幼儿园教育范文10篇

摘要：民间体育游戏是指民间开发的具有一定的传统文化特点的活动。相比于现代体育游戏，民间体育游戏能够更好地对幼儿进行传统文化教育。但是民间体育游戏毕竟和现代体育游戏不同，既蕴含着有利于幼儿发展的因素，同时也存在着很多不符合当代幼儿身心特点的地方，需要教育工作者加以改进和完善。本文旨在对民间体育游戏如何有效融入幼儿园体育教育进行研究，以更好地发挥民间体育游戏的优势，促进幼儿的发展。

关键词：民间体育游戏；幼儿园；体育教育；融入策略

民间体育游戏是体育游戏的重要组成，体现在幼儿教育上，民间体育游戏的应用比较广泛，既可以融入幼儿的学习活动中，也可以融入幼儿的健康活动之中和社会活动之中，从而使民间体育游戏的发展和幼儿教育结合起来。

一、民间体育游戏融入幼儿园体育教育的原则

(一)注重适宜性。民间体育游戏的适用性总体上比较良好。但是由于不同年龄段的幼儿对民间游戏的规则和情节存在明显的差异，所以在开展民间体育游戏教学时，幼儿教师要对民间体育游戏进行有效整合，根据幼儿的年龄、认知能力、理解能力的不同，针对性地进行教学。此外，对于比较难的民间体育游戏，教师要注意对游戏的难度进行改编，使民间体育游戏能够适应大多数孩子的认知水平。(二)注重趣味性。民间体育游戏虽然有一定的趣味性，但是与幼儿对趣味性的要求相比，还是存在着一定的差距，往往是文化韵味比较足，但是趣味性不够高。幼儿处于认识世界的起步阶段，对于新鲜有趣的东西比较容易接受，有鉴于此，教师在推进民间体育游戏教学时要注重提高民间体育游戏的乐趣。只有这样，才能有效发挥民间体育游戏的作用，使幼儿爱上民间体育游戏。

二、民间体育游戏融入幼儿园体育教育的策略

随着近些年幼儿园安全事故的频频发生，安全教育成了幼随着近些年幼儿园安全事故的频频发生，安全教育成了幼儿园、家长和全社会最关注的问题，因此，幼儿园安全教育必不可少。目前，关于安康地区幼儿园安全教育的调查尚属空白，为了了解该区域内幼儿园的安全教育情况，笔者根据研究目的和需要，抽样选取了安康地区的八所幼儿园，其中市区幼儿园四所，公办园和私立园各两所，县幼儿园四所，公办园和私立园各两所，进行了此次实地调查研究，调查人数共计770人，其中教师50人，家长720人。调查结果较客观地反映了安康幼儿园安全教育的现实状况，情况不容乐观。

1安康地区幼儿园安全教育存在的问题

1.1安全教育内容脱离地方实际从对50名幼儿园教师选择安全教育内容的访谈中了解到，教师对幼儿教育最多的安全内容是日常生活中常见的问题，随着近些年幼儿安全问题的增多，其他各类的安全教育内容也在幼儿园安全教育活动中逐渐出现。在所调查的八所幼儿园中，87.5%的幼儿园增加了交通安全教育，89%的幼儿园增加了食品安全教育，但适应幼儿发展和安康地域特点的教育内容却不多见，如防溺水、防洪涝灾害、防中暑等教育内容。1.2安全教育形式单一调查发现，幼儿园中最常见的安全教育形式是教师的说教。教师在组织活动时往往会口头提醒幼儿应该注意什么，但幼儿难以牢记教师的提醒，难达到教育效果。720位家长的问卷调查统计结果，本地区幼儿园在安全教育形式上都有所改进，补充了区角活动、安全演练、家园合作和开安全讲座等教育形式，但在实际应用上还有所差别。除了教师的日常说教以外，运用最多的教育形式是安全演练和家园合作，分别占总数的77.33%和83.83%，区角活动和开安全讲座的形式运用得较少，分别占总数的47.67%和53.33%，也很少有其他形式的创新。在安全演练方面，虽然整体的运用情况比较好，但幼儿园之间的差距比较大，在所调查的八所幼儿园中，65%的幼儿园可以达到一个月一次安全演练，35%的幼儿园却只能达到一个学期1~2次，安全演练是安全教育培养幼儿逃生能力的重要方法，部分幼儿园安全演练的缺失和不足令人担忧。1.3家长在安全教育中参与度过低在调查中65.5%的教师表示，在安全教育方面，家园难以互动，家园合作难以进行，家长普遍对幼儿的学习关注度偏高。对家长的调查结果也显示，家园合作的形式单一，8所幼儿园家园合作主要形式是家长会和家长通讯，各占总数86.7%和71%。1.4缺乏有效安全教育评价与监督机制1.4.1幼儿园普遍缺乏有效的监督机制首先是缺乏对幼儿教师行为的监督，教师之间缺乏监督，其次是缺乏对幼儿行为的监督，最后是幼儿园内的监督设备问题。在对八所幼儿园的实地调查中了解到，6所幼儿园监控可以达到全覆盖状态，但在监督监控方面，90%的幼儿园存在不足。1.4.2幼儿园缺乏有效的安全教育评价机制教育评价对整个教育活动来说是非常重要的一个环节，是教师了解幼儿并自我反思的重要渠道，因此，进行安全教育评价是必要的。但是在对教师的访问中，当问到对安全教育活动的开展是否进行评价时，80%的管理者和教师给出的答案是否定的，安康地区幼儿园安全教育评价的缺失对本地区幼儿园安全教育质量的提高有较大的影响。

2安康地区幼儿园安全教育产生问题的原因

2.1幼儿园对安全教育的狭隘认知教育者对安全教育的认识直接影响到安全教育的内容，在此次研究中可以发现，90%的教师在选择安全教育内容时都会参考已经发生的安全事故，他们认为，教给幼儿最容易发生事故的应对方法就是正确的，却不考虑幼儿的实际情况和地区特点，使得安康地区幼儿园安全教育的内容缺乏全面性。2.2学前教师群体普遍存在的倦怠情绪在采访中教师提到最多的就是累，本次调研共采访教师50个，其中88%的教师认为，幼儿园的工作过于繁重，每天完成基本的工作已经不易，要创新教育形式更是力不从心。职业倦怠必然影响其工作质量，因此，教师的职业倦怠是丰富安全教育形式的重要原因。2.3家长对安全教育存在认知偏差（1）对家长的问卷调查结果分析可以看出，94.5%的家长自认为很了解安全教育，但事实并非如此，从家长对安全教育内容的认识可看出，89%的家长比较重视交通、食品、消防安全和防触电防溺水的教育，对其他方面的安全教育的关注度并不高。（2）获取幼儿安全教育知识的渠道狭窄。要让家长更全面地了解安全教育就必须要有很好的了解渠道，但在问卷调查中也可以发现，家长了解安全教育的渠道过于狭窄，65.5%的家长通过电视了解安全教育，77.67%通过网络了解，62.83%通过书籍了解，很少有其他的渠道供家长了解安全教育。（3）家长对教师要求高但参与度低。对家长的问卷调查结果显示，家长对教师的要求比较高，71.17%的家长要求教师有专业的急救能力，但当问到是否针对安全问题向幼儿园提过要求和建议时，67%的家长给出的答案是否定的。保证幼儿的安全不仅需要教师的专业能力，更需要家长的积极参与，如果家长把安全工作都交给教师，那么幼儿的安全就难以得到更好的保障。2.4管理者对安全教育的重视参差不齐此次调查共访问幼儿园管理者八名，其中30%的管理者认为安全教育监督和评价十分重要，70%的管理者认为，教师的水平不同，幼儿的发展程度不同，出现的状况也不同，无法进行评价，幼儿园的保教工作比较繁重，导致幼儿教师忽略了对课程教育的评价。且幼儿需要教师的随时监督，但是幼儿园班级幼儿数量较多，教师无法保证可以随时监督幼儿的行为，监控画面也不能保证随时被监督，这些都可看出，在已经发生如此多的幼儿园安全事故的情况下，幼儿园管理者在安全问题上还存在口头重视的情况，没有真正地提高警惕。

3改进幼儿园安全教育对策分析

党的上，把教育提到很高的地位，我们常常说“十年树木，百年树人”。在新时期，培养有素质、有文化、有道德的人才显得尤为重要，百年大计，教育为本，教育要从娃娃抓起，因此幼儿教育显得非常重要，当今有许多孩子是独生子女，比较自私，以自我为中心。不会感恩，很难与同伴融洽地接触，这样的孩子，如果在后天的教育中不很好渗透感恩，学会交往的技巧，在以后的工作和生活中会受到很大的影响。本文谈谈幼儿的感恩教育。

一、国家应重视幼儿教育中的感恩教育

各个国家对幼儿教育都非常重视，特别是发达国家，如美国和英国对幼儿教育的要求非常严格。国外的幼儿教育办得非常好，幼儿园环境比较宽松，中国政府也非常重视幼儿教育，加大投入力度，建好幼儿园基础设施，争取办好人民满意的幼儿教育为奋斗目标。加大力度培养幼儿教师的专业水平，邀请专家培训幼儿教师，组织幼儿教师外出培训。组织专家编排好幼儿教材，编写出有利于幼儿健康成长的幼儿课本。培养幼儿的行为习惯和动手能力，交际能力，培养出有素质、有文化、有道德的合格的建设者和接班人。国家应重视幼儿教育的感恩教育，是一项非常重要的内容，在教育大政方针和政策应该加强引导。因为，不懂得学会感恩的人终将被社会淘汰。实际上，在古今中外，教育家们都非常重视感恩教育，中国古代的优良传统孝道文化，感恩教育有好多相似的东西。与中国是礼仪之邦，传承优良传统孝道文化是必不可少的。因此国家应重视幼儿教育的感恩教育，让每一个幼儿健康茁壮地成长。

二、幼儿园领导在幼儿实施感恩教育方面的作用

在国家加大力度支持幼儿教育的同时，幼儿园要积极配合国家的幼儿教育大政方针，做好幼儿教育工作。幼儿园在实施感恩教育方面作用显得非常重要。幼儿园园长责任重大，意义深远，幼儿园园长是贯彻国家幼儿教育大政方针的主要衔接者和执行者。一位好幼儿园园长是一所好的幼儿园，幼儿园园长的素质高低很大程度上影响幼儿园的发展，在实施感恩教育方面，幼儿园所有领导都要有清醒的认识，感恩教育关系到孩子一生的教育，可以说，在幼儿园阶段，接受感恩教育与否，对孩子的以后发展是很大不同的。随着社会的发展，未来的竞争是人才的竞争，具有健康、积极向上、乐观的心态，是必备的条件。幼儿园全体领导要树立培养优秀人才的意识，在幼儿园让孩子形成健全健康的人格。感恩教育是不可或缺的，把感恩教育作为一项非常重要的内容，真正贯彻到平时的教育教学当中。

三、幼儿园教师在幼儿实施感恩教育方面的作用

摘要：让幼儿在安全、健康、快乐的环境中成长是所有家长和幼师的希望，幼儿园教育纲要明确指出，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位。保障幼儿安全是开展一切教学活动的前提，只有在幼儿生命安全的基础上才能使其身心健康发展。本文结合幼儿园中班教学实际案例，对幼儿园安全教育做出了以下探讨。

关键词：幼儿园；幼儿；安全教育

真正认识到安全的重要性需要幼师在平时的教学中开展丰富多彩且适合本班安全的教育活动，但幼儿的安全教育十分广泛，涉及到幼儿日常生活常规中的各个方面，如饮食安全、优先权、午睡安全等，作为幼师，我们在教学中应将这些简单的安全防护意识教给幼儿，让幼儿形成一定的自我防护意识和保护意识。

1在生活活动中加强幼儿的自我保护

中班幼儿年龄尚小，自觉性和自制力都比较差，幼师首先应让幼儿知道危险的存在，培养其安全意识。幼儿日常生活的各个环节是进行安全教育的好时机，如晨检、饮食、课间操、散步、户外游戏、自由活动等，教师应把握这些时机，对幼儿进行安全方面的教育，让他们怎样做安全，怎样做不安全。例如：正确有序的穿衣物可以保护身体，鞋带系好可以避免摔跤，从冰箱里面拿食物时先闻一闻、看一看，热水热汤先吹一吹再和可以避免烫伤吃东西之前，应提醒孩子或帮助孩子洗手，以防病从口入，教育孩子吃饭时少说话以免噎着等。晨检时应仔细检查孩子口袋和书报里是否有比较尖锐或其他危险物品，以免在午睡或是课外活动时塞进口、鼻、耳等器官里；在课间操、散步、户外游戏和自由活动时，幼师要带领孩子整理好衣物，不要乱跑乱跳，以免磕伤、碰伤，告诉孩子玩大型玩具时不要拥挤、不要互相推搡，要遵守先来后到的规则，知道排队等待。

2在教育活动中进行正面的指导

摘要：幼儿园的安全工作是整个管理体系的重要内容，需要教师高度重视，确保安全教育工作能够有效开展，从而提升安全工作水平。校园安全工作包括的范围很广泛，包括食品健康、周围的环境以及疾病的威胁等。幼儿园安全事件的发生，会使家长和教育工作者之间产生矛盾，影响社会和谐稳定，甚至出现令人痛心的事情，主要探讨如何加强工作，通过完善幼儿园安全教育的策略，使幼儿园的安全教育水平不断提升。

关键词：幼儿园；安全教育；途径

无论是大人还是幼儿，在成长期间都会伴随很多危险因素，不仅影响人身安全，甚至会对身体健康产生严重的威胁。近年来很多幼儿园发生了一些较大的安全事故，严重影响了幼儿安全教育的工作质量，引起了社会的关注，舆论对幼儿园教育管理工作提出了挑战，因此幼儿园管理者必须把安全教育放在日常工作的首位，不断完善安全设施，不断增强安全教育，使幼儿的安全意识不断增强，让幼儿学会保护自己，从而使幼儿健康成长。做好幼儿安全教育工作，能够促进幼儿教育事业稳定发展，能够促进社会进步。

一、当前幼儿园安全教育中存在的问题

1.幼儿园的安全管理制度不完善很多幼儿园是开放式幼儿园，门岗的工作责任心也不强，没有对外来人员进行严格的审核和控制，导致不法分子有了可乘之机。另外很多幼儿园的食品供应有问题，食堂环境卫生不达标，食品的采购也不符合相关要求，在加工食品的过程中没有按照科学方法进行加工，容易出现食物中毒的问题，这都是安全制度建设不完善、没有加强食堂卫生工作引起的问题。2.幼儿进行自我保护的能力有限幼儿正处在成长阶段，显然不具有较强的自我保护意识，即便有能力也需要逐渐培养，因此需要家长和教师加强合作，不断增强幼儿的安全防范意识，逐步增强幼儿的防护能力，但是当前很多幼儿园这方面工作做得不好，作为国家发展的栋梁，必须重视其安全工作，加强思想认识，当前很多幼儿园的管理者和教师对此问题没有引起足够的重视，反而把应该加强安全教育的工作改为学前文化教育工作。

二、加强幼儿园安全教育的有效途径

摘要：幼儿时期是接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。幼儿时期养成良好习惯对幼儿健康成长乃至其人生道路都将产生重要的影响。因此，在幼儿阶段，德育教育应该力避抽象的道理说教，而以行为习惯的养成教育作为工作重点。这一点已被业界人士所逐渐接受与认识。在实践中，如何对幼儿进行有效的行为习惯养成教育，则很值得业界人士深入研究与探讨。在这方面，我园针对幼儿的心理特点，将课内外教育教学活动有机结合起来，努力找准教育中的切入点、渗透点，注重准确抓住教育契机，做了一些尝试。

关键词：幼儿：品德教育；活动

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期。幼儿园是孩子接受教育的最基础时期和主要场所，有责任和义务帮助我们的孩子克服缺点，逐步形成正确的道德意识和良好的道德行为，使他们将来能适应社会的发展，做一个有益于社会的人。因此在幼儿园向幼儿进行德育是非常重要和必要的。我园全体教职工团结一心，根据《幼儿园规程》中的德育要求，以实施爱国主义教育、集体主义教育为主旋律，以培养社会主义事业的合格者、建设者为目标，拓展幼儿德育教育活动，全面提高师生的思想素质，促进幼儿和谐、健康的发展。

一、优化环境，营造氛围

《幼儿园教育指导纲要》第一部分总则中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。”这充分说明创设良好环境的重要性。注重幼儿园德育的隐性资源。我们通过挖掘、建设幼儿园隐性的、潜在的德育资源来提高幼儿园德育的实效。我们把幼儿园隐性德育资源分为物质环境和人际关系两类，物质环境包括园容园貌、活动室墙面和区角环境，在物质环境的创设中，我们渗透了积极向上的思想，以生动、可感、有趣的形象塑造幼儿可模仿的对象，让幼儿在不经意间受到道德的熏陶。幼儿离开家庭来到幼儿园，老师成为他们一日活动的组织者，成为他们模仿学习的主要对象，教师的一言一行时刻都影响孩子良好行为的形成，为此我们加强了教师师德行为的建设，要求教师以身作则，做好表率。我园开展“树师表”形象活动。有教师自律宣言、“爱的奉献”演讲活动，形成了“团结、求实、开拓、创新”的园风。

二、选好载体，形成特色

摘要：3～6岁这一阶段是一个人个性倾向和道德形成的萌芽时期，是培养良好品德行为的黄金时代。一年之计在于春，一日之计在于晨，幼儿时期是一个人德育行为发展的最好时刻。“少成若天性，习惯如自然”，幼儿期的德育形成对人一生道德品性影响深远，所以对幼儿从小进行德育教育十分重要。然而，物质生活相对匮乏的农村，德育教育还处于相对落后的状态。一个人小时候养成的习惯是非常稳固的，终生都会受之影响。所以对幼儿从小渗透德育教育非常重要，本文就农村幼儿园如何渗透德育教育进行了具体的探究。

关键词：德育教育；幼儿园；农村

1农村幼儿园德育教育的现状

镜头一：幼儿园的家长开放日邀请家长们来参加，在活动室里，看到的却都是爷爷奶奶的身影，鲜有年轻父母的身影，只见老人家们聚在一起无所顾忌的随意聊天，尽管老师反复强调，幼儿园禁止吸烟，可是仍然能看到有吸烟的身影。原因：经济生活的飞速发展，让越来越多的年轻人离开农村，到城市打工，于是，孩子们都留给了爷爷奶奶，在爷爷奶奶的观念里，小孩子只要吃饱穿暖就好，教育？那都是长大以后的事情，幼儿园，就是让孩子吃饱饭，找个人看着他们别乱跑的地方。镜头二：游戏时间，中班的孩子们正在玩积木，每个桌子上都有一盒积木，当老师刚刚把积木放在桌子上，就看到孩子们飞速的把盒子里的积木抱到自己怀里，然后就听到有人大声喊：“老师，某某某抢我的积木。”原因：相比城市幼儿，相对匮乏的物质环境和精神环境，让孩子们对一切感兴趣的物品都想占为己有，在他们的世界，分享与合作陌生而又遥远。

2农村幼儿园加强幼儿德育教育的方法

2．1将德育教育融入到一日生活中。幼儿园的一日生活中，每个环节都充满着教育契机，作为教师，要充分把握一日生活的各个环节，利用这些细小的环节，充分渗透德育教育。比如，在早晨，教会孩子说“早上好”，饭前洗手教会孩子有耐心等待，有序排队，进餐环节教育孩子安静进餐，玩玩具的时候让孩子学会分享与合作，平时别人说话时安静倾听，不插嘴……这些看似简单的小环节，其中却包含着让孩子受益一生的好习惯，如：讲礼貌，守秩序，乐分享，懂合作，而这些好习惯都在幼儿园的一日生活得以体现。通过长时间的培养，幼儿的好习惯已经成为生活中的一部分，幼儿将因此受益终生。

我班两教一保，保育老师是有着丰富保育经验、对幼儿关怀备至、深受家长。班里新入园的幼儿29人，其中女孩13人，男孩16人，仅有2名幼儿父母是单职工。有些老人送孩子入园后，对老师千叮咛万嘱咐后，人久久不愿离开，幼儿甚至以各种借口中途来接孩子，在门外、窗外、四处张望。常常惹得孩子哭闹不止。郑成宇、赵元亨、徐明皓3人是上学期来过的幼儿，因为年龄小、入园时间短所以在本年度仍留在小班，家长也较为合作，幼儿表现较为活泼、开朗。而且很愿意上幼儿园。

针对上述情况，我们计划实施如下工作：

一、将稳定幼儿情绪作为工作重点。

幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会的第一步，幼儿入园前还生活在熟悉温暖的家庭中，是家庭中的小皇帝、小公主，而到幼儿园后，而面对的是一个陌生的环境及素不相识的保教人员，一切都难以接受，幼儿就不可避免地产生一种惶恐、不安，害怕，甚至由于语言表达能力较差，稍不如意就会发脾气，哇哇大哭，所以我们将怎样才能使刚入园的幼儿尽快适应幼儿园生活，作为新生入园工作的重点，争取尽快使幼儿适应新环境，稳定情绪。可采取：

1、用新颖的玩具、丰富多彩的活动来吸引幼儿。

2、对哭闹不休，家长难以放下的幼儿，老师将幼儿抱下来，用亲切的态度对他进行安慰，或多搂搂、哄一哄，看有趣的动画等方式来淡化幼儿对家人的依恋，和焦虑情绪。

幼儿的安全工作是幼儿园工作中的首要工作，是其他一切工作的基础。而幼儿的自我保护能力差，安全防范意识薄弱。孩子们因缺乏相应的自我保护能力和安全知识而误食、磕破、跌伤的事件也时有发生。所以，只有积极的教育和保护——培养幼儿的自我保护能力和安全防范意识，才能使幼儿尽可能地避免伤害。《幼儿园教育指导纲要》明确提出：“幼儿园必须把保证幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。”培养幼儿的自我保护能力和安全防范意识势在必行。

一、家园同步，共同教育

幼儿园与家庭密切配合，对幼儿实施安全自护的家园同步教育。幼儿的自我保护教育不只是体现在幼儿园，更多的是体现在幼儿的日常生活中。因此，培养幼儿的自我保护能力必须得到家长的支持与配合才能顺利进行。我们通过家长问卷了解到100%的家长都认为对幼儿进行自我保护能力的培养是有必要的。但只有部分家长向幼儿讲解过安全自护的知识与技能，还是不够重视幼儿自护能力的培养与教育。所以我们利用家长会向家长讲解培养幼儿自护能力的意义。不定期地向家长进行安全知识和幼儿自我保护能力知识的专题讲座，通过幼儿园的板报和班级的家园联系栏向家长宣传“安全、自救”等有关专栏，和家长共同探讨、交流安全自护的知识。有了家长的支持与配合，我们的安全教育才能顺利进行，达到了家园同步教育的效果。

二、开展丰富多彩的幼儿园教育活动

1．以教育活动的形式进行

在平时的工作中将幼儿感兴趣的安全自护知识，比如：游泳安全、放风筝、燃放烟花爆竹等，有针对性地设计出相关的教育活动。用活动的形式向幼儿讲解，幼儿通过观察图片、集体讨论等，了解了自己感兴趣的安全自护知识，同时也学会了一些安全自救的技能。

摘要：要想培养幼儿良好的行为与习惯，那么就要从幼儿幼儿园时期抓起，并在幼儿园开展相关学习活动期间，要不断渗透德育教育内容，并让幼儿在幼儿园期间养成一个良好的行为习惯，进而培养幼儿良好的思想与品德，这样才能更好的促进幼儿未来发展，为幼儿未来健康成长奠定坚实的基础。本文就对幼儿园开展德育教育活动进行有效分析，并根据德育教育内容制定有效的实施策略，发挥德育教育的同时，更好的推动幼儿未来良好成长。

关键词：幼儿园；德育教育；实践策略

幼儿园时期是幼儿未来成长的关键时期，也是培养幼儿良好品质的重要阶段，并且对于幼儿园教育来说，是为幼儿后期进入小学校园学习知识奠定的教育基础。在幼儿园教育中不仅能够培养幼儿的生活能力和语言活动能力，也要培养幼儿德育修养和良好品格等，进而更好的促进幼儿未来成长与发展。

1在幼儿日常生活当中渗透德育教育内容

在幼儿园德育教育活动当中，教师可以将其渗透到幼儿一日生活活动当中，并且也要对幼儿生活当中的衣、食、住、行、与人交往等方面确定好相关的文明行为以及良好的习惯标准等，比如，让幼儿保持坐要有坐姿、睡要有睡样，并在饭后学会收拾餐具，游戏活动结束后学会整理好用品等内容。在幼儿园的日常生活当中，教师可以通过常规教育着手，将道德教育活动与幼儿生活实践内容紧密相连，进而让幼儿随时随地都能学习到德育知识。例如，周一时，园内固定举办每周一次的升国旗仪式活动，教师可以带领幼儿一同参加到其中，在升旗时，幼儿们要面向国旗方向，并行注目礼，一同来唱国歌，之后再由老师在国旗下进行讲话，通过这样的形式来向幼儿开展爱国教育，并培养幼儿的爱国精神。并在活动结束后要教育幼儿见到老师与同伴时要问好，放学时要与教师和同伴说再见，他人给物品时要养成说谢谢的习惯，并且幼儿也要学会用“对不起”、“没关系”等礼貌用语，进而让幼儿在生活当中养成良好的习惯，培养幼儿优秀品德，促进幼儿良好成长。并且教师在设计教育活动中，必须要考虑知识、智能和品德三方面，并且要充分研究每一领域的特点，也要深度挖掘不同领域当中的德育因素与知识，在通过有效的策略将德育内容有效渗透到其中，进而培育幼儿良好习惯，推动幼儿健康发展。

2将德育教育渗透到不同的领域教学当中