义教学校范文10篇

摘要：个性化教学在我国可以说是源远流长，两千多年前伟大的教育家孔子提出了因材施教的理念。随着班级授课制逐渐引入我国，对普及全民教育、促进教育公平有着举足轻重的作用，但在一定程度上削弱了个性化教学。随着时代变迁，农村小规模学校悄然而生，小规模学校实施个性化教学能促进学校内涵发展、教师专业成长、学生全面发展。

关键词：农村；小规模学校；个性化教学；意义

随着时代变迁和教育革新，农村小规模学校在未来一段时期将成常态。如何扭转小规模学校“小而差”“小而弱”的存在状态是摆在教育者面前的一道难题。

一、农村小规模学校的成因

1.随着国家城镇化进程加快，越来越多的农民放弃了生存条件落后的乡村，选择去条件更好的城镇发展，要么去城镇做生意，要么进城务工，经济宽裕的农民直接到城镇购买商品房，其子女基本都脱离农村到城镇上学，造成农村学校生源逐年流失减少，成为农村小规模学校的一大成因。2.二十世纪初，国家为了进一步调整优化乡村学校布局，提出了撤点并校的战略部署，一些农村学校的教学点先后被撤并，但是在运行过程中暴露出越来越多的弊端，既衍生出乡镇学校的大班额，又给乡镇寄宿制学校管理带来挑战。学生周末回家存在安全隐患，义务教育阶段学校既要提供食宿、又要配备校车，使学校运行成本陡增，加之学生年龄小与家人缺乏交流沟通，家庭亲情的缺失使学生心理易产生疾病。出于综合考虑国家叫停了撤点并校，本着小学生就近入学的根本原则，一些小规模学校在后撤点并校时代被保留下来。3.随着人民群众生育观念的转变，加之物价上涨使抚养子女成本逐年增加，越来越多的有觉悟的人选择生育独生子女，迫使乡村人口出生率自然下降，虽然部分群众响应国家政策选择生育二胎，但和过去相比，落后的自由式生育已经绝迹，取而代之的是晚婚晚育、优生优育等新时代婚育观。农村适龄儿童总数逐步减少，这也是农村小规模学校的主要成因之一。4.随着国家普及九年义务教育，将教育摆在优先发展的战略地位，农村优秀学子通过高考“独木桥”大量留在城市，并在城市生根发芽，致使农村优质生源逐年减少，随着高考录取率增加呈逐年上升趋势，这也就意味着教育的“红利”也是农村小规模学校的成因之一。

二、农村小规模学校实施个性化教学的意义

摘要：作为健康概念的一个关键组成部分，体育在人类健康方面一直发挥着重要作用。在健康教育领域美国起步较早，特别是学校的体育教育一直备受社会、教育部门和政府的关注。但即便如此，肥胖症等疾病依然困扰着美国的各类人群，为此美国在20世纪90年代开始了一套系统的学校体育教育计划，旨在从童年和青少年时期开始增进国民的身体健康。本文在查阅大量资料的基础上，阐述了美国学校体育教育计划的内容和发展过程，寄希望于通过研究美国体育教育经验，为我国的体育教育革新与素质教育开展提供一定的借鉴。

关键词：美国；学校教育；体育计划；身体健康

在健康教育领域，美国是起步较早且较为成功的国家之一，而且非常重视国民健康与学校体育教育的结合。这种思想也受到了美国社会、教育机构以及政府部门的重视，并为此展开了一系列的学校体育教育计划，虽然过程中也有诸多困难，但如今已取得了不错发展。本文以体育教育与青少年身体健康的关系为出发点，重点研究和论述了美国的学校体育教育计划及其发展现状、组成部分等内容，希望为我国的学校体育教育提供一定的借鉴。

一、美国学校体育教育计划的背景与意义

美国是较早认识到体育运动与身体健康重要性的国家，且在二十多年前参加体育运动就已经成为一种时尚与潮流，各种健身书籍、健身俱乐部、体育运动设备与服装等也都非常流行[1]。但是，与这种社会体育活动如火如荼的形势相对应的是学校体育教育与体育活动的缺失。在1991年，美国儿科研究院调查后发现，美国2-12岁孩子普遍看电视的时间远远超过体育运动时间，这非常不利于儿童的身心健康。另外，儿童的身体健康问题也引起了社会和政府的关注。

1.青少年肥胖问题

一、指导思想

为贯实科学发展观，具体落实《中共中心国务院关于进一步增强和改良未成年人思想品德建设的若干意见》（中发[]8号）、《教育部关于进一步推进任务教育均衡发展的若干意见》（教基[]9号）等有关文件精神，依照以人本、构建和谐社会的要求，推进教育公道，促进社会和谐，加速任务教育均衡发展。

二、工作目的

紧紧依托学校、家庭和社会三方力量，切实构成工作合力，最大限制地维护好中小学生特殊群体的正当权益。调动一切教育资源，具体关喜欢家庭经济坚苦的贫穷生、学习有坚苦的学困生和爸爸妈妈外出经商、务工的留守学生，努力营建健康、高兴、对等、和谐的生长情况，保证各类学生都能健康高兴生长。

三、工作办法

（一）坚持健全帮扶机制，充分发扬学校主阵地的效果。一是坚持健全指导负责制和科学审核评价方法。各校要成立帮扶工作指导小组，制定详细工作方案，把推进帮扶工作作为学校教育治理的主要构成局部，归入到工作目的系统之中，按期对教员进行考评，作为奖优罚劣的主要根据，使学校成为关喜欢特殊群体学生，促进特殊群体学生健康生长的主阵地。二是坚持健全保证活动人口适龄后代承受任务教育的机制。依照有关文件精神，符合就读要求的活动人口适龄后代依照就近入学的准则到指定中小学就读，享用与当地学生统一待遇，在收费、评优奖励、入队入团、升学测验、坚苦津贴及课外教育活动等方面与当地学生天公地道。三是坚持校内教员与留守学生结对帮扶准则。各校要摸清留守学生的数目，调查留守学生的家庭状况，坚持留守学生档案。要普遍发动社会各界人士对家庭坚苦的留守学生进行“一对一”赞助帮扶，为每个留守学生确定一名教员负责帮扶。对学习较费劲的留守学生，教员要耐性认真地指导他们，协助他们坚持学习的决心；关于家庭坚苦的留守学生，学校要积极为他们请求救助，缓解他们经济上的压力。帮扶教员每周要同帮扶对象进行一次谈心交心、每月进行一次家访，实时反应他们在校时期的状况，会同监护人一同做勤学生的思想教育工作。四是坚持校外任务指导员队伍和“家长”队伍。各校要从老党员、老教员、老干部、老兵士、老榜样中延聘一批校外任务指导员，普遍地开展革命传统教育、艰辛斗争教育和喜欢国主义教育，与学校一起做勤学生操行方面的教育指导。倡议机关事业单位干部职工、镇村干部、有帮扶才能的社会各界喜欢心人士做留守学生“家长”。在“家长”中履行“五个一”活动，即每周与学生联络交流、指导功课一次；每月与学生爸爸妈妈、任课教员、托管人联络一次；每两月到学生家中走访一次；每学期初制订一份帮扶方案书；每学期末撰写一份帮扶工作总结或教育经历文章。五是坚持保证学生安全工作责任制和应急机制。各校要坚持和完善安全教育和治理的各项规章准则，执行安全工作责任制，制订安全工作预案，实时妥善处置安全事故和突发事情。学生在校时期碰到突发事情，要实时奉告家长或托付监护人。要层层签署学校安全工作责任书，明确责任，保证学生在安全的情况中生长。六是坚持心思健康绿色通道。各校要充分应用心思健康教育课、收集、“心思征询室”等方法，积极开通亲情电话或电子信箱，坚持沟通心灵的绿色通道，给学生以心思征询和指导。对留守学生、贫穷生和学困生的心思妨碍问题，有针对性地开展心思征询活动。要增强对特殊群体学生日常行为规范的指导和练习，并结合实践开展德育实践，加强学生的心思调适才能。经过按期举办文艺、体育、科技和社会实践活动，使特殊群体学生都能在欢欣敦睦、积极向上的情况中学习生长。

摘要：目前，特殊儿童不在少数，我国特殊教育学校有2000多所。特殊教育不同于一般的教育，其面对的是特殊的儿童群体。特殊教育学校的语文教学，要追求生活化的教学，最终使语文教学更好地指导学生生活。本文，笔者便从特殊教育学校初中生活语文教学的意义和策略两个方向入手，就浅谈特殊教育学校的初中生活语文教学措施展开分析。

关键词：特殊教育学校；初中生活语文；教学措施

对于我国的教育体系而言，特殊教育一直占据着非常独特且重要的位置，它主要面向的是在心理、生理、智力等方面存有一定问题的青少年儿童，教学内容在难度上相较常规教育来说要保守很多，且更侧重于对学生自理能力、社会认知、行为自控和情绪自控方面的培养。在特殊教育学校就读的学生，普遍存在着严重的自卑心理，并在这种心理的作用下表现出不同程度的自闭、多疑、感情脆弱、性格偏激的问题。同时，这一群体也有着其他学生共同具备的自我意识较强、缺乏判断意识和心理叛逆等特点。语文是一门基础学科，它的作用不仅是教给学生基本的语言和文字知识，更在于引导学生掌握运用语言、文字知识、技能去表达自我、感受世界的能力，同时，还可带领学生感悟多样的社会情感和人文理念，对培养学生的社会认同感和责任感有着不可替代的功效。综合上述事实可知，在特殊教育学校中开展语文教学，特别是生活语文教学有着非常重要的意义，而如何完善特殊教育学校的初中生活语文教学则是一个需要解决的问题。

一、在特殊教育学校中完善初中生活语文教学的意义

（一）更好地提升学生的语言素养

生活语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，使学生初步学会运用语言文字进行沟通交流，具有基本的、适应生活的听、说、读、写能力。特殊教育学校的初中语文是对小学语文的进一步补充，相比普通中小学，对学生的要求较低，能在原有语言基础上有所提升，在倾听与说话方面要求能从新闻、广播中获取信息，能讲述生活的见闻感受；识字与写字方面要求能掌握500字左右常用汉字；在阅读方面能阅读叙事性短文或应用文，能读时刻表、购物清单等；在写作方面能仿写一段话，积极地参与社区生活。初中阶段的特殊学生利用已有的生活经验，在生活语文课上对字、词、句、篇、义的训练，进一步提升语言表达能力，在原有基础上书写汉字时能较为熟练地掌握笔顺、笔画，甚至有能力的学生可以掌握听写词语和句子的能力；学习课文时，可以适当标注自然段的和总结段落大意；在倾听一段新闻时可以说出新闻的大意……初中生活语文教学能有效发展学生运用语文知识和技能解决生活问题的能力，为适应生活和社会打下基础。

为提高全县任务教育学校规范化建设程度，进一步改善办学前提，增强基本设备建设，推进任务教育均衡发展，依据《县推进任务教育均衡发展行动方案》，结合实践，制订本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以具体施行本质教育，完成任务教育均衡发展为目的，以加大投入、规范办学行为、提高任务教育办学效益为重点，集中力量深化任务教育规范化学校建设工作，逐渐减少区域之间、学校之间的办学差距，为适龄儿童和少年供应前提均衡、对等优秀的教育资源，促进全县办学程度的全体提高。

二、基本准则

（一）科学规划，可继续发展的准则。结合县经济社会发展实践，充分思索新农村建设、城镇化发展和学龄人口转变等要素，制订任务教育学校规范化建设规划。整合伙源，科学安排，合理结构，有方案、分步调地推进任务教育学校规范化建设，为任务教育均衡发展奠基基本。

（二）均衡发展，适度超前的准则。在具体改善任务教育学校办学前提和保证城乡学校均衡发展的前提下，统筹中心、省、市、县各类渠道的项目资金，科学规划，超前发展，完成学校规范化建设目的。

第一条为规范和加强农村中小学公用经费支出管理，提高资金使用效益，根据《财政部教育部关于印发农村中小学公用经费支出管理暂行办法的通知》（财教[]5号）精神，结合我县实际，特制定本实施细则。

第二条本办法所称农村中小学是指农村（含县镇）公办义务教育学校。

第三条农村义务教育学校公用经费是指保证农村义务教育学校正常运转、在教学活动和后勤服务等方面开支的费用。

公用经费开支范围包括：教学业务与管理、教师培训、实验实习、文体活动、水电、取暖、交通差旅、邮电、仪器设备及图书资料等购置，房屋、建筑屋及仪器设备的日常维修维护等。

第四条公用经费的资金来源包括：各级财政补助的免杂费资金、公用经费补助资金、寄宿学生住宿费等。

第五条教师培训经费按照学校年度公用经费预算总额的5%安排，用于教师按照学校年度培训计划参加培训所需的差旅费、伙食补助费、资料费和住宿费等开支。

摘要：学校和企业合作是现在中等的职业学校的重要模式，校企合作的模式具有很大的优势性，对于中等职业学校有专业性和职能性的指导意义。通过学校和企业的教育学习环境，实现了资源共享，合理利用学校和企业两种资源，实现教育互补。因此，本文探讨了在校企合作创新下的电子商务的教学设计过程和具体的创新策略，最后深入研究了校企合作模式下电子商务教学的创新意义。

关键词：校企合作模式；电子商务教学；设计过程；创新意义

1前言

随着时代的发展，电子商务在人们生活实际中占据重要地位，对电商人员提出了更高要求。通过校企合作模式，合理利用学校和企业两种不同的资源，实现理论和实际的结合，通过在企业中的教育培养具有针对性的电商人才，同时解决了毕业生的就业问题。在校企合作模式下的电子商务教学在时代的发展中也需要自身的战略创新，将校企合作完美地与电子商务教学结合。对比，本文对具体的战略创新和实际意义做出了研究，提供了指导性借鉴运用。

2基于校企合作的电子商务的具体教学流程

2.1明确具体目标。明确教学目标后，教师根据学生的知识能力选择相对应的教学内容，同时结合教学目标为学生的专业素养、社会实践能力和方法运用能力做出具体的要求。整个教学过程都是围绕教师设计的教学目标进行的，这其中的教学过程还包括项目的实际教学运用，但这个教学是由企业提供，企业根据自身情况，提供符合学生电子商务教学的项目，让学生自行操作。这种将理论与实际的教学理念使得学生不断提高自我的职业素养和实际的项目操作能力，为学生提供了社会实践能力，促进学生及时树立自己的就业目标。2.2信息获取和合作交流。现代技术的不断发展，需要学生不断提高信息获取合作交流能力。例如，各种购物网站在不断发展，学生需要了解如何建立和实际操作网站。在这个学习过程中，同学可以借助网络媒介和学校图书馆调查关于购物网站的信息，了解其中的网站设计和营销策略及其功能等，不断拓宽自我的知识面，同时要学会交流，和同学老师间通过交流解决问题。2.3创建校企合作教学环境。为培养中职生的实际操作能力，培养企业所需的对口人才，在实际的教学过程中以实际操作的课程为主，通过校企合作教学环境的创建，模拟电子商务教学实际场景，让学生成为直接参与者。

摘要:小学教育是九年义务教育的重要基础阶段，所以这一阶段的小学学校管理一定要配合教育工作做到位，一方面保证小学教育与幼儿园教育的有效承接，一方面也为学生创设良好的全面发展环境空间。本文就首先略述了小学学校管理的重要意义，并重点探讨了学校校内管理优化的相关建议。

关键词:小学学校管理;重要意义;作用;优化建议

小学学校管理目前已经成为衡量小学创办建设成功与否的重要指标，许多学校为了满足九年义务教育整体目标，都纷纷建立了自身的一套管理体系，不但强调校内党政教育、科研工作，也非常注重对教师师资力量的培养，希望从多个层面影响小学生教育管理工作推进，构建和谐稳定发展小学校园。

1小学学校管理的目标、作用及意义

1.1小学学校管理的基本目标。小学教育是学生生涯教育的基础阶段，这一阶段主要是让学生介入到系统学习体系中。为此，小学学校管理的基本目标也要以培养小学生，优化师资力量为主，既要将教师、学生、课堂教学联系在一起，形成良性课堂教学氛围环境，也要强调对课外活动与校园文化的有效推广，实现课内外教育过程联动，促进学生的综合全面素质发展，迎合新课标要求。最后就是要做好学校行政后勤工作，为教育思想有效组织与实施奠定后排基础，实施更多后期管理目标活动。所以综上所述，小学学校管理所涉及的目标内容相当广泛，每一项工作、所涉及每一个角色的重要性更不言而喻，他们都共同推进了学校管理制度的优化，加快了人才培养步伐，对间接推动社会经济发展与全面进步也有一定辅助作用。小学学校管理的终极目标就是要做到立足于现实而同时面向未来，保证学校教育的长期、可持续和谐发展。1.2小学学校管理的重要作用。第一，当前小学学校管理主要围绕基础设施建设与教学体系建设两方面展开，它们几乎贯穿了小学学校管理建设的全过程。在这一过程中，教职员工会对教学体系建设过程不断提出具体的指导意见，而学校领导包括上级教育部门也会对学校管理提出新要求，他们都是为了满足小学建设质量提升，让教育者真正认识到提高小学建设质量的重要作用，这对于小学学校整体发展而言相当有益。第二，小学学校管理能提高小学建设质量，所谓管理即是对校内所有内容的管理。当前市场竞争激烈，小学建设也要追求整体效果与高效率，学校管理工作就是为了提升其效果与效率，让小学认识到自身在建设质量方面的不足之处，并通过改善方法，优化条件来提高小学建设质量，起到学校管理应起到的作用。第三，小学学校管理确保了小学建设的有效性。从当前学校管理工作实施来看，许多学校都通过多项教育活动来深入开展管理工作，即对管理工作多元化的强调，希望以此来满足小学建设有效性各方面要求。作为教育管理者，应该充分认识到学校管理对小学建设有效性的保障作用，所以小学学校也应该结合自身状况来调整管理策略，走针对性管理发展路线，保证每一项管理工作的高质量与有效性。1.3小学学校管理的重要意义。第一，小学学校管理对学校建校质量与学校教学体系完善具有重要现实意义。它保证了学校教学质量始终处于持续提高状态，并能够在此期间对学校教学体系进行不断完善与改进。也就是说，学校管理已经成为了学校建设发展的重要手段，它对提高师生教授与学习水平提高也有直接促进作用。第二，小学学校管理强化了小学基础设施建设水平。它保证了小学基础设施始终能够取得积极建设成果，为此小学方面也在不断创新优化建校模式，希望基于学校管理质量优化来强化校内基础设施建设。第三，小学学校管理质量提高也丰富了小学学校教育内涵建设，对当前所倡导的学校素质教育发展具有极大的现实促进意义。从小学学校管理角度来看，小学建设不仅仅涵盖了教学体系建设与基础设施建设这两大方面，它还涵盖了针对教师的的师资队伍建设，包括学校精神文明建设与校园文化建设。所以说，小学学校管理属于综合性管理过程，它对小学建设内涵的丰富与优化提升了学校整体建设水平，为其管理工作优化也积累了一定成果。综上所述，小学学校管理所体现出的重要作用与现实意义是多方面的，学校方面应该将学校管理作为重要手段来促进自身教育体制改革发展，满足小学建设以及小学生学业发展中所提出的各种现实需求。[1]

2小学学校管理的优化建议

摘要：学校美术教育与博物馆教育相融合具有重要的意义，两者都具有重要的美术教育作用，但在教育方式、方法上，两者又有着较大的区别。学校美术教育应与博物馆教育相结合，从而推动美术教育的发展。该文从学校美术教育的特点入手，分析学校美术教育的方式、方法和课程安排，研究学校美术教育与博物馆教育相融合的意义。

关键词：学校;博物馆;美术教育

一、学校美术教育的特征

1.有固定的教育场地和特定的对象学校美术教育一般是在各班级教室或者特设的公用美术课教室中进行的，有固定的场地、教学环境和对象。学校美术教育大多以班级为教学单位。学校依据学生的年龄，将不同年龄段的学生安排到不同的班级，进行有针对性的教学。美术教师会针对处于相同心理和生理发展阶段的学生进行教学。因此，学校的美术教师一般对学生比较熟悉，师生关系较为密切。

2.拥有完善且系统的教学内容学校的美术课程一般是按照国家颁布的课程标准设定的，有统一的教材。此外，这些课程内容经过了科学的组织和编排。学校美术教育内容的组织与编排遵循以下原则：首先，选取一些基础的学科知识和技能；其次，依据学生的身心发展规律进行选择；再次，符合学校美术教学的基本原则；最后，考虑不同区域的实际情况。3.教育方式的强制性与有意义的学习方式相结合学校美术教育课程大多是一些必修的课程。学校通过实施美术教育达到一定的教学目标。学校美术教育具有一定的强制性特点。在校学生的学习方式基本上是具有一定意义的接受性学习。有意义的接受性学习是学生在校学习具有系统性和完整性的重要保证。这种有意义的学习方式也是学校美术教育的主要特征之一。

二、学校美术教育与博物馆教育相融合的重要意义

1学校体育家校合作教学的意义

1.1中学体育家校合作教学有利于中学生的身心健康

增强学生体质、促进学生健全人格的形成、培养学生综合素质和能力等一直都是素质教育实施以来中学体育教学的首要目的。随着社会的发展,生活节奏的不断加快,大多数人在面对繁重生活压力的情况下不得不选择加班加点的工作,而对处于青少年时期孩子缺乏应有的理解和关心,而中学体育家校合作教学则可以通过让家长扮演教学助手的角色,增加其与学生更多的相处及交流的时间和机会,让学生感受到更多来自学校、教师以及家长的关爱,更好的促进学生的身心健康,为学生将来更好的适应社会奠定基础。

1.2中学体育家校合作教学对学生良好锻炼习惯的培养起着促进作用

素质教育要求体育教学要以培养学生终身体育意识以及自主锻炼能力为主,而要想培养学生形成终身体育意识和自主锻炼能力并非是一朝一夕可以完成的,而是一个需要引导学生爱上体育运动并培养其长期将其坚持下去并最终形成良好锻炼习惯,众所周知,中学体育课程的安排一般一周只有1～2节课的时间,想要在如此之短且间断的时间内培养学生养成良好的锻炼习惯是很难实现的,在这种现实情况下,与学生朝夕相处的家长就可以充分扮演好教学助手的角色,在课余时间对学生进行督促和鼓励,如早晨早起一个小时带孩子一起出门晨练、晚饭后和孩子在楼下散散步亦或是进行一些像打羽毛球之类轻松愉快的体育运动,在增加与孩子交流沟通的同时,有利于孩子良好锻炼习惯的形成。

1.3中学体育家校合作教学有利于家校双方更全面、更客观的了解学生,有利于学生发展