幼儿园教学范文10篇

［摘要］:幼儿园教育是个人发展的基础教育阶段，会对幼儿一生的发展产生直接的影响。随着人们对幼儿教育的关注程度不断增加，幼儿园教育教学如何更好地优化和创新，是现代幼儿教育研究的重点。在幼儿园教学中渗透美育教学，既是促进幼儿全面发展的重要教学策略，同时也是提高幼儿园教学水平的重要途径。基于此，本文对幼儿园教学中的美育教育进行了相关的分析和探究，以期为幼儿园渗透美育教育提供参考。

［关键词］:幼儿园教学;美育教育;教育渗透

幼儿园教育是个人发展的基础教育阶段，当前人们对幼儿教育的关注度在持续不断地增加，幼儿教育改革也在大力推进中。在幼儿园教学中渗透美育教育，既是新时期幼儿园教育改革创新的重要方向，也是促进幼儿全面发展的重要教学组成。因此，必须重视幼儿园教学的美育教育渗透，为幼儿未来的发展打下坚实的基础。

一、幼儿园教学中美育教学渗透的重要意义

在幼儿园教学中渗透美育教育，是新时期幼儿园教育的重要改革和优化方向。那么，在幼儿园教学中渗透美育教育到底有什么意义呢？下面我就从以下几个方面进行论述。首先，美育教育渗透能够帮助幼儿养成良好道德。美育教育是德育教育的重要组成，是培养幼儿追求高尚道德和美好精神的重要教育，是引导幼儿认知美好、向往美好的重要教学内容。其次，在幼儿园教学中渗透美育教学，能够有效开发幼儿智力，有效激发幼儿想象力，在幼儿思维发展方面具有十分重要的意义，而想象力和发散思维又是幼儿智力发展的重要指标，能够有效提高幼儿对相关知识和学生发展指导Xueshengfazhanzhidao情感的掌握和体验。另外，美育教育渗透还能够陶冶幼儿的情操，让幼儿学会欣赏美、感受美，在丰富幼儿精神世界方面也具有十分重要的作用。可见，在幼儿园教育中渗透美育教育的意义重大，因此，教师要做好各方面的研究工作，从幼儿的发展入手，真正将美育教育渗透到幼儿园教学的各个方面。

二、幼儿园教学中美育教学渗透的途径和方法分析

一、幼儿园教学语言的主要特征

1.将教师对白与师生对话进行有机融合

根据幼儿心理学的研究成果表明，在幼儿学习阶段语言的理解要先于语言的表达。也就是说，在教学乃至一般的日常生活交流过程中，幼儿对于语言的理解过程和表达过程不是完全同步的。幼儿首先要理解别人语言的意义，然后进行理解性吸收才能转化成为自己的语言。针对这种情况，幼儿教师的教学语言要以一种陈述性的语言为主，将自己所知道的知识和社会经验用科学性语言“陈述”给幼儿，首先让幼儿理解话语的具体含义，然后模仿教师的使用标准运用新的词汇。因此，幼儿教师的教学语言在很多时候是一种“独白”式的陈述过程。但是，教师的这种独白要融进自己的真情实感，要根据具体的语言环境将词语所蕴含的具体情绪表现出来。在幼儿阶段学生对于形象化的景象具有更加深刻的印象，也最容易模仿那些可以感动自己的语言。但是，教师在强调对于独白性教学语言的使用时，也要注意在课堂上调动学生的参与热情，形成一种有效的“对话”关系。在教师和学生之间搭建起一座平等的桥梁，形成一对互动的对话主体。在对话的过程中，教师要传达的不是简单的词句而是具有真实情感的心声，幼儿要在教师这种具有情感性的语言中学会词句使用的“法则”进行语言的“移用”，形成一种导源自心灵上的交流欲望。

2.注重教学语言的多元式体验

现代解释学的理论认为，人类主要是运用语言来理解世界和表达人类自身对于世界的理解，反过来说语言又是对人的理解方式以及程度的一种重要表现。总而言之，我们可以认为语言就是人类表达自己理解的一种手段。在教学的过程中，首先要实现的就是对于教师语言的充分理解，让语言重现多彩，甚至是重构更加理想的世界。在幼儿教学的过程中，幼儿教师的语言是一种更加特殊的语言活动，富含着教师独特的心灵体验，表现了教师自己对于世界和社会独特的理解和反思，并且利用这些思想资源来构建自己的教学内容。可以说，幼儿教师的教学语言要充分的体现出教师自己的世界观、道德观以及思想情感和知识的沉淀，表现的是教师自己的思维方式。由于人都有不同的思维意识和知识修养，因此对于相同的事物往往也会表现出完全不同的思想认识，因此在幼儿教学过程中，教师要特别重视这种对于同一事物变现出来的多样性观念，注重教学过程中不同观念的传递。作为思维的重要外壳，语言所能表达出的不同体验就是幼儿教学过程中对于教学的语言的多元化解读。

二、提升幼儿教学艺术的建议

摘要：游戏对于幼儿而言是在成长过程中不可缺少的一种活动。究其原因是因为它不仅可以为幼儿带来欢乐，还可以让幼儿在玩游戏的过程中享受其中并且学习到游戏精神，并感受学习的魅力。由此可知，这种教学模式具有重要现实教学意义。笔者将通过说明游戏在幼儿教育中的意义，以及幼儿园游戏教学的运用策略这两点阐述自己的相关看法。

关键词：幼儿园；游戏教学；应用策略

由于幼儿自身的生理特性，其注意力往往不够集中，但是在游戏中幼儿却能够集中注意力，此外还可以较长时间保持精力，这使得幼儿可以有充沛的精力来面对课堂进行学习。进行游戏等同于课堂上课，幼儿便可以在课堂上玩游戏，能够在游戏中学习，有利于其心理的成长。因此，教师不应该以成人思维去否定游戏的积极意义，排斥幼儿进行游戏，因为游戏本身对于维护幼儿的发展具有重大作用。

一、游戏教学在幼儿园教学中的意义

（一）有利于提高幼儿的学习兴趣和学习效率。游戏是幼儿最好的伙伴，相信每一个幼儿时期的孩子最喜欢的事情就是玩游戏，将游戏与教学结合正是利用了幼儿的这一特点。但是幼儿园的幼儿最主要的还是学习知识，如果教师能够将这些知识蕴含到游戏中，以儿童喜欢的方式为其传授知识，将会大大提高幼儿的学习兴趣和学习效率。（二）有利于幼儿的身心健康发展。寓教于乐不仅仅能提高幼儿的学习能力和成绩，也能够提高幼儿的身体素质和保证幼儿的心理健康。因为多数的幼儿游戏能够充分调动幼儿的活动积极性，使他们在快乐的玩耍中锻炼身体。对于正在成长中的儿童，适量的锻炼是非常有必要的。其次，幼儿游戏往往是团队游戏，在游戏的过程中，可以让幼儿们进行更多的互动，使他们每天都保持愉快轻松的心理状态。

二、游戏教学在幼儿园教学中的策略

编者按：本文主要从幼儿园教学计划指导思想；幼儿园教学计划工作思路；幼儿园教学计划主要工作进行讲述。其中，主要包括：幼儿园教学计划以《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》为指南,进一步落实《规程》、《纲要》精神、幼儿园教学计划以管理求生存,以质量求发展、幼儿园教学计划强化教育教学常规管理,重视家园联系、幼儿园教学计划强化幼儿常规习惯的训练,重视养成教育、幼儿园教学计划深化课程改革,促进幼儿全面发展等，具体材料请详见：

一、幼儿园教学计划指导思想

幼儿园教学计划以《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》为指南,进一步落实《规程》、《纲要》精神,幼儿园教学计划围绕幼儿园工作计划,坚持求真务实,求精创新的工作作风,幼儿园教学计划创设良好的环境,优化一日活动,促进幼儿健康成长,推进教学改革。

二、幼儿园教学计划工作思路

幼儿园教学计划以管理求生存,以质量求发展。

幼儿园教学计划以抓实教育教学活动研讨为核心,优化教学活动的组织,合理安排一日常规,加强特色艺术教学,优化区域游戏活动开展,继续尝试新课程改革。

摘要：新媒体基于互联网的交互性、信息海量性等特点，所产生的内容精彩多变、丰富有趣，符合幼儿注意力的特征，因此学前教育领域应该重视对新媒体和新技术的应用。本文探讨了新媒体技术在幼儿园教学应用中的影响，通过调查新媒体和新技术在学前教育中应用的现状，提出相应的对策。

关键词：新媒体；学前教育；应用现状

新媒体与报纸、杂志、广播、电视等四大传统媒体不同，主要是指利用数字技术和网络技术，通过互联网络、数字网络，且基于电脑、手机、数字电视等终端，向用户提供信息的新型传播形态和媒介形态，被形象地称为“第五媒体”。随着web1.0时代到web2.0时代的更替，新媒体技术日益渗透到社会的各个领域，改变着人们的生活和学习。学前教育也不例外。市场上各类学前教育APP和各类学前教育微信公众号的诞生，以及幼儿园各类新媒体教具，都表明新媒体在学前教育中的作用越来越显著。

1新媒体技术对学前教育产生的影响

新媒体技术应用于学前教育的研究在国内外已成常态，如玛丽娜•比尔将机器人引入学前教育。新媒体技术对学前儿童学习方式和教育方式及对整个学前教育的发展趋势都产生了影响。例如，麦凯尔•帕推特发现交互式游戏和教育软件在幼儿教学中应用不足，进而提出可以利用新技术支持幼儿的探索性学习。新媒体技术在学前教育方面的开发和设计研究已取得显著成绩。例如，艾哈迈德•赛普扎姆等设计了一款学习游戏，该游戏依赖于互联网络引导幼儿在玩游戏的同时学习第二语言——泰国语。黄辉提出在新媒体的基础上将传统文化带入教育类APP，利用新媒体技术向幼儿传播传统文化。新媒体技术应用于学前教育后，市场上新媒体技术下的益智类小游戏及相关教学软件的开发，将图片、音频、视频等多种元素在互联网技术上进行了充分融合。一方面幼儿感知新事物、学习新知识时面对的是形象、直观的认知对象，原本复杂的、枯燥的知识动漫化、图片化，增强了趣味性，符合幼儿的认知特点；另一方面调动了幼儿多种感官的参与，能有效促进幼儿思维能力的发展。新媒体技术的应用使学前教师的教学思路更为开阔。新媒体时代下，教学媒体有着极强的表现力，它们具有视听融合、交互性等优点，可以将各种事物真实、鲜活地呈现出来，让幼儿仿佛身处其中，正好符合学前儿童认知发展的年龄特点。例如，具有视听效果的电影设备，事物的存在状态及其变化过程被电影设备有效地呈现出来，除了能够完整地再现过去已经完成的事物之外，还对学前儿童的情绪和行为有极强的影响力和感染力。学前教师也有了更多的时间和精力专注于专业发展，提升素养，创造性地开展一些教学研究。

2新媒体技术在幼儿园教学中的应用现状

一、指导思想

本学期，继续以科学发展观统领，以提升幼儿园保教质量为着力点，加强幼儿园教育教学管理，巩固优化教育常规，科学合理地组织一日活动，重点是逐个研究幼儿园五大领域的教学目标、教学内容、教学方法手段等；坚持理论学习，引导教师在学习中反思，在反思中寻找策略；牢固树立以人为本的教育思想，开拓创新，扎实工作，坚持发挥教研的业务引领作用，着力追求业务工作的实效性，促进教师专业和幼儿全面发展，创建幼儿园的特色文化和课程文化。

二、主要工作

（一）注重内涵发展，加强教师队伍建设。

1、强化教师三种意识

1）强化终身学习的意识。要求教师在学习中工作，在工作中学习，在终身学习中引领自身的专业发展，幼儿园要开展阅读经典的读书交流活动，切实提高教师的理论素养。

编者按：本文主要从加强学习，提高教师的业务素质；加强科学管理，促办园水平提高；庆“六一”文艺活动圆满成功进行讲述。其中，主要包括：加强教师的思想政治教育和职业道德教育，每个月月底为幼儿园全体教师会，加强学习，倡导教师在工作中应注意的各种事项与责任所在，提高了教师对幼儿教育工作的认识、坚持以德为首，提高了教师职业道德行为，由他律转为自律、加强了教育理论学习，树立正确的教育观，明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新、加强教师技能技巧训练，提高教师的业务能力、加强安全管理，把安全工作列入议事日程，做到：在研究教育教学工作时，要研究安全工作；在落实教育教学工作时，要布置安全工作；在检查工作时，也要检查安全工作、加强幼儿园与家庭的联系，共同为幼儿发展创造良好的条件，做到资源共享，家园共育、努力创设与幼儿教育相适应的良好环境，对于院墙、玩具，老师们利用课余时间和休息时间进行了装饰，使园面貌焕烂一新、我们的工作还有许多需要完善之处，希望各级领导对我们的工作继续给予指导帮助等，具体材料请详见：

本学年我园在学区领导的正确领导下，在市局幼教精神的指导下，坚持了依法办园，依照全园的工作计划，认真贯彻落实《幼儿教育指导纲要》，进一步加强了全园安全工作及管理工作，确保了幼儿园的安全，规范了幼儿园的管理工作，进一步提高并巩固了全园教工的服务意识。一年来，我园一步步成长，社会声誉稳步提高。幼儿园全体老师齐心协力，团结一致

，在各级领导、老师的关怀、指导与帮助下，圆满地地完成了本学年的教育教学任务。

一、加强学习，提高教师的业务素质。

1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育，每个月月底为幼儿园全体教师会，加强学习，倡导教师在工作中应注意的各种事项与责任所在，提高了教师对幼儿教育工作的认识。

2、加强了教育理论学习，树立正确的教育观，明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新。

（一）

幼儿方面：本班现有幼儿31名，其中男孩15名，女孩16名，新生1名。班上大部分幼儿活泼大方，善于与人交往，同伴关系良好，能大胆表现及发表自己的见解，对各种新鲜事物有浓厚的兴趣，生活卫生及学习习惯较好，积极参与艺术活动，对音乐美术有浓厚兴趣，音乐感受力较强，具有美术的创新力，乐于参加体育活动，男孩子喜欢踢球，女孩喜欢玩小辫子。活动自主性较强。但部分幼儿生活自理能力较弱，存在胆子小，不善于表达的现象。由于刚开学，幼儿的活动常规还需加强。

家长方面：多数家长较配合班级工作，愿意参加班级的各种活动，家长委员发挥了重要的作用。每个孩子都是家长的掌上明珠，对孩子在幼儿园的健康生活尤为重视，包括衣服的更换、饮食、睡眠，还有环境（空气的流通等），其次，升入中班家长普遍关心孩子在数字、语言、美术等方面的教学。老生家长对主题整合课程有初步了解，新生家长则不清楚，但多数家长对整合性、探索性的活动认识不够，对现代幼教理念认识较浅。

教师方面：本班教师待人和蔼，合作性强，三位教师是经验型及创新性的互补组合。与幼儿关系融洽，对每个幼儿的特点有较深的了解，对课程的设计和组织富有经验，善于对个别幼儿进行有针对看范文版权所有！性的教育，擅长中班的教学工作。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”思想为指导，认真学习党的大重要精神。贯彻落实《幼儿园指导纲要》，以《武汉市教育常规管理》暂行为办法，以第七届质量月为契机。在院领导正确领导下，全面实施素质教育，提高教育质量。

一、将礼仪教育渗透到幼儿园教学活动中的必要性以及可行性

（一）在幼儿园教学活动中渗透礼仪教育的可行性

由于幼儿园的学生们的年龄大多数为3—6岁，他们的社会阅历以及认知水平较低，因此，有着良好的可塑性，如果对这些学生们开展礼仪教育，则他们能够有效掌握礼仪教育内容，并且在其未来发展过程中会正确应用礼仪来对生活上、工作上的事情进行处理，由此可见，礼仪教育对幼儿今后的学习、生活、工作等方面将会产生积极的影响，故礼仪教育值得在幼儿园教学活动中渗透。

（二）在幼儿园教学活动中渗透礼仪教育的必要性

随着社会经济的发展以及素质教育政策的实施，加强与促进幼儿身心健康是当前教育工作的重要内容，而礼仪教育则能够很好的结合幼儿学生们的成长特点而渗透于教学活动中，从而促进学生们健康、乐观、和谐成长。另外，幼儿园教育是一个开放性的系统领域，其能够将语言教育、健康教育、科学教育、社会教育以及艺术教育有机结合起来，而这些方面的教育如果有了礼仪教育的渗透，那么就会促进幼儿学生们全面发展，从而为我国未来社会经济发展培养新型、高素质的人才。

二、将礼仪教育渗透到幼儿园教学活动中的相关对策以及建议

幼儿可以说是国家未来的希望，对国家的发展、社会的进步均有积极意义。在现阶段的幼儿教学中，教师也需不断创新自身的教学方式，促使学生在学习中获得全面发展。幼儿在此阶段具有想象丰富、活泼好动等方面的特点，教师也需充分结合幼儿的特点来展开教育活动。情境教学法的实施，可以为幼儿构建出活泼生动、积极活跃的活动氛围，引导幼儿主动参与教育活动。在此种教学方式之下，幼儿的学习效果可以得到进一步成长，对幼儿的未来发展有重要价值。

1.结合媒体资源在教学中运用情境教学法

情境教学法属于一种较为新颖的教学方式，对幼儿学习效果的提升有积极价值。在整个教育体系中，情境教学法均得到较为广泛的应用，对促进学生的全面发展有重要作用。通过舒适、合理教学氛围的构建，可以更好的达成教学目的。在情境构建的过程中，教师也需积极转变自身的教学观念，结合媒体资源来构建教学情境。现代信息技术的发展、突破，对教育产业的改革带来重要帮助。结合多媒体资源开展教学互进欧东就欧诺个，可以让学生的学习氛围更加生动。例如，在幼儿园音乐教学活动中，教师可以结合媒体资源展现出更加舒适、欢快的课堂氛围。在教学活动开展之前，使用多媒体资源设计好教学内容，在课堂上呈现出相关的图片、视频，可以让学生更加积极的学习音乐知识。多媒体情境的构建，可以帮助幼儿更好的获取到课程知识的精华，促使幼儿学习效果的提升。其次，多媒体情境的应用，也让幼儿可以很好的感受到音乐知识的情境，促使学生音乐素养的提升。在媒体资源不断开发的今天，教师需要善于在课堂上进行灵活运用，才能进一步提高幼儿教学的效率。

2.结合游戏活动在教学中运用情境教学法

在幼儿园教育中，对幼儿习惯养成、兴趣激发均有重要作用。在实际的教学活动中，幼儿在此阶段开始大幅度接触家庭成员以外的人群，并在接触中掌握与他人和谐相处的方式，对幼儿价值观的形成有促进作用。在幼儿园教学中，是非观的分辨是其中的重要教学内容，在教学课堂上，教师也可以结合情境教学来完成教学活动。在此种教育形式之下，协助学生更加深刻的理解是非观，促使其形成正确的是非观。在具体的教学活动中，教师可以从教学游戏出发，制定出符合教学内容的游戏。例如，在引导学生分辨对错的活动中，教师可以结合同学友谊来创建游戏活动，使得学生在游戏中感受到同学之间要互相帮助、互相团结的内涵。在游戏活动中，也需避免幼儿的盲目模仿行为，以免给幼儿带来负面影响。在游戏活动式的教学活动中，让幼儿的参与积极性充分提高，对提高幼儿的学习效果也有积极帮助。在此种形式下的课堂中，可以引导幼儿之间完成亲身实践，在实践过程中感受到、触摸到是非挂念，从而有效促进幼儿价值观、是非观的形成。

3.在教学中运用情境教学法提高幼儿兴趣