优化整合范文10篇

摘要：语文写作能力的培养始终是语文教学的重点和难点，初中生的写作内容主要是将自己内心的想法通过语言表达出来，是一种情感倾诉的方式。作为初中语文老师应当进行优化整合，提高学生的写作水平。由于目前语文作文教学普遍存在效率低、效果差等问题，因此，为了解决这些问题，本文对语文作文的优化整合进行探讨，从而提高学生的写作能力。

关键词：初中语文;作文;优化整合

作为初中语文教学重要内容的作文教学，对培养学生的语文素养至关重要，能够较为全面和综合地展现学生的语文素质能力。因此，在教学过程中，老师应当将作文教学作为重点内容。另外，初中生一般有比较强的好奇心理，较为活跃的思维。语文老师应当顺应这一特点，创新教学模式，打破传统的教学模式，让学生热爱语文，热爱写作。那么怎样才能使初中语文作文得到优化整合呢？有以下几方面的对策。

一、创建氛围，提高写作兴趣

我们都知道“兴趣是最好的老师”，所以学生对于自己感兴趣的事，感兴趣的东西就会想要了解学习，那么就要就要了解这一点，在平时的教学中创建良好的学习氛围，以此来激发学生的学习兴趣，激发学生的写作兴趣，那么对于作文难写的问题就解决了。初中生的心理特点是，都有些喜欢自我表现，希望自己能够得到大家的认可，因此，教师要根据学生的这一特点来提供一个条件满足学生的这种心理，教师要鼓励学生进行自我展示。比如，学校举行的作文大赛等，教师应多鼓励学生参赛，在写作时给予学生最大的帮助。

二、引导学生积累写作素材

一、反思目前中职校德育的课程设置

目前，中职校德育课程是参照2001年2月教育部下发的《关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》设置，其中有职业道德与职业指导、哲学基础知识(以下简称“哲学”)、经济与政治基础知识(以下简称“经济政治”)、法律基础知识(以下简称“法律”)等4门必修课课程，分别安排在六个学期内完成。

现有德育课程设置较以往有很大的突破，但笔者经过几年来的教学实践体验，发现其不足之处随社会的发展已经出现：(1)近年来中职学生文化基础较差，现有课程理论性仍然偏强，学生有畏难情绪。(2)现有课程针对性不够强，没有很好研究学生当前的思想动向，没有很好考虑体制改革对教学的影响，过分追求系统性而缺乏针对性。如目前大部分中职校采用“2＋1”学制，而现有德育教学仍采用三年理论教学模式。(3)教学内容过多过杂，层次不分明，部分内容交叉重叠，缺乏渗透与融合，按教学计划每课时都要讲很多内容，很难讲得透讲得活，也不利于学生理解和消化，收效有限。因此，笔者认为应对德育课程进行优化整合，以利于德育目标的实现。

二、德育课程设置的原则

1．目标性原则

教育部在《中等职业学校德育大纲》中明确指出，中等职业学校德育目标是：使学生热爱祖国，拥护党的领导和党的基本路线，确立坚持有中国特色社会主义事业的理想信念，具有为人民服务、奉献社会的使命感和责任感；逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，养成科学的思想方法；自觉地遵纪守法，依法维护自身权益。具有良好的道德品质和健康的心理素质；热爱专业，勤奋学习，勇于创造，大胆实践，具有良好的职业习惯和安全意识、质量意识、效率意识、环境意识。因此，学校在进行德育课程优化整合时，必须以德育目标为核心，不得背离这一原则。

[摘要]文章针对目前中职校德育课程设置存在的不足，分析了德育课程设置的原则，并提出德育课程优化整合的思路，目的在于更好地实现中职棱的德育目标。

[关键词]德育课程；设置原则；德育目标；优化整合

一、反思目前中职校德育的课程设置

目前，中职校德育课程是参照2001年2月教育部下发的《关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》设置，其中有职业道德与职业指导、哲学基础知识(以下简称“哲学”)、经济与政治基础知识(以下简称“经济政治”)、法律基础知识(以下简称“法律”)等4门必修课课程，分别安排在六个学期内完成。

现有德育课程设置较以往有很大的突破，但笔者经过几年来的教学实践体验，发现其不足之处随社会的发展已经出现：(1)近年来中职学生文化基础较差，现有课程理论性仍然偏强，学生有畏难情绪。(2)现有课程针对性不够强，没有很好研究学生当前的思想动向，没有很好考虑体制改革对教学的影响，过分追求系统性而缺乏针对性。如目前大部分中职校采用“2＋1”学制，而现有德育教学仍采用三年理论教学模式。(3)教学内容过多过杂，层次不分明，部分内容交叉重叠，缺乏渗透与融合，按教学计划每课时都要讲很多内容，很难讲得透讲得活，也不利于学生理解和消化，收效有限。因此，笔者认为应对德育课程进行优化整合，以利于德育目标的实现。

二、德育课程设置的原则

[摘要]文章针对目前中职校德育课程设置存在的不足，分析了德育课程设置的原则，并提出德育课程优化整合的思路，目的在于更好地实现中职棱的德育目标。

[关键词]德育课程；设置原则；德育目标；优化整合

一、反思目前中职校德育的课程设置

目前，中职校德育课程是参照2001年2月教育部下发的《关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》设置，其中有职业道德与职业指导、哲学基础知识(以下简称“哲学”)、经济与政治基础知识(以下简称“经济政治”)、法律基础知识(以下简称“法律”)等4门必修课课程，分别安排在六个学期内完成。

现有德育课程设置较以往有很大的突破，但笔者经过几年来的教学实践体验，发现其不足之处随社会的发展已经出现：(1)近年来中职学生文化基础较差，现有课程理论性仍然偏强，学生有畏难情绪。(2)现有课程针对性不够强，没有很好研究学生当前的思想动向，没有很好考虑体制改革对教学的影响，过分追求系统性而缺乏针对性。如目前大部分中职校采用“2＋1”学制，而现有德育教学仍采用三年理论教学模式。(3)教学内容过多过杂，层次不分明，部分内容交叉重叠，缺乏渗透与融合，按教学计划每课时都要讲很多内容，很难讲得透讲得活，也不利于学生理解和消化，收效有限。因此，笔者认为应对德育课程进行优化整合，以利于德育目标的实现。

二、德育课程设置的原则

摘要：随着教育信息化进程的推进，现代教育技术已经广泛应用于教学领域。本文阐述了混合式学习理论的基本概念，探究了职校语文阅读教育与信息技术的整合路径，并在结语部分做了归纳总结。

关键词：职校语文阅读；信息技术；整合

职校语文阅读教育与信息技术的整合，以混合式学习理论为依据。混合式学习理论，就是把信息技术和学科教学整合到同一课题中，实现传统学习方式与数字化学习方式的优势互补，同时，注重教师在教学过程中的启发、引导作用，注重激发学生的学习兴趣，培养学习的主动性与创造性。值得注意的是，混合式学习并不是单纯地用数字化学习方式来取代传统学习方式，教师在教学实践中不宜生搬硬套，应当根据教学内容的特点，因地制宜地运用现代教育技术。提到教育信息化，就不得不提微课。“微课”这一概念，是由美国学者DavidPenrose于2008年正式提出的，它是指：针对某一主题，设计时长为60秒的课程。该课程主要以音频、视频的形式展现，可以为学生提供在线学习、移动学习的服务。微课的主要特征如下：（1）主要以短而精的微视频为载体；（2）针对某一特定知识点着重讲解；（3）灵活方便，没有时间、地点限制；（4）能够促进个性化、多元化、碎片化的学习方式。

一、信息技术对职校语文阅读教学支持作用

（一）提供丰富的教学资源。教师在课前，可以根据教学目标，选取图片、文字、影音资料等丰富的教学资源，提供给学生进行课前预习，并收集学生的反馈情况，为教学进度的调整提供参考，为教学的生成做准备。

（二）智能分析学习过程。在信息化学习环境下，所有学生的阅读情况、检测情况，都会被记录在案，有计算机系统进行智能分析，并进行可视化处理，为教师评估学生的阅读效果提供参考，保障课堂教学效果。

【摘要】随着我国科技不断进步，信息技术快速发展，在一定程度上改变了传统的教学方式，信息技术广泛应用于各科教学中，并取得了良好效果。通过使用信息技术优化整合小学音乐教学，可以让课堂气氛更加生动有趣，提高小学生学习音乐的积极性。小学时期的音乐课程学习非常关键，可以让学生从小就培养较好的音乐素养。我国教育方针是培养德、智、体、美、劳全面发展的综合型人才，所以，传统的教育方式和教学手段已经不再适用于现代教学。这就需要教育工作者改变教学理念，从自身出发，寻找有效的教学方式，积极学习信息技术，从而更好地运用到小学音乐实际教学中。本文针对如何将信息技术融入小学音乐教学，从而对音乐教学进行优化和整合进行研究探讨。

【关键词】信息技术；小学音乐教学；优化整合

现代化的课堂教学离不开信息技术的支持和辅助，小学音乐教学更应结合多媒体技术，音乐教师应该充分利用多媒体进行课堂教学，从而提高教学效率，让学生在生动活泼的课堂氛围中学习音乐知识。小学音乐课堂要想体现教学水平的优化和整合，既需要重视课堂教学的趣味性，也应结合课堂学习的实际效果，通过科学地融入信息技术教学手段，让学生感受到课堂教学的无限活力，从而激发学生的积极性和主动性，提高课堂参与度，达到现代教学要求标准，高效完成音乐教学任务。

一、通过信息技术中的网络功能优化整合音乐教学资源

在小学音乐教学阶段，应用信息技术，能够更好地突出音乐教学中的难点和重点问题，通过使用网络功能，将音乐教学中所需使用的资源进行整合优化，有利于提高教学的针对性，让小学生在学习中更好地对音乐内涵进行理解。音乐教师应对音节教学课程内容进行延展，在网络中寻找适合的教学素材，通过制作各种风格的视频和短片，为学生播放更为生动立体的教学视频，对学生的音乐学习进行有效启发，使学生更加理解教学中的难点内容。同时，还应起到冲击学生感官的作用，从传统教学的束缚中解放出来，让学生在更为轻松的氛围中学习和掌握音乐相关知识，帮助学生构架更加完整的音乐思维和知识体系。学生在观看不同风格的音乐视频之后，可以更好地让学生了解音乐的不同层面，提高学生的音乐的鉴赏能力和审美能力。通过网络技术优化音乐教学资源，可以为学生展示出更多的音乐资源，从而更好地拓展学生音乐知识面，让学生在欣赏中开拓视野，有效优化音乐教学水平。

二、应用多媒体技术提高课堂教学质量，优化整合小学音乐教学

摘要：一级学科下属二级学科各专业的门类数量及各个专业的师资配备状况是衡量该专业及其一级学科发展的重要指标。X校公共管理类专业分布分散，师资配备不足与浪费并存，不利于该一级学科的发展。对已有专业及师资资源整合优化进而推进专业发展是该一级学科建设的重要任务。

关键词：公共管理类；师资；优化整合

随着公共管理和公共服务观念由于服务型政府的推进而逐步深入，高校应用类专业服务社会需求的职能加强，X校为满足社会对管理类人才的需求，先后开设或增设了若干公共管理类专业，目前在X校这些公共管理类专业分布在几个不同的学院，各学院均配备了相应的专业师资人员。因此出现了在同一所学校，专业重复叠加设置，因此造成了师资浪费和低效情况，以及由此产生的一系列不利于学科建设及发展的问题。本人经过调研，拟从以下几个方面对公共管理类专业师资分布的状况进行信息统计归纳，对存在的问题进行分析，并对如何整合公共管理类师资进而提高师资利用率提出浅陋的意见。

一、X校公共管理类专业分布现状

X校现属于公共管理学一级学科下辖的专业共有公共管理类本科三个专业和公共管理学二级学科硕士点两个、公共管理专业硕士学位点一个。即本科专业包括公共事业管理、行政管理、土地资源管理三个专业；硕士点包括土地资源管理、教育经济与管理二级学科，还有一个按一级学科建设的公共管理专业硕士学位点。其具体分布见表1:从学院分布看，X校现有的公共管理类专业主要分属于四个学院，其中公共管理学院开设公共事业管理和行政管理两个专业；法政学院开设行政管理专业；教育科学学院开设公共事业管理专业；地理科学学院开设土地资源管理专业。土地资源管理硕士点隶属于地理科学学院，教育经济与管理硕士点隶属于教育科学学院，公共管理专业硕士学位点隶属于公共管理学院。从专业隶属看，公共管理学院和法政学院均设有行政管理专业，而公共事业管理专业在公共管理学院和教育科学学院中都同时存在。而且这些分属于两个学院的同一专业同时招生授课，分别招聘、培训、使用师资，毕业生实习、就业也分别管理。

二、X校公共管理类专业师资现状

[摘要]以多媒体、网络化、智能化为主要特征的现代信息技术与课程的整合，正在对传统的课程理念、课程内容、课程实施以及课程资源产生深刻的影响，将导致教学方式和学习方式的变革。

[关键词]信息技术物理课堂教学优化

信息技术与课程整合是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径，与学科教学有着密切的联系和继承性，同时又是具有相对独立性特点的新型教学结构类型。信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，这正是创新人才培养所需要的。由此可见，信息技术与课程整合是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径，也是目前国际上基础教育改革的趋势与潮流。本论文就信息技术与中学物理课堂教学优化整合，结合自己物理教学的实践谈谈以下几点看法。

一、借助多媒体构建可视化教学情景，激发学生学习物理兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。没有兴趣，学生主体参与的活动将是勉强的。尤其是低龄学生的学习兴趣对激发他们的学习动机，调动他们的学习积极性起决定作用。一旦激发了他们的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。把多媒体应用于课堂教学，加强了课堂教学的趣味性、生动性，有利于把学生的注意力集中到教学的内容上来，既能活跃课堂气氛，又能拓宽学生视野。如讲《重力》时，可以利用录像资料播放杨利伟遨游太空的生活片断，既可让学生如临其境地感受到失重的状态，加深对重力概念的理解，又激发了学生的学习热情。

教材中，有很多物理现象要求教师通过演示让学生观察探究，但是由于实验条件所限，如实验器材缺乏，实验条件不易控制，可重复性差及实验有危险等，教师为此应付实验，这就使学生观察实验不够详细清晰，如果有的教师借实验难于实现，在课堂中以讲实验代替做实验，就会挫伤学生学习的积极性，从而对所学的知识产生怀疑。而借助多媒体则可弥补演示实验的不足，例如在学习交流发电机的原理时，通过演示向学生展示交流发电机的结构、原理以及电流的产生过程等。学生在观察这个演示实验的过程中，仍然有很多模糊认识：如线圈转动到哪个位置电流最大，转动到哪个位置电流改变方向。这时就可以借助几何画板制作的课件进行模拟演示，既可以控制课件让线圈自转，也可以用鼠标拖动线圈转动，引导学生仔细观察线圈转动过程，让学生自主探究磁力线穿过线圈截面与电流大小、方向的关系，从而使学生加深印象掌握知识。

根据国家卫生计生委、中央编办《关于优化整合妇幼保健和计划生育技术服务资源的指导意见》和省卫生计生委、省编办《关于优化整合妇幼保健和计划生育技术服务资源的实施意见》要求，为加强妇幼保健和计划生育技术服务工作，提高出生人口素质和人民健康水平，结合我县实际，制定本实施方案。

一、指导思想和基本原则

（一）指导思想

深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，坚持计划生育基本国策，坚持计划生育党政一把手负总责，坚持计划生育一票否决制，坚持妇幼卫生工作方针，以妇女儿童健康为中心，优化服务，依法管理，构建政府主导、覆盖城乡、优质高效、群众满意和可持续发展的妇幼健康服务体系，提高出生人口素质，切实维护妇女儿童健康。到“十三五”末，县妇幼保健计划生育服务机构达到二级妇幼健康服务机构标准。

（二）基本原则

积极稳妥，有效推进。积极推进优化整合妇幼保健和计划生育技术服务资源工作，妥善处理各种情况，做到稳步推进，保持队伍稳定，工作平稳过渡，确保妇幼保健和计划生育工作快速发展。

企业并购是世界经济发展的重要趋势，也是企业做强做大的战略选择。但据有关资料统计，并购重组成功的比例并不多，大约不超过50％，并购重组失败的原因可能有很多，其中忽略企业文化的融合是一个重要的原因。企业未来生存与发展取决于两个因素，一个是资源，另一个是文化。当前许多企业在并购中，只局限于资源的实物重组，而文化的融合还需要作深度的整合，任重而道远。只有文化的水乳交融，才能体现出资产重组、资源再配置的最大优势。

一、文化整合的意义

所谓文化整合，是指由于两种或两种以上的不同文化交遇后，形成的一种文化冲突状态或现象。我们把化解、融合文化冲突的过程，称之为"文化整合".

企业并购中的文化融合非常重要。并购后企业必然带来文化的碰撞，企业战略、资产优化、业务调整、管理整合固然重要，但是文化融合则是关键性的因素之一。文化整合是一项长期艰巨的任务。国外许多企业并购案例说明，由于文化的冲突和价值观的相互排异，导致兼并后生产效率低下，甚至走向失败。科尔尼管理顾问有限公司对欧美和亚洲115个兼并重组的企业调查，调查表明导致并购失败的原因中，文化的差异高居首位。在过去的两年里，国际大的企业并购案中，65%是失败的。没有达到预期的协同效应和效益回报。麦肯希咨询公司也作了一次调查，得出了发人深省的结论，在并购的企业中只有1/4的企业获得成功，企业文化是否融合是一项根本性的因素。20世纪80年代埃克森公司并购高科技企业后，未考虑公司文化的差异，导致"埃克森办公系统"项目失败。20世纪90年代，巴黎迪斯尼乐园因过分重视美国文化的背景而忽视欧洲文化背景，造成经营上步履艰难。美国时代华纳和美国在线两家合并后，因为文化互不融合而难题不断。2002年联想对汉普咨询的并购导致许多原汉普高层管理人员和大批咨询师离职。原因就在于并购双方的企业文化严重冲突。汉普是一家以平等、更高自由为企业文化的知识型企业，而联想则被普遍认为是以市场能力为本的强势控制力企业，两种不同企业文化的差异和冲突导致人员的大量流失。

上述事实充分说明，文化是企业重要并购资源，注重资产的优化组合是远远不够的，还应重视不同背景下形成的文化的整合。要避免"集而不团"的现象，使企业兼并产生1=1〉2的效果，就要重视企业并购中的文化整合。

二、文化整合的原则