英语主持人范文10篇

一、活动目的：为配合方1案8范.文库4欢迎您采,集外国语学院女生文化节活动的展开，进一步

加强我院学生外语知识学习，为同学们提供展示自我的舞台，塑造新时代大学生形象，第四届英语主持人大赛将面向外国语学院展开。活动将邀请系院相关部门领导及校社团联合会负责人莅临指导，并希望通过考察，申请将此项活动推广到全校，尽展学子风采，繁荣校园文化。

二、主办单位：**

三、承办单位：**

四、指导老师：**

五、活动时间：**年11月12日--13日

一、新闻话语分析的研究现状

过去5年间，国际间出版的基于语料库的期刊论文、专著、论文集，着眼于话语研究的也大幅增加。可见，经过数十年发展，学者们已不满足于词汇和短语层面的语料库研究，希望基于此前词汇研究的成功经验，开展更多话语语用方面的研究，使语料库方法在语言研究中发挥更为重要的作用。目前语言学研究者对新闻英语的研究主要涉及新闻导语的语言特点、新闻文体特点、新闻语言的模糊性、新闻语篇特征等。多数研究者以报纸、报刊为基础进行文本分析，利用语料库技术和方法，主要以词汇、词表、搭配、主题词等为主要分析手段，研究结论主要停留于词汇和浅层句法层面上。另外，在数据源方面国内尚未出现规模较大电视新闻英语语料库，因此开展视频新闻话语分析缺乏足够的数据支持，多为以新闻个案为主的定性分析，定性与定量相结合的视频新闻话语分析相对较少。

二、多模态视频新闻话语分析及其理论基础

近年来，多模态话语分析技术发展迅速，多模态分析已广泛运用到符号学、哲学、社会学、人类学、政治学、新闻学、心理学、法学、美学和医学等各领域研究对象也从语言文字扩展到音乐、图片、影像、网页设计等多种社会符号系统。人们在具体社会情境中总是运用多种符号资源来建构意义，本身就具有多模态性，而多模态的研究方法就是将语言及其相关的资源整合起来，尽可能保持实际话语的原貌。文艳主要考察了教师语音语调等音韵特征是如何辅助课堂教学的，并比较了不同教师音韵策略的运用。王立非教授呼吁将多模态分析技术应用到第二语言研究中，并提出可以对演讲话语、教师课堂话语、学生口头中介语、商务英语谈判话语、电视英语新闻等进行多模态分析。多模态语篇被理解为除了文本以外，还带有图像、图表等的复合话语，或者说由一种以上的符号编码实现意义的文本。多模态话语的最合适的理论模式是系统功能语言学理论，因为它不需要为适应新的目的而对理论框架本身进行改造。虽然多模态话语分析似乎扩大了它的研究范围，但系统功能语言学理论本身不需要做任何改动就可以直接作为其理论框架。

三、视频新闻话语的多模态分析方法及其特点

（一）多模态视频新闻分析工具与方法

为进一步提高酒店员工的业务知识和操作技能、规范服务礼仪，增强服务意识，促进员工之间的交流和学习，提高酒店整体服务质量水准，树立良好的金五指山国际品牌，酒店决定，举办首届服务技能大赛，具体方案如下；

一、竞赛组委会

组长：

副组长：

成员：

主办部门：人力资源部

为进一步提高酒店员工的业务知识和操作技能、规范服务礼仪，增强服务意识，促进员工之间的交流和学习，提高酒店整体服务质量水准，树立良好的金五指山国际品牌，酒店决定，举办首届服务技能大赛，具体方案如下；

一、竞赛组委会

组长：

副组长：

成员：

主办部门：人力资源部

为进一步提高酒店员工的业务知识和操作技能、规范服务礼仪，增强服务意识，促进员工之间的交流和学习，提高酒店整体服务质量水准，树立良好的金五指山国际品牌，酒店决定，举办首届服务技能大赛，具体方案如下；

一、竞赛组委会

组长：

副组长：

成员：

主办部门：人力资源部

大一新生刚入校，对于专业的认识和课程的学习还处于一片浑然状态，为了更好地促进大家更快地适应大学生活，我们邀请了一些优秀的老师、研究生极优秀的本科师兄师姐们与他们进行了经验交流。同时，大二面临着英语四级考试，大三同学关心考研，在邀请嘉宾的时候，都对这些方面进行了详尽、细致的考虑。

（一）学习经验交流会计划书

工作安排

1、场地：森工楼516、417负责人：曲道涵

2、宣传：后期宣传：通讯稿投于各网站、报纸以及广播台负责人：冯媛协助办公室

3、会场布置：

在理解什么是互动之前，我们先来看看互联网对于媒体的冲击，在继报纸、广播、电视之后的互联网，它最大的优势就是“互动”。所谓的互动就是“相互的”、“能起到积极作用、现行的意思”。“互动”这个词－－interactive，是一个英语单词。在进入我们所使用的词汇库的时候，我们所理解的“互动”就是一种相互发生作用的现场感和现场进行方式的表达感。广播节目的互动，我们所理解的是在节目进行时态的一种状态，在没有热线直播、没有热线电话参与、没有短信、没有论坛bbs之前，广播节目。能够实现互动是我们的广播媒体不能想象的，因为媒体的播出和需要一个过程。因而媒体从过去的反馈到现在的在场互动，正是说明

了技术手段对当下媒体传播所起到的作用。

因此说，互动的起因是因为互联网的出现，使得媒体借助于这样的对话平台实现了播出即时性的互动；而作为平面媒体，当下鉴于这种纸质介质的出版，它同样也是生活在“互动”的话语感觉氛围之中的。不过平面媒体的互动现在更多的是借助于网络本身。

互联网作为第四媒体的出现后，使得互动形式的再现意识形式得到了加强，人们对媒体存在的形态和播出方式的审美感在不断淡化，而这种淡化其实就是媒体互动意识加强而形成的。理解互动对于媒体产生的作用，是不能低估的，也是不能不介入其中的。因为传播方式的多元化，传播形态与过去所理解的仅仅是一种纯粹语言层面的形式，或是仅仅是通过纸质媒介的形式，现在因为第四媒体的出现，使得广播电视的互动播收之间出现了很大的变化。

信息在对话和交流的过程中形成的信息流，在通过数字或是模拟方式广播的时候，实现互动就不仅是一种纯粹的技术手段的进步，而会直接影响媒体的传播方式，并且最终会对传播效果产生影响。通过互联网的互动方式，人们可以更为直接和通过音画形式的再现驻存，从而实现媒体的互动成为一种可能。并且将会影响媒体的传播现状，改变媒体的传播形态，所带来的是媒体之间的竞争更为激烈。

“互动”是随着计算机时代的到来而出现的，互联网则是把这种互动成为可能，而且因为在广播、电视利用电子媒体技术的不断拓展，就使得互动这种形式直接影响到电子媒体的传播。

在理解什么是互动之前，我们先来看看互联网对于媒体的冲击，在继报纸、广播、电视之后的互联网，它最大的优势就是“互动”。所谓的互动就是“相互的”、“能起到积极作用、现行的意思”。“互动”这个词－－interactive，是一个英语单词。在进入我们所使用的词汇库的时候，我们所理解的“互动”就是一种相互发生作用的现场感和现场进行方式的表达感。广播节目的互动，我们所理解的是在节目进行时态的一种状态，在没有热线直播、没有热线电话参与、没有短信、没有论坛bbs之前，广播节目。能够实现互动是我们的广播媒体不能想象的，因为媒体的播出和需要一个过程。因而媒体从过去的反馈到现在的在场互动，正是说明了技术手段对当下媒体传播所起到的作用。因此说，互动的起因是因为互联网的出现，使得媒体借助于这样的对话平台实现了播出即时性的互动；而作为平面媒体，当下鉴于这种纸质介质的出版，它同样也是生活在“互动”的话语感觉氛围之中的。不过平面媒体的互动现在更多的是借助于网络本身。互联网作为第四媒体的出现后，使得互动形式的再现意识形式得到了加强，人们对媒体存在的形态和播出方式的审美感在不断淡化，而这种淡化其实就是媒体互动意识加强而形成的。理解互动对于媒体产生的作用，是不能低估的，也是不能不介入其中的。因为传播方式的多元化，传播形态与过去所理解的仅仅是一种纯粹语言层面的形式，或是仅仅是通过纸质媒介的形式，现在因为第四媒体的出现，使得广播电视的互动播收之间出现了很大的变化。信息在对话和交流的过程中形成的信息流，在通过数字或是模拟方式广播的时候，实现互动就不仅是一种纯粹的技术手段的进步，而会直接影响媒体的传播方式，并且最终会对传播效果产生影响。通过互联网的互动方式，人们可以更为直接和通过音画形式的再现驻存，从而实现媒体的互动成为一种可能。并且将会影响媒体的传播现状，改变媒体的传播形态，所带来的是媒体之间的竞争更为激烈。“互动”是随着计算机时代的到来而出现的，互联网则是把这种互动成为可能，而且因为在广播、电视利用电子媒体技术的不断拓展，就使得互动这种形式直接影响到电子媒体的传播。现在没有专门来为广播媒体互动的定义，但是现在对于电视媒体的互动，人们在表述上是这样认为的:互动，从抽象意义层面上来讲，“互动”就是发生在两者之间的行为或行为的可能；具体说来，互动就是通过互联网技术，而发展成的一种数字播出的形式。广播的互动，在没有现在如此之多的手机短信之前，我们好象是把广播的热线直播节目，作为最重要的互动形式，而现在我们可以看到不光是在中央台，还是在一些省市地方台，“短信形式”对于正在进行的广播互动已经起到了很大的作用。使用短信的方式，虽然是减少了听众参与的现场感和不同语感的效应，同时也使得媒体在对这些参与者的表述和真伪确立，有了筛选的空间，话语互动意识是广播媒体最基本的特性，主持人和听众形成互动或是形不成互动，这是广播节目自身的特点所要求的最基本要求，没有了广播节目的互动，广播本身的生命力和影响力就会减色，就不会使得广播的魅力显现。可是广播节目本身的这种话语互动关系，不是一种任意而为的互动，也不是纯粹自我意识的互动，它是有一些具体的规定和要求的，媒体的互动意识最初的的建立，是依赖于主持人的感觉，自觉或是不自觉而出现的，然后是听众在对媒体有了解之后，感到了这种形式本身所具有的作用（魅力），因而使这种依赖感觉逐步建立起来。广播媒体的互动和其它媒体的互动是不一样的，因为广播节目的互动是同时进行和发生的，它不像报纸和其它的媒体那样，可以通过事先的剪裁和润色，而达到媒体要想达到的宣传目的。它是“正在进行”的播出形式，因此，它就要要求广播节目的主持人，必须要有良好的应变能力，这一点也是广播区别于其它的媒体所不同的地方。前不久，济南电台有一档叫做<<消费热线>>的节目，在这个节目中一位正要准备参加英语考试的学生，对“联想”集团在济南的销售方面的问题，提出了自己的置疑，那就是他所购买的一台英语辞典出现了故障，对方要求再花99元换一台新的辞典，可是这位学生说一台英语辞典售价不过二百多元，再花近百元的钱换一台新的太不划算，就对联想方面的服务提出了不同的看法。在节目进行的时候，导播同时接通了联想在济南的服务热线，让销售方接受了消费者的咨询，最后联想方面用先提供一台备机，让这位学生先用上复习考试，然后事后再进行处理，或是用现在就马上维修的办法，也无法解决这位学生复习应考的之急。这样就在直播节目进行过程中让主持人、消费者和商家同时在热线节目中见面－－三方相互通话，当场就把这个消费者的问题解决了。主持人在处理这起问题时的方法，是比较温婉和合情合理的，这样就既维护了商家的市场形象，也让这位消费者达到了满意，主持人也自己也比较满意，节目播出的主持技巧和处理方式，让己也体会到了一种成功感。能在主持节目的同时，解决具体的问题，比起事后通过反馈再行解决，的确是要好得多。这是通过消费热线解决一个具体问题的例子，看似不起眼，但是要是让这位消费者，自己去解决至少需要半天的时间，而且也很难达到满意。所以说广播节目的互动，不仅是一些谈话节目的优势，也是广播直播节目所具备的特点所决定的。正在发生、正在播出、正在解决，就是广播媒体互动方式的一大长处。再来看看济南文艺广播的一档午间节目，这档节目是一个定位于年轻听众群，是一档娱乐知识性和个人才艺展示的一档节目，每天都会有一些问答题出现，并且会有一些歌手用现场演唱的方式参与节目，这档直播节目在年轻的听众群中拥有不少的听众。而且是的确是火爆的、青春气息比较浓的直播节目。它之所以能够让听众喜欢的原因之一，就在于实现了主持人节目主持和嘉宾参与听众三方之间的互动。这种互动和电视的那种，对谁谁喜欢什么歌曲、电视节目的点播不一样，这种互动关系是在播出之时，就实现了互动播出的效果。而且在播出之后，还可以通过网络在线收听的方式。这样就使得广播过去的那种不能继续反复收听的缺点得到了克服。这样的互动形式，它还有一个另外存在的收听场，也是通过这些前来做直播节目的参与歌手得到的，因为处于对他们来电台做节目本身这件事的关心，无形之中就扩大了收听群。显然这样的策划和创意，没有现场感或是不能实现互动和在场的交流，节目本身是否能够吸引人就会打折扣。可以想见，在播出之时和之后广播节目互动观念的建立，对于广播节目的包装名牌战略的实施，是十分重要的一项工作。自然广播的互动意识，也的确是反映在对人的心理和精神层面上，而且这种相互的互动，往往是主持人以一种主持者的姿态和听众在进行交流，在有的时候主持人会把自己的内心世界掩饰起来，然后以局外的感觉来进行交流，在有的时候，会显得有些心不在焉，有的时候会让那些在收音机前的听众感到有些失望；而在有的时候，主持人对一些充满了赞誉之语的听众，会表现出十分乐意接受的语态和热情，而对于另外的一些听众就会相对冷淡。在这种时候主持人的情绪化会因为个人性情和喜好，影响节目播出的效果，已经忘记了节目正在进行的时态，成为仅限于主持人和某位热线听众的交流，忘记了自己谈话内容正在被更多的听众同时收听。广播互动需要注意的一个问题，这种互动在一定意义上来，还是具有广播人所特有的工作性质所决定的，那就是这种互动本身一经在节目中播出、或是让听众参与到广播节目中来的时候，那就不是纯粹的个人行为了。尤其是作为主持人对这种互动应该是保持一种良好听觉素养，那就是既要倾听对方，同时又不能没有原则的迎合对方，更不能以庸俗的东西来参与其中。或是仅仅成为自己个人性情的真实流露的在线播出。广播互动过程中就目前而言，是局限在“听”和“说”之间进行的，一个好的主持人，要在互动过程中实现良好的播出效果，其实，就在于这两者之间建立了良好的互动关系，也就是在主持人在接听到参与节目的听众的交流话语之后；先是，要有耐心的，有重点的选择判断与节目主题有关的话语表述；然后是在交流过程中让对方因你而建立倾诉的信心和信赖感；然后就是要学会适度控制和调节的节目气氛、进行状态把握的能力。然后才是你对这些问题的回答或是判断，在进行价值判断的过程中主持人自身对互动参与者的影响，以及被嘉宾认可或是让听众参与者相信，就能说明节目本身已经达到了预想的目的，这样的节目也就是成功的。自然，在这种互动中节目主持人还要注意，不能用那种据高临下的姿态来教训听众，也不能以听众导师的面目出现。更不能用那种颐指气使的态度，有了这样的主持人要保持良好的心态，就能真正为广大听众所喜爱，就能真正意识到主持人状态的最佳效果，就不久是交流的到位、解答的到位、设计问题、回答问题的合理得体，而是时时想到我现在的节目，会因为热线的存在，因为短信平台的建立和网络论坛的及时更新、适时再现，已经让广播节目本身早已超出了空中讯号的覆盖，而是形成了一个多元化的收听、收看，以及下载等等方式并存的集合。互动的借助显现手段多了，对广播主持人的要求自然也就不再仅仅局限于广播节目本身了。

六一儿童节活动方案

游园活动方案

一、活动项目：

1、猜谜语2、绕口令3、吹蜡烛4、摸鹿鼻子5、打保龄球6、盲人击鼓7、钓鱼8、挟乒乓球9、套圈10、飞镖11、抢说运动项目12、运用爆破音吹蜡烛13、妙接对联或歇后语14、联想ABC15、比比谁的眼力16、快乐呼拉圈17、比比谁的运气好18、掌上明珠19、弹球

二、项目规则

1、猜谜语：每人可以猜三条，每猜中一条获奖券一张。

随着广播电视的不断发展,一种新的节目类型-电视谈话节目也随之产生。现代社会在不断向前发展的同时,生活节奏也在加快,人们相互间的沟通和交流变得越来越少,人与人之间的隔阂和冷漠也随之出现,谈话是人们彼此之间最简单、最有力、最人性的交流方式,使得人们迫切需要一个公共的话语空间。于是,人际沟通类谈话节目即电视谈话类节目应运而生,而且由于电视传播的巨大影响,使电视谈话节目成为人们最广泛的协商与沟通的途径。几乎每一个受欢迎的谈话节目都有观众喜欢的主持人,因此作为节目中出场频率最高、相对稳定的传播者的主持人成了吸引观众的重点,而主持人在节目中的作用如何,扮演怎样的角色也就成了众多学者和专业人士研究的热点。

一、主持人的重要角色定位

(一)倾听者。

在电视谈话节目中,主持人首先要做到的是学会如何倾听,做好的倾听的角色。电视谈话节目是主持人和嘉宾以及观众共同组成的,而作为这个舞台的主人——主持人的倾听则是节目的重要组成部分。

倾听也是要讲艺术的,当嘉宾在畅所欲言的时候,主持人的一个眼神,一个表情或者一句很简单的回复,都会让嘉宾觉得更有激情和热情继续往下讲,而不是让他(她)感觉自己在单纯地陈述,这样也有利于节目的流畅。

(二)提问者。