医学类范文10篇

当前，我国的医疗卫生事业发展进入到一个新的历史阶段，需要越来越多的专业性医务人才。为满足全民医疗卫生服务的需要，各类医学院校专业设置也相应增多。医学课程教学需要面对不同专业的学生。由于不同专业学生有着不同的知识背景和就业目标，我们应采用不同的教学方法。因此探讨不同专业组织学与胚胎学课程教学改革具有重要的意义。

1《组织学与胚胎学》课程设置的目的与意义

组织学和胚胎学是一门研究正常人体微细结构及其相关功能的学科，是医学生必修的核心基础课程[1]。本学科课程设置的目的是使学生获得关于人体的组织学和胚胎学的基础理论知识，并得到有关的基本技能训练。通过本学科的教学，要求学生能达到：识别各种细胞、组织和主要器官的光镜结构；辨认人体主要细胞和组织的超微结构；了解这些结构与功能的关系；对人体胚胎的早期发生和主要器官的发生能有一较系统的认识；从而为学习其他基础医学与临床医学打下良好的基础。不言而喻，学习医学科学必须首先熟悉人体的结构、组成及其基本生命现象，组织学从微观水平阐明机体的结构与相关功能，无疑是医学教育的重要入门课程之一，它为生理学、生物化学、免疫学、病理学以及临床医学等的学习奠定坚实基础。随着生命科学的研究不断深入，现代组织学的内容不断充实、更新和扩展，不仅形态观察更微细深入，而且涉及的领域更为广阔，从整体水平、细胞水平和分子水平探索许多复杂生命现象的物质基础以及环境与生物体的相互关系；不仅与现代生物学和医学的许多重大理论进展相关，而且与人类社会面临的众多实际问题和疾病防治密切相关。目前，国内外研究的很多重大课题都与组织学和胚胎学相关，例如：细胞与组织的衰老，细胞与免疫、组织与器官的再生，神经调节与体液调节等，因此学好组织学和胚胎学意义重大。

2当前不同专业学生《组织学与胚胎学》教学中存在的问题

2．1教材、教学计划及教学大纲缺乏针对性现在医学院校开设的专业课种类多，如临床、预防、药学、护理等医学专业都使用同一套教材，同一的教学计划以及教学大纲。医学生大部分都是学理科的，但是还是有少数专业招收的文科生，这些文科生在高中没有学过生物学，没有相关的背景知识学习起来很吃力，学习积极性不高[2]。在实践教学中，我们比较了临床专业学生和护理专业学生学习情况，发现临床班的学生在高中时候上过生物课，在组织学实验课程中他们观察切片得心应手，而护理专业的学生根本就不会使用显微镜。在与学生交流的过程中，我们发现一些小专业的学生认为学习组织学与胚胎学课程没有什么意义，普遍存在“不知为何要学、学也不知有何用”等想法。小专业的学生抱怨学时多了，而临床班的学生抱怨学时少了。不同专业的学生，课程设置应该有针对性。

2．2教学模式单一，理论和实验没有很好的结合目前，大部分教师主要是采用“满堂灌”的方法授课，理论课全由老师讲授,现在很多学校大课都开设的三连堂，老师讲的口干舌燥，而学生听的晕头转向。组织学与胚胎学专业知识点多，不利于学生记忆。久而久之,学生在学习过程中产生畏难情绪。“理论课紧，实验课松”。相比之下，实验课特别开放，全部放手让学生看，特别是护理药学等小专业的学生大部分学生认为实验课很自由，想干啥就干啥。实验课课堂纪律涣散，特别是现在很多学校都购买了显微镜数码互动系统，硬件设施学习环境都提高了，但好多学生没有利用这么好的教学资源学习，而是利用电脑玩游戏。在实验教学中，我们经常抽学生回答问题，例如:看的是什么切片，切片名称是什么？这张切片需要看些什么结构？有些学生浑然不知。理论和实验脱节，没有很好的结合起来。由于形态学实验上课多,理论课上完有些学校要过很久才能上相应的实验课，知识很多都就遗忘了。这样，学生这难以激发学生的学习兴趣和热情，不利于学生独学立思维能力及创新意识和动手能力的培养。

现代教学论的目的在于揭示教学的规律，探讨和阐明教学的本质、过程、原则、内容、方法和组织，以指导教学实践，提高教学质量。从以下几点谈医学类高职高专学校体育教学改革中存在的具体问题，并运用现代教学论来指导医学类高职高专学校体育教学的改革，使医学类高职高专学校的体育教育适应社会发展、适应学校的需要。

1研究对象

以湖南中医药高等专科学校、益阳医学高等专科学校、怀化医学高等专科学校和邵阳医学高等专科学校4所医学类高职高专学校体育教学的现状为研究对象。

2研究方法

2．1文献资料法

根据研究目的和内容，查阅大量有关医学类高职高专学校体育教学改革的文献资料，并收集湖南中医药高等专科学校、益阳医学高等专科学校等4所学校的体育教学大纲、教学文件。

摘要：体育教学活动顺利而有效的进行需要优质合适的的体育教学环境作为保障，体育教学活动是在特定的体育教学环境下开展的，对体育教师的教和学生的学有着重要作用。通过分析医学类体育教学环境的构成因素，深层次认识医学类高校的体育教学环境，正确认识并积极构建良好医学类高校体育教学环境，使之最大程度适应体育教学，为体育教学服务，对医学类高校体育教学的顺利开展具有深远的现实意义。

关键词：医学类高校；体育教学环境；构成因素

教学环境是教学活动的重要组成部分，是教学活动的一个主要因素，伴随着社会经济的繁荣发展，现代教学对教学环境的认识越来越丰富，更加充分认识到教学环境的优劣对学校教学效果和学生的发展至关重要。任何教学活动都是在一定的教学环境中进行的，体育教学活动也不例外，但是它必须在特定的体育教学环境中进行，开展体育教学和各项学校体育工作的基础因素。良好体育的教学环境，既有利于体育教师顺利实施教学计划，又能够促进学生的全面发展和全体发展，不仅能够提高学生的体质健康水平和心理健康水平，还能够增强学生的运动技能，养成良好的体育锻炼习惯，并且还可以规范学生的言行举止等行为。然而体育教学环境是学校体育教学活动中非常重要的一个因素，但又是一个被人们所长期忽视的因素，只有全面了解和研究医学类高校的体育教学环境现状，才能有针对性创造和优化医学类高校的体育教学环境。从而更好地为体育教学服务，这对于提高医学类高校体育教学质量具有十分积极的意义。

1．体育教学环境的概念的界定

教学环境是学校教学活动所必需的诸客观条件和力量的综合，它是按照发展人的身心这种特殊需要而组织起来的育人环境。从学校角度来看，教学环境主要是指学校教学活动的场所、各种教学设施、校风班风和师生人际关系等等。［1］学校教育环境是一个特殊的环境，它是学校中各类人员进行以教与学为主的各种活动所依赖的物质条件和社会条件的总和。学校教育环境本质上是一种人工环境，或者叫人文的环境，因为学校教育环境的一切无不被赋予了一定的教育意义，体现了人们的教育观念和审美意识。学校教育环境又包含了许多层次和方面，而教学环境理所当然是学校教育环境的重要组成部分。［2］因此，体育教学环境是影响体育教育教学诸多要素之一，也是体育教育教学的最重要组成部分，在体育教育教学活动中的地位是特别重要的，它对体育教育教学产生的影响是最直接的、最具体的。医学类高校的体育教学环境与普通高校的体育教学环境具有特殊与一般的关系，具有其自己特殊性。

2．医学类院校体育教学环境的构成因素

[摘要]实验动物和动物实验是支撑生命科学和医学研究的重要基础条件，对培养研究生的专业素养和综合素质至关重要。本文针对研究生实验动物学的教学实践，从动物福利与人文教育、标准化与课题设计、动手能力与课程设置三个方面探讨提升研究生人文素养和实践能力，提高动物实验数据准确性和稳定性的可行方法，旨在为提高研究生培养质量和教育强国建设添砖加瓦。

[关键词]实验动物学；研究生；人文教育；标准化；动手能力

高等院校研究生教育承担着培养拔尖人才的社会责任，实验动物学是现代生命科学研究的基础学科，融合了自然科学和人文科学诸多学科知识，具有很强的综合性和交叉性，对推动生物科学发展和提升研究生的综合素养具有非常重要的作用。苏州大学医学部在研究生课程中开设实验动物学课程由来已久。本文作者多年工作在教学一线，在教学实践中充分认识到该课程对提升研究生科研能力和综合素质的作用，但也存在亟需深入思考和各方重视的问题，突出体现在以下3个方面。

1教学内容应与时俱进

合格的研究生不仅要扎实掌握专业知识，还要有正确的道德观。特别是学习实验动物学课程的研究生大都为生物医学类专业，更应注意培养人文情怀，提高人文素养，加强对“珍爱生命”的理解，具有社会使命感和责任感。育人育德是高校教师的主要任务，在传授知识与技能的同时，需坚持“传道授业”和“价值引领”相统一[1]。一方面，经济全球化的发展促生了社会价值观的多元化，个人主义、拜金主义、功利主义等思潮难以避免地涌入校园[2]。另一方面，研究生的生源专业背景差异大、年龄跨度大，某些学生心智还不成熟，容易受到错误思潮的影响，缺乏良好的人文素养和对实验动物的敬畏之心。教师需坚持立德树人的教育宗旨，在传授实验动物学专业知识的同时，应加强价值引导和人文教育，努力引领研究生成为有温度有情怀的高知人才[3-4]。动物实验对生物医学的发展具有举足轻重的作用，实验动物作为疾病模型和治疗新策略的受试者，为人类健康做出了巨大牺牲，理应被善待和尊重。但个别研究生由于欠缺实验动物伦理学知识，对实验动物态度冷漠，实验操作时手法粗暴，鉴于此，我们加强了实验动物福利伦理知识的讲授，向学生渗透动物康乐（well-being）和3R理论（减少、替代、优化），使研究生熟知动物实验伦理审批的重要性和必要性以及动物实验伦理审查的要点，强调在实验过程中避免对动物造成不必要的伤害，让动物在康乐状态下生存；采用镇痛镇静、及时止血、实验结束后对动物施行“安死术”等措施减少动物的痛苦；引导研究生科学设计学位论文的动物实验内容，提高动物利用率，避免无意义的重复甚至滥用实验动物，使更多学生懂得敬畏和善待实验动物，逐步形成关爱生命、敬重生命的自觉性。与本科生相比，研究生呈现出更多的多样化特征，如年龄构成的多样化、应届本科毕业生或有工作经历生源特质的多样化、全日制或非全日制的学习形式多样化和学术型或专业型等学位类型多样化等等[5]，但作为研究生，都需要有更宽阔的视野和解决实际问题的能力。近年来，我们对研究生实验动物学理论课的教学体现了学习内容的多样化，课程内容除较强普适性的实验动物和动物实验知识点外，结合学科前沿，加大了有关基因修饰动物模型、免疫缺陷动物模型等内容的传授[6]，重点突出基因修饰模型的构建、保种、繁育管理以及各类免疫缺陷模型的应用等内容，在研究生学位论文的课题设计中起到了重要作用。但奇思妙想落到实处需要实践和操作，在科研团队中研究生往往工作在第一线，应有较强的动手能力。实验动物是活体，相对于一些理论性强的课程，实验动物学课程学习对实践性和操作性要求更高。在实验动物学的整个课程教学中实验课的地位毋庸置疑，但因学生人数众多，受限于实验室条件和教学经费及师资短缺等，研究生动物实验技能的培训只能做到浅尝辄止，实验课教学长期以来无法切实开展。不少学生因欠缺动物实验相关操作实践，动手能力不佳，在独立开展实验动物相关科研工作时常常遇到难以解决的技术问题。有鉴于此，我们提出要确立实验动物学课程理论与实践并重的指导思想，一方面切实加强实验课教学，开展针对大鼠小鼠的各种实际操作培训，另一方面在现有教学条件下，对动物实验涉及的基本技术进行整合和系统分类，通过信息平台和教学平台分享给学生，展示规范的操作流程和方法，强调操作细节和注意事项，帮助研究生理解和掌握技术难点，提高他们的感官认知和对技术要领的领悟力，有效缓解了研究生在操作实验中遇到的问题。根据我们近年来对研究生实验动物学教学内容的调整，重新编排了教材，更强调内容的时代感和实用性。

2教学手段要丰富多样

市国土资源局贯彻实施土地管理法情况汇报

市人常委会：

受市政府委托，向本次会议汇报我市贯彻实施《土地管理法》的情况，请予审议。

我国第一部《土地管理法》是1986年颁布的，今年是20周年。期间经过了2次修正、1次修订。我今天汇报的，是1998年修订、2004年修正的新《土地管理法》（以下简称新法）的贯彻实施情况。

一、贯彻实施《土地管理法》基本情况

新法实施以来，我市出台了《关于对市区土地实行五统一管理的通知》、《××市国有土地使用权招标拍卖办法》、《关于进一步加强市区土地市场管理促进经济发展的通知》等20多个规范性文件，建立健全了一系列制度，土地管理工作逐渐步入了法制化、制度化的轨道。

1.鉴别刊物第一步，就是去国家新闻出版局总署的查询系统进行查询。

国家新闻出版总署为国内的期刊杂志行政部门，对刊物有鉴定的义务。根据新闻出版总署工作人员的答复：凡在查询系统里查不到的刊物，均为非法刊物。

新闻出版署的网站所有刊物都在这里查询

在网站的右中部位有的查询窗口，选择期刊查询。凡查不到的期刊均为非法期刊。比如：《中国教育研究》这个杂志，名字看上去好像很正规，但在新闻出版总署的查询系统里查不到，那就是非法。根本不用再去听别人的那些废话了。毕竟，国家出版行业的最高权威机构都说了非法了，那就肯定非法。其实，很多的当地职称评审机构对刊物的真假辨别也是通过新闻出版总署的查询系统来定夺的。所以出现了某新创刊的正规合法刊物，在新闻出版总署没有更新数据的时候被直接认定成了非法期刊，前几期的作者文章在评审的时候也被视为无效。

2.鉴别刊物第二步，去中国期刊网等数据库网站查询刊物出刊记录。

中国期刊网或万方数据等期刊数据登录网站，虽非官方行政机构，但对国内的合法期刊基本都有登录。所以，如果是冒充正规期刊刊名的非法期刊，一定不会在中国期刊网的查询系统里查到，因为，那样就会有重复的名字了。所以，很多当地职称评审机构为了防止有假冒的期刊，又将"文章是否登录到中国期刊网"作为杂志真伪鉴别的重要参考数据。

［摘要］以江苏盐城某医学类高职院校毕业生为调研对象，针对毕业生的初次就业质量设计了调查问卷，对初次就业质量的基本满意度、福利待遇、劳动关系稳定性、晋升空间四个指标进行分析，以促进提高毕业生的就业质量。

［关键词］医学类；高职院校；毕业生

初次就业质量从实际情况看，目前我国高职院校大学毕业生的就业质量应当说处于普遍偏低的状态，深入探讨关于提高高职院校大学毕业生就业质量的问题，既直接关系到经济社会的发展，也关系到教育事业的发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》也清晰地表明，重视教育的发展是改善人民生活和提高就业率的有效途径，提高就业率可以说是重要目的，而要实现这一点，有效提高高校大学毕业生的就业质量是关键。本文在对高职院校就业质量研究情况进行一定介绍以期有助于分析现实问题的基础上，以盐城某医学类高职院校毕业生为调研对象，针对毕业生的初次就业质量设计了调查问卷，从其初次就业质量的四个指标即基本满意度、福利待遇、劳动关系稳定性、晋升空间为切入点进行了深入分析，以期促进毕业生就业质量的提高。

一、关于高职院校学生就业质量的研究情况

关于影响高职院校毕业生就业质量的因素，周少斌的研究（2008）表明，从市场技术方面分析来看，在“蓝领”方面还存在较大的缺陷，虽然表面来看毕业生的就业率处于持续升高的状态，但是在升高的背后却存在较多的弊端，那就是学生就业质量高低不等，总体呈低质量就业的状态。[1]而经过分析，影响学生就业质量的因素，主要有以下几方面，即高职院校的教育能力以及学校自身的影响力，学校学科专业的配置、教学水平、人才培养等。而丁金昌的研究（2010）表明，导致高职院校学生就业质量较低的因素主要是高职院校的学生毕业时无法与社会的实际发展需求相贴合，高职学生并不是不可替代的人才，同时高职学生的就业观念也是影响其就业质量的关键因素。关于高职院校毕业情况的评价体系，王邦田等的研究（2009）主要从就业单位、高校、毕业生三个角度进行考虑，对毕业生实际的就业情况进行分析，这样就可以为学生和用人单位以及相关管理部门提供更加准确的考核依据。[2]肖瑞兵等的研究（2009）表明，高职院校要想建立完善的就业质量评价体系，就需要对各种因素进行综合考虑，包括学生的需求、社会对人才的要求以及企业的发展需求等，这样高职院校才能明确自身的发展目标，在科学、系统和主观等原则上，对质量评价体系进行改进完善。总的来说，可将高职院校就业质量评价体系分为以下几个指标，一是学生就业前准备情况的指标；二是学生就业满意情况的指标；三是与就业相关的各项指标。总之是从各方面对学生的就业质量评价指标进行完善。王晓华等的研究（2008）表明，只有综合考虑高职毕业学生的素养、实践技能、工作表现等情况，才可清楚地对他的就业质量进行评价，此外就业单位以及社会对于毕业生的评价也非常的重要[3]。

二、问卷调查数据分析

摘要：医学事业的发展迫切需要双语复合型人才，双语教学为中国医科类大学和世界高等教育的竞争、交流和合作，提供了最重要的保障。目前的医学独立院校由于差距大、起步晚、生源基础差等一系列问题实施双语教学还存在巨大困难，就此在双语教学的目前现状、教学模式、师资、教材等方面做一些探讨。

关键词：医学独立院校双语教学英语教学改革

一、双语教学的本质含义和现状

双语的英文是“Bilingual”，源于美国，意思是“TwoLanguages”，即两种语言。在我国，双语教学主要是指汉语与英语相结合。我国高等医学院校开展双语教学的目的主要在于提高医学学生的专业英语水平和能力，提高医学生查阅英文医学文献，参加国际学术交流的能力，使学生不仅掌握必要的医学专业知识和技能，而且学会用外语进行思考和表达，最终培养出具有国际视野的医学专业知识的人才。特别在医科类独立院校，存在着巨大的就业压力，学生必须掌握更多的技能才具有市场竞争力。

二、医学院校实施双语教学的难点表现

2.1学生人数多、英语水平不平衡难以因材施教。

摘要：近年来，我国高职院校美育工作虽有长足进步，但与当前职业教育深化改革的要求还不匹配。基于职业导向明确性和服务对象特殊性的要求，医学类高职院校的美育工作还需加强内涵建设。针对美育实施现状展开对策研究，有利于弘扬中华美育精神，实现“五育”并举的教育方针。

关键词：医学类高职院校；美育；审美能力

高职院校美育工作肩负着提升学生审美能力与人文素养，激发学生创造力的任务。新时代，弘扬中华美育精神是实现中华民族伟大复兴，促进人的自由全面发展的时代命题。2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（以下简称《意见》）指出，“要把美育工作和立德树人及德智体美劳全面发展更加有机地结合起来”[2]，再次强调美育工作和弘扬中华美育精神在新时代的必要性、紧迫性，为加强和改进新时代学校美育工作给出了示范性意见。医学类高职院校作为高职教育中专业性较强的学校，在贯彻落实美育政策的过程中，其现状和困境存在独特的地方，应找到相应对策。

1医学类高职院校的特点

1.1职业导向精准明确

医学类高职院校的最终教育目标在于培养高品德、高素质、精技术的医务工作者以适应社会需求。医学教育的特殊性在于要提供适应社会、岗位需求的知识体系和技能，所培养的人才必须是专业能力和综合素质并重的综合型人才。在课程体系、人才培养模式、开展创造性的社会实践活动方面，要以拓展医学生的综合能力为目标；在就业认知、职能适应方面，医学生必须树立精益求精、追求卓越的理念，以适应社会发展需要，增强就业竞争力。

1医学类研究生管理的特点

教育管理工作贯穿整个研究生培养体系，要求管理者依据群体特征，因材施教。医学类高校的研究生教育管理具有其鲜明的特点，主要体现为：

1.1管理对象复杂

研究生生源多样化、复杂化，有应届生有往届生，有同专业的也有跨专业的，还包括直博、硕博连读、同等学力，在职就读等。研究生年龄层次跨度大，入学动机不尽相同。

1.2管理形式分散

研究生课程学习相对分散，日常研究和实践在不同的课题组进行，之后还会到不同的专科进行轮转。研究生调研、出差流动性也较大，管理者和学生间的交流和沟通较为不便。