医学专科范文10篇

1对象和方法

1.1对象与实施

课上分组讨论，每组推选一名代表发言，最后由老师总结补充。

1．2调查方法

调查采用自行编制的调查问卷，主要调查了教学效果有关项目。专业考试结束时发放问卷，匿名填写，填完当场收回问卷。本次调查共发放问卷100份，回收有效问卷为94份，实际回收率为94%。所设置的备选项赋予分数值，给予正向评分，即：是为3分，一般为2分，不是为1分,。

1．3数据处理

一、医学专科院校进行护理道德教育的必要性

（一）促进教学目标的实现，提升学生的就业能力

护理道德教育是医德教育的重要组成部分，所以完善学校的护理道德教育有利于课程教学目标的实现，有利于培养德行兼备的优秀的护理人才。目前，医院录用护理人才的标准不仅仅是娴熟专业的护理技能、完善的护理知识、稳定健康的心态，对护理人才医德的要求也越来越高。通过护理道德教育提高学生的医德，培养大学生尊重病人、关心病人、全心全意为病人服务的综合素质，有利于提高护理专业学生的就业能力。

（二）提升医院的医疗服务质量

目前的医学模式正在从“生物医学”朝着“生物—心理—社会医学”的模式转变，产生了以家庭为单位，在社会范围内开展的全科医疗服务，医院成为了面向公众、直接服务的窗口，它是建设社会主义精神文明的基础，同时还是以人为本政策实现的主要途径。护士是医院的一线工作人员，随着医疗服务模式的转变，护士的服务对象也从病人延伸到了需要进行健康保健的社会大众。随着护理范围的扩大，如果没有很好的医德就不能肩负起医疗服务的重任。所以医学专科院校培养学生的护理道德有利于提升我国的医疗服务质量。

（三）促进和谐社会建设

摘要：在新时期新的医学模式下，医疗市场的重新布局，从而出现了一些像烧伤外科这样的弱势专科。而这些弱势专科如何在竞争中求生存，在学科上谋发展，把这类专科做大做强，变弱势为强势。笔者提出了首先应认清形势，更新观念，适应医疗市场；创专科的特色，树专科品牌是发展之本；人才是专科发展的关键；科学管理是专科发展的动力；可持续发展是专科生存的前提等观点来论述了这类专科的建设与发展。

关键词：弱势专科医疗市场专科建设可持续发展

随着社会的发展，工农业生产现代化程度的提高，生产安全保障体系的逐步完善，一些工农业生产的意外事故在逐年下降，随之而来一些专科的病人来源在减少，市场在缩小，例如烧伤外科就属于这一类在现代社会中的弱势专科。且现代医学的发展，旧的纯生物医学模式已逐渐被新的社会—心理—生物医学的模式所代替，医学的范畴也由单纯的救死扶伤向着社会大医学过渡。

医学也作为一种特殊的商品进入市场，一个医院一个专科的建设与发展也不可能违背市场经济的发展规律———优胜劣汰。在当前医疗市场中，像烧伤外科这一类弱势专科，如何在竞争中求生存，在学科上谋发展，把这类专科做大做强，变弱势为强势，值得我们深思。

一、认清形势，更新观念，适应医疗市场

1.1适应医疗市场的变更工业的革命推进生产的现代化，文明生产及工人的安全保障体系的逐步完善，以及人们生活居住环境的改善，一些工农业生产及日常生活中的意外事故在逐步下降，导致了像烫伤这一类病人的逐年减少，造成了整个医疗市场构成的变更。这类专科由上世纪80年代末、90年代初的“推病人”、“转病人”现象到现在的“等病人”、“要病人”、找病人”。病人是医疗市场的主体，也是专科建设与发展的基础及动力。所以说赢得病人是一个专科建设与发展的核心。

【摘要】在新时期新的医学模式下，医疗市场的重新布局，从而出现了一些像烧伤外科这样的弱势专科。而这些弱势专科如何在竞争中求生存，在学科上谋发展，把这类专科做大做强，变弱势为强势。笔者提出了首先应认清形势，更新观念，适应医疗市场;创专科的特色，树专科品牌是发展之本;人才是专科发展的关键;科学管理是专科发展的动力;可持续发展是专科生存的前提等观点来论述了这类专科的建设与发展。

关键词弱势专科医疗市场专科建设可持续发展

【Abstract】Undernewtimeandnewmedicalmodel，themedicalmarketisrenewedlyarrangedanew.Then，therearesomeweakspecialmedicaldepartmentssuchasburndepartment.Howwilltheybesurvivalinmarketcompetitionandgaintodevelop?Thewriterputforwardfiveviewpointstodiscussthosespecialdepartments’constructionanddevelopment.

Keywordsweakspecialdepartmentmedicalmarketconstructionofthespecialdepartmentcontinuativedevelopment

随着社会的发展，工农业生产现代化程度的提高，生产安全保障体系的逐步完善，一些工农业生产的意外事故在逐年下降，随之而来一些专科的病人来源在减少，市场在缩小，例如烧伤外科就属于这一类在现代社会中的弱势专科。且现代医学的发展，旧的纯生物医学模式已逐渐被新的社会—心理—生物医学的模式所代替，医学的范畴也由单纯的救死扶伤向着社会大医学过渡。医学也作为一种特殊的商品进入市场，一个医院一个专科的建设与发展也不可能违背市场经济的发展规律———优胜劣汰。在当前医疗市场中，像烧伤外科这一类弱势专科，如何在竞争中求生存，在学科上谋发展，把这类专科做大做强，变弱势为强势，值得我们深思。

1认清形势，更新观念，适应医疗市场

摘要：医学专业的特殊性要求未来从事医疗卫生行业的医学生必须具有高尚的道德修养，因此德育工作在医学类专业人才培养过程，尤其是素质教育中起着重要作用。本文分析了专科院校医学生德育工作的现状、面临的困境，并从专业课融入德育教育、改革思政课模式等方面提出应对医学专业德育工作改革的路径。

关键词：医学专业；德育工作；现状；改革

1.引言

医学专业作为一个专业大类，因其专业特殊性，在人才培养、教学、实践等方面都有其他专业存在差异。医学类专业培养的是具有精湛医术和高尚医德，能够为国家卫生事业做出贡献的人才。医德素养的高低一直都是衡量医学人才是否合格的重要标准。德育教育是实现医学生人才培养目标的重要环节，它在素质教育中起着至关重要的作用。医学专业培养的是未来的医务工作者，他们的道德修养关系到病人的健康以及患者家庭的幸福。从医学工作的特殊性、社会经济发展的要求等方面出发，都有必要加强医学生德育工作，对当前工作现状进行研究梳理，研究改革德育工作的方法。

2.专科院校医学生德育工作现状

专科院校培养的医学生多是面向基层医疗单位服务，提高专科医学生的道德修养对于让人民群众享受更好的医疗服务有着重要意义。因此，专科学校对于医学生的德育工作还是比较重视，都采取了一定的方法措施来加强德育教育。通过调查发现，多数专科层次的医学生理想信念比较坚定，具有爱国情怀，在大是大非面前能够坚持正确的立场，在汶川地震、玉树地震等自然灾害面前认可政府的行动，对于一些有损国家形象的言论能够自觉抵制。其次，根据调查显示，学生认同医务工作者应该具备高尚的道德情操，应该弘扬中国传统的医德文化，也希望将来从事医学工作时能为病人解除病痛，也不希望与患者产生任何纠纷。因此，专科层次学生总体上还是保持着正确的价值取向。

摘要:医学专科生的可持续发展受到家庭环境、身心素质、专业思想、学习状态和人文素质等诸多内部因素的影响。通过对我校2014届临床医学、中医学专业的毕业生进行网络问卷调查和结果分析，了解了目前医学专科生可持续发展能力的现状，有利于医学专科学校改进教育教学，促进医学专科生的可持续发展。

关键词:医学专科生；可持续发展；现状

医学专科生的可持续发展是指在离开学校后，个人在知识、能力、素质等方面的持续增长，以此来满足社会发展和人们自身发展的需要。医学专科生可持续发展需要一定的外部环境，包括社会环境、职业环境、继续教育环境等。外部环境既是他们赖以发育和成长的土壤，又是引导和激励其攀登更高目标的导向。[1]影响医学生可持续发展的另一个重要因素则是自身的内部因素。外因是变化的条件，内因是变化的根据。医学专科生的内部因素将直接影响其身心发育、知识传承和综合素质拓展，是形成其可持续发展源动力的重要基础。课题组对湖北中医药高等专科学校2014届临床医学和中医学专业的毕业生进行了网络问卷调查，内容涵盖了内部因素的各个方面，收集到有效问卷827份。通过问卷调查，我们初步了解到医学专科生内部因素对未来职业生涯中可持续发展的重要影响。

一、家庭环境

（一）家庭自然环境与社会环境

家庭所处的地域环境对每个人的成长和发展起着潜移默化的作用。一般认为北方多平原、大漠，视野辽阔，北方人多豪迈爽快，南方山川河流众多，南方人多迂回睿智。成功不仅仅取决于智商，更取决于一个人的情商。[2]医学专科生家庭所处的地域环境将影响其未来的持续发展方向。乡镇基层和大中城市在教育资源配置上存在差异，导致教育水平和质量也存在较大距离。调查数据显示，68．1％的学生来自乡镇，父辈多从事农业生产，他们从时间和精力上都不能对孩子的启蒙教育给予更多关注，也就是说大部分来自乡镇的学生在基础教育阶段要落后于来自城市的学生。这样的生源结构说明，大部分医学专科生早期教育相对薄弱，跳出农门可能是多数家长对子女的终极愿望。因此，很多学生对自身的要求并不高，从而影响到可持续发展的目标。

1网络新技术概述及作用

网络新技术指当下使用最广泛且最具发展前景的20多种网络技术，如宽带移动因特网、IPv6和新一代因特网等，涉及的领域和范围广。网络的快速发展使人们的生活更加便利，人们也开始尝试在教育领域中应用网络技术。在采用网络新技术进行教学时，教师可以以计算机网络为依托，将互联网作为教学传输系统，为学生创建不受时空限制的新教学环境，还能优化整合多种网络资源，建立高效的课堂[2]。另外，学生也能够借助计算机的交互功能，与教师、同学进行交流，并且通过网络搜索获取更多的信息与资源。网络的发展，使学生的学习实现了共享性与连通性。

2网络新技术下口腔医学专科生教学方式的优点和缺点

2.1网络新技术下教学方式的优点。在网络新技术下，口腔医学专科生教学方式的交互性更佳，更能体现学生的主体地位。网络新技术能提供诸多学习资源，为学生创造开放、自由的学习平台，教学空间也能得到拓宽。例如Web2.0网络新技术能改变教学方法、内容和过程，分布式虚拟现实技术能突破时空的限制，学生能通过平板、手机等数字移动设备访问需要的内容，师生之间、学生之间的交互也更加快捷方便，还能呈现多元化的评价反馈。2.2网络新技术下教学方式的缺点。网络新技术在发展过程中也存在一些弊端，学生一旦处理不好，效果将适得其反。与面对面交流相比，网络交流具有虚拟性，缺乏真实性，网络教学可能导致师生、学生之间的情感交流出现障碍。不合理地使用网络新技术，有可能导致传统的人为灌输式教学变为机械灌输式教学。

3网络新技术在口腔医学专科生教学中的应用

3.1加强互动，巩固课堂内容。口腔医学专科生教育的目的在于培养理论扎实、技术熟练、专业素养较高的医学生。因此，要将临床病例讨论始终贯穿于理论教学的全过程，帮助学生在潜移默化中形成系统、完整的临床思维。与传统的课堂讨论、练习相比，网络病例讨论和习题练习具有氛围轻松、空间时间束缚小、组织性强等特点，有助于学生形成创新、自觉的学习习惯。学生还可以自己选择上线的时间和地点，根据个人兴趣爱好和学习程度选择教师和课程，实现个性化学习[3]。在学习过程中，学生自己掌握学习时间，能够培养学生合理利用时间的意识；在小组中完成讨论与练习，能增强学生的团队合作意识；自主学习还能使学生对学科产生熟悉感与亲近感，成为学习的主人。口腔医学专科生课程模式应打破传统教学模式的束缚，充分发挥网络平台的作用，构建集灵活性、多元化、开放性于一体的病例讨论式学习和习题练习模式，以调动学生学习的积极性，巩固学生所学的知识及技能，培养学生利用网络资源自主学习的良好习惯，为学生后期接受口腔医学继续教育奠定基础。3.2开展线上直播，尝试翻转课堂。在“互联网+”时代，慕课、微课和翻转课堂在口腔医学专科生教育中的应用，将成为口腔医学教学改革的重大突破。在口腔医学专科生教学中，学部分的内容具有可用视听资源有限、课堂学时少、理论抽象等特点，是教学工作的短板与难点。但这一课程是联系口腔理论和临床技能的桥梁，对学生口颌系统理论的学习和医学思维的养成具有重要作用。目前专科生教材增加了重难点内容对应的文字与图片，但篇幅仍较少，无法取得理想的教学效果，学生只能死记硬背[4]。微课具有目的明确、内容集中、时间短等优点，通过微课分割学的知识点，能减少学习时间和内容，让学生主动思考、主动学习，在较短的时间内吸收更多的知识。另外，教师还可利用微课将实践操作录制成视频，供学生观看学习，自主理解课本知识点。这样既能提高学生的学习效率，又能节省课堂时间，使教学主题更加明确，使学生的学习更有针对性。例如在讲解学实践操作内容时，教师可将“咬合板的制作”这一知识点制作成微课，有机结合临床操作步骤、各流程临床意义和相关注意事项，使学生体会到学习的乐趣，从而调动学生的主观能动性。3.3利用学员信息进行数据分析。近年来，大数据在教育领域的应用逐渐成熟，但针对口腔专科生教育的大数据资料依旧为空白，现有的统计数据只是一个院校中几个年级学生的调研结果[5]。因此，借助互联网资源，如慕课、线上平台等，对注册学员的信息进行收集整理，形成课程教育大数据，具有重要的现实意义。分析口腔医学专科生教育大数据，能采集统计和综合分析各区域、单位、类别的口腔医学教育信息、教育实施保障、教育服务管理和教育资源配置等数据，还能借助学习分析、教育数据挖掘技术横向对比学生感兴趣的内容，并进行趋势分析，从而发现最有价值的信息，为教学管理、决策工作的开展提供可靠的数据支持。3.4引入二维码，融入视听资料。二维码即二维条码，能在垂直和水平维度储存信息，可靠性较高。一般的网页、图片和信息等均能通过软件生成二维码，移动设备扫描二维码后能获得相应的信息。尽管视频、动画和音乐等较大的文件无法直接生成二维码，但可以生成网络链接，扫描二维码后即可打开网页。作为网络发展的产物，二维码的经济性、可靠性得到了人们的一致认可，其应用领域也在逐渐拓宽[6]。在口腔医学专科生教学中应用二维码技术，不仅能吸引学生主动学习，使学生做到预习后再听课，还能作为课后复习的拓展，提高教学资源利用率，最终达到提高教学质量的目的。在专科生教学中编入二维码，能形成融合教材，扩充学生的知识面。例如在学习全口义齿原理和制作相关内容时，因基本原理多、实践操作步骤繁琐且内容抽象，大部分学生的课堂接受度较低。在临床实习期间遇到全口义齿病人时，常常手足无措。对于这种情况，在教学过程中，教师可以将生动、精美的临床图片、视频文件制作成二维码，纳入对应的教材中，以丰富教学内容，使学生在理论学习期间就能掌握全口义齿修复的相关知识，并充分了解注意事项，达到理想的教学效果，做好临床实习的准备工作[7]。

一、教学档案管理工作的重要性

1、医学专业教育档案的重要性

由于在医疗专业教育领域的教学过程中，所形成的医学资料不计其数，每一份医学资料对我国医学教育事业都非常重要。比如重要的医学教育档案，类似于课堂医疗事故、实践医疗记录、学术讨论会议记录、案例分析、医疗专业学院费用明细、人事任免等资料。最后就是最重要的档案材料的管理，这些资料包括在医学教育领域的新发现、国外案例的视频与论文、重大医疗事故记录等。以上医学教育过程中的档案资料对专科医学院的有着重要的现实意义。

2、医学专业教育档案的作用

医学专业教育档案记录了医学专科学校在进行日常管理与日常教学过程中的有价值的事情。对这些档案的分析与研究可以让医学院发现自己在教学与实践过程中的经验与不足，并根据研究结果进行改进，为教学提供科学理论的支持。再者，对医疗教学过程的完整记录，可以将医学院在教学过程中学生的基本课堂情况与专业技术掌握程度完整的分析，为教师选择合适的教学方式因材施教提供理论支持。

二、医学专科学校教学档案管理中的规范化

大家上午好！**年全省卫生科教工作研讨会现在开幕，会议的主题是：深入贯彻十届人大、政协五次会议精神和全国卫生工作会议、全省卫生工作会议精神，总结**年卫生科教工作，部署今年科教工作重点，以科学发展观为指导，紧抓卫生事业加快发展的历史机遇，努力工作，开创我省卫生科教工作发展的新局面！我受黄小玲书记委托，向各位代表汇报**年卫生科教工作情况及**年卫生科教工作重点。

**年工作回顾

**年是“**”开局之年，也是我省推动卫生事业科学发展并取得重大成绩的一年。一年来，在厅党组和厅领导的关怀指导下，全省卫生科教系统围绕和谐社会建设的大局，践行“三个代表”重要思想，坚持以科学发展观统揽卫生科教工作的全局，上下齐心，努力工作，认真贯彻落实全国、全省卫生工作会议及全省卫生科教工作会议精神，取得了较好成绩。

一、确定“**”卫生科教工作方向

**年3月，召开了全省卫生科教工作会议，姚志彬厅长做了重要讲话，黄小玲书记作了《树立科学发展观，依靠科技和教育，推动我省卫生事业全面发展》的工作报告。会议总结了“**”期间我省卫生科教工作，部署了“**”卫生科教工作，制定了《**省“**”卫生科技发展规划》、《**省“**”医学专科建设计划》和《**省“**”继续医学教育规划》。会议确定我省在“**”期间卫生科教工作的方向：坚持预防为主、中西医并重，统筹区域发展，增进人民身心健康；加强基础研究，增强自主创新能力，注重关键技术攻关，提高重大疾病防治水平，实现跨越式发展，提高医学科技竞争力；加强卫生技术人才培养。坚持科教工作与疾病预防控制相结合，坚持科教工作与临床相结合，坚持科教工作与推广适宜技术相结合。

一是以加强专科建设为重点，全面提升医学技术整体水平。通过优化布局，调整结构，多层共建，加大投入，重点建设30个左右重点专科，50个左右特色专科。

同志们：

今天我们在这里召开专题电视电话会议，主要是研究部署专科医师培训试点工作，交流研讨住院医师/专科医师培养工作的经验。目前，我部正在组织开展专科医师培训试点工作，其目的和初衷就是要通过对临床医师开展系统化、规范化的培训，探索适合我国国情的专科医师培养及管理模式，完善专科医师培养标准和培训基地标准，规范医师的临床能力培养工作，提高临床医师的诊治水平和我国医师队伍的整体素质，为人民群众提供高质量的卫生服务，促进社会主义和谐社会的发展。

一、开展专科医生培训试点工作的目的、意义和背景

卫生人力资源是医疗卫生事业可持续发展的基础和支撑，临床医师队伍的素质和水平则是决定医疗服务质量的关键因素。建国以来，

我国医师队伍的建设取得了很大成绩，成为我国卫生事业的中坚力量，为人民健康水平不断提高做出了巨大贡献。截止**年，我国已有执业医师（含助理医师）193.8万人（其中城市129.1万，占66.6%，农村64.7万，占33.4%），每千人口拥有医生1.52人，超过了世界的平均水平。但是，虽然我国医生队伍数量较多，但是整体素质却不高。2002年，我国执业（助理）医师的学历构成为：博士0.5%，硕士1.8%,大学本科25.7%,大专31.2%,中专33.5%,高中4.1%,初中及以下3.3%，尚有大量未经过正规医学教育培训、低素质的人员在从事临床工作。同时，我国临床上各专科岗位的医师素质在不同地区、不同医院之间差距很大。这种状况，已经较严重地制约了我国医疗卫生水平的提高，影响着卫生事业的发展，与全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会亦不相适应。

综观世界医学教育的发展，医学终身教育体系由医学院校教育、毕业后医学教育和继续医学教育三阶段组成，其中以住院医师/专科医师培训为主要内容的毕业后教育则是医学人才临床能力培养的极为重要的阶段。长期以来，我国在毕业后医学教育方面还比较薄弱，与其他国家还存在着一定的差距。我国的住院医师和专科医师培训最早始于1921年北京协和医学院实行的“24小时住院医师负责制和总住院医师负责制度”。1949年新中国成立后，一些医院陆续开展住院医师培训工作，但始终未能形成统一、规范的住院医师培训制度。上一世纪八十年代末，为加强住院医师规范化培训工作，卫生部在部分省、市、医学院校试点的基础上,于1993年颁发了《临床住院医师规范化培训试行办法》，1995年了《临床住院医师规范化培训大纲》。截止到2002年底，全国共有18个省、市成立了住院医师规范化培训领导小组（或培训委员会），20个省、市制定了培训的相关配套政策和实施办法，26个省、市的2000所医院开展了培训工作，有26个省、市、高校和部属医院获得颁发《卫生部住院医师规范化培训合格证书》的授权。从1997年至今，已培训住院十余万余人。但由于受传统管理体制和机制的制约，我国的毕业后教育尚存在较大缺陷，主要体现为已有的培训要求未能得到很好的贯彻落实，培训工作覆盖面小，地区发展很不平衡。在受训者的招录、基地的认可与管理、培训组织管理模式、质量监控体系等方面尚未形成规范、完善的管理体制和运行机制，与国际医学人才培养和使用的惯例亦不相对应。