幼园范文10篇

给了很大的信心。看着我工作得到肯定，电教组的老师也给我鼓劲。也觉的付出得到回报。但我得到许多：自己知识的增长，小朋友的欢笑，同事的赞同，幼儿园的回报。正是对这个团队的热爱，才会认真的学习，忘我工作，无私的奉献。正是这样一个团队里，体会到合作的愉快，领略到工作的乐趣。

从事了幼教事业。不经意间，儿时的选择。十多年的时光在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，但直到今天，依然还坚守在这里。不敢说十分热爱这份工作，更不敢说为之付出了多少，但正是这平凡和朴实中，用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在价值！

人们马上会想到这样一些次词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献…但我觉的新时期的幼儿教师还应具备活泼开朗性格和积极向上的情感、以及融入集体的团队精神。说到教师的职业道德。

因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。性格开朗、乐观向上。每天都带着一份好心情投入到工作中，一切师德要求都是基于教师人格。带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我孩子在带领下玩的很开心，觉的这就是工作的价值和意义。幼儿园的工作繁琐、压力大，且我民办教师工资待遇低，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在事情。

简称为师爱，教师对学生的爱。师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”呵护和培养。每个孩子都是母亲的宝贝，这就使我深深体会到情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这样你就会感到有意义，幼儿身体健康，快乐，学习进步，就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。

这就需要教师具备良好的团队精神”团队精神，幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作。字只有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展。

为了准确掌握长武县苹果幼园管理现状，给上级决策部门提供准确、详实、科学的依据，为今后大面积发展苹果提供技术指导和科学决策。笔者对近年来全县11个乡镇76个行政村326户果农栽植的84hm2苹果幼园进行了全面调查，调查内容包括栽植方法、栽植品种、砧木类型、栽植密度、采用树形、园貌整齐度等方面。现就长武县苹果幼园管理现状调查结果及今后发展建议概括如下。

1苹果幼园管理现状

调查结果栽植品种:几乎清一色的富士品种，富士占栽植总面积的97.2%，秦冠占1.5%，嘎拉占0.4%，红将军占0.3%，其他品种占0.6%。基砧种类:栽植苗木用新疆野苹果做基砧占到19.2%，海棠占27.8%，山定子占15.7%，其余的用鲜食苹果种子做基砧。在所调查品种中采用乔化栽培的占97.4%，矮化栽培的占0.6%，短枝栽培的占2%。

苗木质量:栽植时一级壮苗仅为25.2%，二、三级弱苗为30.4%，其余为不合格的“三当苗”，苗木细弱，根系不发达。

栽植密度:没有统一的技术标准和技术规程，果农随心所欲，想怎样栽植就怎样栽植，株行距为2m×4m的占到31.2%，3m×4m的占到27.6%，3m×5m的占20.9%，4m×5m占11.2%，3m×6m占10.7%，4m×6m占5.3%，2m×6m占2.9%。

栽植浇水:新栽幼园定植时，浇水的果园仅为28.2%，不浇水的果园为71.8%。栽植坑穴:新建果园采用80cm×80cm×80cm以上大坑栽植的占17.6%，其余的为小坑栽植。

深深地感受到应以创新精神为出发点，作为一名新教师。努力完善自身的综合文化素养，尽快形成自己的教学特色，以适应时代的需求、幼儿的需求，成为一名合格的好老师。为了自己更好地工作，并在学习工作中得到成长，特制定教师自我成长计划，并在计划实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名教师应具有的素质。

月我将作为一名新教师正式成为水头滨海幼儿园的一份子。对于这份工作，走出了幼师学院的大门。充满热情，爱孩子，孩子是阳光的象征，纯洁，善良，真诚，虽然我将是老师，但是从他身上可以感受到童真童趣，感受到小朋友们天真无邪的气息。这就是这份工作的特点，也是选择这份工作的原因。

一、现状分析：

1、优势：

（1）一学期的实习工作经验，让我对教育孩子有了一定的经验和心得，让我在面对孩子的时候少了一份刚踏上工作岗位时的担心和无措。

（2）有好学精神，敢于接受新事物的挑战，乐于接受教学新理念的冲击。

各镇人民政府、示范园区管委会，县政府各有关工作部门、直属机构：

我县自2009年开展核桃建园工作以来，在全县各级干部和广大群众的共同努力下，核桃基地建设初具规模。为了巩固建园成果，进一步提高全县核桃园管理水平，使其早日发挥经济效益，现将核桃幼园春季管理工作有关事宜通知如下，请认真组织实施。

一、统一思想，充分认识核桃幼园春管的重要性

核桃幼园的春季管理是全年核桃生产的重要环节，也是确保建园成果、苗木正常生长的关键所在。因此，各相关部门、镇区要高度重视，将此项工作作为当前农业和农村工作的一项重要内容，及早安排，全面实施，确保全县核桃基地建设质量和成果，使其真正成为农民增收的支柱产业。

二、示范引导，促进核桃幼园管理工作的全面开展

各镇区要对去冬栽植的核桃苗木，在3月15日后开始放苗、浇水、施肥、覆膜，在萌芽前完成。对过去栽植的核桃幼园要在萌芽前及时修枝抹芽，对在嫁接部位以下成活的实生苗要进行修整，留出一个主枝，并适时做好补接工作。县上重点抓好永太、永平两镇已形成的核桃园的补接工作，带动和促进全县补接工作的全面开展。各镇区要把重点方位作为套种管理的重点，并按照各自实际，统一规划，区域种植，积极鼓励群众在行间套种蔬菜、瓜果、中药材等低杆经济作物，严禁套种玉米、小麦、油菜等深根性作物。特别是每个重点方位的套种和管理要全部到位，合理套种要达到已建园的90%，套种示范达到10%。每个镇区都要有至少2个200亩以上的高标准的管理和套种示范点。县级各包抓单位也要在各自所包抓示范园和义务植树包抓地块内开展春管和套种等工作，并在化肥、地膜、籽种等方面给予必要的物资和资金支持，为全县核桃幼园管理起到示范作用，带动全县春管工作的全面开展。

摘要：幼师高专毕业生存在专业知识割裂、缺乏实践能力、非智力品质有待提升等“短板”。通过改善专业课教学、建立有效的实习指导基地、加强校园合作、多渠道开展院校毕业生职后继续教育等措施，可推动幼专院校职业教育模式创新，提高毕业生从业素质。

关键词：幼师高专；职业教育模式；创新策略

学前教育是我国基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。改革开放以来，党和政府十分关心学前教育的发展，多措并举大力推进学前教育改革。其中，提升学前教育师资的培养质量是一项重要举措，也是关乎我国学前教育事业整体发展的关键性举措。2010年7月，教育部颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，提出了分步普及学前一年、两年、三年教育的宏图大略。同年11月，国务院颁布了《关于当前发展学前教育的若干意见》，指出要“完善学前教育师资培养培训体系……建设一批幼儿师范专科学校”。正是在这样的改革洪流之下，全国各地涌现出了一批幼儿师范高等专科学校，使得幼儿教师的学历层次由原来的中专快步向大专层次迈进。招生起点的改变，学历层次的提升，使得幼师高专院校毕业生的专业素养较之前有了一定提高，但仍存在与岗位不能完美匹配的现象，需要各院校在实践中进一步摸索培养途径，创新培养模式。

1幼师高专院校毕业生的“短板”

1.1专业知识割裂，难以自行整合运用。幼师高专类院校为学生开设的课程主要由4部分构成：通识性课程、学前教育类专业课程、文化艺术技能类课程和实践课程。其中，专业课程是形成学生专业素养的关键性课程，这类课程一般包括：专业必修课如学前卫生学、学前心理学、学前教育学、学前儿童科学教育等五大领域的教学法或综合教法、幼儿园班级管理、幼儿园课程、幼儿游戏与指导、学前儿童行为观察等，专业选修课如家庭教育学、蒙台梭利教学法等。初看来，课程的确十分丰富，然而学生在学习过程中却陷入了难以自行整合专业知识的困境。如心理学中的幼儿心理特点是以卫生学中所学的幼儿生理特点为基础的；教育学中的理念、原则又是植根于卫生学和心理学；教法中的具体教学方法、幼儿园班级管理中的班级管理方法、幼儿游戏与指导中的环境创设及游戏观察与指导，均植根于卫生学、心理学、教育学基本理论；各领域的教法、幼儿园班级管理、幼儿游戏与指导，又是可以统整在主题活动之下的等等。然而很多学生在浩瀚的专业课学习中，难以提取出其中的联系，割裂地学习这些专业课，出现“学蒙了”“学混了”的现象。自然，在工作岗位中，也难以综合运用所学专业知识指导自己的教育实践。1.2实践能力有所欠缺，实操能力与用人单位需求不能完全实现“无缝对接”。所谓“无缝对接”常常用来形容毕业生走出校门，走上工作岗位后，能够适应岗位工作的一种良好状态。那么，幼专院校毕业生能否呈此良好状态呢？在课题《幼教职业教育模式的创新研究》的研究过程中，课题组成员曾采用问卷调查法，面向一线幼儿园园长及教师进行了题为“高职院校学前教育专业校园合作现状”的调查，回收有效问卷229份。其中一个调查题目为“您认为高职院校学前教育专业培养的毕业生是否与幼儿园所需要的人才相适应？”仅27.95%的参与调查园长和教师认为“非常适应”，59.39%的园长和教师认为“适应”，另有12.66%认为“勉强适应”或“不适应”。结果还是较为乐观的。但其中仍有不尽如人意之处，仅1/4的一线园长和教师认为毕业生能达到“非常适应”这种良好的“无缝对接”状态。而另一个调查题目“您认为高职院校学前教育专业的毕业生，存在以下哪些问题？”56.33%的园长和教师认为“缺乏教育实践能力”。可见，幼专院校毕业生质量仍有较大的提升空间。1.3非智力品质有待提升。非智力因素是指需要、兴趣、情感、意志、性格等不直接参与人的认知过程的心理因素。一个人在工作岗位上的工作表现，往往是智力因素和非智力因素共同作用的结果。所以，在教育过程中，非智力品质和智力品质的培养同等重要。然而，幼专院校毕业生在工作岗位中，非智力品质的表现却不尽如人意。针对问题“您认为高职院校学前教育专业的毕业生，存在以下哪些问题？”问卷调查结果显示，在参与调查的229位一线园长和教师中，44.1%认为“缺乏吃苦耐劳的精神”，34.93%认为“缺乏与幼儿沟通的技巧”，23.58%认为“缺乏责任意识”，21.83%认为“在人际交往中以自我为中心”。而勇于承担责任、兢兢业业、不怕苦不怕累，能与幼儿进行良好沟通，能与同事友好相处、通力合作，对毕业生未来的工作前景发挥着极大的影响作用，甚至超越智力因素的影响。可见，幼专院校毕业生在非智力品质方面还有待提升。

2问题成因剖析

师：亲爱的小朋友们！

幼：亲爱的爸爸妈妈、叔叔阿姨们！

合：大家好！

师：六月，是撒满阳光的：六月，是鲜花盛开的；

幼：六月，是我们大家共同的节日，六一，是我们最快乐的一天！

师：今天，在这个特别的日子里，我们幼儿园全体师生和各位家长相聚在一起，文秘部落共同庆祝2005“六一”国际儿童节的到来！

师：亲爱的小朋友们！

幼：亲爱的爸爸妈妈、叔叔阿姨们！

合：大家好！

师：六月，是撒满阳光的：六月，是鲜花盛开的；

幼：六月，是我们大家共同的节日，六一，是我们最快乐的一天！

师：今天，在这个特别的日子里，我们幼儿园全体师生和各位家长相聚在一起，共同庆祝2005“六一”国际儿童节的到来！

甲：各位领导！

乙：各位来宾！

丙：老师和小朋友们！

齐：大家好！

丙：弹去五月的风尘，迎接六月的阳光。

乙：六月，是童年的摇篮；六月，是童年的梦乡；六月，是童年的太阳；

六一国际儿童节

师：亲爱的小朋友们！

幼：亲爱的爸爸妈妈、叔叔阿姨们！

合：大家好！

师：六月，是撒满阳光的：六月，是鲜花盛开的；

幼：六月，是我们大家共同的节日，六一，是我们最快乐的一天！

各位领导、各位来宾，老师们、小朋友们：

大家好！

今天，我们在这里集会，隆重举行××二幼新楼落成典礼。首先，我代表县委、人大、政府、政协向××二幼新楼的落成表示热烈的祝贺，向为××二幼新楼建设做出贡献的社会各界人士表示崇高的敬意和衷心的感谢！原创：

××二幼自年创办以来，认真贯彻党和国家的教育方针，坚持正确的办园方向，以“非智力因素培养、智力开发、知识技能学习”为目标，保教并重，注重养成教育，加强学科教学与创造性思维能力的整合训练，积极开展家园合作，着眼于幼儿未来发展，先后为小学输送合格新生两千余人，为我县小学教育提供了优质的生员，特别是在城区小学教育的改革与发展中发挥了重要的基础性作用。

××年，面对年久失修、濒临危险的园舍，县委、政府十分重视，主要领导现场办公，反复研究，做出决策，使××二幼新的教学楼建设拉开了序幕。在建设过程中，二幼把硬件建设与配套建设统筹规划，超前发展，高标准配置。先后投资万元，建成了平方米的新教学楼，一次性实现了室外及各功能室的全新配套。儿童游乐园有功能各异的大型组合玩具，幼儿教学活动室配有钢琴、电视、电话、组合柜、足量桌面玩具、全新的幼儿桌凳。幼儿古筝、小提琴、综合器乐、舞蹈、美工等兴趣活动班教学设备齐全。教师备课室均配置了微机，与网连接。教师民乐队乐室，全体教师每人都有一样乐器。艺术教育设施，特别是乐器配置走在了全省幼儿教育的前列。秋季开学，二幼新建园舍投入使用，招生规模将扩大一倍，可望有效缓解城区幼儿入园压力。原创：

我希望二幼在硬件设施赶上去的同时，坚持以人为本的教育理念，努力营造有利于教师发展的环境，以办“名园”出“名师”为自己的追求，铸造“师魂”，锤炼师能，狠抓教研教改，把激发儿童的兴趣和尊重儿童的需要放在重要位置，注重儿童的实践和体验，注重自主性、合作性、创造性的培养，在促进幼儿体、德、智、美全面发展的基础上，大力推进艺术素质教育，通过成立教师乐队、幼儿兴趣小组、开展园内艺术节等活动，多层面、多渠道提高保教人员和幼儿的艺术素养。本着“求实、创新、团结、奋进”的精神，以“一流的管理水平，一流的师资队伍，一流的园风园貌，一流的保教质量”为奋斗目标，争创全市示范性幼儿园，晋升省级一类幼儿园。