用途范文10篇

为什么需要公共支出？主要原因之一当然是“市场失灵”，这是现代经济学的常识，此处不必详述。我们特别分析一下法国经济学家萨伊的观点：“政府不应当为用钱而用钱。”（把这句话和“消费自动创造生产”这一著名观点对比起来思考，颇耐人寻味。）有些时候，一国财政盈余量极大，此时，年终就面临如何开支或消费盈余的问题。对于地方政府，此问题未能妥善处理的后果尤为严重。本年盈余多，下一年上级政府乃至中央政府的转移支付可能就会缩减；本级政府下一年财政支出预算因须提交立法机关议决，也有可能缩减。从前在宽裕财政环境下行动的政府突然需要精打细算，任何政府都不愿“陷入”这种境地。此外，在特殊政治文化下形成特殊鉴人标准，大兴土木的“大手笔”成为官员有开拓精神、目光远大的标志，结果，节俭反而成了仕途上的障碍。“迫切需要将钱花出去”与“为用钱而用钱”,二者之间并非没有关联，接下来，公共消费的目的可从五个方面加以考察。

首先，民政与司法费用，换言之，维持政府运转的财政支出，其中包括执行职务必须的费用；公务员的薪俸——“官员服务的代价”；旨在维持官场规矩的花销等。

从常理看，公务员的薪俸应与他所提供的服务挂钩，提供的服务多而好，所得报酬就多。针对服务恰好缺乏适当的量化指标，以致往往采用上班时间（如一天工作八小时）这一单一标准。在实务中，公务员的报酬取决于职级品类，各层级公务员的工资从而制度化。“付出小的代价自然不要指望得到好服务，付出大的代价也不一定得到好服务。”这一点对于纳税人与公职人员之间的关系也适用。考察“官员服务的代价”应特别注意公职所带来的其他收益。吸引才智之士进入官僚系统的是公职所带来的地位、权力、荣誉，以及安定的生活。一国面临整肃吏治的难题，有如把希望寄托于公职人员物质欲望满足后的内省与自律，不如转向公职的非物质产物，如果公职确实能带来社会公认的真实可信的荣誉，如果公职人员对无形荣誉的追求胜于有形的物质，如果担任公职之使命的感召力能抵御权力的腐蚀，那么，这个历来依靠经济手段去解决却始终无法解决的困难就消失了。公务员薪俸固然是公共支出的必备项目，收入与服务之间的关系却不是单纯的公共经济问题。

维持官场威仪的开销是政府为自己的消费。政府办公大楼高大雄伟，前方辟出辽阔的大广场，如此格局，方能体现国家公共权力的威严。豪华的办公用具；各种繁文缛节；内事外事往来迎送，宴饮招待，极尽奢侈。这些事情，对某些国家的国民而言，再正常不过了。对政府、政治权威的服从与信赖，在不同政治文化下有不同体现。如果高高在上是国民服从乃至畏惧的前提，那么政府行事“平民化”，从而节省开支，其好处往往抵不上“平民化”所导致威信下降的危害，在极端情形下，后者甚至是政权更迭的导火索。对于维持政府“外观”的公共支出，也不能从货币支出与货币收益的角度去考虑，不妨杜撰一个名词，称之为“奢侈的政治经济学”。

其次，陆海空军费用。常备军是一国对外维护国家主权，对内确保政权稳定的必备力量。随着劳动分工的发展，从军作战已成为职业，农民、地主、商人、资本家都不适宜临时从军，雇佣兵制逐渐为常备军制所取代。

常备军对于国家不可或缺，维持一支规模庞大的常备军是不小的财政负担。研发采用新武器，出国远距离作战等使军费更加高昂。除经济考虑外，常备军的政治功能也不容忽视。常备军成为暴政的工具是历史上常见的事实。如果军队过度介入非军事领域，成为一支活跃的社会力量，依靠暴力更换政府就可能成为惯例。出于减轻财政负担、确保社会内部稳定的考虑，常备军的规模及活动空间又须有所节制。

近年来,随着高等教育事业的蓬勃发展,高等学校经济实力不断增强,学校资金来源渠道的多元化、支出的复杂化、管理方式的多样化,既为高等学校加快发展带来了机遇,同时也加剧了高等学校财务风险。如何遵循谨慎性原则,规避财务风险,使学校财务工作正常、有序地进行,是高校财务管理中的又一重要课题。谨慎性原则,亦称稳健性原则,或称保守主义,是针对经济活动中的不确定因素要求在处理会计事项时,必须充分估计风险和损失,不高估资产或效益。现就谨慎性原则在高校财务管理中的运用作如下阐述。

一、谨慎性原则在预算管理中的运用

预算管理是高等学校财务管理的一个重要组成部分,它贯穿了高等学校预算编制和执行的全过程,是高等学校进行各项财务活动的前提和依据。《高等学校财务制度》明确指出:“高等学校编制预算必须坚持量入为出,收支平衡的总原则,收入预算坚持积极稳妥的原则,支出预算坚持统筹兼顾,保证重点,勤俭节约的原则”。

(一)预算编制依据谨慎性原则。在编制预算的过程中,应充分考虑学校各项事业发展规划与国家大的形势要求的关系;正确处理好学校事业发展和建设的需要与可能财力的矛盾;正确处理好国家、集体、个人三者利益关系。学校预算一经批复,便要严格执行,一般不能随意调整,因此预算编制的稳妥可靠显得尤为重要。高校应从谨慎性角度出发,分析比较本校连续几年的预算指标和实际完成情况,选择适当的指标作为标准,以保证预算数据的合理性和科学性。在编制收入预算时,既要算足收入,不打埋伏,又要本着谨慎的原则,对于不能确定的收入不列入预算。在编制支出预算时,要保证重点、兼顾一般,坚决不搞赤字预算。

(二)预算执行依据谨慎性原则。学校预算在执行过程中要维护其权威性和严肃性,预算调整要经学校最高行政领导会议集体讨论通过。建立明确的预算管理制度,并不断加以完善,以保证综合预算的“硬约束”。在确保收入预算圆满实现的同时,按照经费支出范围和开支标准以及专项资金的使用方向完成年度支出预算,严格控制无预算资金支出。预算执行上应建立相应的跟踪、分析和评价制度,对各部门的各项预算经费作出客观、具体的分析评价,对资金的使用效益也应进行正确、完整的评价,及时分析和控制预算差异,采取改进措施,确保预算的执行。也为学校下一轮的预算编制提供详实、可靠的依据,积极稳妥的搞好预算管理工作。

二、谨慎性原则在筹资管理中的运用

根据刑法第384条的规定，挪用公款后的具体用途是构成该罪的客观要件，其有三种形式：一是用于非法活动；二是用于营利活动；三是用于除非法活动、营利活动以外的一般性活动。对如何认定这三种形式及它们的应然性目前争议较大。

一，“非法活动”的认定

1998年4月6日最高人民法院的《关于审理挪用公款罪案件具体应用法律若干问题的解释》（以下简称《解释》）第二条第一款第（三）项规定，挪用公款归个人使用，进行赌博、走私等非法活动的构成挪用公款罪，不受数额较大和挪用时间的限制。至于具体数额，最高人民法院也作了相应规定：挪用公款归个人使用进行非法活动的，以挪用公款5000元至10000元为追究刑事责任的数额起点；挪用公款50000元至100000元以上，属于挪用公款归个人使用，进行非法活动，情节严重的情形之一。《解释》采用列举式的说明，没有对“非法活动”进行明确、全面和概括的规定，当然在纷杂的社会现象面前，人的认识的非至上性决定了司法机关不能在司法解释中详尽地列举各种特殊的非法活动形式。一般意义上讲，所谓非法活动是指国家法律，政府所禁止的活动。

由于《解释》明确“非法活动”的含义只列举了“赌博、走私”等方式，因此对“非法活动”的范围存在争议，给司法实践中的认定增大了难度。一种见解认为“非法活动”仅指那些构成犯罪的违法活动；另一种见解认为应当指有可能构成犯罪的违法活动；还有一种见解主张，“非法活动”不仅包括犯罪活动，而且包括一般的违法活动。笔者认为“非法活动”应该包括犯罪活动和一般的违法活动。

司法实践中，很多挪用人将挪用的公款用于吸毒、、放高利贷等一般违法活动的现象屡见不鲜，对这种情况只有以挪用人将公款用于“非法活动”予以制裁，才能做到罚当其罪，罪行相适。

犯罪是具有严重的社会危害性，刑事违法性和应受刑罚惩罚性的行为。有可能构成犯罪的活动是指刑事违法活动，其便与犯罪活动有重复之嫌，从而违反了语法逻辑。

“意”的解读涉及到三个词汇，分别是意念、意象、意境。做创意必须先有“意念”，胸有成竹，意在笔先；然后通过“意象”——鲜明有力、感人至深的艺术形象传达出来，立像以尽意；最后要形成意境，让观众从有限的意象中得到启示，去思考，去遐想，去体味，形成博大的意境世界。这是一个完整的从构想到实现、再到产生效果的创意过程。所谓“广告创意”，指的是广告人在广告活动中进行的创造性思维活动。广告界一直有“艺术派”与“科学派”之争，这主要体现在如何界定“广告创意”的分歧上。“艺术派”认为广告是一门艺术，创意即广告艺术创作，其代表人物有威廉•伯思巴克、李奥贝纳、乔治•路易斯等。伯思巴克的代表性格言是：“广告本质是艺术，是说服的艺术，逻辑与过分的分析会使创意失去灵活性。这和恋爱一样，你越去探究它，它越会在你面前消失。”他非常推崇直观思维，强调广告创意应重视与消费者心灵的沟通。“科学派”则认为广告是一门科学，广告活动中涉及创造性的所有环节都可被称为“创意”，其代表人物有霍普金斯、罗瑟•瑞夫斯、大卫•奥格威等，他们都高度重视调查研究，强调从调研结果中挖掘创意。霍普金斯写过一部广告著作，名字就叫《科学的广告》。大卫•奥格威提出了他的“神灯”理论，阐述了产生杰出广告创意的96条基本法则，这96条法则全都是他多年调研的经验之谈，体现了鲜明的实证精神。早期的“科学派”代表霍普金斯和罗瑟•瑞夫斯又被称为“硬销派”。随着时代的发展，“硬销派”越来越显示出了它的局限性。

罗瑟•瑞夫斯在55岁时就退休了，人们猜测这是由于他提倡的“硬销方法”不再有效了。科学精神、实证精神是广告人应永远提倡的，但在广告的创意表达上，艺术性、个性化、人性化变得越来越重要了，大卫•奥格威后来提出“品牌形象理论”，就是对硬销派思想的修正和完善。其实对于广告创意而言，确立哪个学派为正宗并不重要，从前辈的思想中吸取精华，兼容并蓄并且积极实践才更有现实意义。在整体广告活动中，广告创意是不可缺少的核心环节，是影响传播效果的主要因素，其作用表现在以下三个方面。一、有助于广告的告知广告能否完成告知的职责，很大程度上取决于广告是否具有创意。创意使广告更形象，更生动，对受众更具有吸引力。“福特雷鸟汽车”的广告，将两辆红色汽车与樱桃柄结合，远远看去宛若晶莹美丽、新鲜可口的樱桃，再配以“雷鸟汽车、新鲜上市”的广告语，既传达了新车上市的信息，又使该车小巧、可爱的外型特征深入人心。“NIGER黑啤”的广告，让酒杯中的黑色啤酒与其激起的白色泡沫形成巨大的电池形象，使人联想到这是一款提供能量的啤酒，喝了它一定会感觉身体有劲，活力无限。从这两个例子不难看出，广告创意有助于提升信息传达质量，可以帮助广告更好地完成告知职责。

有助于广告的说服

当然，仅仅送出信息是不够的，广告还必须说服消费者购买某一品牌的商品，或者改变他们对于某个品牌或企业的态度。在这一方面，广告创意同样功不可没。我们可以从消费者的购买决策过程来看广告创意是如何起到说服作用的。消费者的购买决策过程包括四个阶段，即需求认知阶段、信息搜索和评价阶段、购买阶段及购后评价阶段。在需求认知阶段，广告创意可以强化某种需求，来影响消费者的认知，而这种需求又是广告主的产品所能满足的。在信息搜索和评价阶段，购买者开始寻找那些和需求有关的信息，然后对它们进行评价，根据自己认为重要的因素，找出最佳的选择方案。在这一阶段，广告创意的诉求点起着重要的作用。在购买阶段，广告创意仍然扮演着重要角色，在继续说服消费者购买产品。有时候消费者先决定好了买一个品牌的产品，结果到了卖场以后，临时决定改买另一品牌的产品，这种情况时常发生，所以不要小看卖场广告创意的作用，它可是在影响着购买这一关键环节的。在购后评价阶段，消费者可能因为怀疑自己的购买是否正确而产生失调感。如果广告创意持续强调某个强有力的购买原因，就可以帮助消费者克服这种失调感，增加愉悦和满足感。由此可见，广告创意在购买决策过程的每一阶段都发生着作用，是增加广告说服力的有效手段。

有助于品牌形象的塑造

广告大师大卫•奥格威指出：“广告传播是品牌形象塑造的重要环节，每一个广告都是对品牌形象的长远投资。”广告创意通过创造性的构思和表现，使广告更加耐人寻味和富有品位，进而影响品牌形象的塑造。成功的广告创意能将创意点与品牌的名称、特质紧密结合，形成明确的品牌记忆。“斯达舒”胶囊曾做过一支电视广告：老爷爷肚子疼，儿媳妇告诉小孙子：“赶紧去找斯达舒。”小孩儿跑出去了，领回来一个小伙子。儿媳妇说：“我要的是斯达舒胶囊，谁让你去找四大叔呢？”利用谐音的重复，“斯达舒”被人记住了，知名度通过巧妙的广告创意得到了提升。还有一些大手笔的广告创意，针对消费者心理层面的需求，以感性诉求手法来提升品牌形象，赋予品牌鲜活的生命与独特的个性。如“路易威登”旅行包的广告“核心价值”系列，请来文艺界、体育界、政界的资深人士为广告代言，引发人们对于旅行的思考，其清新隽永、诗意盎然的风格给受众留下了深刻印象，品牌的心理价值在不知不觉间得到了提升。

20世纪80年代后，一系列食品安全事件发生，国际社会对食品质量安全管理进行了讨论和深刻反思。不少国家转变食品安全监管方式，强调生产加工企业必须担负起食品安全责任。同时，生活方式的改变以及生活水平的提高也令消费者对食品的要求不再只局限于感官和外观特点，而对安全、质量以及诸如动物福利、环境保护、劳工条件等加工生产方面投注了更多的关注。为了达到政府日益严格的质量管理要求，满足消费者越来越高的消费需求，食品贸易中的质量安全等要求也越来越复杂、越来越严格。这些都进一步催生了私营食品标准的兴起和发展，并由此引起了各方对于私营食品标准的关注与讨论。2005年，圣文森特和格林纳丁斯在WTO的SPS（卫生与植物卫生）委员会上对其输欧香蕉提出贸易关注，认为有关香蕉的私营标准造成其小生产者的损失。该提案引起与会成员的热烈讨论。私营标准及其影响特别是对发展中国家的贸易影响的讨论由此浮出水面并成为SPS委员会的常规议题之一。其他国际组织也多次召开会议探讨私营标准问题。2007年6月，联合国贸易与发展会议（UNCTAD）和WTO联合就商业和私营标准问题举行了非正式信息交流会。2008年6月，标准和贸易发展基金（STDF）也就商业和私营标准举行了信息交流会。世界动物卫生组织（OIE）对于私营标准对贸易的潜在限制和扭曲作用也很关注，认为国际贸易中私营标准的运用及影响是一个全球性问题。

一、私营食品标准的多种分类

在国际食品贸易领域中广泛讨论的私营标准类似于国内经常谈到的企业标准，但是其内含却又比我们日常所说更为复杂和广泛。根据UNCTAD的统计，目前，世界上有400多个私营食品标准体系，关注内容从食品的安全到质量，由生产加工控制到动物福利，从环境保护到劳工健康……标准的制定和参与者也形形色色，从生产者、供应商到零售企业、消费者团体。从标准制定的角度看，私营标准可以是具体企业制定的标准，既包括生产企业制定的标准，如荷兰的TastyTom西红柿标准，也可以是采购环节的零售企业标准，如家乐福、乐购（Tesco）等零售商私营标识标准；当然，私营标准也可以由行业组织或协会制定，如SQF1000标准、食品安全和农场保证体系EurepGAP、澳大利亚谷物委员会的谷物质量标准；还可以是国际标准组织制定的，如ISO22000。从标准适用范围着眼，私营标准可以是由企业为其所出售的产品而自行根据国内、地区或国际标准制定的标准，它仅对本企业范围具有约束作用，要求往往更严，例如家乐福、乐购对采购新鲜产品的质量要求；也可以是由协会、联合组织制定的全国性标准，这类标准也多以国内、地区或国际标准为基础，但往往比它们更为严格，如英国零售商协会的BRC标准；另外，一些在世界范围内得到运用的标准也属于私营标准，如全球食品安全行动（GlobalFoodSafetyInitiatie）、EurepGAP和ISO22000。当然，从标准所涉及的食品链环节分析，私营标准又有涉及特定环节的私营标准体系以及涉及多个环节/整个供应链的私营标准体系之分（戚亚梅，2009）。但是，尽管表现形式不一而足，私营标准具有一个共同点，即它在法律上不具备强制性，是自愿标准。

二、私营食品标准的规范价值与发展

（一）私营标准的规范价值

1.私营标准体系有助于加强对食品链的控制。政府对于食品的管理其目标多在于结果或者说最终产品，即不论通过何种手段，只要生产者和进口者负责保证最终产品能满足要求即可；而食品行业大多数私营标准的特点是监测和评价生产过程行为，如质量控制的ISO9000、环境的ISO14000以及关于社会责任的SA8000。可见，私营标准的着眼点重在过程，标准和要求多为整个生产和供应系统而设置，对生产和检查具有具体指导，因此，私营食品标准弥补了现有食品质量安全监管方面存在的不足，有助于加强对供应链的控制。

本文作者：赵逢玲工作单位：山东省东营市第一中学

每日课堂评价

每一堂课前三分钟都是表扬环节，主要是在大屏幕上列出要表扬的学生的名单，对学生分类表扬。同时名单贴在班级荣誉栏里，保持三天，以便贴出新的表扬名单。对于前一节课中学生的积极表现或新奇的想法或思路等给予肯定，鼓励学生继续发扬好的做法。例如，上节课听写了单词,这节课就可以评出“最佳记忆奖(themosttalentedinmemory),单词进步奖(thestudentswhomakeprogressinmemorizingwords)”；对于上节课积极回答问题或善于发现问题的学生给予“积极参与奖(themostactive)”和“善于思考奖(thestudentswholikesthinking)”；英语阅读课及写作课等，很多问题都是没有标准答案的，鼓励学生表达自己的想法，因此对回答问题有创新意识的学生授予“最具创新能力奖(themostcreative)”；对于回答问题很全面严谨的学生授予“心思细密奖(themostcarefulinthinking)”。奖项是根据学生的亮点随时可以增设的。获奖的人都会心情愉快，积极上进，在英语的学习上会更加努力刻苦，英语能力和英语成绩理所当然会得到提高。除了授予学生各种奖项来督促学生积极上进外，笔者在课堂进行中也会及时表扬学生。他们经常会开心地听到这样的口头评语：“Wonderful!”“Terrific!”“Welldone!”“You’resosmart!”“Great!”“Perfect!”“Remarkable!”“Terrific!”“Marvelous!”“Fantastic!”“Goodjob/work!”…听到这些表扬的话语，学生更积极地去思考去表现，整节课的气氛就非常活跃和热烈。这对于英语课堂效果是非常有益的。笔者以其中一次奖项为例说明每日课堂评价的效果。曾有一堂公开课，讲必修2Unit2UsingLanguage---AStoryofAtlanta。最后一个巩固运用环节是改编故事。课本中故事是Hippomenes在爱神的三个金苹果的帮助下同美女Atalanta赛跑获胜，因而得以娶她为妻。学生的故事是尽管有爱神相助，Hippomenes仍然没能取胜。然而，Atalanta却爱上了Hippomenes，主动放弃了与父亲约定的嫁人条件，两人结为夫妻。当堂课被全班同学授予“最具创新能力奖”。该同学在平时写作中及创新写作大赛中总能标新立异，善于思考。

每周整体评价

每周整体评价是对一周学生表现（包括学生课间表现）的一个总结。每周一上课前会进行上一周的整体评价。例如，“一周上榜排名奖”，这个奖项是表扬一周五节课五次得到表扬的同学；“善于思考奖”、“最具创新能力奖”每周累计三次获得“最具智慧奖(themostintelligent)”；对于一周期间主动学习英语，主动选做练习或通过阅读报刊整理出有用词汇和知识点及句型的学生给予“我爱学英语奖（IlovelearningEnglish）”，鼓励学生课下主动扩大阅读范围、拓展知识面，增强阅读写作能力。为了鼓励英语基础较弱的同学努力学习，笔者常鼓励他们提问题，任何问题都可以提。因此课上表扬时我会选出一周的“最爱提问奖(thestudentswhoaskalotofquestions)”。并把很有价值的问题或题目在全班公布讨论，以便全班同学都能掌握相关知识，引发更多同学质疑、解惑，发挥学生的主观能动性，进而取得理想的学习效果。

每月评价和学期评价

纳洛酮是合成的氧吗啡酮17N—丙烯基衍生物。本品水溶液为酸性，PH为3.0---4.5，遇三氯化铁显淡紫色。化学结构与吗啡相似，仅在吗啡结构17N上以丙烯基取代甲基。6位羟基变为酮基和14位上增加一个羟基。是阿片受体特异拮抗剂。对抗4种阿片受体亚型。小剂量阻断μ受体，大剂量能阻断K受体。无内在活性，血浆半衰期短，45～90min，能通过血脑屏障，经肝代谢，主要代谢产物是纳洛酮—3葡萄醛酸化物，由尿排出体外。合成后的纳洛酮镇痛药的理论研究中是重要的工具药。近来临床上救治酒精中毒、药物中毒、一氧化碳中毒、休克效果较好，越来越受到重视。

1纳洛酮急性酒精中毒的治疗

关于纳洛酮治疗急性酒精中毒获得明显临床疗效，国内外已有较多的报道。笔者也用纳洛酮治疗急性酒精中毒获得满意效果。纳洛酮0.4～0.8mg静推或静点，需要时再次静注，疗效显著，一般10～25min后，轻度中毒者兴奋和共济失调症状明显减轻；重度中毒、昏迷病人开始清醒；15～35min后，中毒症状明显减轻，能正确回答问题，完全清醒；25～45min后，中毒症状完全消失。与对照组比较，有统计学意义（P＜0.01）。重度中毒伴有昏迷，血压不稳及呼吸抑制的效果更显著。

酒精中毒的机制为大量饮酒后，经胃肠进入血液循环，不能在肝内被及时氧化分解成乙酰辅酶A，二氧化碳和水。血中乙醇浓度超过一定数量，机体处于应激状态，内源性阿片肽主要是β—EP释放增多而引起。纳洛酮是内源性阿片阿片样物质特异拮抗剂，可阻断阿片受体而逆转酒精中毒。目前酒精中毒救治均用纳洛酮注射剂。但有人研究表明纳洛酮舌下含片的效果也确切［1］。

2纳洛酮对急性重度安定中毒的治疗

急性安定中毒是急诊常见病，我们救治安定中毒，患者来诊时以服药30min～5h，昏迷状态，服用量为30～300片不等，女性较多。对照组为常规综合救治，治疗组为对照组的救治基础上再用纳洛酮，剂量为根据中毒情况选用8～15mg。苏醒时间和血浆中毒药物浓度下降时间与对照组比较有明显差异（P＜0.01）。说明纳洛酮能明显缩短安定中毒苏醒时间和快速降低血中毒物浓度。作用机制专家［2］提示：急救药物中毒等应激状态下，β—EP释放增多，而纳洛酮阻断阿片肽的毒性作用。许多学者认为重度安眠药中毒血液净化和纳洛酮联合用效果更佳3。

一、节奏在我们每个人的行为中

形成了不同的风格，就像一位专家说的：“节奏之于个体，是人的性格，节奏之于艺术，是作品的风格。”当你慢条斯理的做事情，会给别人稳稳当当的感觉；当风风火火的做事情，会给人以干练的感觉。只要有动作就有节奏，动作与节奏是结伴而行的，节奏形成了生活的状态。节奏来源于生活，而生活又充满了节奏。我们的生活节奏因地域等条件的不同而有所差异，表现形式也有快有慢，有舒有缓。但生活节奏与舞蹈节奏还不能等同。在我们日常生活里，有许多有节奏感的动作啊，像洗衣服、扫地、骑自行车、打球等等，它们有时也有形体美感和律动美感，但，它们能算是舞蹈吗？当然不能，它们只能作为舞蹈模拟性动作的原始素材，要使它们成为舞蹈，还必须经过韵律化和情感化的艺术加工，节奏的处理就是韵律化的过程，赋予内在灵魂，就是情感化的工夫了。假如没有情感的融化，既使有生动的节奏，也是没有生命的动作。

二、节奏，在音乐理论中被称为旋律的骨架

是节拍的强弱或长短交替出现而形成一定规律的时间值。音乐的节奏是听觉节奏。舞蹈中的节奏,是指舞蹈动作进行时所占的时间，动作的长短、强弱、快慢、及相互间的关系。舞蹈的节奏是视觉节奏。自古以来，舞蹈和音乐有着密切的联系，归根寻源是作为时间因素的节奏把他们联系在一起的，成为了和谐一致的融洽关系。

何谓舞蹈节奏？舞蹈节奏就是舞蹈动作在力度的强弱、速度的快慢、能量的增减，以及幅度的大小、浮沉等方面的对比和变化。舞蹈动作的运动必须是在一定的节奏下进行，必须通过节奏的速度、力度、能量及抑扬顿挫等听觉上的起伏多变，节奏的视觉化才能显现出来。节奏感正是舞者对节奏产生的某种知觉和反应，只有舞者对节奏有了感觉，才有可能创造出千姿百态的舞蹈来。如果没有对音响节奏产生感觉，观众甚至舞者自己也不可能直接从舞蹈动作上领悟出舞蹈作品中的深刻内涵。

节奏啊，它就好像色相单纯和規格化的色块,而舞蹈动作好比兩股冷暖對比的色流,当色流在單一的色块間交叉流動時,就會产生這樣或那樣的色变,這些色變有時強烈、有時平淡,當這種色變在有規律的節奏中重複出現時,它會使人产生積極振奮的情緒。可見它們雖然都講節奏,都有節奏感,但它們因為各自的藝術形式和表現手段不同,他們的節奏表現形式和美感也各不相同。

摘要：随着计算机技术的不断发展，计算机辅助教学在学校教育中发挥的作用越来越大，特别是近几年迅速发展起来的计算机多媒体技术为计算机在教学上的广泛应用奠定了基础，突破多年来的传统，落后的教学模式，以丰富的教学资源，形象生动的教育情境促进教育技术信息化的发展，构建新型的教学模式，提商数学教育的教学效果。

关键词：多媒体;辅助教学

随着计算机技术的不断发展，计算机辅助教学在学校教育中发挥的作用越来越大，特别是近几年迅速发展起来的计算机多媒体技术为计算机在教学上的广泛应用奠定了基础，突破多年来的传统，落后的教学模式，以丰富的教学资源，形象生动的教育情境促进教育技术信息化的发展，构建新型的教学模式，提高数学教育的教学效果。本人就计算机多媒体在数学教育中的教学辅助作用，谈一点初步的认识，写出来与大家讨论，相互学习。

1.多媒体在现代教育中的重要地位

以多媒体为核心的高速度、高容量、高性能的信息技术为我们提供了更现实操作的物质基础.

1.1电脑有着惊人的高密度容量，一张光盘可以装下上千张数学图片或者一部百科全书。一个学生拥有一座图书馆，这己经不是神话，随着远程教学的发展，“行万里路，读万卷书”也是轻而易举的事。我们正好利用互联上这丰富的信息资源，让学生在这个知识的大海中遨游，到网上去了解数学发展使，发展前景，以及有待解决的问题，以拓广学生视野，提高学生学习数学的兴趣，激起学生的求知欲望和挑战心里，让全世界的网上数学资源为我所用。

第一节氧气的性质和用途（第二课时）知识目标：1、举例说明氧气的用途并能说明用途与性质的关系2、进一步认识氧气的化学性质（能和哪些物质反应，记住产物、现象）3、复述氧化反应和化合反应的概念并会判断化合反应。技能目标：1、理论联系实际的能力2、利用所学知识解决问题的能力3、分析、表达自己观点的能力情感目标：通过所学知识与生活经验的联系认识到学习化学的重要性教学重点：氧气的化学性质教学方法：讲述、谈话法教学过程：教师活动学生活动设计意图[提问]1、请同学说明氧气的主要物理性质。2、请说出氧气的化学性质。3、说出氧气与碳、硫、磷、铁反应的现象。板书：一、物理性质：无色无味气体，不易溶于水。二、化学性质：1、碳+氧气——二氧化碳2、硫+氧气——二氧化硫3、磷+氧气——五氧化二磷4、铁+氧气——四氧化三铁学生回答：1、炭在氧气中燃烧现象：发出白光，放出大量的热，生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊2、硫在氧气中燃烧现象：发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体。3、磷在氧气中燃烧现象：发出白光，产生大量白烟。4、铁在氧气中燃烧­现象：剧烈燃烧，火星四射。巩固已学知识[提问]根据生活常识，你知道氧气还能与哪些物质反应吗？[小结]氧气能跟许多物质反应，如将铜丝放在火焰上灼烧会变黑，水煤气点燃产生火焰，木材及一些塑料也能在空气中燃烧，这些都说明了氧气是一种化学性质很活泼的物质。学生讨论，回答：培养学生联系生活的能力板书：5、铜+氧气——氧化铜6、甲烷+氧气——水+二氧化碳7、一氧化碳+氧气——二氧化碳&nbs

p;[提问]根据氧气的性质，我们可知氧气有哪些用途吗？学生回答：氧气主要用途：供动植物呼吸，支持燃烧，是人类和各种动植物生存不可缺少的物质板书：三、氧气用途：呼吸，支持燃烧，电割、电焊等。请同学们看书P然后思考问题：氧气的化学性质中哪些是化合反应？哪些是氧化反应？学生回答：1、2、3、4、5、7是化合反应1-7全是氧化反应提高知识的应用能力板书：化合反应：由两种或两种以上物质反应生成一种物质的化学反应。氧化反应：有氧参加的化学反应。作业讲评：1、作业本：2、自然科学同步练习：作业：1、订正2、记元素符号