艺术体操范文10篇

一、艺术体操教学方法探析

每个学生的能力都有差别，基本上可以分为一般能力和特殊能力。学生的能力是学习艺术体操的基础，而特殊能力则是最高层次的体现。学生在学习艺术体操的过程中，应该具备一些特殊的能力，其中包括：模仿能力、音乐感受能力、艺术表现能力等。坚持具体问题具体分析的原则，针对不同的学生，采用不同的教学方法，便能够促使学生朝着更加有利的方向发展。在这样的教学过程中，不仅应该遵循体育学的教育原则，还必须遵循其基本规律。其基本的规律包括：动作技能形成规律、人体技能形成规律、人体技能活动规律和人体适应规律等等。在教学过程中，坚持因材施教是非常重要的，因此，我们必须认识到学生之间的差别，充分了解学生，把握学生各自的特点，这样便能够促使学生不断向前发展。除了上述的条件之外，教练还应该不断加强自身训练，这也是做好因材施教的前提。教练在自己的领域里不断探索、不断创新，这样才能够达到较好的教学效果。

（一）新动作的教学应用分解教学法

根据调查了解，目前很多学生虽然喜欢艺术体操，但是因为其基础较差，就算是简单的动作，一旦配合上乐曲，学生便会手忙脚乱，这样不仅会导致学习效果不好，而且还会影响学生学习的情绪。所以，在进行新动作教学的时候，一定要先将动作完整的示范过后再进行教学。这样学生既有完整动作的概念又容易学习，这样便能够达到更好的效果。

（二）逆进分段教学法

逆进分段教学法就是将整套动作分成几个部分进行学习，最开始复习最后一部分，然后逐渐复习到最前面一部分。为了让学生能够熟练的掌握整套学习动作，因此，在复习的时候常常采用逆进的方法。在这样连接的过程中，既能够保证学习的新内容被消化掉，也能够保证所学到的内容具有连贯性、让学生能够掌握得更快。

摘要：随着我国体育事业蓬勃发展，人们对体育运动愈发重视的同时，也对体育运动员整体素质要求越来越高。艺术体操是一项新型艺术体育项目，虽然在我国项目开设时间较晚，但其发展较为迅速，已经在众多赛事取得优异成绩。面对如此激烈的竞争环境，艺术体操运动需融入体教结合模式进行全方位素质培养，提升艺术体操人才综合素质，完善我国体育项目文化素质盲点，从而使我国艺术体操项目得到全面发展。

关键词：体教结合模式；艺术体操；教学研究

稳定艺术体操运动可持续性发展需对人才培养计划进行逐步完善，“体教结合”模式的出现自开展以来便受到多方认可与支持，并得到了显著成效。因此，应将体教结合模式应用于艺术体操教学环节中，以提高我国体操运动员的综合水平。

1体教结合模式概念

“体教结合”是将体育与教育资源相结合的一项人才培养措施。“体”是指体育运动，“教”是指教学。体教结合模式长期以来就是紧密相关的，在教育事业发展历程中，体育运动一直促进人类持续性发展。在教育体系中，实现教育与体育的互助模式，增强体育教学工作，不仅能够补充体育人员文化课水平，还可以强化体育人员理论知识。运动员不仅需要接受体育训练，还应接受文化素质教育，使得运动员不仅在体能上得到有效开发，在运动技巧上也有所掌握，充分挖掘自身潜力，让自身文化与体育水平得到全面发展。体育训练与教学资源强强联合，既有效推动体教综合素质教育培养计划，还可增加国家优秀体育人才储备力量。

2当前艺术体操人才培养现状

1.引言

近年来，随着国家对素质教育的广泛推广和改进，艺术体操成为体育教学中的一部分。很多高校都开设了艺术体操课，艺术体操是体育教学中非常重要的一门课程，也是体育教学的基础课程之一。作为一门比较受欢迎的项目，其教学方法直接影响着艺术体操的传播和推广。在艺术体操教学中，应当特别注意音乐的运用，从而使艺术体操的教学更上一层楼。对于艺术体操来说，很重要的一点就是艺术体操动作与音乐节奏的深度融合。艺术体操是伴随着音乐的产生而逐渐兴起的，音乐和艺术体操有着不可分割的关系。一位舞者的艺术体操动作做得再完美，如果无法与音乐的节奏相匹配，就称不上一段完美的艺术体操。人们通过一些必要的心理活动产生对于音乐的记忆，并且将其谙熟于心，这是一种心理过程的表述。当人们听到一段乐器演奏的时候，演奏的旋律会在人们的脑海中留下印象，可能过几天之后，那段旋律依旧能停留在人们的记忆中，或者，当人们再次回想起这段旋律的时候，能够产生一定的联想，让这段旋律与其他节奏相似的旋律进行融合，成为一段崭新的旋律。这就是人脑对于具体的音乐形象的记忆、提取、加工以及再度输出的心理过程。所以在学习艺术体操的过程中，前提就是练习者能够听得懂音乐，能够从音乐的节奏中感悟出音乐的魅力，之后才能尽情起舞。只有感受到音乐的魅力所在，才能将艺术体操发挥得淋漓尽致。

2.音乐与艺术体操教学

艺术体操是一门综合性的表演艺术，涉及到体操、舞蹈和音乐的深度融合，其中也不乏一些高难度动作的呈现，用来表现表演者的音乐修养和艺术表演张力。只有张弛有度、与音乐深度融合的艺术体操才真正能称作是一门艺术。在艺术体操的教学中，音乐占据着很重要的位置，也蕴含着许多的价值。可以说，艺术体操的教学是在音乐的引导下进行的。

2.1音乐与艺术体操

音乐与艺术体操的关系可以概括为这样一句话：二者相互通融。音乐是用乐器作为媒介来表达一种演奏者的情感，而艺术体操则借助人体的肢体动作和肢体语言作为媒介，不仅会展现表演者的形体美，也会展现这其中所蕴涵的情感。所以，这二者实际上是一种相互通融的关系，就像是一对双胞胎姐妹，二者的美丽要进行相互的结合和映衬，才能达到最高的水准。音乐就像是艺术体操的魂灵一般地存在着，只有配上合适的音乐，才能展现艺术体操的艺术美，如果没有这个灵魂的帮助，艺术体操就会失去应有的魅力。而借助艺术体操的形体表现力，又能够将音乐的张力得以升华，是一种具体化和形象化的表现。可以说，在艺术体操的创作过程中完全不能离开音乐的帮助的，所以在艺术体操的教学过程中，音乐的价值就可想而知。作为灵魂，二者是相辅相成、不可分割的整体。

摘要:艺术体操是集音乐、体操技巧等因素于一体的项目,在高校艺术体操教学的过程中,动作编排教学能够帮助大学生更好地理解和把握艺术体操的表演技巧。在艺术体操动作编排的过程中,音乐的科学选用有着非常重要的作用。基于此,该文就高校艺术体操教学中动作编排与音乐选用的策略展开了研究。

关键词:艺术体操;技巧;动作编排;音乐的选择

艺术体操是由体操选手将一系列的高难度的体操动作用肢体灵活地表现出来的过程。这个过程不仅要体现艺术体操的力量感,还要体现艺术体操的美感。所以在艺术体操的动作编排上就要充分考虑审美的需要,将各个动作完美地连接和表达出来。

1编排艺术体操动作的技巧

1.1艺术体操自身的特点应该在对动作选择的过程中进行充分的考虑

艺术体操在表演的过程中是需要有音乐的伴奏的,在选择音乐时要充分考虑体操动作的特点,使艺术体操的动作与音乐融合为一体,相互促进,达到一定的艺术高度。艺术体操中不同的动作有不同的力度和速度方面的要求,在进行动作编排和音乐选择时,要注意将动作的速度,力度等与音乐的节奏相统一,从而体现出艺术体操自身的特点。

摘要：艺术体操是自然体操、韵律体操和现代舞蹈经过长期实践逐步发展形成的，艺术体操是女子体操的一个组成部分和体育教育的一种手段，已有100多年的历史。艺术体操是女性特有的体育运动项目，是典型的难美技能类运动项目，它的美不是简单地呈现人体的自然形态，而是通过运动赋予特殊的美。艺术体操综合了舞蹈中的形体艺术，美术中的造型艺术，音乐中的音响艺术，并将这些艺术与高超的身体和器械技术交融组合成千姿百态的舞台和流动变幻的场面，给人以优美、清新、高雅、新颖等印象。本文通过具体研究，旨在表现艺术体操的美。

关键词：艺术体操；运动员；动作

1引言

艺术体操不仅有体育运动的健康美，而且融合了包括雕塑、绘画、工艺在内的艺术美，以及芭蕾舞、民族舞、技巧、武术、杂技、戏剧等技术之精髓，而且还创造了一整套有思想、有感情、有层次、有结构、有难度的立体练习程序，从而构成了艺术体操的美。艺术体操综合了舞蹈中的形体艺术，美术中的造型艺术，音乐中的音响艺术，并将这些艺术与高超的身体和器械技术交融组合成千姿百态的舞台和流动变幻的场面，给人以优美、清新、高雅、新颖等印象。

2艺术体操项目人体美的研究

2.1体型美

编者按：本文主要从引言；艺术体操的教学方法；对策；小结进行论述。其中，主要包括：艺术体操是一项极具观赏价值的运动项目、艺术体操的教学是有目的、有计划、系统地、有效的把艺术体操的知识、艺术体操技术的形成过程、弄清运动技能的形成过程,遵循认识和人体机能活动的规律、按部位进行由易到难、由简到繁、由浅入深、由单个动作到联合动作、教学中存在的问题、教学内容的不规范、艺术体操的技术更新不及时、教学评价不合理、引导教学,激发兴趣、合理利用电教化及背景音乐、艺术体操富有节奏感和韵律感,具有独特的表演性和创造性、加强素质教育等，具体请详见。

【摘要】本文高校艺术体操的教学进行了调查,研究,找出目前我国高校艺术体操教学中存在的问题,并对其提出了相应的对策,为今后我国高校的艺术体操教学提供了有效的理论依据。

【关键词】艺术体操教学研究教学分析

一、引言

艺术体操是一项极具观赏价值的运动项目,近年来随着竞技运动的不断发展,其自身的发展也较为迅速。其中身体难度动作的复杂化已成为当今世界艺术体操发展的中心和重点。随着2001年新规则的颁布,难度动作的结构也发生着深刻的变化,技术动作已从原来单一的,结构简单的动作类型过渡到动作结果复杂,技术动作复合重叠,对运动员身体素质及能力要求较高的阶段。因此,必须了解当今艺术体操在难度方面的现状及未来发展趋势与特点,以促进我国艺术体操在难度动作方面的创新设计,缩短与世界水平的差距。

二、艺术体操的教学方法

摘要：艺术体操作为一项女子特有的体育项目，在很大程度上表现在她的艺术性上，同时在音乐的选择上具有民族性。本文论述了音乐与艺术体操的关系，以使它们有机的结合，达到完美的境界。

关键词：艺术体操；音乐

音乐即是一门艺术，又是一门科学，它可以直接唤起人们对生活的热爱，对未来的向往与追求，激励人们奋发向上；同时给人以美的享受，丰富人们的文化生活。作为艺术体操成功与否取决于能否引起人们情感上和审美意识上的共鸣，没有音乐便没有艺术体操。因此，艺术体操的音乐选择是非常重要的。

1音乐与艺术体操的内在联系

音乐与艺术体操有不同的一面，但他们又有相同的一面，既都是以美为特征，以节奏为中心，并能在美的旋律中去陶冶情操．增长才干。

随着科学的发展，音乐已被广泛的运用于运动训练中，用音乐伴奏的体育项目越来越多。音乐可使人的中枢神经兴奋，使运动的各部位节奏化，对培养动作节奏具有特殊作用；音乐还可以改变运动员的心境，减少训练的单调和枯燥，提高运动员自我调节能力，加快疲劳的消除；音乐还可以开发少年儿童的智力，开阔视野，丰富课外知识。

信息反馈能够对教学质量进行客观、公正的反映，教师恰当地运用信息反馈，能够及时发现教学中存在的一些不足，或是学生学习中遇到的难点问题，进而在下一步的教学中加以改正和优化，实现艺术体操教学质量的提升。需要注意的是，信息反馈在教学领域的应用是一个综合性的过程，为了达到预期的教学目标，需要教师根据学生的教学表现进行不断的调控，最终达到提升艺术体操教学训练质量的目的。

1艺术体操教学中信息反馈的形式

1.1师生之间的信息反馈。在艺术体操教学活动中，教师和学生属于双向互动的关系，一方面教师从自身教学经验和专业知识结构出发，根据学生的个体差异和实际水平开展针对性的教学，帮助学生在原有基础上实现艺术体操训练水平的提升；另一方面，学生在训练中的行为表现，又可以以眼、耳等途径反馈给教师。这样一来，教师不仅能够掌握学生的学习情况，而且能够明确本节课教学的难点，进而通过调整教学策略，实现重难点突破，帮助学生更好地学习艺术体操。1.2学生的自我反馈。教师对学生课堂表现和训练成果的直接评价，是学生获取信息反馈的直接途径。但是由于学生人数较多，因此，并不是每个学生都能获得教师中肯的评价。在这种情况下，就需要学生通过自查自省，进行自我反馈。学生自我反馈的形式也有多种，例如:可以通过舞蹈室的镜子，观察自己在艺术体操训练时是否有不规范的动作。学生的自我反馈具有灵活性、及时性的特点，除了集中训练外，学生的课后训练中也可以利用自我反馈，从而实现个人能力的不断提升。1.3学生之间的信息反馈在艺术体操教学训练的休息时间，学生之间可以相互交流学习体会和经验，在相互讨论过程中，学生能够对照其他多数学生的观点，找出自身训练中与其他人不同的地方，并经过教师解答明确正确的动作。除此之外，通过学生之间的相互反馈，还能够增强学生的团队意识和协作精神，这对于今后一些团体性的艺术体操表演也起到了积极的作用。

2艺术体操教学中信息反馈的功能

2.1检测功能。利用信息反馈来检验一段时间以来的教学质量，是教师运用信息反馈的主要目的。尤其是对于艺术体操等体育学科的教学来说，很难通过笔试测验成绩来直观表示学生的学习情况和训练成效，而教师主观判断又会受多种因素的影响，导致评估结果不够科学和准确。信息反馈在某种程度上实现了“测验”的功能，帮助教师对学生的训练情况进行整体感知，包括学生能力的增长幅度、学生对教学内容的兴趣程度等。这样一来，教师就可以通过调整教学策略或是优化教学内容，不断提升艺术体操教学训练成果。从教师角度来说，恰当地运用信息反馈完成艺术体操的教学检测，已经逐渐成为现阶段教育教学的一种有力手段。2.2约束功能。信息反馈能够对学生的学习和训练成果进行客观的表现，根据学生表现情况的不同，又可将反馈分为正反馈和负反馈两种。如果学生的训练表现随着教师教学训练的不断进行呈现出逐步提升的情况，则为正反馈；反之，教师在开展一段时间的教学训练后，学生的艺术体操水平原地踏步甚至是有所下降，则为负反馈。无论是正反馈还是负反馈，都能够对学生产生一定的约束效果。例如:对于正反馈来说，它能够督促学生不断进取，完成教师布置的训练任务，在现有的水平上更进一步；对于负反馈来说，教师可以采取一定的惩罚措施，使学生认真对待教学训练，掌握更多的教学知识。因此，信息反馈的约束功能是客观存在的，教师合理利用约束功能，艺术体操教学训练往往能够起到事半功倍的教学效果。

3信息反馈在艺术体操教学中的应用

少年儿童正处在身心发育的关键环节，利用业余时间来接受良好的艺术体操教育不仅能够使得少儿的身体得到全面锻炼，更能够培养少儿协调、柔美以及高雅的气质。音乐是艺术体操的灵魂，音乐与艺术体操的关系可以比作鱼与水的关系。艺术体操是一项集体育、舞蹈及音乐于一体的综合性表演艺术，它的幅度、速度、风格以及表现力等都受到音乐的制约。因此，要想使得少儿能够获得良好的业余艺术体操教育，就需要充分发挥音乐在整个教学过程中的作用。

1音乐在少儿业余艺术体操教学中的作用

1.1合适的音乐选择能激发少年儿童的学习兴趣

少年儿童自身特有的特点决定了其对事物总是有强大的好奇心，但是艺术体操毕竟是一门表演艺术，如果没有合适的引导很有可能导致少儿对整个教学内容和过程失去兴趣。在业余艺术体操教学中，无论搭配任何一样器械或者表演都需要音乐加以突出，用音乐将少儿的动作、情感融为一体。在当下的教育环境下，少儿本身的学习任务就比较繁重，利用业余时间来学习艺术体操首先需要调动其学习的积极性。合适的音乐选择无论是从少儿的性情喜好，还是从少儿的身体动作特点都可以激发少儿对艺术体操的学习兴趣，使少儿能积极投入到整个学习过程中，否则无论后期的编排如何科学合理，也无法调动少儿对音乐的敏感性，对艺术体操的喜爱［1］。

1.2合适的音乐节奏能够充分培养少儿的身体协调性

艺术体操是人体在音乐的节奏下合乎韵律的运用形式，能够对少儿的感情情绪变化进行最直接的体现。在不同的音乐节奏下，通过少儿动作节奏的强弱、幅度的大小、速度的快慢，使得动作错落有致，增强少儿的身体协调能力。过快的音乐节奏会增加少儿学习过程中身体的负荷，过慢的音乐节奏则可能无法调动少儿整个身体器官的活跃性，也就无法充分培养其身体的协调性。合适的音乐节奏可以使得少儿合理地分配体操动作的力量以及速度，改善各个运动器官的功能，使得其对动作的难点、懂点以及表现力等有着鲜明和直观的感受。

艺术体操是专门为高校学生设计的，正在逐渐普及到各个高校中，而且受到了广泛的认可和推崇，产生了浓厚的兴趣。应该对每个学生都有不同的方式方法，可以学生学习兴趣，树立学习信心，因人制宜制订健身计划，帮助学生塑造健美体型，优化课堂教学环节，促进艺术能力发展。这些都是优点，基于这一现状，开展有关提高艺术体操教学效果的策略研究刻不容缓。

1.高校艺术体操教学存在的不足之处

1.1教学手段不全面。艺术体操能够培养学生的气质，但是这与其他学科的教学不同，除了理论知识以外，更重要的是对运动技巧的掌握。就目前各高校体育教学过程中对艺术体操的教学效果来看，在教学手段的使用上还是不够全面的。尤其是刚刚接触到艺术体操的同学，对于技术要领掌握得不好，所以很容易出现紧张的情况，记不住动作。而此时教师如果还是机械性的教新动作，没有进行详细的分解教学，对学生每一个动作的学习情况掌握不充分，那么久很难保证教学效果。一些院校对于艺术体操教学投入的资金支持还是不够的，在教学设施上有待于完善，这都是需要解决的问题。1.2学生的能力不同导致教学受阻。在艺术体操教学中有一个问题是不能忽视的，那就是每个人的能力，因为这项课程的学习效果不仅取决于学生的努力程度，天赋也是有很大的关系的，毕竟每个人身体开发程度是不同的。但是在实际教学中，教师往往是根据绝大部分人的能力情况安排教学活动，这中间就会有一部分学生没有能力去接受这种教学强度，学习不到更多的技巧，导致整体教学效果下降。我们一直在强调因材施教，但是高校艺术体操教学并没有完全做到这一点，因此说，这也是导致教学质量提升不上去的一个主要原因。1.3对教学成绩的评价方法过于单一。教学成绩一般都是评价教学效果的指标，所以教学成绩的评定是否合理在很大程度上影响着人们对教学效果的判断。艺术体操的教学成绩评价方法过于单一，导致缺乏准确性。艺术体操教学后的考试方法与普通考试相同，取决于最后一次考试学生的表现，但是这并不能完全体现出学生的学习效果。很有可能与学生考试时的状态有关，会受到自身身体因素的影响，由于考试时的紧张而影响发挥，但是平时又比较刻苦，对艺术体操的运动技巧掌握得很好，仅仅因为考试时的失礼就否定其学习效果，这是片面的。

2.提高高校艺术体操教学效果的有效方法

2.1在教学手段上进行完善。作为教师，应当时刻关注着自己的教学工作所取得的效果，所采取的教学手段是否合理，能否被学生接受。所以，艺术体操教学在教学方法上存在的问题就凸显了出来，教师的动作示范很关键，学生都是在模仿的过程中进行学习的。但是，机械性的记忆动作效果往往不够理想，因此需要进行情境教学，这是目前为止所研究出的最有效的教学方法。教师需要为学生营造一个氛围，能够将学生的情绪带入到情境中，将艺术体操融入其中。学校也需更加重视艺术体操的教学，投入资金和技术支持，在教学设备上进行更新，根据教师的意见对教学手段做出调整，其目的都是为了提高教学效果。2.2根据学生的能力开展教学。教学工作的开展就是为了能够提高学生的能力，培养其综合素质，所以学生才是教学活动的主体，根据目前的教学情况来看，教学内容的安排还是存在不足之处的。教师应当充分了解每个学生的能力，不能放弃任何一个学生学习的机会，所以在教学内容安排上需要顾虑到每一个学生能够真正的掌握技术要领。针对不同的学生安排不同的教学内容，提出不同的要求，使得每一个人在自己的能力范围内掌握最多的知识，这才是教学的目标。所以，必须要做到因材施教，鼓励学生，使其树立信心，这影响的不只是这一学科的学习，甚至会对其未来发展造成深远的影响。2.3完善教学成绩评价方法。完善教学成绩的评价方法，多方面综合评价学生的学习情况，所以在考核方面不能仅仅依靠最后一次考试，也要重视学生平时的表现。所以可以将成绩分为几部分评价，平时表现占一部分成绩，期末考试占一部分成绩，这样整体成绩就相对客观一些，避免因为考试时的一次失利而否定了全部的学习效果。所以说，完善教学成绩的评价方法，使其能够真正反应出学生的学习情况，是目前提高高校艺术体操教学效果的一个必须要采取的措施。同时，这也是很多高校面临的一个主要问题，都还没有意识到这一问题的严重性，所以也希望本文能够为高校正视自身问题起到提醒的作用。

艺术体操是一项专业性很强的体育运动项目，因而在高校艺术体操教学当中，除使用一些常见的体育教学方法之外，还应该根据艺术体操的项目特点来选择一些与之相适应的教学方法。必须要在实践教育中，将艺术体操的动作同运动者身体的各个部位变化相统一，采用分部教学法，节奏教学法，情景教学法，进行教学，具有较好的教学效果。要在实践过程当中不断探索创新，以寻求更加符合艺术体操项目特点的教学方法，促进艺术体操在高校的推广与发展。