音乐活动范文10篇

【摘要】私立广州音乐院是近代广州地区第一所高等音乐专科学校。本文通过私立广州音乐院的基本概况、私立广州音乐院的音乐实践活动以及私立广州音乐院对当下音乐教育实践的启示三个部分，阐述了私立广州音乐院在特定的历史文化背景下所承担的历史使命与音乐教育责任，通过分析其具体的音乐实践活动为音乐院师生和广州市民留下了较为丰富的精神财富，从而探索私立广州音乐院的音乐实践活动对当下音乐教育实践的启示。

【关键词】私立广州音乐院；音乐实践活动；专业音乐教育

20世纪上半叶，中国专业音乐教育经过学堂乐歌活动、中小学普通音乐教育、师范音乐教育、社会音乐教育等发展与积淀，于20世纪30年代逐渐形成，并得以发展。20世纪30年代，广州乃至全国的专业音乐教育处于初创阶段。1932年创办的私立广州音乐院可以说开创了广州专业音乐教育的先河。1929年，陈洪、马思聪等人应欧阳予倩的邀请，在广州创办了广东戏剧研究所①(含附设演剧学校及音乐学校②)，并创办了一支单管编制的管弦乐队③。起初由马思聪担任该乐队的指挥兼首席小提琴手，后由陈洪接任。这支乐队是当时南方第一支比较正规的具有专业性质的管弦乐队。依靠多方的资助，同时努力争取社会舆论的支持，1932年春，私立广州音乐院④得以成立，由马思聪任院长⑤，陈洪任院长。后由陈洪任院长。广东戏剧研究所音乐学校的部分师生和单管编制乐队也“加盟”该院。在某种程度上讲，私立广州音乐院是广东戏剧研究所（附设音乐学校）的一种延续、发展。私立广州音乐院是广东省第一所高等专业音乐院校。本文就私立广州音乐院的基本概况、音乐实践活动来探索私立广州音乐院的音乐实践活动对当下音乐教育实践的启示。

一、私立广州音乐院的基本概况

该院起初只有5名教师⑥。该院设有专科、选科、师范科与研究科。专科学制四年，师范科学制两年。课程设置上设有《乐理》《钢琴》《声乐》《大提琴》《小提琴》《和声》《音乐史》《视唱》《音乐欣赏》等多门课程。该院重视专业课程的教学工作，在音乐院中的大部分经费需通过学生缴费来维持的情况下，仍采取一对一的上课方式。在教学内容选定及教学计划上也做到了精心、合理的安排。在重视教学质量的同时，亦积极组织学生进行音乐实践活动，多次以“音乐会公演”的形式⑦，促进学校音乐教育与音乐实践教育的接轨，为推动新音乐运动的发展创造了良好的音乐氛围。

二、私立广州音乐院的音乐实践活动

【摘要】以有效音乐活动为路径的欣赏教学，能较好地培养学生的感受、欣赏和创造能力。通过创设多种适合低段学生求知需求的教学活动和手法，巧妙地把学生的认知活动和情感活动结合起来，以提高学生的审美认知能力。因此，在音乐活动中体现情趣化、整体化、活动化、意义化的教学策略，是促使学生学会欣赏音乐的必需。

【关键词】小学低段；欣赏教学；有效性音乐活动；教学策略

《音乐课程新标准》中明确指出音乐感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。可见欣赏教学是音乐教学活动的重要组成部分，在音乐教学中占有重要的地位。一二年级属于小学低段，这个学龄段的学生对音乐有着天生的敏感性，对节奏、音色、旋律等都有很强的感受。但是他们的思维能力、认知能力还处于发展阶段，对音乐的欣赏能力尚未获得，如果在这个时期没有获得相对应的能力，等到时机一过，便极有可能会失去发展这项天赋的能力。所以这个学段不仅是孩子学习音乐的关键时期，也是影响孩子心灵、人格发展的重要时期。基于低段学生的身心发展特点和认知规律，在音乐欣赏教学中创设有效的音乐活动就显得尤为重要。

一、研究源起

在教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。今天，这个概念体系正在成为新一轮课程改革深化的方向。老师们也在努力探索、积极寻求一种在核心素养导向下的新型课堂，以期获得教学理念有所更新，教学手段有所创新，课堂呈现方式有所突破。但在教学实践中，有部分老师因为理解的偏颇而走入教学的误区，出现了极端的现象。例如有的教师过分注重“人文化”，忽略了音乐的知识形态和样式本体；有的教师只关注音乐本身，淡化了音乐深刻的文化内涵；有的教师浮在“改革”的表层，看似热闹的音乐课堂也只是华而不实的“花架子”罢了……这些现象使音乐教育改革的进程有所延缓，大大制约了教师自身的专业发展。2018年8月本人由于工作原因交流至现单位，担任一二年级音乐教学工作。经过一段时间的组内听课以及教研活动，发现我校低段音乐课存在以下几个现象。首先，音乐课的类型以歌唱课居多，欣赏课所占比例不足百分之十，从中可以看出教师对欣赏课的重视程度不够。教材中有些优秀的欣赏作品只是轻描淡写一带而过，成了歌唱课的点缀或是附属品；其次，在为数不多的几节欣赏课上，老师们的教学方法过于传统和单一，大多以教师讲解和学生聆听音乐为主，但于之相关的其他音乐活动较少。虽然有些活动看似热闹，但是活动的有效性却没有得到很好落实。随之带来的问题就是学生对音乐欣赏不感兴趣，欣赏能力得不到提高。所以教师要为低段学生量体裁衣，既要精选一部分适合的音乐作品让学生欣赏，更要注重有效性音乐活动的研究，做好音乐和学生之间的桥梁。

二、创设有效性音乐活动的意义

摘要：普通高校音乐活动课程类型设计是实现普通高校音乐活动课程教育价值的有效前提。在普通高校音乐活动课程类型设计的研究中，科学、合理地规划音乐活动课程的总体结构，设计出相应的类型结构，应该站在现代课程理论的大背景下，结合活动课程设计的思路，基于普通高校学生特点和音乐教育的特点，对各种普通高校音乐活动形态进行深入分析并将其进行分类。

关键词：普通高校公共音乐教育音乐活动课程类型

分析当今普通高校公共音乐课程现状，对普通高校音乐艺术活动现象进行研究不难发现：今天的普通高校公共音乐艺术教育还是以老师的课堂教授为主要形式，学校团委组织的学生音乐活动和学生自发的音乐团体具有非教学目的特性。而伴随着我国高校对大学生人文素质教育的重视、音乐教育课程改革的发展，笔者分析了普通高校公共音乐课程现状，并对普通高校音乐活动现象进行研究后认为：今天的普通高校公共音乐教育更应该是在教师的指导下，通过普通高校学生亲身参与的有目的、有计划、有组织的系统的音乐活动，实现以普通高校学生获取与音乐相关的直接经验和即时信息为主要内容、以普通高校学生主体学习活动和体验学习为主要形式、以促进高校学生认知、情感、行为统一协调发展为主要目标而设计课业和其进程，这就是普通高校音乐活动课程。

一、普通高校音乐活动课程分类的理论依据

（一）笔者经过仔细分析后，将普通高校各种音乐活动归为三类：按主题纪念日进行的分类；按照活动的组成方式进行的分类；按高校校园文化中的各类课外音乐活动项目进行的分类。但是不难发现这三种分类并不十分健全，还缺乏整体性。第一种分类的缺陷在于，不可能将所有的音乐活动都进行归纳，不可能概括所有音乐活动现象。第二种、第三种分类的缺陷在于，活动项目之间出现相容现象。因此，明确高校音乐活动课程类型不但要借鉴各种活动现象，而且要依据合理的设计思路。

（二）马克思主义关于活动的分类理论。在人的生产实践活动研究中，马克思认为人的活动在总体上是双重的关系，即人与自然的关系和人与社会的关系。依据此理论可分析出五种人的活动形式：以变革客体为主的改造（创造）活动；以反映客体为主的认识活动；以占有客体满足主体需要的欣赏（审美）活动；以检测客体为主的评价活动；以“主体之间相互作用”结构为运作机制的人际交往活动。以马克思主义关于活动的分类理论作为我国高校音乐活动课程分类基础，解决了该课程的设计思路问题。

一、小学音乐课教学模式

现阶段，随着课程改革的不断深入发展，我们越来越重视学生综合素质的培养。像音乐课这样的辅修科目在学生综合素质发展中的重要性也开始被正视起来。新课标的推广下，现阶段的小学音乐课主要采取较为新颖的教学模式，例如：

1.体验式音乐教学。在课堂中充分尊重学生的主体地位，让学生在课堂中通过参与互动、自主学习等形式完成学习内容，充分参与到课堂中来。这种教学模式也在其他课堂中被充分应用，符合大纲和学生的学习需求。

2.信息化音乐教学。之前的音乐课，大多只能老师弹钢琴，学生跟着伴奏学唱课本内容，这样比较单一枯燥。现在，现代化信息设备被带入音乐课堂，多媒体设备能更全面、更快捷地将不同国家、不同风格的作品带到学生眼前，丰富课堂内容的同时开阔学生的眼界。

二、小学音乐课有效课堂活动的前提

有了好的教学模式，能帮助老师保证课堂教学内容的顺利进行。但同时我们不能忽略课堂活动这样的细节问题。有效的课堂活动可以让原本充实的课堂更吸引学生的注意力。在我们的日常教学中，如何发掘有效的课堂活动？怎样将课堂活动变得有效呢？

摘要:随着新课改的不断深入，对小学音乐学科也提出了更高要求。小学阶段的学生正处于学习生涯中重要的基础时期，在这个时期应加强培养学生的即兴创造能力，发挥学生特长。即兴创作活动能让学生对音乐产生兴趣，增强学习能动性，在创造中收获课堂，提高小学音乐学习的有效性。

关键词:小学音乐;即兴创造活动;多元探索

我国在2011年颁布的新课标中明确提出了“强调音乐实践，鼓励音乐创造”以及“积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动”的教学理念，这说明了音乐学科对学生素质教育以及培养即兴创造能力的重要性。在音乐创造中，教师要结合小学生的心理及生理的特点，在课堂上为开发学生潜能而设计创造活动，同时还要将即兴创造融入音乐教材中，提高学生的审美能力和创造能力。

一、小学音乐即兴创造活动课堂的现状

所谓即兴创造，就是让学生能够在没有任何准备的情况下，发挥想象力，并将在脑海中的画面或是心里想的情境以音乐的形式表达出来。在我国小学音乐教学中有音乐创造活动的教学目标，但是能够完成此目标的少之又少，大多数教学活动的即兴创造流于形式或安排不合理，即使开展了活动，教师和学生的创作能力不足，也难以达到教学目标。因此，即兴创造教学也是小学音乐教师要关注的问题之一，教师要转变思想和理念，将学生作为主体，提高学生兴趣，开展即兴创造活动，为提高学生创造力打下良好基础。

二、即兴创造活动在小学音乐教学中的重要性

透视过去一学期，站在。工作的点点滴滴时时在眼前隐现，回眸过去的一幕慕，不知不觉中充实眼睑。但我已深深地感觉到新一年的工作重担已向我无情地压来，为能保质保量地完成工作任务，必须在过去的基础上对相关知识、能力进行进一步学习，加深认识。现将本学期工作总结如下：

一、团关系的转接和转出

大四团关系进行转出，本学期我对大一新生的团关系进行了转入。中间虽然遇到一些问题，但我还是很顺利的把工作完成了

二、团组织生活会

按时按点把同学们召集在一起开展团组织生活会，按照校团委的要求。形式多样，主题鲜明，课堂气氛活跃，同学们参与的积极性很高。加大对大一开展的团组织生活会的检查力度，对他错误和不足之处及时的指出，让他尽快的改进和完善。使他认识到开展团组织生活会的重要性，使团组织生活会的质量得到提高，开展的更有意义。对大二同学积极鼓励，鼓励他也积极参与到其中。

三、大型团日活动的开展

会再接再厉，今后。继续在教师这一岗位上努力工作，为培养下一代出力！

转眼间本学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，特就本学期的工作小结如下：政治思想上，坚决拥护中国共产党的领导,时间过得真快。拥护届全会以来的路线和政策。认真学习三个代表”深入学习十六大报告，全面贯彻十六大精神。积极参与学校的政治学习，努力提高思想觉悟，自觉遵守《教师法》等法律法规，自觉遵守学校的规章制度。积极参与教研活动，服从分配，完成学校指定的各项工作，廉洁从教，忠诚党的教育事业，执行党的教育方针，面向全体学生，教书育人，培养全面发展的合格人才。

始终是遵循教育规律，教育和教学活动中。尽职尽责，能努力渗透维护国家利益主义、集体主义的思想教育，加强对学生的目的性教育。业务上能认真学习教育和教学理论，不时给自己“充电”不时补充新的营养”增添做好工作的后劲。本年度，担任三、五、六年级音乐教学工作。教学中认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力。认真做到八认真，课前认真备课，课堂上注意搞活课堂的气氛，提高学生学习的主动性。从不体罚学生，并开展结对子的活动，激发学生的上进心。平时，关心维护学生，既做到严格要求，又耐心引导，按教学规律办事，促进学生全面、主动、健康发展。期初能认真制订好所任学科的工作计划。另外，搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流。严格遵守学校的各项规章制度，不迟到不早退、有事主动请假，工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处置好与领导同事之间的关系。平时，对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

学到老”一直在各方面严格要求自己，俗话说：活到老。努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

摘要：20世纪末诞生的“电脑音乐制作技术”多方面地渗透到传统的音乐教育学及音乐活动中，并且在教学与活动中表现出色。本文主要立足于小学音乐教育，从小学音乐教育中的教学及课外开展的文艺活动（以演出为主）出发，阐述电脑音乐制作技术给其带来“恩惠”。1、音乐教学中的直观性与音响化——文字、画面与音响的结合；2、音乐活动中音乐的质量有保障；3、缩短教师的准备工作的时间，提高教师的工作效率。

关键词：电脑音乐制作技术小学音乐教学课外活动

说起“电脑音乐制作”或“MIDI”，在当今社会上，对于从事音乐艺术工作的人来讲，已不是什么陌生的事。自20世纪末“电脑音乐制作技术”诞生以来，电脑音乐制作技术就多方面地渗透到音乐艺术领域中，比如音乐表演艺术中，声乐歌曲的MIDI伴奏，音乐教育中利用软件进行视唱教学……等等，这些方面都有其身影。它的业绩如何？实事求是的说，优点多于缺点。本文阐述就是其在音乐教育方面的业绩——“电脑音乐制作技术”对小学音乐教学及活动的积极影响。

在进入主题前，首先让我简单介绍“电脑音乐”。电脑音乐是指利用多媒体电脑及与音乐相关的软件为工具制作并播放出来的音乐（如：wav文件、mp3文件、midi文件等）。而后，我们就知道“电脑音乐制作技术”是生产“电脑音乐”的一种方法、手段。

电脑音乐制作技术，包容MIDI技术与数字音频技术，这两项是它的核心。在PC电脑没有介入音乐前，MIDI就是音乐制作的代名词。随着数字音频技术的出现与MIDI技术的融合，就形成了电脑音乐制作系统，对于这一系统的操作就是电脑音乐制作技术。本文主要阐述在电脑音乐制作技术诞生之后，它给音乐教育事业（小学音乐教育）带来的恩惠（至于具体的电脑音乐制作技术这里就不再详述了）。

我国的小学音乐教育包括课堂教学与课外活动（主要是文艺活动，特指演出）两个方面。前者是实施音乐教育的主要途径，后者则是前者的延续与拓展。抓好小学音乐的课堂教学和课外活动，是对青少年进行美育教育，促进学生全面发展的一个重要环节。因此在小学音乐教育活动中，课堂教学与课外活动是频繁的，而且内容相当丰富多彩。这无形当中就加大老师的工作量，要求教师要有较强的工作能力。如果此时您是为小学音乐教师，会使用电脑音乐制作技术，应该说工作起来会相对轻松的。为什么这么说呢？原因在于电脑音乐制作技术给予我们的工作带来了许多方便。

摘要：文章围绕对校园音乐活动提升音乐专业大学生创业能力，从以下三方面进行思考：一是校园音乐活动的意义和作用；二是音乐专业学生参与校园音乐活动的途径；三是有利于音乐专业学生创业能力的培养。

关键词：校园音乐活动；音乐专业大学生；创业能力

一、校园音乐活动的意义和作用

学校是教育人、培养人的地方，未来社会的发展靠的是人。校园是大学生成长的重要场所，校园文化渗透着优秀的民族文化和丰富的科学知识，是学校发展的灵魂，学生在积极参与校园文化建设的过程中获得知识、陶冶情操、健康成长。著名教育家陶行知说过：“没有艺术的教育是片面的不完善的教育。”艺术离不开音乐，而音乐是艺术必不可少的一部分，在校园文化活动中，起着无可替代的作用，音乐是一门特殊艺术，它既能改善人的性情，反映人的情感，又能开启人的智慧，提高人的大脑思维能力。由于其音乐本身所具有的美育功能，而成为高校实现素质教育的一项重要内容，也是培育创新性人才、高素质人才的有效途径之一。事实上，我国大学生的基础知识和专业知识方面的学习，不比发达国家差，问题应该就出在大学生的全面素质以及综合表现出来的实践能力和创新能力上，所以我们更应该在全面素质上下功夫，进而为高校学生的健康成长营建良好的文化环境。通过开展丰富多彩的校园文化活动，为大学生提供音乐实践的场所，陶冶情操、净化心灵，加强引导，让大学生参加更多的校园音乐活动，提高审美情趣和创造美、鉴赏美的能力；通过参与各类音乐活动，培养学生的想象力和创造力，提高自身文化艺术修养，为大学生能力的培养提供智力保证；通过培养学生良好的情感品质，达到德育教育作用，通过开展丰富多彩的文化艺术节活动，充分发挥学生的主动性和创新精神提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，增长大学生的音乐知识，提高音乐素质，培养跨世纪人才。

二、音乐专业学生参与校园音乐活动的途径

丰富的校园音乐活动为音乐专业大学生提供很好的实践机会，音乐专业学生参与校园音乐活动的途径有：

通过调查，对绥化市北林区幼儿园音乐教育活动中存在的教育教学形式化、课程结构单一化等问题进行深入剖析，认为音乐教育活动的教育方法内容单一，教师专业水平偏底，教育条件简陋是阻碍幼儿园音乐活动开展的深层次原因，并提出改变教育教学方法，提高教师专业素质等对策，使幼儿园音乐教育活动开展更能有利于幼儿身心发展，促进绥化市北林区学前教育事业的发展。

一、发展现状

绥化市位于黑龙江省中南部，松嫩平原的呼兰河流域，总面积34964.2平方公里。全市总人口575.9万人。2010年绥化市共有幼儿园451所，公办园15所，私立幼儿园与集体园426所。目前，音乐教育已经成为幼儿园主要教育内容之一，同时音乐教育也是孩子们最喜爱的活动形式之一，但是，在绥化市北林区开展的音乐活动课并不完善。

第一，从幼儿园对音乐活动重视的程度上的调查。在调查的所有幼儿园中有83%都开设了音乐活动课，在这些幼儿园中有20%是公立幼儿园其余80%则是私立幼儿园，在公立幼儿园中平均每周都会上一节音乐活动课，在私立幼儿园中只有一所是一周上一次，其余的都是以节日或活动的形式开设的，比如，国庆节的时候就会组织幼儿进行一些活动，每个班级都会出节目，进行集体的联欢，共庆佳节，每学期都会在不同的节日举行不同的音乐活动，但是很少会单独以上课的形式进行。可见幼儿园对音乐教育活动的重视程度并不高。

第二，从教学内容上的调查。在所有幼儿园中，有71%的幼儿园教学内容单调，多数以唱歌舞蹈为主，对于幼儿对打击乐器节奏感等方面接触很少。另外一所幼儿园能认识到艺术培养的重要性，并能与游戏相结合，促进幼儿发展。

第三，音乐活动教学方法的调查，80%的幼儿园会以传统上课的形式进行教学，有20%幼儿园会集合故事及游戏的方式进行。调查表明教师教学方法传统老旧，形式单一。在调查过程中发现以下几个问题：