这样就能够保证远程教育的效果。外出考察模式结构图如图2所示。

摘要：远程教育是当前社会发展中极为重要的一种教育方式，尤其是对于各类培训工作来说，其应用效果相对来说较为理想，这一点在干部培训中也不例外，尤其是相对于一些现场培训不便的干部，采取这种远程教育方式进行培训可以弥补传统教育方式上的不足，还是非常必要，本文就重点针对干部培训中远程教育的应用进行了简要的分析和探讨。

关键词：远程教育；干部培训；价值；应用

众所周知，干部培训是确保干部自身素质能够满足于时代需求的一个重要手段，只有不断加大对于干部的培训和教育，才能够充分发挥出干部的自身价值，保障干部能够在自身的岗位中发挥出较大的积极作用。而对于这种干部培训工作来说，当前存在的问题和缺陷是比较多的，这些问题的产生要想得到较好的解决可以从相应的技术手段方面进行优化控制，远程教育就是其中比较有效地一种关键技术手段。在干部培训工作中，切实采用远程教育方式进行实施，确实能够发挥出较为理想的作用，提升干部培训的效果和水平。因此，针对这种远程教育模式在干部培训中的具体应用进行研究，充分发挥其相应的作用和价值也就显得极为必要，需要引起相关人员的高度重视。

1干部培训和远程教育简述

1.1远程教育

远程教育，又称远距离教学，也就是说不是在现场环境下进行教育活动，教育对象和教师可以通过各种技术手段来打破时间和空间的限制，进而也就能够较好的针对教育活动进行有效地优化升级，提升这种教育活动的高效性。对于这种技术手段的采用来说，其主要就是指运用互联网技术、多媒体技术以及电视、广播等设备和技术进行相应的配置，如此也就能够较好的提升其最终的教育水平，简化教育程序，为教育工作的更好落实打好基础。具体到这种远程教育模式的应用中来说，其在很多的领域都发挥出了较强的作用和价值，尤其是对于一些教育对象来源比较复杂的教育工作来说，其适用性还是比较突出的，这也就更进一步的提升了远程教育的应用价值和必要性。

1西部农村小学现代远程教育中教师培训的现状

中国西部农村属于中国经济、文化、教育都比较落后的地区，自国家实施西部农村中小学远程教育以来，为西部地区的教育注入了活力、培养了很多优秀的人才，从2003年政策实施以来．地方政府也严格按照国家的规定对农村远程教育进行落实，但是由于人文、地理、观念、政策等的差异性，在农村中小学远程教育的实施过程中存在着很多问题亟待解决，榆中县最早在1999年实施了明天女教师项目。该项目是以教育电视台为传播平台，在全县实施了多所学校，但都是早期设备，现在都大部分淘汰了。第二次实施的项目是中欧项目，20o3年实施教育部——李嘉诚基金会“西部中小学现代远程教育项目”，该项目共实施了130所学校，第一期实施了90所学校．第二期实施了4O所学校，这些学校都是农村中学、完小。2004年底实施农村中小学现代远程教育项目．榆中县利用国家农村远程教育基金，一共实施了186所学校，其中模式一共72所，模式二共有81所，模式三(初级中学)共33所。

据调查，榆中县“农远工程”的覆盖范围很广，从一开始的不能接受到现在的逐渐步入正轨，从县教育局到学校远程教育实施的相关人员都切实感受到了远程教育给乡村小学教育带来的变化：教育的新鲜资源多了：教师和学生的知识面广了、视野开阔了；思想观念相对于以前有了很大的改观；教学质量提高了等。经过几年的不懈努力，榆中县“农远工程”项目已从初期的茫然阶段向着具体的应用阶段迈进。但是在远程教育实施过程中也存在着一定的问题，如农村小学教师队伍中老年教师居多，并且有一部分为民办教师转正的教师。由于所受教育的限制，对他们来说掌握远程教育技术的速度和熟练程度都是很棘手的问题，而另外的一些年轻教师虽然参加过培训，但是培训后由于学校本身设备的限制．即使掌握了应该学懂的知识也不能发挥其应有的作用，更谈不上熟能生巧，不能把现有的远程教育资源很好的应用到远程教育当中。因此，“农远工程”项目虽然在西部农村学校已经落实，但教师的培训还需不断跟进。才能使“农远工程”真正为西部农村学校带来教育效益。

2农村中小学现代远程教育中教师培训存在的问题

2．1大部分教师思想守旧、观念落后、改革创新意识不强

千百年来的传统教育模式一直在老教师的内心根深蒂固，新型教育模式在偏远的农村很难挤进人们的固有思想观念当中。据调查结果分析．有60％以上的老教师都是不愿意应用远程教育器材设备上课：在采访过程中，有老师说“大家观念还比较落后，放光盘很麻烦的，要提前找管理老师开教室，有时候还总是出问题，不如讲课来的方便”。说明经过培训的远程教育教师思想观念跟不上教育发展的趋势，执着的固守于传统教育的模式。