游戏教学范文10篇

一、游戏教学的内涵

学习游戏，顾名思义，是教师通过组织者教学过程中，为提高课堂教学效率，加入游戏，让孩子掌握知识的过程充满快乐，达到超强的学习效果，随着教育改革的深入发展，传统的教学模式已经不能满足当前幼儿教育中对幼儿知识、态度、情感、身体健康、心理健康、社会适应能力培养的的需要了，而游戏教学往往可以满足培养现代幼儿教育所缺失的。因为游戏既可以发挥教师通过结合传统教学方法教育孩子，和组织管理班级，又可以吸引儿童对课堂的热情，又可以让上孩子发挥自己的想象，达到教学目标，并且培养孩子的创造力和冒险精神，这是基础教育是一种新的，并且有效培养孩子学习的未来发展模式。

二、采用游戏教学的重要性

随着经济的发展，人们对素质教育的重视程度大大提高，教育改革也在不断的深入，这也就导致了幼儿教学的不断发展。“寓教于乐”的理念越来越深得人心，针对幼儿集中注意力持续时间短的问题，游戏教学理念更加适合现代幼儿教学，为此采用游戏教学的必不可少的教学设计理念。1.新课程标准的要求。游戏化教学法是通过游戏的方式向学生传授知识，我国制定了新的课程标准，明确规定学生为主体教师为主导，学生是课堂的主角。国家现在需要的是创新性人才。全面发展的人才。这是国家的需要也是社会的需要。也是学生自身的需啊。引进游戏化教学，帮助学生提高学习兴趣，将游戏与教学相结合，在教学过程中注意调动学生在学习过程中的主观能动性，引发学生强烈的学生动机，引导学生积极开展思维活动，促进学生养成独立思考的能力，从而为学生创造性思维品质的形成提供良好地条件。新课标教学提倡改变教学模式，在课堂中引进新的教学手段和方法，活跃课堂氛围，将教师和学生在寓教于乐中体会到教和学的乐趣。2.游戏法可以激发孩子兴趣。游戏教学法是可以激发孩子的兴趣的。因为孩子的注意能力是不完美的，不发达的，他们关注事物的能力并不是很好。如果教师教育仅局限于在黑板教学和口语教学，容易让孩子的产生心理疲劳。如果在幼儿教学课堂中能把游戏玩到一个非常灵活的老师，那他一定是一位优秀的幼儿教师。因为他不仅能够吸引孩子们的注意力，激发孩子的学习。并且在教学过程中，把将快乐融入了学习，同样也将学习变得快乐起来。3.游戏可以提高孩子的语言能力。在早期的幼儿教育中，孩子语言表达能力的培养是非常重要的，幼儿教育是儿童早期智力开发的关键时期，他们通常具有较低的语言的表达能力，而幼儿教学其中的一个教学目标，就是提高语言表达能力，要想实现教学目标，完全可以设计一个提高表达能力的游戏，比如，孩子们可以通过一个虚构的寓言小故事，与伙伴共同讨论和交流，并且进行扮演，进行对话，让孩子们不仅仅对寓言故事有了初步的理解，并且在进行讨论与交流的时候，也锻炼了语言表达的能力。

三、游戏的选择

幼儿存在年龄小、自制力差等问题，为了解决和改善这些问题，提升幼儿教学的课堂效率，就逐渐形成了游戏教学模式，本文分析研究了游戏教学模式，探讨幼儿教学采用游戏模式的重要性和必要性，为实现幼儿教学中引入游戏教学笔者提出以下几点游戏的选择建议。1.游戏选择要有针对性。在教学目标和在教学过程中加入的游戏有一个共同的目的，那就是实现整个教学的目的，教师不能违背了做游戏的初衷，游戏的选择可以广泛，但要根据选择的课程需要，把游戏和客观知识的有机结合，使儿童游戏在幼儿时期的所要学习整体知识按照一定的阶段进行。例如，教师要交给孩子们写数字，可以组织孩子们拿香蕉，给他们规定任务，每个人必须拿几个的香蕉，1号拿一个，2号拿两个，这样去教孩子，游戏的选择要与所学知识有关。2.及时做好游戏教学的总结和反思。有的教师使用游戏法一堂课课堂气氛是上来了，活跃性有了，但是不善于总结，一堂课嘻嘻哈哈下来了，学生还不知道学的什么，一定要注意反思和总结。毕竟游戏教学法的目的是让学生掌握基础知识。一节课结束要叫学生总结本次课的知识点，并进行记忆。记忆会有遗忘，总结记录时常翻看才能，将知识内化和应用。

摘要：幼儿教学中，将游戏运用到平时的教育中是目前幼儿教师多数采用的教学手法，已越来越受到各大幼儿教师的欢迎。游戏教育融入幼儿教学已成为不可阻挡的潮流。可见，用游戏的形式对幼儿进行教育是十分有成效和有意义的。老师可以利用游戏的方法让幼儿了解知识、了解社会、了解未知的精彩世界。老师用心制作的游戏教育，可以吸引幼儿的注意力和集中力，进而让幼儿对学习产生兴趣。游戏教育使得幼儿学习的环境较为轻松、活泼，更有利于幼儿知识的掌握。因此，游戏教育在幼儿教学中的作用是不容忽视的。本文主要论述游戏教育在幼儿教学中的运用，描述了游戏教育在幼儿教育过程中的重要性，还重点研究了幼儿教学中游戏教育的应用方式，用理论来指导我们的教学实践。

关键词：幼儿教学;游戏教育;应用研究

伴随着时代的进步，幼儿对外界的理解较之前来说也有所提前，接受新鲜事物和学习新知识也比较快。人们对幼儿的受教育问题也越来越重视，怎样提高幼儿的教育情况是幼儿老师需要思考的问题。幼儿年龄小，他们的身心还不成熟，正处于成长的初期阶段，游戏教育的方式正好符合幼儿知识接受、理解知识的特点。游戏使得学习变得快乐而轻松，可以说游戏教育同以往的教育形式有很大的不同，它冲击了传统的教育模式，给教育方式带来创新，大大提高了学生的学习积极性。

一、游戏教育对幼儿成长发展的重要性

(一)游戏教育可以提高幼儿的注意力，有利于幼儿学习幼儿因为年龄小的缘故，凡事都是按照自己的喜好来，什么事物或问题能够吸引他们的注意力，他们的劲头和干劲就足。游戏对于幼儿来说具有很大的吸引性，能够集中他们的注意力。游戏本身就具有好玩、令人开心的本质特征，将游戏运用到幼儿教学之中对幼儿的发展有着非常重要的积极作用。目前，许多老师都广泛使用游戏教育，把教育融合到游戏中，让学生在游戏中去学习和认知，这更有利于幼儿对知识的理解和接受。(二)游戏教育可以让幼儿产生学习的乐趣，有助于学生学习的提高人们都说，学习的动力来自于学习的乐趣，有了乐趣才会发挥幼儿的积极性和主动性，经过一段时间后，幼儿的学习效果才会显现出来。根据幼儿的身心特点来说，他们集中注意力的时间较短，学习的专心及认真程度也相对较差。正因如此，老师在幼儿教学中，将所学知识同游戏相结合，可以直接地反映出幼儿对游戏的喜爱，提升他们追求知识的动力，既能够快乐的玩耍，又可以轻松地学习到知识，何乐而不为呢？再者，教师将游戏运用到幼儿教学之中，极大地促进了幼儿的健康成长。他们积极地去求知，主动地去探索，抢着回答老师提出的问题，课堂学习效果较好。

二、游戏教育在幼儿教学中的应用方法

摘要：本文开头先界定几个基本概念。模式，第5版现代汉语词典定义为某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。所谓教学模式，百度百科定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较稳定的教学活动结构框架和活动程序。数学游戏教学，笔者将其界定为是教师运用游戏化教学理念进行的数学教学，它具有“数学”和“游戏”两大特性。教师可以运用游戏化的教学理念结合教学内容，创造性地使用或改编教材，设计课堂游戏。数学游戏课程旨在通过游戏的形式，带领学生围绕具有挑战性的游戏主题，全身心积极参与，在玩中将现有知识和思维水平转向更高的层次。数学游戏教学模式，它作为数学游戏教学的结构框架和活动程序则应突出教学模式的有序性和可操作性。

关键词：模式；教学思想；教学理论

《“破解”密码之谜》（以下简称本课）一课是根据苏教版四年级下册《数字与信息》的教材内容设计的数学游戏课。本课中笔者创造性地根据教材延伸教学内容，创设各种推理游戏情境，让学生体会简单的密码学知识，培养学生初步的逻辑推理能力。在小组合作完成游戏挑战和编制、破解密码的过程中，培养学生团队合作、协调分工的能力，形成学习共同体。在游戏活动中培养学生数学学习的兴趣；在解决问题中体会成功的乐趣。本文笔者将从三个方面进行介绍，以期为数学游戏教学提供一个参照模式。

一、游戏情境的创设：源于生活、回归生活

在《数字与信息》一课中，学生已经知道数字通过编码可以传递信息。在本课中笔者设置的教学重点是让学生继续体验编码，感受编码学和译码学简单的发生发展过程。而侦探、情报员可能是跟编码学和译码学有直接关联的问题情境。因此在课始，笔者播放《名侦探柯南》经典的推理视频片段，视频中柯南从一个情境开始推理，对事物做出符合逻辑关系的判断，经过分析与综合，最后推理出犯罪嫌疑人。侦探情境虽然离学生的日常生活比较远，但名侦探柯南深受各个年龄层次的学生喜爱，学生们对侦探行业有强烈的敬佩之心，而且学生对心目中偶像会有强烈的模仿欲望，于是笔者抛出“我们也来做回小侦探”的游戏情境，由此引入本课主题。在课尾，笔者又设计了小小情报员的游戏情境，让学生根据课堂所学知识进行编码和译码，试试看能否成为一个合格的情报员。数学游戏不是为了娱乐，更主要的是需要通过问题情境，以系列游戏的形式，训练孩子的思维发展。按照布鲁姆目标分类学体系，将游戏活动设计成高阶学习活动，旨在发展学生高阶思维。这样的数学游戏课堂脱离了教材的条条框框，更应该从“知识中心”走向“学习中心”，指向深度学习。正如郭华教授在《如何理解“深度学习”》一文中说道：“深度学习的目的是培养能够创造美好未来的社会历史实践的主人。”因此数学游戏课的问题情境应源于生活，最后回归生活，也就是学习是为了解决生活中的实际问题，更为创造更好的生活服务。

二、游戏问题的设置：激发兴趣、激活思维

【摘要】小学音乐欣赏能极大地提高孩子们对音乐的理解能力，以及对未来孩子高尚情操的铺垫与培养。笔者经过深思熟虑后，提出了通过唱歌与游戏的结合、模仿表演、尝试用乐器演奏、用舞蹈进行体验和组织节日游戏等内容了解每个学生不同的兴趣爱好，拉近学生与音乐欣赏的距离，提升艺术灵感和音乐欣赏能力。本文首先让学生对音乐欣赏这个概念有一个大体的了解与接触，去打开一扇为孩子们特别准备的通向艺术殿堂的大门；而后着手小学音乐欣赏中容易呈现效果的局部部分进行多方面换位思考，多元化剖析重点难题，根据实际情况对孩子们进行全方位的调查与培养，希望在小学音乐欣赏的游戏教学中能激发孩子们的兴趣，并且提高自己的教学能力。

【关键词】小学音乐欣赏课；游戏教学

新教育方针提出：音乐教育很重要的一部分就是欣赏。这对孩子们来说是不可缺少的一个开端，不但改变了学生对生活的态度，更是提高品位的好机会。音乐所表现出来的不光是演奏者的人格，更是用人类最原始的听觉去聆听灵魂深处的旋律。音乐欣赏能培养学生对美的感受力和对音乐的感知力，它也会向你展示一个时代的艺术以及信仰，使欣赏者在得到心灵上的净化的同时进而受到陶冶的艺术感受。因此，我们必须引导学生愿意去欣赏，游戏教学就是最好的方式。我们同孩子一边玩耍一边学习，在游戏中欣赏音乐，获得新知识。在又唱又玩的欢乐学习环境中引人入胜，锻炼学生集中观察、自我纠错的优良学习品质，使学生很自然地赏析音乐、体验音乐，与音乐产生共鸣。音乐来自于生活，是生活情感的表现，一切又都升华为一种不可言喻的情感。教育人们如何去欣赏音乐，其重量不难得知，这是一条伟大而又遥远的路，任重而道远。

一、小学音乐欣赏概述

（一）小学音乐欣赏课的课程特点。1.主观色彩。物体的振动产生了声音，而声音所造就的伟大升华便是音乐，但是它传递出来的不光是声响，更是一种信息，一种感受，从而确定了这种信息表达形式的不确定性。所以，音乐可以牵动所有人的心，却并不能把所有的心变成同一颗。在一场演奏中，台下的观众各有所感，就比如我自己在不同的年纪听同一首曲子，心情也是不一样的。2.情感效应。欣赏任何一种艺术都会让人感受心中实实在在的那份情感，而音乐牵扯出人们内心情感的手段可以说是数不胜数且不尽相同。比如说，当音乐传递出低落甚至悲伤的信息时，有着相同心情和情绪的学生们就会与之在脑海中产生共鸣，从而无限放大这个情绪，与音乐的情感交融在一起，通过音乐来感悟的一种历程。3.欣赏的自由性。在音乐赏析方面，现今的教育规定并没有给学生们带来什么条条框框的规则，而是让孩子们放飞自己的思想与创造力，去自由地感受全新时代带给他们的包容性教育，不但贯通古今，还要放眼未来，无限展望。但是，在赋予学生们自由学习的同时还要知道，每个群体中的个体都是不同的，教师尤其要顾及到每一位学生对于艺术理解能力的差异性，在这个基础上才能够让每一位学生朝着欣赏音乐正确光明的路上快乐地前进。教师要把学生始终作为重点对象，并融入实际生活，以积极向上、乐观豁达为前提，引导学生对名优作品进行适度意义上的深层次的理解与欣赏。（二）小学音乐欣赏的作用。1.培养学生对美的感受能力。音乐来自于生活，给人一种难以言喻的美好感受。这种赏心悦目的享受，是以“听觉”的形式呈现。在“听”的世界里，用心去感觉音乐的魅力，丰富了学生的审美能力，教师要通过音乐来引导学生抒发情感，感受声音独特的魅力。音乐这种美的形式，最基本的表现形式就是听，最美的体现就是欣赏音乐。音乐听觉感受力的培养等同于锻炼学生对于音乐美妙之处的感悟程度的培养，让学生们多去听，同时去感受，去想象，最后把这种美好的感觉注入身体，连接生命，感悟其中。2.培养学生的音乐感受力。任何学习都需要兴趣，音乐学习更是如此。此时，还要考验一个学生对音乐的感悟以及理解能力。丰富的感情对于一个学生无比重要，它可以让学生与音乐的接触没有隔阂，让学生更好地融入音乐带给人们的艺术氛围中，从而更好地理解音乐欣赏这门课程。

二、小学音乐欣赏中游戏教学方法初探

摘要：游戏教学法是根据教学大纲，将教学内容和生动有趣的游戏结合起来的教学方法，有助于激发学生学习的积极性和主动性。在科学教育中应用游戏教学法，有助于提高学生的科技创新意识和技能。文章结合实际探讨科学教学中游戏教学法的渗透策略，以提高科学教学效率和质量。

关键词：游戏教学法；科学教学；教学效率；学习积极性

游戏教学，顾名思义，就是通过组织游戏活动来营造和谐愉悦的教学氛围，令学生在经过激烈竞赛、感官刺激后，潜移默化地掌握教材中的重点和难点内容，丰富科学知识。学生活泼好动，拥有较强的探索欲望，教师在科学教学中利用游戏教学法，不仅可以集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生的自主探究能力，提高学习效果。本文从以下几方面对科学教学中游戏教学法的渗透策略进行论述。

一、在课堂教学中有意识地设计和组织游戏

科学教师要基于学生成长需求和个性特征灵活地创设相关游戏活动，赋予课堂教学更加浓郁的色彩。例如，在讲解“摩擦生电”时，教师可以组织学生进行小游戏，即在小碟子上装入一些干燥的米粒，再将小汤勺配合毛料布块予以一段时间的摩擦，此时汤勺上就生出电荷，呈现出一定程度的吸引力，将小汤勺放在装有小米粒的碟子之上，就会令小米粒快速跳动起来，其中一些甚至会直接吸附在汤勺上面，但过一会儿吸附在汤勺上的小米粒就会像四溅的火花般向周围散射。究其原因，就是带电的汤勺无法长时间吸引这些小米粒，而吸附在汤勺后的小米粒将带有和汤勺同样的电荷，因为同性电荷势必相互排斥，所以不一会儿这些小米粒就开始散射开来。这种教学方式既可以使原本过于严肃和抽象的科学知识点生动地呈现出来，又能方便学生的理解记忆。

二、鼓励学生在游戏中探究和实践

【摘要】本课题是以游戏教学法为研究对象，讨论了游戏教学法与中小学数学教学的关系，同时着重讨论了如何正确的把游戏教学法和对中小学生的数学知识教学进行一定的结合，还有就是将游戏教学的方法运用到中小学生教育教学中的意义、作用、存在的问题以及一些需要特别注意的重点，并且还通过一些有意思的例子对中小学数学教学中的游戏教学法及把游戏教学法融入到中小学数学教学中的应用进行了从抽象到具体的阐述。

【关键词】游戏教学法；数学教学；中小学教学

一、什么是数学游戏教学法

数学教育教学里面的游戏教学法就是将一些数学知识点与数学思想和一些有趣的小游戏结合在一起，通过玩游戏的方式方法让中小学生们在游戏中自主的去发现并索取数学知识与思想，我们把这种方法称之为数学游戏教学法。

二、游戏教学法应用到中小学数学教学的作用及意义

在全面提高素质教育的今天，把游戏教学法引入到课堂中是越来越重要，越来越关键的一步，这样可以很好地提高中小学生的学习成绩和学习能力，优化老师的数学教学方法。那么在数学中游戏教学法需要注意呢些问题呢？数学游戏教学法就是要注意把“有趣”和“实用”结合起来，要让学生充分理解和掌握这个游戏背后的数学知识和方法。教师精心设计出来的那些教学游戏既要符合学生的兴趣，又要与学习内容相联系，要达到知识目标，能力目标和情感目标。下文就通过结合一些具体的中小学游戏教学的实例来探讨游戏教学是如何激发学生学习兴趣来达成教学目标的。首先，爱玩是所有孩子的天性，所以对于中小学生来说，他们要想学好知识最好的办法就是在“玩”中学会数学知识。因此，运用寓教于乐的方法进行数学教学可以帮助学生集中注意力，开阔思维和眼界，但同时也要注意要有足够的趣味性来吸引学生。其次，课堂游戏应该多多贴近实际生活，这样可以便于学生们的理解和掌握，比如坐火车，大家应该差不多都坐过，或者在电视里边也看到过，这样教师如果用火车做游戏的话就容易引起大家的共鸣，吸引学生的注意力，让他们可以集中精力听接下来的内容，也便于教师对课堂的控制。例如：教师在课前先准备好一些算式卡片，然后把自己当做火车头开始开火车，第一次先把火车随意开到一个同学的面前，向他出示手中的卡片，让他进行快速的计算，如果计算正确则可以拿着卡片登上火车，跟在教师身后，可如果计算错误，则不能登上火车，要等待下一次火车的到来。由此可以看出，多样的游戏可以增加学生的兴趣，不至于让他们感到厌烦，而且通过游戏可以适当地增进师生之间的关系。例如：教师在讲授频率的稳定性这一节，可以提前通知大家第二天来的时候拿一个硬币，然后第二天上课的时候让大家几人一起分成小组来完成实验，并在黑板上进行记录，先让小组中自己进行统计，然后把每个组的结果告诉教师，教师将结果记录在黑板上，这样反复做十次，然后大家看看黑板上记录的结果会发现出现正面和反面的次数基本上是一样的，这就说明频率具有稳定性，接下来教师再进行新课的教授。

【摘要】幼儿阶段的教学是启蒙教育，在教学中进行游戏教学可以有效的激发幼儿的兴趣，让幼儿进行积极主动的教学参与，从而达到预定的教学效果。因此，幼儿教师要重视游戏教学的作用，并在教学中进行积极的应用，为幼儿创设良好的学习环境，在启蒙幼儿智力的同时，促进幼儿健康快乐的成长。本文主要在幼儿游戏教学现状的基础上进行分析，结合幼儿的年龄特点，提出一些浅显的教学应用，供大家参考。

【关键词】游戏教学;幼儿教学;应用探究

游戏教学是随着新课改素质教育而兴起的新型教学方式，主要是通过娱乐和游戏开发幼儿的智力，启蒙幼儿的学习思想和方法，通过游戏教学的合理运用，可以减少幼儿的学习枯燥感，提升幼儿的兴趣，激发幼儿的理解能力和创造能力，为幼儿以后的学习打好基础。

一、游戏教学在幼儿教学中的问题

1.教师对游戏教学认识不足。目前，随着时代的发展，游戏教学已经被广大的幼儿园所采用，但是还有部分幼儿教师对游戏教学的认识不足，这就导致了幼儿教学的质量不能有效的提高。在幼儿教学中，部分教师由于受传统教学观念的影响，常常对游戏教学不够重视，没有进行精心的设计和优化，只是带领幼儿漫无目的的进行游戏，这就不能有效的起到游戏教学的效果。2.忽视幼儿的主体地位。幼儿才是游戏教学的主体，然而，在游戏教学中，常常是幼儿教师是游戏教学的主体，幼儿跟随教师被动的游戏，这就不能发挥幼儿的积极性，也不能给幼儿带来良好的游戏体验，这就导致幼儿的兴趣不足，在游戏中不进行太多的思考，达不到应有的教学效果。久而久之，幼儿会对游戏教学失去兴趣，起不到游戏教学的实际价值。

二、游戏教学在幼儿教学中的应用策略

【摘要】幼儿现阶段的身心发育情况，游戏是最可以调动起他们积极性的方式之一，可以迅速吸引他们的眼球帮助其积极投入到班级活动当中。在教学当中融入游戏环节，可以帮助孩子有效提高语言表达以及交往能力，尽可能满足幼儿多层次、多元化的教育需求。同时多样化游戏的设置还可以有效帮助幼儿建立起个性化的发展方向，对于个性化的培养具有积极作用。很多幼儿园都看到游戏化教学的重要性，进而在幼儿园教学当中逐步开展不同形式的游戏活动，充分调动起幼儿的主动性。

【关键词】幼儿园;教学游戏教学;措施探究

幼儿是家庭未来的希望，幼儿园作为幼儿成长学习的主要场所在孩子的成长过程中意义重大。幼儿园教学活动设置是否合理也关乎到幼儿能否在游戏中发现自我的兴趣点，能否在活动中培养学会与人沟通等良好的行为习惯等。与此同时，幼儿园教学作为全社会关注的重要课题引起了社会各界的广泛关注，幼儿的健康成长不仅关系到每个家庭的幸福，还是衡量社会整体教育水平的标准之一。本文便从幼儿园教学的日常活动着手，就游戏教学的具体实施给以研究和讨论，以期帮助幼儿园游戏教学水平更上一个新台阶。

一、幼儿园游戏化教学的涵义

游戏化教学顾名思义就是把游戏将整个教学活动贯穿起来，使得每个教学活动都充满游戏化色彩。简单说来，游戏化教学就是将“游戏”和“教学”结合在一起，无论是教学的目标、内容还是手段都要融入游戏的元素，让幼儿可以在不断的游戏当中体验到前所未有的愉悦感，这也可以更好调动幼儿的积极主动性，保证幼儿园教学质量切实提高。开展幼儿园游戏化教学的主要目的是充分调动幼儿学习积极性，让幼儿主体地位得到切实提高，成为教学活动的主人。

二、在幼儿园当中有效开展游戏教学的重要举措

一、引言

近年来，随着教育教学改革的逐渐深入，越来越多的教学方法开展应用到中职美术教学中。在一定程度上提高了美术教学的效率，促进了学生的良好发展。其中，游戏教学法深受广大师生的喜欢。游戏教学法主要以通过游戏的形式，激发学生学习的兴趣，引导学生积极主动参与到美术学习中，从而保证美术教学的效果。在中职美术教学实践中应用游戏教学法，可以有效激发学生学习美术知识的热情，使学生学习的积极性得到提升，有效培养学生的审美能力和想象能力，促进学生的全面发展。

二、中职美术教学游戏教学法应用到原则

（一）趣味性原则

游戏能够吸引人的主要原因在于游戏具有较强的趣味性。所以，在使用游戏教学法开展中职美术教学的过程中，教师应该注重保持游戏教学的趣味性，这样才能够使学生学习的热情得到有效激发，学习的效率大大提升。由于中职学生学习习惯不够好，学生学习的兴趣不够浓厚，学习的态度不够端正，直接导致学生学习的积极性和主动性大大降低。因此，中职美术教师应该注重利用趣味性的游戏教学法来吸引学生的注意力，使学生能够更加积极主动地参与到美术学习中，很好地保证美术学习的效率。

（二）目的性原则

摘要：游戏是现代教育教学中常用的手段，尤其是在幼儿教学中，游戏的应用可以满足幼儿的需求，它也是符合社会需求的一种方式。因此，从游戏与幼儿教学有机结合的意义入手，重点研究游戏与幼儿教学有机结合的措施。

关键词：游戏；幼儿教学；有机结合

幼儿教育与小学教育不同，该阶段的教育并不需要幼儿掌握太多知识，只需要学习基本能力即可，但单纯地传授幼儿知识会降低幼儿的学习积极性，只有将教学内容与游戏结合在一起才能弥补现有教学的缺陷与不足。

一、游戏与幼儿教学有机结合的意义

（一）有利于幼儿全面发展。现代教育提倡促进幼儿全面发展，游戏是幼儿比较喜欢的方式，将游戏合理地融入教学中不仅可以锻炼幼儿的身体，还能促进其身心发展。同时，游戏带有较强的娱乐性，与幼儿身心发展特征相吻合，这在一定程度上也增强了幼儿参与的积极性。（二）有利于幼儿教育教学。处于幼儿阶段的学生具有较强的可塑性，教师与家长的教导将关系到幼儿未来的成长，为促进幼儿健康成长，做好幼儿教育教学是一项关键内容。游戏对幼儿有极大的吸引力，将幼儿德育教育相关内容融入游戏中，不仅可以丰富幼儿教学课堂，还能加深幼儿印象，这也是提高幼儿教育质量的有效方法。

二、游戏与幼儿教学有机结合的措施