引导式范文10篇

1.规划科学培养课程，设立引导目标

若要发挥“引导式”科学精神教学方法的作用，设立相应的教学目标。（1）开发幼儿思维能力，帮助幼儿形成良好的思维习惯。幼儿思维能力是科学精神的保证，我国未来所需的人才是具备强烈的创新能力，能够以独特的想法解决问题的新型人才。幼儿科学精神教学中就应以此为主题，设置培养计划。（2）强调学习态度，帮助幼儿建立良好的态度。科学精神实际上就是一种做事态度，幼儿教学不仅要强调教学结果，而且要规范幼儿的学习态度，以实现幼儿养成良好的科学精神。幼儿科学精神教学重在引导幼儿的行为，让幼儿能够学会解决一般问题的方法，具备良好的态度。（3）将科学精神教学作为教学主线，合理规划科学培养课程。幼儿教学中要做到将科学精神作为主线，以实际课程来引导学生的学习。幼儿科学精神的养成与教师的教学方法有着密切联系，教师应设立相应的教学目标，循序渐进地开展科学精神教学。

2.设计科学精神的教学内容，构建

“引导式”课程构架幼儿园和教师要积极开展科学精神的教育研究，从全面和多层次的角度进行设计，为幼儿构建“引导式”课程构架，从而保证幼儿在幼儿园就能获得科学精神的全面发展，主要内容包括：（1）提高教育活动的灵活性，让幼儿快乐学习。科学内容涉及的领域非常多，从复杂的航天知识到简单的数学公式，从人类文明到世界奇观，都蕴含着丰富的科学知识。这些内容要以吸引幼儿的注意力为主，提高幼儿的兴趣，并且在教学过程中能够促使幼儿养成良好的学习习惯。灵活性能够让幼儿对教师的引导产生积极的信号，从而不断地培养自身科学精神。（2）科学教育中注重设问引导，积极培养幼儿的探索精神。幼儿所处的年龄阶段决定了其具有强烈的求知欲，对于科学知识有着很高的渴望。教师在教学过程中要以设问为主，采取提问的方式来帮助幼儿成长，突出引导的作用要从教师讲课的每句话中体现。（3）专题式的教学模式，触发幼儿形成专门的科学意识。采取专题式的教学模式能促进科学教育的模块化，让幼儿在潜意识中形成科学的学习态度。幼儿通过集中训练能够更好地养成科学探索的习惯，并保持持续的研究，为以后在社会中获得良好发展打下基础。

3.强化幼儿的主体地位，合理组织

“引导式”科学教学幼儿的主动参与程度决定了“引导式”科学精神教学的效果。主要内容包括：（1）课堂发挥幼儿猜想天赋，供幼儿自由发挥。教师应营造好课堂气氛，让幼儿有条不紊地发挥想象，发表对于当前科学问题的见解，并给出恰当的评论，引导幼儿的思路。通过教师的指导，可以有效地开发幼儿的思维潜能，加深对科学知识的理解，并形成学习科学知识的内驱力。（2）注重教学内容的衔接，让幼儿能够及时地回忆科学内容。幼儿虽然有着独特的记忆力，然而采取重复和相互衔接的教学方法能够提高幼儿的学习效果。综上所述，幼儿科学精神的培养能够加快我国人才的综合素质发展，对于社会发展有着重要的作用。幼儿科学精神“引导式”教法是根据我国幼儿思维和学习习惯，结合实际教学方法提出的理论，能够有效地培养我国幼儿的科学精神，对于未来幼儿教学有着重要影响。

一“、导引式”教学的涵义

导引式教学的核心涵义就是强调教师的引导作用，教师不再是课堂的“主体”，不再“主宰”课堂，教师只是作为一个引导者，引导学生进行学习和探究，学生在探究的过程中，能够培养自主学习的能力，提高自身的文化素养和认知水平。引导式教学分为四个步骤组成：自主学习、阅读教材、重点讲述、巩固演练。从这四个步骤中我们不难看出，引导式教学是符合高中生的心理特点和认知水平的，在这样一个学习环境中，学生的思维能够得到开发，学生的创新能力也能够得到一定的培养。

二、引导式教学的四个程序

1.自主学习。

众所周知，自主学习就是给定学生一个课题，让学生自己寻找探究的策略和学习思路，然后按照自己所定的这一套学习方案来进行自我学习。但是自主学习有一个必要的前提，那就是必须要有一个教学目标做指引，这个教学目标就像是一个指南针，指引着学生的学习航程。自主学习从阅读和搜集材料开始，然后对材料进行整合、归纳和总结，最后提出结论并表达出来。这就要求学生有一定的阅读能力、整理和归纳能力，通过这一系列过程，学生能够逐渐了解并掌握新知识的基本结构。针对那些没有阅读习惯的学生，我们应该引导他们阅读学习，以便顺利的实现引导式教学的第一步———自主学习。教师可以先教学生怎样列提纲，在前面的几节课中，教师要“言传身教”，亲自为学生列几个提纲，通过自己的举动告诉学生列提纲的要领，接着再指导学生列提纲的一些规律和特点，提纲的几种制式等等基本知识。

2.合作与探究。

[内容摘要]现代教育技术广泛运用于各学科的教学，探索适合本学科特点的教学模式成为当务之急。基于此，结合政治课教学的实践提出"引导发现式"CAI模式。"引导发现式"CAI模式的利用，有利于培养学生的探索精神，发挥教师的主导和学生的主体作用，突破重难点，进一步提高课堂效率和教学质量。当然模式的利用也必须从学生和教学内容出发，要避免片面性。

[关键词]政治"引导发现式"CAI模式问题

CAI在政治教学中已被广泛运用，摸索适合政治学科特点的CAI模式，十分必要。本"引导发现式"CAI模式就是在此基础上提出来的。

一．主要特点及目标

"引导发现式"CAI模式主要特点是以问题解决为中心，注重教会学生怎样学习，采用认知理论中"同化"或"顺应"的办法，将新知识纳入到学生已有的认知结构之中，不断地在学生头脑里编织知识之网，并在其中掌握认知策略，学会学习方法，发挥学生的创造性，注重培养学生的能力，而软件（教师）的引导贯穿教学过程的始终，学前导兴趣，学中导思路，学后导结论。导与学有机结合，有效地提高课堂教学效率，实现当堂达标。学生在发现与探索过程中，逐渐增长能力，逐步达到会学。

二．理论指导及程序

[内容摘要]现代教育技术广泛运用于各学科的教学，探索适合本学科特点的教学模式成为当务之急。基于此，结合政治课教学的实践提出"引导发现式"CAI模式。"引导发现式"CAI模式的利用，有利于培养学生的探索精神，发挥教师的主导和学生的主体作用，突破重难点，进一步提高课堂效率和教学质量。当然模式的利用也必须从学生和教学内容出发，要避免片面性。

[关键词]政治"引导发现式"CAI模式问题

CAI在政治教学中已被广泛运用，摸索适合政治学科特点的CAI模式，十分必要。本"引导发现式"CAI模式就是在此基础上提出来的。

一．主要特点及目标

"引导发现式"CAI模式主要特点是以问题解决为中心，注重教会学生怎样学习，采用认知理论中"同化"或"顺应"的办法，将新知识纳入到学生已有的认知结构之中，不断地在学生头脑里编织知识之网，并在其中掌握认知策略，学会学习方法，发挥学生的创造性，注重培养学生的能力，而软件（教师）的引导贯穿教学过程的始终，学前导兴趣，学中导思路，学后导结论。导与学有机结合，有效地提高课堂教学效率，实现当堂达标。学生在发现与探索过程中，逐渐增长能力，逐步达到会学。

二．理论指导及程序

摘要：文章以健康、高品质的生活方式作为出发点，从城市人群密集的商业街道中零散垃圾丢弃现象展开充分调查。通过分析商业步行街等场合食品类垃圾丢弃的现状以及存在的问题，并结合市民的日常行为、环保认知、消费观、生活方式等，提出通过产品设计引导和改变人们的行为习惯，从而逐渐形成良好的环保意识的思路。

关键词：行为引导;环保意识;环境友好;产品设计

城市商业街、步行街是体现一个城市文明、形象的重要场所，通常人流量大、人群频繁更替，热闹非凡。但近年来，步行街垃圾随意丢弃造成严重污染的现象让政府部门、附近居民都头痛不已。垃圾横飞、油污遍地、地上散发着难闻的气味等已是很多城市步行街普遍的病态。如何引导提高市民的自觉性、环保意识和自身素质有待考量。共同维护周边环境，给居民带来健康舒适的生活体验仍是现今需要关注的重点。

一、城市商业街道环境存在的问题分析

（一）关于造成小吃街环境零散垃圾。随意丢弃问题有以下几方面因素：1.人流量大、从众心理驱使：通常在晚上、周末、黄金时段，是市民逛步行街的重要时间，节假日更是人流量剧增，街上十分拥挤。市民食用过食品之后的垃圾随之产生，随着步行街的小贩纷纷摆摊售卖、人流持续密集，人们在拥挤的人群中行走不便，一些市民觉得在这样的情形下寻找垃圾桶是没有必要和浪费时间的，于是开始随手乱扔垃圾。而在从众行为驱使下，乱扔垃圾的人也越来越多。2.地面环境差，污染严重：随处可见各类垃圾，烧烤用的竹签、一次性饭盒、纸巾、果皮、果壳碎屑、甘蔗渣，以及遍地的油污、汤渍、食物残羹，都是很常见的。这些垃圾长期暴露在空气中，含有几百种污染物，包括辣椒碱、醛类、酮类等，长期吸入会对人的皮肤、呼吸系统造成很大的损害。3.环卫工人巨大的清洁工程：步行街上产生的垃圾源源不断。在街上，虽然每隔十米左右都会有一个塑料垃圾桶，并且配备有专门的清洁员，但还是很快便盛满了垃圾。节假日是环卫工人们最忙的时候，一条街上的垃圾需要清理数小时，可以装满好几车，地面油污等食物残羹垃圾需反复清理。4.市民强烈不满：各种垃圾汇集，老人、小孩有时走在路面上会被地上的果皮滑倒，地面散发的刺鼻味道让人无法忍受，市民反映每天站在窗前看到的就是小吃街狼藉一片的景象。很多市民投诉要求对环境做出改善。5.影响市容和城市旅游业的发展：步行街是一个城市具有情怀的地方，承载着很多人不同的经历和故事。小吃街的不堪直接影响城市面貌和外来游客对该城市的印象。6.公民素质和环保意识堪忧：在人流量大的场合，多数市民存在从众行为。而环保意识需要每个人共同保持，共建文明的城市是公民的责任。步行街上的杂乱差环境和随意丢弃垃圾的行为导致部分市民养成不好的习惯，素质较低下，在公共场合缺乏环保意识。（二）主要问题分析。1.垃圾桶的放置和分布具有规律性，但由于不能被及时清理而处于垃圾堆满外泄的状态。步行街或小吃街上垃圾桶的量比较少，定点不合理，大部分人在逛街的时候不太喜欢去寻找垃圾桶，如果增加垃圾桶的量，既占空间，又增加成本，不是一种可行的方案。2.情境和行为分析：步行街、小吃街的商家零售食品类别大多为坚果、水果等，产生的细碎垃圾较多。人们大都喜欢方便一点，不想随时随地走到垃圾桶旁边去扔垃圾，而且垃圾桶一般比较脏，如果街道上的人群带着还没吃完的食物接近垃圾桶，会有些不情愿，条件反射地回避。3.商贩和街道设施供应商的考虑：商贩在售卖食品时，一般以自身所获得的最大利益为主要侧重，然而在食品的包装、后期垃圾如何有效合理地处理问题上，考虑欠缺。同时政府相关部门对街道由食品垃圾产生的隐患也没有做出有效的、实质性的整改措施。

二、通过产品引导用户行为的设计思路

摘要：当前，农村中学生对英语不感兴趣是一种普遍现象。作为一名初中英语教师，培养学生的英语学习兴趣已是当务之急。本文分析了学生在英语学习中存在的问题并提出了改善英语教学的方法。

关键词：兴趣；教学方法；英语学习

一、农村中学英语教学现状分析

根据有关调查表明，随着年级的升高，初中学生的英语学习兴趣水平趋于下降，其中七年级与八年级，七年级与九年级之间差异显著。兴趣的丧失导致了部分学生失去继续学习英语的动力，从而产生厌学的倾向，使得两极分化现象日益严重。由此可见，在英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得好的学习效果，培养学生的兴趣至关重要，甚至可以说这是学习英语的前提和保证。在教学中，特别是在农村中学，英语教师往往会体会到学生这样的学习过程：好奇——感兴趣——失去兴趣——失去信心——厌烦——反感——放弃。这种变化过程，实际上是学生从一开始对学习英语的好奇心转化为逆反心理。尤其到了高年级，两级分化越来越严重。很多学生对英语已经没了兴趣，不想学英语甚至部分同学开始放弃了。怎样才能使学生重新燃起对英语的兴趣，充分调动学生学习英语的积极性，以提高英语教学质量呢？

二、在学习英语过程中农村学生存在的主要问题

1.对英语越来越不感兴趣

民主管理方式对学校非正式组织的引导

单位里经常有这样的非正式组织，成员具有共同的利益与目标；再者是友谊团体，因为彼此志趣相投，私交甚笃，而扩展到于公于私都能互相关怀，形成小团体。这些非正式组织通常是先形成友谊团体，进而形成利益团体。办公室里之所以会形成非正式组织文化，主要有以下几种因素：1.共同的兴趣、相似的背景，如同校毕业，住附近、下班后常有机会一起返家等等，都能提供相聚、关怀的人性需求。2.工作量不足，以至于员工靠着成群结党打发上班时间；或者单位纪律松弛，员工自由度高，容易明目张胆三五成群闲聊培养感情。3.单位制度与管理的不公平、有争议，也易使得权益受损的员工因为认知相同，而互相支持。

非正式组织的特点

1、非正式组织的形成是基于特定的需要。

2、非正式组织没有明确的组织目标。

3、非正式组织是组织成员自发形成的。

按照国务院的部署和省委、省政府的要求，为加快创业投资企业发展，进一步拉动投资、扩大内需、促进全省经济平稳较快增长，特制定我省省级创业投资引导基金设立方案。

一、设立创业投资引导基金的宗旨和作用

创业投资引导基金(以下简称“引导基金”)是由政府设立并按市场化方式运作的政策性基金，其宗旨在于发挥财政资金的杠杆放大效应，克服单纯通过市场配置创业投资资本的市场失灵问题。引导基金的主要作用：一是将政府的政策性目标与创业投资的市场化运作相结合，通过引导基金的示范作用拉动省内外社会资本设立和发展一批创业投资企业，增强其资本实力，有效解决中小企业创新创业融资难的问题。二是创新政府投资方式，把政府直接投资项目转变为通过引导创业投资企业按市场机制选评项目、投资项目和管理项目，提高投资质量和效率。三是发挥政府引导投资方向的作用，吸引创业投资企业加大对处于创业前期中小企业尤其是科技型中小企业的投资，提升我省中小企业的自主创新能力，促进中小企业尤其是科技型中小企业持续快速健康发展。

我省已经具备设立引导基金的条件。一是我省拥有中小企业59万家，其中科技型中小企业5000多家，可为创业投资企业提供优秀的创业项目资源。二是目前我省创业投资企业发展较快，截止2009年5月底，全省共备案创业投资企业28家，合计注册资本28亿元，实际投资13亿元左右。三是我省已经涌现出一批具有较高风险鉴别能力和较强风险承受能力的个人与机构投资者，为引导基金引导民间资本进入创业投资领域创造了较好的市场条件。四是我省经济增长较快，财政实力不断增强，为设立创业投资引导基金奠定了基础。五是创业板的正式推出，引导基金退出渠道将更加通畅。

二、省级引导基金的资金来源和规模

《国务院办公厅转发发展改革委等部门关于创业投资引导基金规范设立与运作指导意见的通知》(国办发〔2008〕116号)明确规定，引导基金的资金来源是：支持创业投资发展的财政性专项资金；引导基金的投资收益与担保收益；闲置资金存放银行或购买国债所得的利息收益等。

为贯彻《国务院关于实施〈国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)〉若干配套政策的通知》（国发〔2006〕6号）精神，配合《创业投资企业管理暂行办法》（发展改革委等十部委令2005年第39号）实施，促进创业投资引导基金（以下简称引导基金）的规范设立与运作，扶持创业投资企业发展，现提出如下意见：

一、引导基金的性质与宗旨

引导基金是由政府设立并按市场化方式运作的政策性基金，主要通过扶持创业投资企业发展，引导社会资金进入创业投资领域。引导基金本身不直接从事创业投资业务。

引导基金的宗旨是发挥财政资金的杠杆放大效应，增加创业投资资本的供给，克服单纯通过市场配置创业投资资本的市场失灵问题。特别是通过鼓励创业投资企业投资处于种子期、起步期等创业早期的企业，弥补一般创业投资企业主要投资于成长期、成熟期和重建企业的不足。

二、引导基金的设立与资金来源

地市级以上人民政府有关部门可以根据创业投资发展的需要和财力状况设立引导基金。其设立程序为：由负责推进创业投资发展的有关部门和财政部门共同提出设立引导基金的可行性方案，报同级人民政府批准后设立。各地应结合本地实际情况制订和不断完善引导基金管理办法，管理办法由财政部门和负责推进创业投资发展的有关部门共同研究提出。

为贯彻《国务院关于实施〈国家中长期科学和技术发展规划纲要(20*-2020年)〉若干配套政策的通知》精神，配合《创业投资企业管理暂行办法》实施，促进创业投资引导基金（以下简称引导基金）的规范设立与运作，扶持创业投资企业发展，现提出如下意见：

一、引导基金的性质与宗旨

引导基金是由政府设立并按市场化方式运作的政策性基金，主要通过扶持创业投资企业发展，引导社会资金进入创业投资领域。引导基金本身不直接从事创业投资业务。

引导基金的宗旨是发挥财政资金的杠杆放大效应，增加创业投资资本的供给，克服单纯通过市场配置创业投资资本的市场失灵问题。特别是通过鼓励创业投资企业投资处于种子期、起步期等创业早期的企业，弥补一般创业投资企业主要投资于成长期、成熟期和重建企业的不足。

二、引导基金的设立与资金来源

地市级以上人民政府有关部门可以根据创业投资发展的需要和财力状况设立引导基金。其设立程序为：由负责推进创业投资发展的有关部门和财政部门共同提出设立引导基金的可行性方案，报同级人民政府批准后设立。各地应结合本地实际情况制订和不断完善引导基金管理办法，管理办法由财政部门和负责推进创业投资发展的有关部门共同研究提出。