医学检验专业范文10篇

当我步进神圣医学学府的时刻，谨庄重宣誓：我志愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力，除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着会计综合模拟实训计划追求，为祖国的医药卫生事业的发展和人类的身心健康奋斗终生。”

带着一份希冀和一份茫然步进了区医院检验科进行学习。尽管我仅在这里度过了短短的两个星期的时间，但也正是这短短的两个星期使我对自己所学的专业有了更加全面的了解，对以后进一步的专业知识的学习奠定了更坚实的基础，同时也为今后的就业做了良好的展垫。见习，是一种磨练，是对自己感受医院环境，了解医院事务的一种巩固理论知识的社会实践活动，更是对自己医生梦想的前期预备。

首先，医院做了相关先容和有关的规定，及其在院的个人形象，服务态度。在其中感受到了医院的辉煌成就也及严密程度。即此，暗暗的为自己鼓劲，不求做到最好，只求做到更好。

医学重之于细心与责任。刚开始只感觉自己很碍手碍脚，不知道能帮上什么，但这只是在短暂的时间里，在主任和老师的帮助下有了很大的进步。其中，明白了很多试剂试管的用途和检验某种成分的方法。值得庆幸的是对血液的检验有了更大的明知，学习之星先进事迹在血液临检，看着自动做剖析的流式细胞仪，让我对之后的专业知识有了提前的了解。而在体液临检，老师经常会让我来看看样本。而这些来自不同人的、或阳性或阴性的体液样本才是我今后所要面对的。对于如何采集标本，采集标本的留意事项，如何收集标本，如何分离，如何进行检测都有了大体的了解。之后我学习了如何进行静脉采血。在静脉采血中的一却留意事项，如何做到快速正确的取血。以此，应做到几点：选明显的血管，扎带，部位消毒，30度角进针，回血后另一头连接试管，解带，拔出针，用棉签轻压。随之脱掉试管帽放在仪器下将会自动进行分析，最后只用打印出结果就可以了。形式虽简单，要有效力和熟练，就必须多练，取得质量触就成果初中生社会实践活动方案――城市公益设施调查掩护。

感受这医学的严密，从而陶冶自己的严谨。将病人的疼痛看作自己的疼痛，专心往体会病人的茫然与不知所措，只要你及时伸出一双热和的手，病人就能感受来自你手心的气力，也许他们就会获取一份战胜病魔的决心与信心，疾病不攻自破。病人手中一张张的报告，看似简单，实在这是经过一位位教师的质控、实验、检测、检查、复核，这一步步慎重操纵得出的，每一步都马虎不得。固然在外人看来检验职员天天都做着相同的工作，但是当不测或者特殊病症呈现时，才发现日复一日的积聚是有意义的，这就是为什么检验职员不只仅请求对专业学问牢记在心，也更需求大量的实践操纵经历。

熟悉到医学学习永无止境，能够认真学习。有同情心地体察体谅他人，有责任感：正义感及负责尽职的态度，有老实地勇于面对及承认挫折，有虚心的态度以病人为良师，人时下服装导购工作总结外有人，有服务心的为人群谋福利的奉献精神，坦然开阔的胸襟。这样我们才能真正做到：再次走进病房，少了一份陌生，多了一份亲切;少了一份负担，多了一份安慰;少了一份担心，多了一份真诚。

当我步入神圣医学学府的时刻，谨庄严宣誓：我志愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力，除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国的医药卫生事业的发展和人类的身心健康奋斗终生。”

带着一份希冀和一份茫然步入了区医院检验科进行学习。尽管我仅在这里度过了短短的两个星期的时间，但也正是这短短的两个星期使我对自己所学的专业有了更加全面的了解，对以后进一步的专业知识的学习奠定了更坚实的基础，同时也为今后的就业做了良好的铺垫。见习，是一种磨练，是对自己感受医院环境，了解医院事务的一种巩固理论知识的社会实践活动，更是对自己医生梦想的前期准备。

首先，医院做了相关介绍和有关的规定，及其在院的个人形象，服务态度。在其中感受到了医院的辉煌成就也及严密程度。即此，暗暗的为自己鼓劲，不求做到最好，只求做到更好。

医学重之于细心与责任。刚开始只感觉自己很碍手碍脚，不知道能帮上什么，但这只是在短暂的时间里，在主任和老师的帮助下有了很大的进步。其中，明白了许多试剂试管的用途和检验某种成分的方法。值得庆幸的是对血液的检验有了更大的明知，在血液临检，看着自动做剖析的流式细胞仪，让我对之后的专业知识有了提前的了解。而在体液临检，老师经常会让我来看看样本。而这些来自不同人的、或阳性或阴性的体液样本才是我今后所要面对的。对于如何采集标本，采集标本的注意事项，如何收集标本，如何分离，如何进行检测都有了大体的了解。之后我学习了如何进行静脉采血。在静脉采血中的一却注意事项，如何做到快速准确的取血。以此，应做到几点：选明显的血管，扎带，部位消毒，30度角进针，回血后另一头连接试管，解带，拔出针，用棉签轻压。随之脱掉试管帽放在仪器下将会自动进行分析，最后只用打印出结果就可以了。形式虽简单，要有效力和熟练，就必须多练，取得质量触就成果。

感受这医学的严密，从而陶冶自己的严谨。将病人的疼痛看作自己的疼痛，用心去体会病人的茫然与不知所措，只要你及时伸出一双温暖的手，病人就能感受来自你手心的力量，也许他们就会获取一份战胜病魔的决心与信心，疾病不攻自破。病人手中一张张的报告，看似简单，其实这是经过一位位教师的质控、实验、检测、检查、复核，这一步步慎重操作得出的，每一步都马虎不得。固然在外人看来检验人员每天都做着相同的工作，但是当不测或者特殊病症呈现时，才发现日复一日的积聚是有意义的，这就是为什么检验人员不只仅请求对专业学问牢记在心，也更需求大量的实践操作经历。

认识到医学学习永无止境，能够认真学习。有同情心地体察体谅他人，有责任感：正义感及负责尽职的态度，有诚实地勇于面对及承认挫折，有虚心的态度以病人为良师，人外有人，有服务心的为人群谋福利的奉献精神，坦然开阔的胸襟。这样我们才能真正做到：再次走进病房，少了一份陌生，多了一份亲切;少了一份负担，多了一份安慰;少了一份担心，多了一份真诚。

［摘要］针对医学检验技术专业学生在妇幼检验科实习中存在的理论知识欠缺、重视程度不够等问题，应用“导师制”教学法，设立阶段式“一对一”带教老师，利用现代化多媒体教学等措施，开展具有妇幼检验特色的带教。通过比较实习考核成绩和学生问卷调查反馈带教效果，发现改进措施后获得了更好的带教效果，学生能更加了解妇幼检验工作的重要性，更好掌握检验技能，为其以后步入工作岗位打下良好基础。

［关键词］医学检验教育；妇幼检验；实习教学

随着现代医疗的不断发展，妇幼保健院及综合性医院的妇幼分院已成为医疗体系的重要组成部分，其检验科为临床诊断和治疗提供了可靠的依据。孕产妇、婴幼儿的及早有效治疗及良好的预后更是关系到其一生的健康和幸福，所以更是要保证检验结果的准确性。本文调查妇幼检验科的实习带教状况，发现部分学生反映实习工作单一，实践操作机会少，对检验结果一知半解等问题，对此提出改进措施，取得较好效果。

1妇幼检验实习教学中存在的问题

1.1学生理论知识欠缺

2012年，教育部修改了本科人才培养方案，医学检验技术专业学生的学习期限为四年［1］，原课程设置中的临床医学课程，如妇科学、儿科学等进行了删减，虽基本可以满足学生对整体临床医学知识认知的需求［2］，但学生依旧面临着学习时间短，知识了解不够深刻的问题［3］。

摘要：《分析化学》课程为医学院校中的药学和医学检验专业领域中的重要基础课程之一。其中分析化学实验课程是关键的组成结构，在人才培养工作中发挥着至关重要的作用。本文针对分析化学实验教学工作的现存问题展开研究，分析有待改进的教学内容，结合当代医学教育特征，以实验教学内容优化、实验室要求规范和实验操作为研究核心，整理实验教学中涉及到的环保教育以及考核方式，总结出提高教学质量的教学改革办法，为同领域工作者提供合理化发展建议。

关键词：医学检验专业；分析化学；实验课程改革

当前阶段的药学及医学检验专业课程教育工作中，分析化学属于一门非常重要的基础课程，在理论知识与实验技能方面尤为突出，是专业课程中的必备基础内容，随着分析化学实验课教学的深入，学生在进行实验过程中可掌握一部分基本的实验分析方法，将理论知识与实践紧密结合起来，进而提高学生们发现问题、分析问题、解决问题的能力，让学生可以全面提升专业素养和学习效果。围绕如何提高学生动手能力和科研能力，对医学检验专业分析化学实验教学进行改革，增加设计实验内容。通过对学生进行的实践及学生对设计实验的评价表明，此教学改革是成功的。对于培养学生的设计能力、观察能力、表达能力及发展他们的创造思维能力、独立解决问题和分析问题能力发挥了一定作用。为保证学生个人的实验学习兴趣，养成学生更为严谨的科学态度，本文结合当代医学教育特征，针对分析化学实验教学工作改革展开探索，提出有利于分析化学实验教学质量的教学策略。

1分析化学教学内容改革

分析化学是一门专业基础课，但是其总课时在近几年间不断受到压缩，出现了大幅度减少的情况，并且实验教学的总课时和后续的实验项目数量也因此不断减少[1]。在此期间，大部分的实验项目并不能有效吸引学生的学习兴趣，导致验证性实验教学工作效果不佳。因此，对一些经典实验教学内容适当改变实验方案，以此吸引学生的学习兴趣，保证教学质量。例如：在沉淀滴定实验-生理盐水中氯化钠的含量测定实验教学中，传统形式的实验操作，仅为单纯的使用Mohr法对氯化钠含量进行测定，但是在经过改革后，可以提供两种方法进行检测，即学生利用Mohr法和Fajans法完成实验测量任务，然后借助F和ε检验法完成实验结果比较并针对最终比较结果展开课题分析，上述两种方法存在一定差异性，但是哪种方法测量的更加准确，此间的讨论是学生更加喜欢的环节，并且这样的实验教学可以不会显得过于单一，学生也能够获取足够的思考空间。教师在选择实验内容期间，需要尽可能保证实验内容与学生专业紧密相关，同时还有可能将实际工作中出现的内容运用到实验教学中，这样学生就会对课程教学目的产生更加清晰的印象，为学生的未来就业提供实验经验[2]。在上述内容外，还可以让学生进行分组学习，以小组为单位，设计一个与学生本专业息息相关的综合性实验，此间需要对学生做出明确的要求，即学生需要自主完成资料查询和实验方案设计。在具有实验条件的情况下，可以自主选定题目并完成实验，这样能够有效锻炼学生思考能力，养成学生团队合作精神。针对部分有趣且验证合理的教学实验方案设计，教师可以留档储存，在后续的教学实验中作为一项备选实验项目，供后来的学生选择[3]。医学院校中的分析化学实验室，需要承担起药学专业以及医学检验专业的学生实验教学责任，实验室以及实验员人数会受到限制，再加上学生人数比较多，因此对试剂的需求量较大，在部分同类型的教学实验项目期间，经常会结合这两个专业的教学特点进行实验项目的选择，这样既能够体现出分析化学课程的整体性，同时又能够体现出不同专业所具备的实验特点。对于分析化学实验而言，其主要内容包括化学分析与仪器分析两方面，虽然仪器分析在近几年间的发展速度较快，但是部分比较经典的化学分析则是仪器分析不能取代的[4]。这些基础实验课程既能够有效锻炼出学生在实际操作方面的能力，同时又可以养成严谨的科学实验态度，还可以加深学生对专业理论知识的正确理解，从而将各个不同章节的教学知识进行连接，所以此类型的基础性实验课程必须受到学校和教师的重视，合理布置化学分析以及仪器分析课程的实验比例，能够更好的培养出学生在分析化学知识方面的能力。加强实验与理论教学的匹配度，分析化学实验与理论授课通常情况下是分开进行的，理论课时占比较多，实践课程与理论课程差一倍，因实验课需要按照学生课表进行穿插安排，经常出现实验课提前或滞后于理论课的情况，两种课程严重脱节，学生在短期内无法完成实验操作。另外在校内的实验内容与毕业实习期间的实验内容存在一定差异，因此有学生认为实验课程与理论教学匹配度不好，在校内进行的部分实验课程并不重要，所以我们要采用学一节理论知识对应安排一节实验操作课程。

2实验室实操规范要求

一、重视培养学习兴趣

布卢姆说过:对一门学科的兴趣，既是掌握该学科的原因，又是掌握该学科的结果。兴趣是最好的老师，只有激发学生的兴趣，吸引他们的注意力，使他们处于良好的学习状态，才能维持长时间的听课情绪。对学生来说，兴趣是一种兴奋剂，一旦对学习有了浓厚的兴趣，就会驱使他们不知疲劳、兴致勃勃地学习。如果我们不能使化学有趣，我们就不是一名合格的化学教师。在分析化学教学中，除了应当注重其严谨性，同时还要把握教材内容和学生的心理特点，将与分析化学有关的生活资料适时融入教学中。用生动的生活事例强化情感教育，这样既可以提高学生的学习兴趣，又可以拓宽学生的科研思路。

二、重视实践教学

医学检验专业是现代实验室科学技术与临床医学在更高层次的结合，是一门发展迅速、多技术和多学科交叉的综合性很强的医学前沿学科，又是一门以临床病理诊断为主要目标的应用学科，它是一门实践性很强的学科。因此，必须加强实验课教学，充分发挥实验课在培养学生创新精神和实践能力方面所起的作用。在我院所有专业中，医学检验专业分析化学实验课时数最多、实验项目也最多。在分析化学实验教学中重点培养学生三方面的能力:动手动脑能力、理论联系实际的能力和初步的科研思维能力。我们安排有对学生进行基本技能训练的实验;分析化学常用的分离、分析和测定浓度的实验;以及体现知识、能力和素质培养的综合性实验。在实验课上，提高对学生的要求，认真完成每一个操作步骤，培养学生认真、仔细的习惯;教师进行有针对性的提问，对一些容易出现错误的地方进行指导，调动学生独立思考的积极性和发挥学生的主动性;重视对实验结果的讨论和分析，在临床实际工作中，往往分析化学的某项检验指标对医生的诊断起到决定性的作用。因此，必须要保证实验结果的正确性，而这就要求每一位检验人员的实验操作有较高的精密度。对检验专业学生我们要求在实验报告中分析实验结果，总结实验成功与失败的原因，使学生做一次实验就要有一次能力的培养和收获，这对于培养医学检验专业学生的临床思维能力大有益处。总之，对医学检验专业来说，分析化学实验课教学具有课堂理论教学和其他教学环节所不可替代的作用。因此，重视实验课教学是提高分析化学教学效果的必要措施。

三、重视教学手段创新

自2011年初，腾讯公司推出了一款为智能手机提供免费即时通讯服务的软件:微信(WeChat)，此款软件一经推出，便受到了广大智能手机用户的推崇，据英国《金融时报》2015年3月19日报道，2014年底，微信用户数量已至5亿人。随着经济、科技的发展和人民生活水平的不断提高，4G智能手机终端逐渐普及，尤其是在大学生中使用率极高，加之很多学校都有无线网络覆盖，这为微信公众平台作为辅助教学手段提供了物质保障。微信公众平台是腾讯公司在微信的基础上新增的功能模块，通过这一平台，个人或组织都可以打造一个免费的微信公众订阅号，群发文字、图片、语音、视频及图文消息五个类别的内容。从公众平台的功能上来讲，其特别适合作为辅助教学手段应用到教学活动中。公众订阅号有如下几个功能:(1)群发消息功能。老师通过建立的微信公众号，向学生推送有关教学的课程内容或重要通知。(2)1对1交流。学生通过语音或短信的形式，向老师提出问题，老师针对学生提出的疑问，进行1对1的对话解答。(3)素材管理。公众号后台可以将需要的图片、文字等内容整理成素材，在需要的时候直接发送，具有简洁性和及时性。(4)用户管理功能。微信公众号后台可以显示学生的具体信息，管理员老师可以对学生用户进行分组和调整。(5)投票管理功能。教师可以通过投票管理功能，以调查问卷的形式或考题自测的形式及时有效地了解学生的学习效果或有关需求。从微信教学的形式和特点上来看，其具有全天候、便捷性、移动化、易沟通的特点，也特别适合作为新的教学媒介应用到教学活动中来。首先，微信教学改变了“教”的单方面倾向，使反馈(问)相对容易。微信及微信公众平台增强了师生之间的有效沟通，使师生交流变得容易，特别适于课堂上不敢提问或来不及提问的同学。老师通过对学生的解惑答疑来了解学生的学习效果，进而通过整课堂上所讲授的内容，改善教学质量。941其次，基于手机终端的微信，24小时全天候开放，相当于构建了全天候在线课堂，知识信息可以其最适合的语音、视频、图片或文字形式随时随地到达。学生在方便或休息的时候，随时随地进行碎片化学习，与课堂学习形式互为补充。

【摘要】毕业实习是培养学生实践技能、临床思维和创新能力的重要途经，2012年9月，教育部将医学检验专业改为医学检验技术专业，学制统一调整为四年，授予理学学士学位。我校检验医学系通过调研社会和行业发展对医学检验技术专业人才的需求，在2014届和2015届本科生毕业实习阶段，从改革实习内容和考核方式，将实习教学与临床实际工作相结合，实验室认可体系与毕业实习教学相结合，坚持毕业论文“带教老师”制度，加强学生创新能力培养这五个方面，对毕业实习模式进行了积极探索与实践，取得了较好的教学效果。

【关键词】检验医学；医学检验技术；毕业实习；教学模式；探索；实践

检验医学是一门实践性较强的学科，毕业实习是培养学生实践技能、临床思维和创新能力的重要途经[1-4]，通过实习使学生将所学的理论知识应用于临床实际，巩固和提高所学的专业知识，为进一步深造和就业打下良好的基础。2012年9月国家教育部正式下发通知，自2013年起，将医学检验专业改为医学检验技术专业，学制统一调整为四年，授予理学学士学位,培养目标调整为培养具有一定科研发展潜能的应用型医学检验专门人才[5]。改革后的人才培养模式更突出技能型应用型人才的培养。如何在新形势下，培养出适应社会经济发展需要的高级检验专门人才，是当前我国检验医学教育面临的艰巨任务。我校检验医学系结合五年制医学检验专业的实践教学经验，依据四年制医学检验技术专业人才培养目标的要求，在2014届和2015届本科生实习阶段，对学生的毕业实习教学模式进行了积极探索和实践，现报道如下：

1调研毕业生的就业情况以及师生对毕业实习的反馈意见

1.1医学检验专业毕业生就业率调查。为了使学校培养出满足实际岗位需要、社会需求的人才，我们对2017年56名毕业生、2018年27名毕业生学生就业去向以及用人单位对检验专业人才的需求进行调查分析。调查结果显示：这两年读研（包括出国继续学习）学生分别占毕业总人数的50.0%（28/56）、37.0%（10/27），进入医院检验科、输血科等实验室工作的学生比率分别为35.7%（20/56）、37.0%（10/27），去医学检验相关行业如医疗器械公司、试剂营销公司和第三方独立实验室的毕业生占3.6%（2/56）、11.1%（3/27），二次考研占7.1%（4/56）、11.1%（3/27）,其他情况占3.6%（2/56），3.7%（1/27）。调研中一些三甲医院反馈近两年未招聘本科生就业。以上就业情况表明：随着社会发展医院对应聘者学历层次要求增高，医学检验专业本科生就业压力增大，考研人数较多，继续深造成为本科生提升就业能力的重要选择。1.2听取毕业生、在校生、一线教师对毕业实习的建议。我校医学检验专业从2003年设立，截止2018年7月已培养毕业生十一届，这些毕业生分布在国内和省内各医院检验科，独立实验室、试剂公司等。检验医学系具有一支教学经验丰富的教师队伍。这些毕业生、在校生和一线教师对毕业实习深有体会，我们广泛征求他们的意见。

2制定科学合理的毕业实纲

［摘要］随着现代教育体制的改革，多元文化大背景下加强大学生思想政治教育培养日益重要。然而，长期以来大多数高校主要以思想政治课来培养学生的思想道德素质，形式单一，效果不明显。我们依托广西某高校本科思政教育教学改革的契机，以思政教学融入医学检验专业本科教学方法为出发点，从学校或学院、教研室、授课教师三个层面，基于教学模式、考核评估、增强知识获得感等几个方面进行思考，探索思政教育贯穿医学检验专业本科教学全过程，不断创新改革思路，逐步健全、完善思政教育与医学检验专业课程融合的规范化教学模式。

［关键词］思政教育;专业教育;医学检验;本科生;教学模式

随着现代教育体制的改革，对新时期高校大学生思想政治教育工作提出了新的任务和要求。因此，医学检验本科专业课程教学既要注重培养具有专业知识和能力素养的医学检验人才，也要注重培养具有高尚医德、具有奉献精神的高素质人才。当前新冠疫情的大背景下，全员核酸检测的巨大工作量，对于检测能力、技术创新与质量保障是一次大考，对于检验工作人员的意识形态也是一场重大考验，需要指导学生树立正确的“三观”，培养良好的思想道德品质，更好地服务于社会。我们依托广西某高校本科思政教育教学改革的契机，以思政教学融入医学检验专业本科教学方法为出发点，对如何构建医学检验专业本科生思政教学与评价体系进行了思考与探索。

1多层面推进思政教学融入医学检验专业教学中

(1)在学校或学院管理层面:积极推行思政教学融入专业教学改革，制定、出台关于加强思政教育的工作方案，从顶层设计做好思政教学课程改革，规划好将思政教学元素逐层、逐级、逐步纳入检验专业课程体系中，将思政课程全方位融入教学评价、人才评比、项目立项各环节中，发挥思政教学协同性考量的实施作用。(2)在教研室层面:紧密联系检验专业教师党支部，发挥二者联动效应，积极组织思政教育融入检验专业课的主题活动、培训与学习，多方式结合不断渗透，提升授课教师的政治修养。(3)在教师层面:采取多渠道加强检验专业教师队伍的思政建设，树立以德育人、以德立身的师德师风。如创造条件让教师承担思政改革，形成示范效应和正面影响［1］;鼓励教师申报各级各类课程思政相关课题;组织检验专业教师参加校内外专题培训活动，让思政教育走进专业课堂，让理论向实践转变，引导教师将思政教育融入专业课程中。

2多模式推行思政教学融入医学检验专业教学中

［摘要］医学检验为对人体血液、尿液、粪便、分泌物等标本展开检验的一项工作，在工作开展中存在一定的操作危害和生物因子危害，因此检验工作开展的首要保障为生物安全防护。生物安全防护是采用相对应的防护措施防范生物因子造成的危害。可通过提高检验人员生物安全意识及职业素养，建立完整的生物安全体系。本研究从医学检验实验室生物安全防护现状实际出发，分析了生物安全防护具体对策，以高职院校医学检验实验室生物安全体系建设的必要性进行说明。

［关键词］医学检验;实验室;生物安全防护建设

随着医学的发展和进步，社会对医疗卫生的要求越来越高。患者的血液、体液、尿液、粪便、痰液等新陈代谢产物是医学检验专业所研究和实验的对象。由于此类物质本身携带一定的细菌，如果不进行科学的处理，一定会造成生物污染和交叉感染现象［1-2］。所以医学检验实验室生物安全防护工作高效有序地开展具有重要意义。

1高职院校医学检验实验室生物安全防护现状

1.1生物安全防护制度不够完善。现阶段，高职院校生物安全防护制度不够完善，具有一定的局限性。针对学生无规范的管理制度，学生进出实验室不穿白大褂，实验操作不带手套和口罩，披头散发、穿拖鞋、把食物带入实验室等现象经常出现，学生自我防护意识和要求不够健全。针对实验室仪器设备无规范的管理制度，仪器设备的管理要求、存放要求、操作要求无明确的说明和相对应的仪器设备SOP及仪器使用记录登记表。针对实验室区域划分不够明显，免疫室、生化室、病原微生物室、临检室、高压灭菌室等实验室划分不够清晰，科室之间交替使用，各科室所对应的实验项目无规范的SOP及实验室使用率记录不全。产生这些现象的主要原因是，学校前期没有结合检验实验室的具体情况开发制订防护制度，做好前期的规划，导致规章制度的内容的缺乏，所以无法发挥有效作用。检验人员和高职院校学生在实验中没有一个完整的安全防护制度可以遵循，医学检验教学实验室的质量管理和应用效果也会大打折扣，进而生物安全防护效率和质量以及重视度也会受很大影响［3-4］。1.2高职院校学生生物安全防护意识淡薄。在医学检验教学实验室中，我们实验室所涉及的科目有临床检验、免疫检验、生化检验、微生物检验、血液检验以及分子生物检验。而这些检验所涉及的标本有血液、尿液、大便以及一些内分泌物质。医学检验这一门课程必须结合临床实验实践才能让学生更加深入地提高自我的学习能力、专业能力，实验室课占理论课的三分之一。高职院校医学检验实验室标本来自于临床医院，所有的标本本身就具有一定细菌，存在一定的生物危害，学生在实验中都要接触不同类型标本的检验物质，特别是阳性血液标本及微生物细菌菌种，如乙型肝炎、丙型肝炎阳性标本以及微生物使用的大肠埃希菌、金黄色葡萄球菌等细菌。这些物质存在严重的生物危害必须引起高度重视：给检验人员带来安全隐患的同时，也能降低实验室的安全性。因此检验教师与医学检验专业学生需要保持高度的安全意识。但在实际实验教学当中，由于从医院取回来实验的标本都属于未知因素，不清楚相对应的标本是否存在一定程度的生物危害，而检验学生的实验人员较多，生物安全意识薄弱，学生对医学检验实验室中各项操作还不够熟练，对实验室出现突然事件应急处理方式掌握不全，实验室也并无对进入实验室学生进行系统的生物安全知识的培训，实验室各项操作制度和手册不够完善，实验室生物安全应急装置不全面、生物安全应急制度的不完善，导致生物安全防护措施不能严格落实。实验室生物安全危险事件更易发生并频繁发生。检验过程中，忽视了生物安全防护措施，出现没有佩戴手套、口罩和实验服进入实验室，手机、书本、食物随意丢在实验室等不符合规范情况。这些都为细菌的传播提供了载体。1.3教学实验室清洁工作不到位。医学检验实验项目多，所涉及的实验操作及仪器设备种类繁多。在实验过程中间，若实验产生的垃圾分类不明确，仪器设备保养不恰当，实验室清洁不到位，均会造成一定的生物安全危害并升高生物安全不稳定因素。医学检验实验过程后会产生使用过的血液、尿液、大便、细菌，实验过程产生污染的消耗品及其他一些消耗品和生活垃圾，很多高职院校并无完整的高压灭菌室及医疗废弃物污物间，这些标本及耗材不能明确分类和清理，加大了实验室的生物安全隐患，直接威胁到实验室教师以及高职院校的学生。有些实验过程须用到相关的仪器设备。实验室仪器设备的消毒、保养是对实验完成后最基本的要求。若实验室各项清洁工作不到位，能够导致设备使用效率降低、管理工作混乱、生物不安全因素多。所以清洁是医学检验实验室的首要工作之一［5］。实验室房间的消毒透气，实验过程中接触过的实验台面、实验器材，如托盘、加样枪、接种环、接种棒、酒精灯等诸多耗材在实验的过程中通过交叉污染，均有可能被细菌或病毒污染了。学生出入实验室会带上书本、书包、水壶等相关物品放置于实验室抽屉中。若实验室不能定期对实验室内部台面及相关的实验器材进行紫外灯消毒灭菌，则极有可能增加实验室生物安全隐患并很有可能给实验过程的教师及学员构成生物危害。因此对医学检验教学实验进行合理的管理至关重要。

2如何提高高职院校医学检验教学实验室生物安全防护措施

一、关于分析化学教学的思考

分析化学是一门实践性非常强的专业，因此实验教学在其中占据着重要意义。教学的开展离不开实验教学，学生在实验教学中可以学到更多实践知识，动手能力与实际操作能力也会随之获得提升。而随着科学技术的发展，大量的新型仪器以及检验技术相继出现，医学检验专业对学生动手能力的要求也会越来越高，学生只有同时兼具高实验操作技能、较高的理论水平、独立设计医学实验的能力以及较强的分析问题能力才能成为时代所需要的医学检验人才。由此，在医学检验专业的日常教学活动中，教师需要重视实验教学、利用实验教学来提升整体教学质量，让医学检验专业的学生在掌握牢固理论知识的同时可以同时获得实践机会，提升实践操作能力。此外，需要注意的是，在教学过程中，教师还需要纠正学生只重视医学部分内容而忽视化学部分内容的不正确思想，全面巩固基础知识，以免由于知识的漏洞而影响到实验教学的效果。

二、强化医学检验专业分析化学教学效果的措施

1.在教学内容方面，抓住重点，积极进行总结和归纳。

医学检验的学生在学习分析化学之前就已经学习过相关的医用基础化学课程，教师只需要将教学内容梳理一次学生就会明确自己薄弱以及所需要掌握的地方。然后教师可以针对性地对重点内容进行讲解，节省教学时间。分析化学所涉及的内容包括数学统计以及化学等，都属于比较复杂的内容，并且会出现比较多的公式。因此，教师在教学过程中需要善于归纳，将相似内容总结在一起，让学生可以更快记住重点内容。比如在计算弱酸性体系的分布系数时，涉及到的公式比较复杂，教师可以通过其中发掘规律的方式为学生找出便于记忆的方法：公式中的分母是按照氢离子浓度降幂的顺序排列的，分子则取决于型体中所含氢的个数。抓住这样的规律之后学生就可以更快并且更深刻地记住计算公式。

2.在教学模式方面，多种教学模式相结合，丰富课堂。

摘要：以行业发展和就业需求为导向，对医学检验专业新生进行专业思想和专业素质教育，包括在全国率先开设医学检验导论课程，开展专业教育讲座或社会实践等活动，系统全面对学生进行专业启蒙教育，使学生逐步认识、了解、热爱医学检验专业，提高专业认同感和自豪感，培养认真负责、严谨求实的专业素质和良好医德医风。同时，虚实结合，开设行业急需的“形态学检验”“体外诊断产业”两个特色拓展方向，让学生在学好“大检验”的同时，具有各自特长，增加就业竞争力，让专业思想和专业素质教育落到实处。

关键词：医学检验专业；专业思想；专业素质；形态学检验

近年来，每年高考以第一志愿高分报考医学检验专业的考生相对较少，新生普遍存在对医学检验专业不太了解、认识片面、专业思想不稳定等现象[1-3]。因此，加强医学检验专业新生入学专业思想教育非常重要。通过入学教育，使学生对医学检验专业产生第一印象，产生“首因效应”，激发他们对医学检验专业的热爱和向往，从而产生学好医学检验专业，全面提高专业素质的内在动力。近10年来，我们从新生入学第一天开始，有计划、有目的地对其进行专业思想和专业素质教育，同时，以行业发展和就业需求为导向，开设“形态学检验”“体外诊断产业”等特色拓展方向[4]，进行分类培养，在学生学好“大检验”的同时，让学生学有专长，培养专业学习兴趣，虚实结合，将专业思想和专业素质教育落到实处，取得了一些成效，现介绍如下。

1加强新生世界观、人生观和价值观教育，使学生树立远大理想，立志成才，为医疗卫生事业贡献自己的力量

经过紧张的高考，踏入大学的校门，有些学生认为十年寒窗苦读，现在上了大学，终于熬出头了，进入大学后要好好休息、放松，把原来损失的时光补回来。尤其是现在就业压力大、住房贵，大学毕业后看不到希望，同时学生也受急功近利、做事浮躁等社会不良风气影响，进入大学后思想放松，没有目标，缺乏刻苦钻研、继续拼搏、奋发向上的进取精神，因此有必要对新生加强世界观、人生观和价值观教育，使学生懂得：人生没有理想、没有奋斗的目标、没有强烈的事业心，就没有前进的方向。教育学生人生的价值在于奉献，选择学医就是选择了奉献，选择学医就注定了一辈子的辛苦，在医学的道路上无捷径可走，唯有勤奋才能出成绩。与此同时，还应对学生进行荣誉感、责任感和事业心教育，作为大学生很光荣，作为一名未来的医务工作者社会地位相对较高，但同时更应有一份责任感，这种责任感是社会所赋予的，尤其对医务人员责任感更加特殊，就是对病人生命负责。开学后我们组织学生学习张孝骞、钟南山、叶应妩等著名医学家献身医学事业的事迹，同时请一些德高望重的医学专家、老教授给学生现身说法，以他们对医学的奉献精神、执着追求和显著的成就激励学生，激发学生的事业心和学习热情，树立献身医学检验事业的崇高理想。

2加强新生专业思想教育，使学生端正专业思想，热爱医学检验专业