药学系范文10篇

摘要:独立高等医学学院突破传统实践教学模式，加强校企合作，构建新的实践教学体系，提高应用技能：文章围绕昆医大海源学院药学系校企合作模式展开探讨，为学校创新的培养药学应用型人才奠定了基础，为新的药学专业的发展提供了平台。

关键词:药学;校企合作;高校试点转型;实践教学;模式

在今年开幕会时代表十八届中央委员会作报告时特别强调：高校要深化产教融合、校企合作，也就是说高校要以实践体系为主体，产教融合、校企合作的应用技术人才培养模式。[1]昆医大海源学院药学系于2016年9月获批为《云南省高校试点转型发展试点系》，围绕这一项目，并遵照教育部《关于地方本科高校转型发展试点的指导意见》精神，再进行多方渠道的交流与学习，昆明医科大学海源学院药学系不断完善人才培养方案，使人才培养更趋向于服务企业，从而有利于提高学生动手实践能力，真正做到学有所用，与此同时还和各药企、科研机构等共同研究，实现校企合作共赢、理论与实践结合，双方资源、平台的优势联合、实现校企共同发展模式，进一步提升学校教学的水平和人才培养的质量［2］。

1校企合作培养药学专业应用型人才的模式

1.1加强临床专业知识的课程设置。新版《药品经营质量管理规范》（简称“GSP”）和《国家药品安全“十二五”规划》都对未来药品经营企业执业药师配备做出了明确的规定［3］，药学系广泛听取企业意见，认为药学专业毕业生去向多为各级医院药房，主要从事临床药学工作，因此，药学专业学生要求具备一定的医学专业知识基础。可以为药学类专业学生提供相当多的医学课程，如临床医学概论和临床见习等。昆明医科大学海源学院为综合性医学高等院校，临床医学、护理、检验等专业，因此，可以为药学类专业学生提供相当多的医学课程，如临床医学概论和临床见习等。学校除了在药学专业开设医学基础知识课程外，还要求学生通过选修获得一定数量的医学类课程学分，在不增加学生课业负担的前提下，有效提高药学专业学生的医学基础知识，以保证毕业生在考取执业药师资格后，能更好地为人民群众提供高质量的药学服务。1.2针对执业药师培养，开展分流课程优化。昆医大海源学院药学系针对执业药师从业人员远远不足这一情况，由大学三年级药学专业学生自愿报名，设立执业药师课程知识教学班，聘请昆明实佳健康药业有限公司、云南鸿翔一心堂药业、云南白药大药房等院内外具有执业药师资质和昆明医科大学、云南中医学院等药学专业的专家、昆明市第一人民医院、昆明市中医院、43医院等云南省各级医院药学部主任向学生开展执业药师的教育工作，培养学生对执业药师知识的认知度。1.3以执业药师资格考试标准试题形式开展知识竞赛。执业药师资格考试发展至今，考试形式已基本定型，考试题型也由原来A型题、B型题、X型题发展为现在的最佳选择题、配伍选择题和多项选择题，并且会在未来一段时间内维持现状。为了使药学专业学生尽早了解和适应执业药师资格考试题型，执业药师资格考试所涉及的所有课程，如药理学、药物化学等，全部采用与资格考试完全相同的题型，在药学专业同学第七学期进行药学专业知识竞赛，通过知识竞赛检查同学所学知识情况，也同时反馈在药学专业课程教学中的问题，从而进一步进行课程内容和教学手段、方法的改进、查缺补漏。1.4加强职业道德教育。昆医大海源学院药学系邀请企业的骨干、专家来院内专门开展“药学人员职业道德”专题讲座，除此以外还把这些药学职业道德要求渗透在职业生涯规划课、就业指导课乃至一般专业课程当中，使学生在潜移默化中受到良好的职业道德教育。1.5制药企业为昆医大海源学院药学系学生提供顶岗实习岗位。药学系通过实地走访、组织专家考察等形式，严格挑选优质的药企，昆明医科大学海源学院与药企、科研机构等签订协议，双方达成共识在实习中由药企、科研机构等提供学生的教学设施和实习和实训场地，以及住宿等辅助教学条件[4］。从大学的第7学期末，学生就按拟定的就业岗位进入到顶岗实习，以企业“准员工”身份进入实际生产环节及流程中，学生通过熟悉企业生产过程，熏陶企业文化，在企业指导老师的指导下完成毕业论文[5]，为将来的就业铺设更好的道路。1.6与企业共同实现优质招生与就业。每年药品企业及科研机构都会在昆医大海源学院召开现场招聘会，例如：昆医大海源学院药学系邀请积大制药专家到学院进行药企中生产人才培养探讨，并进行课程设置的改革，将同学强化培训交由企业来完成，经过同学自愿报名及严格的层层面试，最终挑选了五位同学作为第一批课程改革的实验尖子并在面试现场就当场与同学签订协议，强化学生的岗位胜任力和职业能力培养，增强学生在就业市场的核心竞争力，更好地胜任岗位。例如：药学系通过校企合作，强化学生的岗位胜任力和职业能力培养，增强学生在就业市场的核心竞争力，更好地胜任岗位，目前有很多同学被云南鸿翔一心堂、云南白药大药房、云南希陶药业聘用，企业在实习期间就签订了就业协议。

2存在问题

（一）药学职业道德规范的含义

还具有以下特点：①针对性。药学职业道德规范是针对药学工作人员中存在不良道德现象所提出的具体的职业道德要求。②理想性。每个药学工作人员的生活经历和所受的教育不同，药学职业道德规范除具有道德的一般特点外。道德认识水平也有高低之别。药学职业道德规范既含有基本的道德要求，又包含有较高的理想的道德要求，如“为药学事业献身”

社会对药学工作人员行为摹本要求的概括。药学职业道德基本原则的具体表现、展开和补充；用以指导人们言行，药学职业道德规范是指药学工作人员在药学工作中应遵守的道德规则和道德标准。协调药学领域中的各种人际关系。

（二）药学职业道德规范的具体内容

1.药学工作人员对服务对象的职业道德规范

（1）仁爱救人，文明服务药学工作人员对服务对象一定要有仁爱之心，同情、体贴患者疾苦，对患者、服务对象极端负责，应做到不是亲人胜似亲人，无论在药品的科研还是生产实践中，都应该始终把人民的利益放在至高无上的地位，尊重患者、服务对象的人格，一视同仁，满腔热情地为患者、服务对象服务。

2006年是学院“十一五”规划的开局之年，学院将围绕“十一五”规划,确立“以深化教学改革为动力,以加强学生思想政治工作为先导,以实施全员聘用制为突破口,以毕业生就业为导向,以加快凤凰路校区建设为保障,以实训基地建设为依托”等六大目标。我系将紧紧围绕学院工作计划和新学期开学大会领导讲话精神，在院党委、行政的正确领导下，脚踏实地做好系部各项工作。紧紧围绕学院工作目标，改革系部运行管理机制，解放思想，抢抓机遇，创造性地开展工作，促进系部工作更上新台阶。本学期我系主要做好以下几方面的工作。 一、以全员聘用制为契机，不断规范系部各项工作

本学期，我系将有计划地组织全系师生进行政治学习，深入学习“三个代表”重要思想，不断更新观念，解放思想，加强理念教育，增强师生间凝聚力，坚持与时俱进求发展，开拓创新求实效，密切配合人事保卫处做好“四定”工作。明确人员分工，强化系部各类人员职责，做到职责明确，工作饱满，效率倍增，将各项工作落到实处。

二、以“511”工程为目标，全面提升系部办学水平

教学质量是学院的生命线，关系到学院的稳定和发展。对于一个系而言，教学质量同样是重中之重的工作。本学期，我系除了做好教学常规管理工作外，将以“511工程”建设为目标，重点做好以下几方面工作：

1、强化职业道德，重视师资培训

根据系“十一五”师资队伍建设规划，以中青年教师的培养为重点，加强教师的师德建设、职业道德教育；积极加强校企之间联系，根据专业发展的需要，引进教授、研究员等高级专业人才；鼓励青年教师采取以在职学习为主的方式，进行学历的提高；支持中青年教师到重点大学攻读学位、进修、访学；继续实行“师徒工程”，以老带新，发挥“传、帮、带”的作用；以举行青年教师操作技能比武为契机，强化教师技能，达到统一规范目标。

年是学院“十一五”规划的开局之年，学院将围绕“十一五”规划,确立“以深化教学改革为动力,以加强学生思想政治工作为先导,以实施全员聘用制为突破口,以毕业生就业为导向,以加快校区建设为保障,以实训基地建设为依托”等六大目标。我系将紧紧围绕学院工作计划和新学期开学大会领导讲话精神，在院党委、行政的正确领导下，脚踏实地做好系部各项工作。紧紧围绕学院工作目标，改革系部运行管理机制，解放思想，抢抓机遇，创造性地开展工作，促进系部工作更上新台阶。本学期我系主要做好以下几方面的工作。

一、以全员聘用制为契机，不断规范系部各项工作

本学期，我系将有计划地组织全系师生进行政治学习，深入学习“三个代表”重要思想，不断更新观念，解放思想，加强理念教育，增强师生间凝聚力，坚持与时俱进求发展，开拓创新求实效，密切配合人事保卫处做好“四定”工作。明确人员分工，强化系部各类人员职责，做到职责明确，工作饱满，效率倍增，将各项工作落到实处。

二、以“511”工程为目标，全面提升系部办学水平

教学质量是学院的生命线，关系到学院的稳定和发展。对于一个系而言，教学质量同样是重中之重的工作。本学期，我系除了做好教学常规管理工作外，将以“511工程”建设为目标，重点做好以下几方面工作：

1、强化职业道德，重视师资培训

××年是学院“十一五”规划的开局之年，学院将围绕“十一五”规划确立“以深化教学改革为动力以加强学生思想政治工作为先导以实施全员聘用制为突破口以毕业生就业为导向以加快凤凰路校区建设为保障以实训基地建设为依托”等六大目标。公务员之家，全国公务员公同的天地我系将紧紧围绕学院工作计划和新学期开学大会领导讲话精神，在院党委、行政的正确领导下，脚踏实地做好系部各项工作。紧紧围绕学院工作目标，改革系部运行管理机制，解放思想，抢抓机遇，创造性地开展工作，促进系部工作更上新台阶。本学期我系主要做好以下几方面的工作。

一、以全员聘用制为契机，不断规范系部各项工作

本学期，我系将有计划地组织全系师生进行政治学习，深入学习“三个代表”重要思想，不断更新观念，解放思想，加强理念教育，增强师生间凝聚力，坚持与时俱进求发展，开拓创新求实效，密切配合人事保卫处做好“四定”工作。明确人员分工，强化系部各类人员职责，做到职责明确，工作饱满，效率倍增，将各项工作落到实处。

二、以“”工程为目标，全面提升系部办学水平

教学质量是学院的生命线，关系到学院的稳定和发展。对于一个系而言，教学质量同样是重中之重的工作。本学期，我系除了做好教学常规管理工作外，将以“工程”建设为目标，重点做好以下几方面工作：

⒈强化职业道德，重视师资培训

在这次解放思想大讨论中，根据学院的要求，查找我系目前存在的主要问题以及探讨解决这些问题的思路或办法。

1、组织机构不全或不够合理

我院从20*年起招收药学专业学生，开始该专业归属基础学院，该专业的建设、基础课或专业课教学或毕业实习等任务主要由药学教研室10个教学组承担，它承担的课程几乎涉及药学整个专业的主干课程。尽管如此，它毕竟只是“教研室”一级机构，与院级领导之间的“交流”机会少，也难于与其他院校或企业公司等进行有效的沟通或交流……，因而该专业建设及发展较慢。去年本科教学水平评估后，重视和加强药学专业的建设20*年10月成立了药学系，今年4月确定了其主要机构（4个教研室和2个实验教学中心）及其负责人。但是，其“教学科和学生科”仍没有成立。如果“不结合具体的教学”，要使学生有理想、有抱负包袱，形成良好的学风气如行为习惯的教育工作是“苍白无力”及“事倍功半”的；如果不关注学生的学习态度及或学习风气，只强调学科的建设或教师的课堂教学，提高“教学效果几及质量”只能成为“空谈”，“教学”与“学管”是学校完成人才培养两个不可分割的部分，如以系部为单位，将他们整合在“一起”，将有利于教学质量提高，提高就业率和改善收费（学费）等工作。在专业的建设和发展过程中会不断出现新问题或新情况，作为系部要做好调研，及时向上级领导及部门资料和意见，做好学校领导的参谋。眼前在做的主要工作是组建药学系4个教研室和2个实验教学中心，建立和完善药学系及各教研室或实验教学中心的各项规章制度，理顺系内各机构之间的关系等。

2、师资力量不足我院现有药学专业主干课程教师现有37人，其中4人在脱产读硕士，1人读博士。与区内兄弟学校相比（桂医药学80多人、广医大药学53人、中医药学1*人），我校药学主干课程教师数量太少，严重不足。解决之道：①学校对新专业有政策性的倾斜，引进人才，增加教师人数；②聘请客座教授或教师，将百色市区内的百色人民医院药剂科、百色市药品检验所等的药学专业技术人员聘请为我校客座教授或教师；③与百色学院、区内外高校联合或协作办学，资源共享，学生可跨校选修课程，学校也可跨校聘请教师授课，比如在营销等经济类课程以及仪器分析等化学类课程上与百色学院合作，20*年2月29日黄健、薛强和作者3人曾拜访了百色学院化学与生命科学系兰翠玲主任，她当即表示支持和期望这样的“合作”能早日实现；④增加现代的教学媒体和教学手段，建立网络教学（教室），对所办专业需要，但我们又缺师资的课程，与国内拥有相应教学资源和力量的学校合作，通过远程网络完成教学；⑤加强与社会（药厂、医院、药物研究机构和社会药房等）的联系，对有的专业与药厂或医药集团联合办学，既可加强对社会的联系沟通，又可解决部分教学师资、房舍和设备方面的问题，提高了人才培养的质量和提高毕业生的就业率。20*年4月9日，本人到田东县广西田东山茶油有限公司调研，王憎年董事长对校企合作寄予期待……。

3、实验教学薄弱

3..1实验仪器设备不足。应对之策：增加资金购买设备；将学院正在研发中心的建设与药学专业的仪器分析（检测室）等进行整合，将科研设备赋予一定的教学任务，关键是制定出适宜的管理模式和制度；各实验室要有特色，不要搞大而全，资源共享，不重复购置或设置；对实验课程及其实验内容作精心、合理和巧妙的的设计安排，充分发挥设备的功用，争取设备少（在套数上）但实验不少；与他人联合或协作，把部分实验课堂“转移”到药厂、医院或医药集团。

摘要：以常德职业技术学院药学专业校企合作实践为分析案例，阐述药学系在专业建设、课程开发两大方面的实践探索与成功经验。校企合作应以对接产业发展的专业建设深化与医药企业的合作，以共建共管、共育共赢的理念建构校企深度合作长效机制，采用校、企、行三方联合的方式开发过程导向课程以提升合作质量。常德职业技术学院药学系校企合作的实践与成功经验可为高职药学专业深化校企合作提供借鉴。

关键词：药学专业；校企合作；专业建设

一、建设省级示范性特色专业验收

2004年，常德职业技术学院（以下简称常德职院）依托原医药系医学师资等较好的资源基础，根据常德医药产业发展的良好态势，新增了药学专业。随着药学专业的发展，并考虑药学专业相关行业企业（如药店、药厂）有别于医院等因素，药学专业于2009年从原医药系中独立出来单独建系，即原医药系分为医学系和药学系。自建系以来，药学专业获得了多种荣誉，从招生规模、师资队伍、实训条件、校企合作状况等方面综合来看，可以说药学专业是常德职院发展最快最好的专业。药学系获得的主要荣誉如下：（1）湖南省示范性特色专业。这是药学系唯一一个省级示范性特色专业，获得了省教育厅600万元的专项建设经费。2015年已经通过建设验收。（2）湖南省药学专业学生技能抽查标准开发主持单位。（3）湖南省药学专业生产性实习实训（教师认证培训）基地。（4）湖南省省级教学团队。常德职院共有3个专业为省级教学团队，药学专业位列其中。（5）省级教学成果奖二等奖1项，三等奖1项。

二、着重提升学生职业能力与素养

药学专业的服务面向、职业岗位以及培养什么人、怎么培养人等，是团队持续探索的问题。首先是明确专业定位，然后是基于专业定位的人才培养目标和规格。相对于办学历史较长的成熟专业，新设专业面临的问题更多、认识更多元、探索更为艰难。药学专业团队加强学习和交流，吸收职业教育主流理念，利用可以借鉴的兄弟院校经验，深化焦点问题的思考，形成团队共识。（1）文献学习。国家层面和湖南省职业教育重要文件的学习，如《国务院关于大力发展职业教育的决定》《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等，职业教育类期刊以及中国高职高专教育网等网站有关栏目。（2）外出学习。教育部、中国职业技术教育学会等组织的教师培训班；兄弟院校参观考察，如组织各职能部门和系部主要负责人到湖南工艺美术职业学院考察学习，促进了药学专业的“理实一体化”教室建设；国外学习，如新加坡理工学院学习。（3）专家讲座。邀请专家到学院举行讲座，如同济大学高等技术学院常务副院长董大奎教授、天津职业大学校长董刚教授等。（4）研讨会。经常性地就专业建设、课程改革、课堂教学、实习实训以及学生发展等方面的问题开展“头脑风暴”，激活教师潜力，凝聚团队力量。通过学习思考探索，形成了一些共识。如培养药学专业人才，应着重培养学生的职业能力和综合素养；应该始终如一地走校企合作、工学结合的人才培养路径。

摘要：文章从开设虚拟仿真实验教学的优势，教学平台的建设与应用、开放共享、教学成果、示范推广等角度，介绍了药学虚拟仿真实验教学平台的建设过程，阐述了药学虚拟仿真实验教学平台的特色。该平台突出了以培养药学创新人才为目标的改革理念，促进了学生创新和实践能力培养。

关键词：药学；虚拟仿真；实验教学平台

药学是一门实践性很强的学科，实验教学是药学人才培养中必不可少的环节，其主要任务是让学生掌握必要的药学实验知识和实验操作技能，为相应理论知识的掌握和药学创新研究工作的开展打下基础。根据教育部有关文件[1-3]，借鉴其他药学类院校的建设经验[4-5]，以培养药学创新人才为目标，结合我校药学实验教学的实际需要，在前期建设基础上，药学实验教学中心对原有各学科虚拟实验教学资源进行了整合，打破了实验教学内容的学科、课程限制，形成了基于药学系统研究的整体教学体系，面向各学科学生提供了一个资源共享的平台，2015年获批为广东省药学虚拟仿真实验教学示范中心。在三年多的建设期中，以培养综合创新性药学人才为目标，秉承“能实不虚、虚实结合”的建设理念，将药学类基础性、综合创新性以及示范性虚拟仿真实验教学项目有机结合，构建了药学创新人才培养的虚拟仿真实验教学平台，并在实验教学体系建设、人才培养、成果推广等方面取得了明显成效。

1药学实验教学的不足

近年来，各药学类院校在专业实验课程教学方式、教学内容、教学手段等多方面加大了改革力度，取得了很多教学改革成果。但在实验教学过程中，由于多种客观条件的限制，也为实验教学带来了诸多困难。（1）时间和空间的限制增大了系统完成实验的难度。药学相关实验具有相当程度的连续性，尤其是血药浓度测定、药物合成、天然产物提取分离和结构鉴定、体内/外抗肿瘤活性测定、药物-靶蛋白相互作用分析等综合创新性实验，需要较多的时间保证，使在单位时间连续完成实验的难度增大。（2）实验的安全性风险限制了部分实验课的开设。受特殊条件限制，部分实验内容的开展受到制约。因药学类相关实验广泛涉及有毒试剂、易燃易爆试剂、细胞、细菌、病毒，增加了实验操作过程中的安全性风险，如果操作不当将直接对人体产生不可估量的损伤，相应的实验废弃物回收与无害化处理也大大增加了教学成本，这些都限制了部分实验内容的开展。（3）教学成本与设备条件限制了学生动手操作的机会。药学类相关实验所涉及的部分耗材，如SPF级实验动物饲养，其条件严格且数量有限，部分细胞、细菌株极其珍贵，试剂、药品的消耗也不容小觑，这些因素限制了课程的开设。对于一些综合性实验，受设备台套数的限制，无法使每个学生都动手操作，学生实验参与率大大降低。

2开设虚拟仿真实验教学的优势

本文作者：胡琦艳陈云艳工作单位：皖南医学院药学系

从服务于药学相关专业、结合药学专业特点与将来服务社会的角度出发，更新和改进实验内容是很有必要的。过去的仪器分析实验内容传统陈旧的实验多，现代的、能够反应当今学科发展的实验少，而且使用大型现代分析仪器的实验少。当然这很大程度上是由于学校资源的限制，不单是我们学校，一般高校都存在大型仪器少而学生数众多的问题。首先，对于实验项目的开设，可以结合药物分析的内容，因为对于药学相关专业学生来说学习分析化学最直接服务的课程就是药物分析，而药物分析体系庞大，内容非常多，本身实验课程能涉及到的药物分析项目并不多，所以统筹仪器分析实验教学课时可以很好地体现药学特色。比如开设电化学分析实验时候开设的项目是“永停滴定法测定磺胺类药物的含量”，既加强了学生对永停滴定法原理与操作的理解，又让学生对结合药物结构进行分析有个提前的认识，这对他们来说并不超前也不难，毕竟他们有机化学已经学过，基本的药物结构在其他药学相关课程中也都有接触。另外，笔者认为很多大型仪器虽然不能让每个学生都操作，但是开设演示实验还是很有必要的，至少让学生能对仪器结构、操作技术有个形象的认识，至于实验报告可以采取其他形式，如开设红外或核磁的演示实验，可以让学生解析演示实验得到的谱图。笔者尝试水杨酸钠或阿司匹林的红外演示实验，效果很好。首先，学生通过压片机的操作对红外实验关键技术之一样品的制备有了直观的认识，也能很好地理解为什么固体试样需要压成片状。其次，通过老师操作仪器，学生就明白了不同的仪器有相应的操作方法和操作软件，对仪器的工作原理及工作流程有了形象的认识。最后，得到的红外光谱图让学生拷贝回去进行相应的峰归属，作为实验成绩的一部分，加强了学生的红外光谱分析的解谱能力。

多数高校的分析仪器都存在管理人员缺乏、维修困难等问题。这里笔者想提出的是可以整合整个院系的教师资源，让擅长使用某种分析仪器的老师兼职该仪器的部分管理工作与实验教学。就整合教师资源来讲，仪器分析实验的教师应该由专职和兼职两部分人员组成。专职人员由于具有比较长期的教学经历，对本学科的知识结构有深入的理解和掌握，教学经验丰富，教学效果良好。兼职人员主要是仪器管理人员、对仪器有专长的科研人员或其他学科老师，他们的参与可以对学生进行学术引导，帮助学生把握学科的发展方向和规划等[4]。另外，对于专门的仪器管理人员，也应该不断地学习、进修，尽量维护好仪器，遇到一些小的仪器故障也应该可以做到自行排除，不能任何问题都要靠厂家派人来解决。同时，负责带教的实验老师也要提高专业水平，不单是从对学生负责任的角度出发应该提高理论知识水平，也要从对仪器负责的角度出发提高实验水平，因为很多的精密仪器在实验过程中稍微操作不当就会导致仪器发生故障。

仪器分析实验教学多采用由老师讲解，学生照步骤操作的传统方式，往往学生一次实验课下来只是按照操作步骤一步步走下来，比如开设实验“永停滴定法测定磺胺类药物的含量”，学生若只是机械地滴定、看检流计找滴定终点，那依然没有起到效果，学生根本不知道实验的原理与过程中需要注意的事项；另外如果是一些大型分析仪器的相关实验，理论教学的时候由于内容抽象，学生对于仪器构造等内容印象可能并不深刻，如果在实验室里老师讲解的话，一方面不可能就仪器讲解太多，另一方面介绍仪器包括操作软件的时候也很难做到让每个学生都能看的很清楚，听得很明白。所以对于仪器分析实验课而言让学生完成课前的预习报告是很重要的。课前的预习实验报告内容应包括实验目的、仪器原理、实验原理、操作步骤、注意事项等[5]。这样学生在上实验课之前就已初步了解所要上课的内容，老师讲起来就更轻松，如果能让学生自己上来介绍实验老师再进行补充，其效果可能会更好，一方面学生对自己身边同学的讲解会比较有新鲜感，另一方面由于学生实验课之前并不知道谁会被选中，准备起来也就更加用心。另外仪器分析实验课堂上也需要互动，首先表现在一开始的实验介绍过程中，老师提问，学生可以发表自己的见解，如果得到肯定，学生就更有做好实验的劲头。有时有的学生虽然预习了实验，未必认真思考，若课堂提问的话，学生在预习时就会认真去考虑实验所涉及的内容，可以促使学生去复习理论知识，加深对理论内容的理解和掌握。当然，仪器分析实验课堂上的互动还包括实验进行过程中注意观察和评价学生的实验操作，及时发现和纠正错误，随时解答学生提出的问题，与学生共同探讨问题，最后还要参与学生对实验结果的分析，特别是帮助实验没有做成功的学生找到失败的原因。

一直以来，传统考核机制主要是通过实验报告来给学生实验成绩，这种实验考核机制的不完善性使少数学生对分析化学实验课程缺乏重视，甚至有少数同学实验课堂上很少动手操作，最后给出的成绩当然存在不公平。为了使学生的实验成绩能客观反映其实验态度、操作技能以及对实验结果的处理能力，充分发挥学生的主动性和创造性，改变现有的考核机制是非常必要的。经过几年来的实践探索，笔者认为大致应该从三个方面来考核学生的实验成绩。一是平时成绩，包括实验预习、操作技能、实验态度、实验报告等情况。其中实验报告数据处理及结果讨论是实验报告的主体部分，应当占整个报告的60%以上，包括实验数据处理及其对实验结果的理论分析，传授给学生如何借助Excel电子表格工具等工具进行数据处理[6]。二是实验考试成绩，主要是实验操作考试，可以采用随机抽签的形式决定实验内容，当场操作，主要对学生实验操作的规范性和实验技能水平进行考核[7]，另外还可以采用笔试或口试的方式对学生进行实验考核。三是实验设计成绩，有条件的话可以引入综合性设计实验，调动学生做实验的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣。仪器分析在进行设计性实验的时候，可以尝试给学生一个样品，学生以2~4人为一组，老师先给出一些基本的信息，让学生自己综合各种信息渠道去查找资料，自行选定感兴趣的实验内容，设计详细的实验方案，包括试剂、样品处理、仪器使用、实验准备、实验步骤等[8]，再依据学校实际条件选择相应的方法进行实验。当然，具体的考核方法还是应该考虑各个学校的实际情况，但至少应该采用平时成绩与实验考核按一定比例的方式给学生评定实验成绩。

以上是笔者作为一个教学型一般本科院校药学系对药学相关专业仪器分析实验教学改革进行的初步探索，包括一些实践情况，同时也在不断进行进一步的研究与尝试。科技的发展和社会需求的变化对药学专业的学生们提出了更高的要求，为迎接新形势下的挑战，药学专业的仪器分析实验教学也必须从更新实验内容、改进教学手段、改革教学方式等方面着手，进一步提高实验教学质量，为培养创新型药学人才服务，这是所有分析化学老师共同追求的目标。

摘要药学监护(PharmaceuticalCare，简称PC)是近年来国内外医院药学领域的热门话题。是医院实施医疗防治工作的重要一环，也是21世纪药剂科工作模式改革的一个重要方面。现代医院药学将从药品供应管理向药学监护转化。PC自美国学者首次提出至今只有10余a时间，已得到世界范围同行者普遍认可。随着社会发展，健康需要PC，PC也是中国传统药师的出路。分析了在我国推行PC是可行的、必然的，并介绍了PC的定义及包含的内容；着重叙述施行PC要克服的障碍;开展PC对在职药师要更新观念,主动适应。

在过去，医院药师往往被看作是“幕后英雄”，因为药师很少与病人直接接触。他们默默地工作,为医院准备各类药品或者为医生调配某些临时使用的药剂，一句话,药师的任务就是调剂和供药。

随着医院药学的发展，特别是临床药学的兴起，这种状况正在发生根本的转变。医院药学的发展在历史上经历了3个时期。①以调配为主的传统时期;②以药学服务为主的临床药学时期；③以改善病人生活质量为目标的药学监护时期。临床药学的3个主要内容是：药师参与临床、治疗药物监测和药物信息咨询。作为药师，其中心任务是保证病人用药的合理、安全和有效。药师参与临床，将使药师直接与病人建立联系，直接参与制定药物治疗方案，这是药师职能的一个根本性转变，意味着药师要承担起对病人治疗全过程用药的监护责任。药师的药学监护与医生的治疗监护、护士的护理监护共同组成了全方位的“病人监护”过程(即药物从采购到使用的全过程管理)。

药物治疗给许多病人解除病痛，带来幸福，但同样也会给许多人造成药害，引起后遗症，甚至死亡(药学美学)。事实上多数问题不在于药物本身，而是开处方、配药或给药过程中的不当引起的。因此药师从道德上讲有责任保护病人免于药害之忧(药学伦理学的要求,着重强调药师的真正价值在于为广大患者的健康和生命负责,而不是纯粹的商品关系。药学伦理教育内容,义务教育、责任心教育、保密教育、法制教育)。另外，随着人们要求健康的水平提高，已不再满足有药可用，要求提高治疗质量甚至生存质量，提供优质、高效、低消耗的药学服务。PC应运而生则是一种必然趋势了［1］。

1PC的定义

药学监护(PharmaceuticalCare简称PC)，也有称为药学保健或药疗保健。1987年由美国的Hepler和Strand提出PC，很快得到世界许多国家学者一致认可，在1988年新德里世界药学大会加以明确并特别作了推荐。