应用范文10篇

摘要：应用统计技术在现代企业质量管理活动过程中的引入运用，能够在直观科学且充分发现和揭示现代企业日常化生产经营活动过程中面对和遭遇的质量问题基础上，通过制定和运用具有充分合理性和有效性的问题处置方案，支持和确保我国现代企业质量管理工作能够顺利获取到最佳预期效果。

本文围绕应用统计技术在企业里的实践应用论题，择取三个方面展开了简要的论述分析。

关键词：统计技术；企业；实践应用；探讨分析

从规范化学理内涵的角度展开阐释分析，所谓统计技术，指的是在充分运用现代统计学基本原理的条件下，借由收集获取和提炼处理特定化数据信息要素，针对性解决某种实际问题的一类通用技术形态，其本身是类型多样的现代化企业组织在探索和发现质量变异基本规律过程中需要运用的重要实践手段。从现代企业组织生产经营实践活动的具体化组织实施过程的角度展开阐释分析，统计技术在现代企业质量管理工作的组织开展过程中，长期占据着至关重要的主导性地位，发挥着不容忽视的实践作用，有部分学者指出，统计技术是现代企业管理理论体系中的核心概念，是现代企业实现质量管理基本手段和质量管理基本方法科学化建设目标的重要前提，也是现代企业质量管理工作科学化水平不断提升的重要标志。我国现有的各类型企业在组织，想要在自身实际组织开展的生产经营实践活动过程中顺利获取到最佳预期效果，必须切实明确和重视质量管理工作在企业日常化生产经营管理工作组织开展过程中所占据和发挥的关键作用，并且借由对以统计技术为代表的类型多样的应用质量管理技术的结合运用，支持和确保企业实际组织开展的质量管理工作，能够在充分高效发现和处置企业日常生产经营过程中遭遇的实际问题基础上，切实获取到最优化的预期效果。有鉴于上述研究背景，本文围绕应用统计技术在企业里的实践应用展开了简要分析。

一、统计技术的基本内涵与基本作用

1.统计技术的基本内涵。所谓统计技术，其在实际应用过程中需要完成的基本操作环节，就是要针对特定化的数据信息要素实施收集、整合，以及分析处理，并且在此基础上根据分析处理过程中获取的基本结果展开适当程度的推论演化。在统计技术的传统发展阶段，较为常见的统计技术方法包含因果图统计法、直方图统计法、排列图统计法、控制图统计法、散步图统计法，以及检查表统计法等。在实际化的企业组织生产实践活动过程中，统计技术人员可以借由对一系列基本性数据信息要素的调动和处理应用，直观而清晰地反映和揭示不同事物要素对象之间存在的相互关系格局和特征性差异，在借由数据分析技术方法发现和揭示企业质量管理工作组织开展过程中存在和遭遇的具体问题基础上，针对性提出具备充分有效性和合理性的问题解决处置方案。从上段中叙述的相关内容可以知道，统计技术的实质就是开展数据信息要素的定量分析工作，就是要在运用专业化统计学软件针对为数众多的数据信息要素展开系统化分析基础上，将之前收集获取的一般性数据信息，转化为能够为企业管理者在制定企业质量管理工作决策过程中进行参考的有效信息，从而为企业及时有效解决质量管理工作过程中遭遇的具体问题发挥积极作用。在具体化的应用实践过程中，统计技术之所以能够获取到具备充分科学性和合理性的处理结果，主要原因在于其输出的所有处理结果，都是在严格运用数理分析工具，并且遵循规范化数学运算法则基础上获取的，其本身实现了对原始数据信息中包含的客观对象的真实描述和深度揭示，在现代企业组织实际开展的质量管理工作过程中，占据和发挥着不容忽视的影响价值。2.统计技术的基本作用。在现代企业实际组织开展的质量管理业务活动过程中，统计技术所发挥的基本作用，集中展示在如下所述的几个方面：第一，整合并且对外提供能够准确描述特定事物对象基本特征的数据信息。第二，清晰比较和揭示不同事物对象之间的彼此差异。第三，分析揭示能够影响事物变化过程的主客观因素。第四，深入分析并且揭示不同独立事物对象之间的相互关系。第五，发现并且研究开展取样技术操作和试验技术操作过程中应用的具体方法，规划确定具备充分科学性和合理性的试验操作方案。第六，发现和揭示企业在组织开展日常化生产经营活动过程中遭遇的质量问题，分析和揭示企业日常化生产经营活动过程中，基础性质量数据信息的基本分布状况和波动变化规律。

摘要：应用语言学是近些年来逐渐兴起的一项学科，在之前人们对应用语言的研究和其他学科比较相对较少。本文将对LISREL程序进行研究分析，对这一研究方法结合我国当下开展的语言研究工作进行评价，并评述验证使用LISREL方法可以在英语教研方面提供很多有利条件。

关键词：应用语言学；路径分析；原理；结构

一、应用语言学概述

应用语言学作为一种应用性强、综合性高的新兴学科。应用语言学和其他学科相比较来说更加具有应用性和广泛性，应用语言学主要领域可以大体分为三种，其分别为社会语言学、语言教学、信息处理。细分可以分为数理语言学、交际语言学、统计语言学、心理语言学等等。应用语言学不光光只对实际理论进行研究分析，其更注重实际的应用，它是一种语言在不同领域应用实际应用以及学问的综合性语言学，而不是单单将它看作普通的课程去进行教学，由于应用语言学发展较晚，对其的研究还相对落后，无法跟上当今社会的发展速度，导致存在满足不了社会要求的情况发生，因此应用语言学要想得到更好的发展就必须与时俱进。由于在互联网时代的影响下，应用语言学的应用范围也不断的广泛起来，因为和其他学科拥有良好的互融性，所以让人们对其有了一个新的认知，并尝试着将其引用到日常的生活中来。应用语言学的主要意义是为了帮助教师如何更好的向学生们传授外语知识，并顺应当下的英语教学环境。应用语言学作为一项实际理论，因此在证确保理论可行后，将其引用到日常的实际生活当中的过程，称之为应用语言学存在的意义。

二、LISREL的介绍

1.LISREL的理论模型。线性结构方程模型技术（LinearStructuralEquationMod-el，下文简称LISREL）在国外的心理学、行为科学、教育学方面已经得到广泛的应用。从操作和理论两个角度进行分析，LISREL统计计算方式在应用语言的教学研究工作中有着重要的价值，其方法最大的优点在于可以通过使用语言学理论构建出一个或是多个理论模型，虽然这些概念模型存在着一定的不定量，但是可以利用着这特性给理论模型创造出多个可测的变量，并依据这些潜在变量和可测指标制作出一套完整的路径图，进一步对定量进行反驳或是验证。从统计角度来说，这是种变量群间或是变量间的结构出发，来确认研究因果关系的分析手段，LISREL逐渐的改进完善使其已然成为了分析协方差结构模型的主要方法之一，LISREL的优点在于可以同时处理并考虑多个变量、自变和出现的相关误差、LISREL相对于传统的方法来说更加的富有弹性化传统的方式中存在着大量的单一因子、研究者也可以清晰地找出潜在变量之间的关系，并估计数据是否与整个模式相互结合。LISREL的构成可以基本分为两个部分，分别为结构模型、测量模型。这两种模型都需要有关的方程式来实现，而方程式内是由一串复杂的希腊符号组成。LISREL主模型的路径图如图一长方形内的为可测变量，圆形图内为潜在变量其中包括了一个建构模型5个测量模型。2.LISREL程序的操作。LISREL的构成一共分为三个部分组成，分别为：建模、数据输入以及结果输出，其格式可以分为数据标题、可测变量、数据矩阵、统计样本大小、潜在变量、因果关系、路径图命令以及结束行依据几个阶段。依据以上的格式输入命令，并运行LISREL便可以直接得出路径图，其中LIS-REL8.5提供了七种数值评估方法，最大依然发的应用最为广泛。LISREL在结果的输出上可以给总效应和给出变量对变量的直接效应等其他等有效结果。通过使用特定的格式输入相关指令，并运行LISREL程序，程序会自主地绘出路径，并提供输出结果。LISREL8.5包含了7种的估量手段其中以最大似然法的应用最为广泛，数据匹配和评价模型需要根据5种参数值进行判断：（1）参数值估计以及标准误差之间存在的关系（2）分析对结构方程式、整个模型和测量模型存在影响的决定系数（3）总拟合优度指数包括：拟合优度指数、平均平方残差的平方根数值、卡方以及修改拟合优度数值。（4）对残差值的分析其中包括：残差矩阵、拟合矩阵和标准化残差（5）模型修正参数（MI）

［摘要］21世纪是大数据信息化时代，各种数据的结构类型以及规模都是非常繁杂的，广大统计学专业的高校学生以后将面临的是竞争十分激烈的经济市场。而以往的高等院校的教学当中，许多学生只是单一地学到了应用统计学书本中的一些理论知识，缺乏实践经验，学以致用是每一个学子需要重视的问题。与传统统计学相比，应用统计学的侧重点在于将各种数据应用到实际当中去分析并解决问题，而不是停留在书本当中。文章系统化地探究应用统计学在经济与管理领域的应用。

［关键词］大数据;应用统计学;经济与管理领域

1引言

事实上，应用统计学这门学科，最重要的一点就是它能从统计结果中计量出一些数据，应用者只要代入已知的公式或者理论就能得出相应的结论。统计学其实是应用数学里面的一个分支，主要通过利用概率论建立数学模型，收集所观察系统的数据，进行量化的分析、总结，并进而进行推断和预测，为相关决策提供依据和参考。它被广泛地应用在各门学科之上，从物理和社会科学到人文科学，甚至被用于工商业及政府的情报决策之上。应用统计学在经济以及管理领域应用非常广泛，只是现阶段的应用统计学在教学中依然存在各式各样的问题，笔者经过多年的高校教学实践，结合计量化经济时代的需求，提出关于应用统计学在经济和管理领域的一些拙见。

2应用统计学的重要性

从现实来看，应用统计学的意义是非常深远的，要知道但凡有数据的地方必然涉及应用统计学。应用统计学这门学科，能够为学生培养良好的数学基础和经济学基础，其中包含的统计建模和统计应用分析能有效地解决实际工作当中的各种难题，将来能在政府、企业、事业单位和经济、管理等部门从事统计调查、统计信息分析、数量分析等方面的工作，就业前景可谓十分光明。关于数据的学问，全在统计学里。在应用统计学中，对于数据性质的研究、误差的分析、数据质量的判断、数据模型的建立，有着非常丰富的思想、理论和经验成果。应用统计学既是理论基础，又是数据宝库。随着应用统计学的不断壮大和市场经济的不断发展、各学科相互融合趋势越来越迅速，应用统计学的适用领域、统计理论与分析方法也将不断发展，在所有领域中都将展现它的生命力和重要作用。

化学教育是一项重要的创新型教育活动，需要十分强烈的实践性和探索性特征。而化学应用思维则是化学教育中的基础观念，同时也是化学教育价值研究与创新的重要原则。近年来，随着跨学科教育理念的不断深化，化学教育思维不仅可以为化学教育自身提供有力指导，同时探索化学思维的本质并加以借鉴，还可有效作用于其他学科的教育探索活动。以美术艺术教育为例，化学思维以其自身注重培养和发展学生观察能力、思维能力、实验能力和自学能力的优质特征，在美术艺术教育中也得到了借鉴应用。化学是一门既有理论知识又需要动手实践的综合性学科，从这一点上与美术学科特色相似，正确认识化学应用思维的内涵并将化学应用思维引入美术艺术教育，可以不断提高学生的核心素养，起到立德树人的作用。《探秘化学思维》是作者李文庠联合北京科学技术出版社出版的一本创新思维类丛书。该书的写作目的十分明确，就是以化学思维方式为切入点，为当代学生的课堂知识和思维开发提供有力指导。作者在《探秘化学思维》中强调，思维教育离不开基础知识载体，想要不断开发学生的思维模式，必须立足于基础知识的讲解与深化。

基于这一思想，《探秘化学思维》一书所涉及的内容全部以当前化学基础知识作为核心，添加了少数课外知识包括生活化学知识、社会实践性化学知识、化学思维简史、化学科学简史、现代化学工程技术知识以及化工科技前沿知识等内容。全书紧扣化学思维模式培养这一核心主题，对当前化学思维教育提出了一定参考意见。该书没有沿用传统化学教育类书籍的知识框架体系，而是从启发式思维入手，将知识进行整合，共划分成四章内容。第一章，学习化学的方法与诀窍。作者深入浅出的为读者讲解了当代化学知识的学科脉络以及学科自身的属性特征，并从哲学思维模式角度阐释了化学思维的演化与形成;第二章，“变”———化学的拿手好戏:作者详细列举了化学中常见的变化现象，并引用了历史上的化学学说发展历程，客观评价化学演变规律的升级;而在化学波———不断发现今天的“不满”、合成是一种组合方法两章中，作者详细介绍了化学物质平衡以及元素座位启示等内容。全书采用了“案例展现———案例思考———思维构筑”等思路进行撰写，针对当前化学学科体系内容，提出了多种思维模式例如化学发散性思维、化学叛逆思维以及化学竞争思维和化学辩证思维等，上述内容均可以作为学生日常学习重要的思维借鉴模板。从内容体系上来看，该书立足于当前化学教育学科体系和实践教改成果，以培养学生化学思维为出发点，注重培养学生的综合学科能力，同时展现核心思维素养，不仅在化学教育领域，对于其他学科的学习活动都有重要意义。该书以思维理论为基础，评价、研究以及教学三部分内容协调梳理，通过对当今学生的思维学习状况进行研究，提出思维方式的指导，帮助学生提高学科学习能力，进而增强学生的核心知识素养。纵观全书，该书具有以下特征。

1化学应用思维的认识

《探秘化学思维》以化学学科为出发点，通过化学经典学科案例的展现，注重培养学生解决化学问题的思维能力，并阐述了化学思维的重要启示作用。书中指出，化学思维必须立足于反映化学学科的教育目的、教育对象、研究过程以及学科方法等多方面内容，在这一点上恰好符合当前美术艺术教育体系自身的需要。在序言以及后续化学思维概论等章节中，书中强调当代新兴化学思维的“思维”不是简单的某一种思维限定或者思维方式，而是化学领域多种化学思维相互联系、相互作用共同组建的一种集中性的化学思维体系。这些思维体系最核心的特征就是具有共同的学科目标。该书认为化学思维是人类在化学知识体系开发研究中产生的独有的思维活动，在化学知识体系的构建和掌握过程中，化学思维会逐渐变为学科知识组成、学科结构、学科性质、学科变化以及学科相互概念等内容，通过固定的思维定式概括和反应学科内的特征实物，具有鲜明的思维特征活动。基于上述思维特征，《探秘化学思维》一书将现有的化学思维概括为以下三种:其一是化学抽象也就是化学逻辑思维;其二是化学形象思维;其三是化学灵感思维。这三种思维模式彼此存在共性和个性，相互之间既有区别又有联系，存在相互制约和相互协调的内在关系，同时共同构建了整体化的化学思维活动。多样化的化学思维可以帮助学生掌握化学学科内容以及化学事物的核心特征以及内在联系，想要认清物质内容的组成形式包括事物结构的性质和变化活动，也离不开化学思维的影响活动，从这一点上来说，化学思维可以为我国美术艺术教学提供鲜明的思维借鉴框架，在理解事物内在关系方面构建鲜明的指引体系。对于当前我国化学思维的应用和发展，作者在书中也提出了自身的意见，作者指出当前我国化学思维的创新研究虽然在不断深化，但是依旧不能满足学科教育的实践需求。对于化学思维的研究需要通过多种逻辑的共同分析和讨论或者通过微观化学案例的研究和概括进行挖掘和总结，然而目前我国化学思维开发活动中，很难见到思维微观的实证，相关材料也较少。如同一般教育思维那样，学科抽象化、学科概念、学科判断、学科推理、学科体系的聚合等都是化学思维重要的组成部分，这其中既有化学的抽象思维也有化学实践思维。而在化学思维对于其他学科的教育方面，《探秘化学思维》一书正本清源，进行了综合性的概括梳理，包括以下几点:第一需要认清实践经验，特别是学科理论的基础经验。化学教育需要把局部性的教育经验知识和现代化的科学学科思维相结合，从而展现完整的思维理论体系，最终作用于创新教育;第二把握思维系统研究，将思维分析与思维还原相结合，获取整体性的学科状态、学科特征以及学科行为描述结果;第三保证历史研究和现实研究的有机结合，揭示和发现自身的学科逻辑特征;第四以学科思维经验为核心，从局部定性知识发展到学科整体化的定量知识体系，构建先进学科思维;第五充分利用现代化信息科学优势，通过思辨和思维观察，将学科的宏观研究与微观研究相结合;通过多种学科不同角度的结合，产生新思维、新思想以及新方法。化学思维带来的教育启示在于综合性的教育方法指导，相关指导老师需要结合学科特征，从思维内容的实际观点出发，积极创新教育研究的新方法。在《探秘化学思维》一书的末尾作者提出，化学思维其本质来源于化学现实和化学基础知识，并不是凭空想象出来的抽象性思维模板。决定化学思维内质特征的主要因素在于当前化学学科知识的研究对象、化学教育目标、化学问题、化学活动以及化学实验探究的目的性和特殊性。随着化学研究的深入展开，化学思维也在不断变化，因此对于化学思维的教育启示作用，需要根据不学科的思维学习方式、学习目标以及学科特征进行深入讨论，并按照不同时期逐步展开借鉴。目前我国学科教育领域的化学思维主要是基于对元素信息、原子以及其化学运动形式逐步展开的，其化学教育思维的形成来自于化学教育认识以及化学教育经验，其思维理论需要不断演化成为固定的推理体系，而近代化学思维也可以在学科教育本质、学科定位和学科教育方向等方面作为其他学科的思维借鉴。

2教育上的影响性

《探秘化学思维》一书针对的对象是高校学生以及相关学科的从业者。这类读者善于用理性的思维去看待问题，而对于美术教育来说，化学思维所带来的感性思想，有利于培养美术学生的感性思维。美术是一门具有自身独特艺术形式和审美情趣的艺术价值体系，可通过线条和色彩直接或抽象的表达出作者内心的情感世界，完成情感表达，而美术教学则需要遵循一定的教育原则。目前在高校教育层面上的美术艺术教学，既有美术学科自身的艺术特征，同时还具有学科教育特殊性，其教育活动是一种较为复杂又特殊的教育命题，需要持续不断的研究以及客观的思维指导。对于当代美术教育来说，系统梳理学科思维体系知识是实现美术教学“文化自信”的客观需要，充分发挥有关高校自身在美术艺术教育中的独特价值优势，持续提高国内美术艺术教育水平和教育思维水平是美术教育战略工程重要的组成部分，从美术艺术教育的宏观视角上审视和研究当前我国高校的美术艺术教育是至关重要的，这也在一定程度上客观说明了思维模式对于美术艺术教育的现实价值。化学思维模式的引入可以给当代美术艺术教育以必要的启示，通过实践可以看出，高校在优化当前美术教育学科体系的过程中，需要从以下几个方面入手:第一是需要兼顾学科体系自身的严谨性和美术艺术教育所独有的发散性，有关院校必须制定具有兼容性的协调思维，实现二者的统一，这实际上就表示了专业的艺术美术教育需要与发展史的相关内容相融合，使学生感知学科历史艺术发展进程，从学科思维和学理角度感知美术艺术教育，提高学生的核心思维素养。而化学教育思维比较理想的体现了这种学科教育理念，注重培养学生学科的“核心思维素养”，注重培养学生的创新意识和创新能力，从而有力提高学生艺术学习效果。其次，高校美术艺术教育教学过程中需要不断推进学科教育形式的优化变革，这是学科发展所需求的客观条件。化学应用思维的引入可以帮助美术艺术日常学科教育积极完成教育模式的创新，梳理相关教育问题，以创新学科理念为基本依托，切实提高高校艺术教育的学科教育质量。此外，化学思维引入艺术美术教育，可以有效培养学生的问题意识。所谓问题意识可以看做是学生的探究心理，可以不断提高学生发现问题解决问题的行为能力。化学思维以其独有的宏观思维模式，可以帮助学生争取探寻问题表征，建立学习识别策略，从而提高学生的综合学习能力。

摘要：独立学院的学生普遍数学基础薄弱、数学学习积极性不高，适度推行符合自身特点的数学实验课程，有利于提高学生数学学习兴趣，有助于培养学生数学应用意识和应用能力，从而提高学生的实践创新能力。

关键词：数学实验；应用意识；应用能力；学习金字塔；CDIO

学以致用是教学活动的最终目的。让学生亲身经历将实际问题转化为成数学问题，并进行数学表达和解决的过程，学生掌握书本中的知识，运用所学的数学知识去解决实际问题，才真正完成了从理论到实践，这才是数学教学的根本目的。独立学院应用型人才的培养目标迫切需要加强理论的实践教学环节，目前的大学数学教学只完成了教学过程的前半部分，缺乏知识的实践过程。而数学实验为数学知识的实践提供了平台，理论与软件应用相结合的教学模式能很好地辅助教学过程完成从理论到应用，为理论教学起到了画龙点睛的作用。针对独立学院的实际情况，因地制宜地适度开展数学实验课程，才能够将培养学生的数学应用意识和应用能力、培养应用型人才的办学宗旨才能落到实处。

一、数学实验课程能提高学生学习数学的兴趣

1.数学学习比较枯燥。高等数学中极限、求导、积分，线性代数中的行列式、方程组、矩阵的逆、特征值、特征向量的计算，概率统计中的积分问题等，都是学生难以掌握又比较容易出错的环节。在讲解及练习中耗费了大量的学时，学习起来又比较枯燥。而这些在软件操作中简单易行，学生只需要达到理解定义，借助软件正确求解就可以。计算技巧在实际应用中并无意义，却让学生在大量练习中丧失了学习的兴趣。2.看不到学习的“即时效果”。长期以来，大学数学课程的教与学，始终是按定义、性质、定理的推导、证明的方式进行的，教与学都是如此。教与学如果缺乏实践过程，必然导致两种后果，一是参与性很弱；二是学了数学后不知道用，也不会用。导致在专业学习时，很难理解其背后的数学含义，失去了大学数学课程作为公共基础课的本意。数学实验课把繁杂的计算交给数学软件，教与学都能从繁重的推导及计算练习中解脱出来。每一堂数学实验课就是一个别开生面的研究课题，每一个问题的求解都是一个小小的数学模型，有自己独特的概念和方法。教师在实验课堂上引导学生在自主学习、团队协作中加强对知识的理解，在学习的探索中把数学应用落到实处。数学实验改变了学生以往对大学数学课程的排斥心理。学生亲历每个问题的求解过程，在学习中有所作为，认识到数学的实用性，体会到数学对于专业学习的基础作用，从而大大激发了学习数学的兴趣，学习的主动性和积极性就会有很大的提高。

二、数学实验课能有效提高学习效果

1自动化应用电子应用模式分析

常用的控制电源系统如下：第一，最初的电子调速系统是一个恒定不变的电子电压供电系统，电子电动机通过电枢回路供电，通过电阻的变化实现速度控制。这种方法的特点是简单和容易制造、价格低廉。但缺点是效率低，机械特性软，宽范围速度不平稳，所以现在很少使用。在二、三十年代末，出现了发电机的电力系统（也称为旋转流组）、磁放大器、电机扩大机、其他控制装置，从而获得优良的性能，如速度变化率和速度控制是光滑的，尤其是电源系统电子减速电机，可以很容易的通过发电机电力系统电子电机轴飞轮惯量回馈电网，所以一方面具有制动平稳的特点，一方面降低能耗、提高效率。但是发电机，电力系统电子电动机的调速系统的主要缺点是需要增加控制系统和动力系统的电子电动机的旋转电机和一些辅助励磁设备，所以其体积大、难以修复。第三，由于出现汞弧整流器，用汞弧整流器代替发电机，电力系统中电子电机的控制系统性能进一步改善。尤其是系统是一个发电机，电力系统电子电机系统无法比拟的。但汞弧整流器仍然有一些缺点：维修很不方便，特别是汞蒸气对维修人员将造成一定的危害。在1957年世界上出现了第一个晶闸管，以及其他可变流量的组成部分，晶闸管具有许多独特的优点，所以可控硅电子调速系统即显示出强大的生命力。由于其工作可靠、响应速度快、体积小、使用寿命长、维修方便等一系列优点，采用可控硅供电，不仅使电子调速系统的可靠性和经济指标提高，而且在技术性能上也显示了巨大的优越性。晶闸管变流扩大在10000倍以上，比汞弧整流器高10倍；在快速响应中，单位是秒，而晶闸管装置是毫秒。从九十年代后期起，晶闸管整流装置取代了以往的电子发电机的电力系统和水银整流器，电子驱动完成一个大的飞跃。同时，控制电路也实现了集成化程度高、小型化、高可靠性和低成本。上述技术的应用，电子电机调速系统的控制性能大大提、应用范围不断扩大，电子调速技术得到全面发展。

2自动化电子控制系统应用技术革新

2.1自动化电子控制技术应用

随着微型计算机、超大规模集成电路、电力电子开关器件和传感器，以及自动控制理论、电力电子技术、计算机控制技术和电力系统的发展，电子电机控制装置也得到全面发展。应用微机电子电气传动控制系统的发展趋向于数字化、智能化发展。推动了发展电力驱动技术发展。近年来，一些先进国家研究了大量用于单片机为控制核心的电子电传动装置，如西门子k6ra24上等。

2.2自动化数字控制电子应用创新

摘要：本文以绍兴职业技术学院网络为平台，以建设基于VRRP的核心交换机冗余系统为目的，介绍了VRRP的原理及实施方法。

关键词：VRRP；负载均衡；容错

一、问题的提出

绍兴职业技术学院在2007年7月进行了网络扩容改造，大大增强了网络的稳定性和安全性。但随着自动化办公的不断深入、应用服务的不断增加以及用户数量的不断增多，用户对网络的稳定性也提出了更高的要求。提高网络的稳定性需要日常的监管与维护，同时也与网络的架构有关。

目前学院网络结构如图1所示，为了提高网络的稳定性和安全性，我们把不同的用户按区划到了不同的VLAN中（如A区为VLAN10，分配地址为：192.168.10.X/24;C区为VLAN20，分配地址为

192.168.20.X/24）,同时在核心交换机上为每个VLAN分别设置一个IP地址，作为相应VLAN的默认网关（VLAN10设置地址为192.168.10.254，作为VLAN10用户的网关地址；VLAN20设置地址为

1各校已开展的“教学做一体化”教学模式

“教学做一体化”的教学模式，其实质是实践化教学环节，内涵是打破理论、实践环节的界限并将理论、实践教学合一，最终与生产实践相结合的教学模式。在授课过程中打破原有教材的章节连续性，把理论知识点与实践环节组合成若干个教学项目，用任务驱动法完成授课计划，并将教学场所与生产现场融为一体，学生在情景教学的氛围中学习，使学生由原来的教室里被动学习变成实训场所里主动实践。学生成为整个教学活动中的主体，这种教学模式是融知识讲授、能力培养、素质教育于一体的一种正在广泛实践中教学模式，目前已在大多数高职院校的教学实践中应用。

2“教学做一体化”专业课教学模式实施

学校在推行“教学做一体化”教学模式的过程中，首先得确定哪些课程适用于“教学做一体化”模式，这需要涉及实训条件、开发技术、教学组织和制度设计等多个层面，同时要加强专业课实训环节的有效教学和过程督导。我们在理实一体化课程上推行使用统一模板的《武汉交通职业学院“教学做一体化”课程教学实施方案》，要求每位承担教学做一体化任课教师在开课前根据教学安排与技能模块设计出统一的课程教学实施方案，模板中规定了项目名称、子任务名称、功能描述及重难点分析等。教师也在设计任务实施方案时根据职业岗位群分析、工作任务分析、教学环节分析将授课内容分成若干个子任务，在实训中对学生布置不同的难易程度一致的任务，让学生带着任务进入教学环节，实施项目式教学。这些措施的实施使一体化教学有目的、有标准、有考核，调动学生的主动性和积极性，全面客观地评价学生对专业技能掌握的程度。

3以《电子系统分析与设计》为例分析

3.1以职业能力确定课程内容

利用PowerBuilder开发WEB应用

时间：2004-04-10作者：唐晓波龚晶

摘要介绍了几种PowerBuiler开发WEB应用的几种方法,分析其原理和

结构,并给出了用WEB.PB开发简单的网上应用的实例.

关键词WEB应用;CGI;分布式应用

AbstractThemethodsofdevelopingwebapplicationusingpowerbuilerandthe

1PCS的起源

在局麻、神经(丛)阻滞以及椎管内麻醉下进行手术，病人意识清醒。由于病人对所患疾病的担忧、对手术的恐惧以及对手术室环境的陌生感，或上述麻醉方法镇痛不完善，病人难免要产生不同程度的不适、焦虑、紧张，轻者对病人身心带来不良影响，重者，特别是合并高血压、心脑血管疾病者，由于情绪紧张、应激反应所致交感神经的过度兴奋造成严重不良后果，甚至危及生命。而这些不良反应是上述麻醉方法不能克服的，这就需要辅助一定程度的镇静。传统的术中镇静方法是在局麻和各种阻滞麻醉的基础上，麻醉医师根据病人的情况，选择不同的药物、剂量、给药途径及用药时间，即所谓“医师管理用药”或称之为“强化麻醉”。由于病人的个体差异，精神类型不一、以及对疼痛的耐受性和对药物的敏感性不同等等，即病人所要求的“理想镇静水平”不一致[4]。医师管理用药可能会出现用药量过大或不足的情况，前者则产生镇静过度、呼吸抑制、低氧血症、循环不稳定，重者造成意外；用药量不足则达不到镇静目的，增加病人的不适和痛苦，不能使病人很好配合手术。PCS技术是在医师预先设定的程度和安全限量基础上，通过一个易于操作的按钮，让病人自行决定用药时间，即“病人管理用药”。这样克服了传统方式用药的不同，增强病人自我参与控制病痛的意识，更好地满足病人的愿望和要求，消除紧张情绪和恐惧感，降低应激反应及其带来的不良影响，更好地配合手术，提高麻醉质量和手术安全性[1，2，6]。

2PCS的适应证及禁忌证

PCS适应证广，凡是在局麻、神经阻滞及椎管内麻醉下的手术，病人对PCS技术能理解，体力上能操作控制PCA泵的按钮，且愿意应用PCS技术，都适用PCS技术。PCS也适用于重症监护病房(ICU)中病人的镇静。而患精神障碍的、醉酒或意识不清的病人禁用；各种原因所致上呼吸道不畅的病人应慎用。

3PCS的药物选择及用药模式

适用于PCS的药物应具有起效快、易控性强、对呼吸抑制轻、对循环干扰小等特性，且消除方式不依赖于肝、肾功能，消除半衰期短，代谢产物无生物活性，停药后恢复快，静脉用药无注射痛，对血管无刺激性。虽然临床上仍没有完全满足上述特性的镇静药物，但近年来随新药的不断问世，尤其是新型静脉麻醉药异丙酚的出现，因其具有上述大部分特点，广泛用于麻醉临床，也成为术中镇静，包括PCS技术的主要药物之一[1-6]。另外，目前临床上用于PCS的药物还有眯唑安定、阿芬太尼和芬太尼[7-9]等。