阳光体育范文10篇

1.开展阳光体育运动的意义

开展阳光体育运动是全面贯彻党的教育方针，认真落实《中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的精神，增强青少年的体质和提高青少年的健康水平，对构建和谐校园具有特别重要的意义。青少年的健康是国家的财富，更是每一个人健康成长和实现幸福生活的根基，有了健康的体魄，就能为祖国和人民作更大贡献，拥有更加幸福的生活。但全国第五次学生体质健康调研结果显示，学生肺活量水平、体能素质持续下降，体能素质中的速度素质和力量素质连续10年下降，耐力素质连续20年下降，超重和肥胖学生的比例迅速增加，这一结果引起了社会各界对学生体质健康水平的广泛关注，青少年健康状况下滑已经成为一个社会问题，到了非解决不可的关键时刻。阳光体育运动无疑是一剂良药，将在提高学生身体素质方面发挥重要的作用。在高校开展阳光体育运动，对促进高校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全体师生参与的体育锻炼风气，吸引广大学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参与体育锻炼，形成体育锻炼习惯，培养终身体育意识，有效地提高大学生体质健康水平有着深远的意义。

2.开展阳光体育运动的对策

当前学生参加体育锻炼的热情不是很高，全国第二次国民体质检测显示：有66%的学生每天锻炼不足一小时，有24.8%的学生基本不锻炼，有60.4%的学生没有养成体育锻炼的习惯，有74.6%的学生认为他们体质不好是由于体育锻炼不够造成的，有28.9%的学生认为他们没有时间进行体育锻炼。2007年4月笔者对广西8所成人和高职院校1000名学生进行了参加课外体育活动的问卷调查，发现：一周活动3次以上的男生只有24.71%，女生只有12.20%；每次活动时间1小时以上的男生为32.17%，女生为14.02%。学生参与课外体育活动次数和时间远远达不到《学校体育工作条例》和《中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的要求，尤其是女生参加课外体育活动次数和时间明显比男生少。如何鼓励大学生走出教室、走向操场、走到阳光下进行体育锻炼，是学校体育工作者面对的重要问题。

2.1体育课增设具有地方特色和新兴体育项目的教学内容。

开展阳光体育运动，要与体育课教学相结合。根据高校教育的总体要求和体育课程的自身规律，在体育课程内容设置时，应把“以人为本，健康第一”的指导思想作为选编教学内容的基本出发点，遵循大学生身心发展规律和兴趣爱好，坚持科学性和可接受性相结合，不但要考虑学生在校学习的需要，而且要考虑适应社会的需要；不但要选择传统的优秀教学内容，而且要选择具有地方特色和新兴体育项目的教学内容，形成学校和地方阳光体育运动特色。新兴体育项目迎合了当代大学生求新、好奇的心理需求，对大学生有着极大的吸引力，这是高校体育教学改革必须关注的问题。如广西部分高校体育课开设的气排球项目，是近年来社会上发展起来的新兴娱乐项目，是一项具有减重、减速、降低网、缩小场地、适当放宽规则又保留传统排球特征的竞技健身性的大众化体育运动，具有很高的竞技健身与娱乐观赏价值，拥有着良好的发展前景和推广价值。对我院2006、2007年级3116名学生选择上课内容统计显示，第一个学期通过教师对气排球项目的介绍，2006级有15%、2007级有18%的学生选择此项目；第二学期经学生的互相传递信息和课外体育活动的开展，2006级有27%、2007级有29%的学生选择此项目，两学期平均2006级有21%、2007级有23%的学生选择该项目，它特别吸引那些没有体育特长和身体素质较差的学生，有排球基础的学生可起到骨干作用，因而大大提高全体学生的体育兴趣。

学校体育是阳光体育运动实施的主渠道。积极开展阳光体育运动，坚持“健康第一”的思想，以提高学生健康水平为基本目的，能够培养学生“我锻炼，我健康，我快乐”的思想意识。在实施农村中学开展阳光体育运动的过程中探索一套切合实际的操作模式，能达到事半功倍的效果。

农村中学开展阳光体育运动的阻力剖析

1.农村中学对“阳光体育运动”的核心内容难以落到实处。阳光体育的真正落实，并非一朝一夕之事，必须经过精心设计与管理以及坚持不懈的努力。在热闹的阳光体育启动仪式过后，好多学校又回归常态，“阳光体育运动”的核心内容———“每天锻炼1小时”难以落到实处。在考试“指挥棒”的作用下，“一切为了升学率”让一些学校的老师和家长认为“锻炼身体就是耽误学习时间”。因此，有的学校就压缩了学生的休息和运动时间，尤其是九年级和高三毕业年级，将体育课、大课间和课外活动时间缩水或直接取消。2.农村中学开展“阳光体育运动”硬件设施有待改善。制约农村中学“阳光体育运动”有效开展的另一阻力就是场地、器材的限制，学生体育活动的场所与器材严重不足。像庄浪县水洛中学的操场总共80米×80米，在场地边角设置了为数不多的活动器械，更谈不上有场馆建设，根本满足不了近3000学生的体育活动。和水洛中学一样场地器材的短缺的农村学校数不胜数，所以改善农村中学场地器材的短缺硬件设施应引起足够重视。3.“阳光体育运动”的实施缺少经费支持。阳光体育运动实施之初，便有些学校信誓旦旦地表示投入资金，完善学生健身的场地设施，全力以赴促进活动的开展。可是，并不见农村学校投入多少人、财、物来强化落实该活动的开展，甚至有的学校以场地不足、考虑学生的安全为由，在落实“阳光体育”活动上慢了半拍。在学校场地器材、体育课的教学经费等方面的影响下，阳光体育的实施只是应急，成为遮人眼睛、挡人嘴巴的“形式主义”。只有保证经费供给，阳光体育才可能顺利地开展下去。

农村中学开展阳光体育运动的操作模式

1.加强领导，建立有效运行机制。学校有效开展阳光体育运动，离不开校领导的指导和关心。学校应统一部署，制定具体的措施，遵循教育引导与养成习惯相结合、普及与提高相结合、活动与安全相结合、实施阳光体育运动与中考体育考试相结合四个原则，制定科学合理的阳光体育运动实施方案，有效地促进阳光体育运动的实施。首先，应加强“阳光体育运动”的宣传，大力营造活动氛围，充分利用升旗、知识竞赛、班会、宣传板报、征文、标语等形式，使师生深入了解“阳光体育运动”的重要意义。同时，邀请家长参与大课间体育活动，争取家长的理解与支持，使“阳光体育运动”深入到校外教育和家庭教育中。另外在阳光体育运动中应实行管理责任制，为确保学校阳光体育运动安全、有序、高效地进行，领导要负责组织、指挥活动的全过程，发现问题及时解决，提高全体师生对大课间活动的重视程度。体育老师负责班级活动场所及进退场的安排、活动器材的准备及活动锻炼的指导，班主任负责组织本班按时、按要求参与活动锻炼，正确引导并以身作则积极参与，培养学生体育兴趣，指导学生活动。2.开展阳光体育运动与体育课教学相结合。在课堂中安排丰富多彩的教学内容，激发学生对体育课的兴趣，吸引学生积极参加体育课的锻炼，培养学生形成终身参加阳光体育的意识。首先要激发学生对体育课的兴趣，把体育课教学以提高学生健康水平为基本要求，体现学校阳光体育运动将发展学生健康放在第一的目标，在教学中采用一些新的手段和方法，激发学生对体育课学习的兴趣，调动起学生的积极性，使学生始终保持参与体育活动的积极性，在促进课堂教学质量提高的同时，提高学生的健康水平。其次安排具有趣味性、民族性的体育教学内容在农村学生的生活实践中，运用大量的体育运动素材，在一定程度上最大化激发学生的学习兴趣。这些活动都是以集体活动的形式出现，几乎所有的学生都能得到锻炼，从而达到提高课堂教学效率的目的，有效激发学生的锻炼兴趣。3.科学合理运用大课间活动。搞好大课间体育活动，加强学生课余体育训练，通过广泛开展学生体育竞赛，可以不断丰富学生课外体育活动的形式和内容。要让学生明确自己是“阳光体育运动”的主体，这就要求我们做到有计划、有内容、有时间、有场地、有指导教师。大课间体育活动的时间长，内容和形式更丰富，它是对学校体育教学的有力补充和完善。以班级为单位，项目以个人兴趣爱好为主，增加徒手趣味类的活动，组织学生举行年级、班级或小组间的比赛，这些方法都可以让枯燥乏味的课间体育活动变成兴趣盎然的阳光体育活动。

总之，在农村中学，作为一线体育教师，始终要把开展阳光体育运动的重要性灌输给每一位学生，让学生积极参与。在切实可行的阳光体育运动操作模式下掌握运动技能，提高运动兴趣，形成体育锻炼习惯，由被动体育向主动体育转变，不仅促进学生的身体健康，而且提高学生的心理健康水平和社会适应能力，有利于培养学生健康的意识和体魄，促进学生全面发展。

一、开展“阳光体育”运动的现状

落实青少年学生每天锻炼一小时是阳光体育运动的主要精神。学校实施阳光体育的主要途径是晨练、上午课间体育活动、体育课、下午课外体育活动。抓好这四个时段的锻炼时间是实施青少年阳光体育运动成败的关键。大多数学校都能按照教育部的教学要求进行体育课的教学。教学内容以球类项目、健美操、田径等内容为主，辅助一些阳光体育项目。阳光体育运动开展初期，学校都比较重视，能组织学生早起跑步锻炼，但由于学生活动的方式比较单调，效果不好，加上多数学校都不重视，最后都不了了之。

二、实施“阳光体育”运动存在的问题

1.体育教学整体质量偏低。近年来，全国体育教学发展较快，但是小学体育教学还是不能满足小学生个体需要以及社会需求，小学体育的教学目标同提高人类素质的要求和体育运动发展尚存在着差距。表现为：（1）体育教育思想不明确，体育考核达不到为教育目标服务的目的。（2）教学内容还不能完全满足小学生学习体育的要求，教育内容少、单一且重复，偏竞技。（3）体育配套设施和师资力量搭配不尽合理。2.体育教师专业素质有待提高。《学校体育工作条例》明确规定：学校应当在各级教育部门核定的教师总编制数内，按照教学计划中体育课授课时数所占的比例和开展课余体育活动的需要配备体育教师。长期以来，这一政策始终没有得到很好的落实。特别是新一轮基础教育课程改革之后，体育课时大幅度增加，而且课外活动时间也大大增加，但体育教师的数量和质量并未得到相应的改善。体育教师队伍建设的问题非常突出，专业素质不够高，队伍发展不够平稳。3.体育教学中存在安全隐患。在学校体育教学中，经常会出现一些意外情况，特别是上课时易发生意外伤害事故，这是严重影响学校体育工作正常开展一个比较突出的问题。因为一旦发生问题，正常的体育活动开展就不能进行下去了。在这个过程中，体育教师要去处理这些事故，从而影响到正常的体育教育教学。4.学生缺乏体育锻炼的意识，没有养成锻炼身体的习惯。学生由于从小缺乏对体育正确的认识或受家庭教育的影响，没有养成体育锻炼的习惯，加上又无人指导，有一部分的学生不愿参加体育运动，特别是高年级女生和一些身体素质比较差的学生更是表现如此。

三、开展“阳光体育”运动的对策

1.提高经费投入，加强体育教学管理。各级学校要加大对体育经费的投入，各级学校要加强舆论宣传的力度。各教育主管职能部门要对各级学校阳光体育运动开展情况进行监督管理和指导，尽快制定出各级学校阳光体育运动的评价指标体系，加强对各级学校校长的目标责任管理。对阳光体育运动开展比较好的学校要进行大力宣传和表彰，对其成功的经验要大力推广。学校各部门要通力合作，针对阳光体育运动，学校体育组应与校德育处等部门进行通力合作，形成联动机制，齐心协力开展各类活动，并使阳光体育的发展形成长效机制。还可充分利用广播、黑板报、主题班会的作用，大力宣传阳光体育，使“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”这句标语深入学生心中，因地制宜地开展适合本学校的体育活动，创建和发展本学校的特色体育活动。2.鼓励体育教师开发适合青少年身心特点的健身方法。体育教师是阳光体育运动开展的具体执行者，他们对阳光体育运动的态度和业务水平是阳光体育运动开展成败的关键。因此，要鼓励广大体育教师积极参与适合青少年身心特点的健身方法的开发与研究，为青少年参加课外体育锻炼提供科学有趣的练习方法。学校要充分调动体育教师的积极性，加强业务培训，对他们在开展阳光体育运动过程中付出的劳动给予肯定，并提高其各方面的待遇。3.拓展运动休闲形式，丰富课外体育活动。推进“阳光体育”运动休闲是指学生利用课外余暇时间，为达到娱乐、健身而选择自己喜欢的体育运动，参加由学校、家庭或有关单位组织的健身娱乐活动。经常参加运动休闲活动、在良好的运动环境中做轻松的健身运动，可达到强身健体、放松心情、增进健康、调节情绪的作用。学校应充分利用运动休闲这种积极、健康、文明和科学的休闲方式，帮助学生以积极的姿态参与运动。还可开展学生喜爱的运动项目，开发适宜的运动环境资源，培养学生运动的情趣，使学生在节假日能轻松快乐地参与运动，进而将运动休闲贯穿终身。

青少年的健康关系着家庭的幸福和希望，也关系着民族的发展与强盛。随着现代生活节奏日渐加快，人们对教育的重视程度日益加深，致使中小学生普遍存在很大压力，尤其是高中生，都不同程度地存在诸多心理问题，如焦虑、人际关系敏感、情绪不稳定、缺乏意志力、害怕失败等。现代医学研究证明，体育锻炼能以其娱乐性、竞争性、集体性等特点有效缓解不良心理问题，缓减学习紧张带来的压力，有效提高学生的体质和心理健康水平，预防一些不良心理问题的产生。下面，我结合自己的体育教学实践，谈谈如何让学生利用有限的体育课和课外活动时间走向操场、走到阳光下，积极主动地参与体育锻炼。

一、宣传阳光体育理念，树立健康第一思想

从目前我所带学生上体育课的情况来看，好多高中生觉得学习如此紧张，上体育课纯属浪费时间，常常借故请假，在体育课时到教室或僻静的地方学习。其实，这样的学生学习效率不一定高，反倒整天精神不振、压力山大，长期以来身心处于亚健康状态，学习效果自然不佳。因此，作为体育教师，在上第一节体育课时就应向学生宣传“健康第一”的思想和阳光体育的理念，使“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的理念深入每个学生心中，从而唤起青少年对身心健康的关注，提高他们对健康重要性的认识，形成正确的体育观念和体育行为，引导他们自觉走向操场、在阳光下积极参加体育锻炼。

二、拓宽阳光体育内容，培养良好意志品质

在丰富多彩的体育活动中，由于锻炼内容的不同，学生的身体总会不同程度地承受由活动所带来的相应困难，而要克服困难，则需要学生具有各种良好的内在意志品质。因此，作为体育教师要在体育教学及体育锻炼中，充分利用体育课所具有的特殊优势，培养学生良好的心理品质和心理承受能力。如在长跑运动中，要培养学生无论遇到什么困难都坚持到底、不可半途而废的意志品质，还要培养他们顽强拼搏的精神；在各种球类运动中，要让学生明白为取得优异成绩大家必须发挥团结合作的集体主义精神，还要具有胜不骄、败不馁，一拼到底的良好心理素质。

三、利用阳光体育环境，发展和谐人际关系

摘要：初中教育是我国教育体系的重要组成部分，它联系着小学与中学的教育，在这个阶段学生的心理和身体都在快速发展，所以有必要促进体育教学提高效率，这样才能促进学生体魄不断增强，培养出符合社会发展所需要的人才。在现阶段的初中体育教学中，正在由“快乐体育”向着“阳光体育”转换，这两种教学模式在当今的初中体育教学过程中都有一定的体现。“快乐体育”重视中学生的身心发展，重视在体育教学中融入情感教学，找准学生的兴趣所在，从学习兴趣入手分析，使学生积极地参与体育运动。“阳光体育”是现阶段初中体育教学中大力推广的教学模式，促进“快乐体育”朝着“阳光体育”的正确转变是关键。

关键词：初中体育；“快乐体育”；“阳光体育”

一、引言

促进初中体育教学质量的提升，需要合理地运用快乐教学模式，促进中学生更好地投入到“阳光体育”运动中，对于现阶段的中学体育教学而言，促进“快乐体育”朝着“阳光体育”转变已经成为教育部门重要的研究课题之一。

二、关于“快乐体育”和“阳光体育”的概述

（一）“快乐体育”“快乐体育”，重点在于“快乐”，在体育教学过程中从学生的学习兴趣入手，不断促进体育教学方式的丰富多彩，这样能够激发学生对体育学习的兴趣，让学生在体育课堂上感觉轻松愉悦，能够积极地参与到体育教学过程中，加深对体育课程的理解，感受到体育带给自己的快乐体验，从而使学生养成热爱体育运动的良好习惯。“快乐体育”重视学生的情感体验，让学生充分感受到体育学习的快乐，所以在教学过程中学生自然就成为了体育学习的主人，这样促进了和谐师生关系的建立，不断促进学生综合体育水平的提升。（二）“阳光体育”“阳光体育”是通过一定的方式不断吸引青少年对于体育运动的注意，从而积极地走出教室，在操场上，在大自然环境中展开各项体育锻炼，不断促进自身身体素质的增强，“阳光体育”号召青少年坚持每天有规律地运动不断促进身体素质的增强。（三）“快乐体育”与“阳光体育”之间的关系相比较传统的体育教学模式，“快乐体育”及“阳光体育”都充分地关注了学生的情感体验，两者更符合中学生体育锻炼的特点，这两种教学理念都能够让学生积极地参与到体育教学过程中，感受到体育锻炼的乐趣，促进初中体育教学质量的不断提升。

摘要：随着初中阳光体育运动的深入开展，精心设计拓展训练，让学生在拓展训练活动中磨炼意志，陶冶情操，完善人格，熔炼团队，体验阳光体育运动，提高体育课参与度，丰富体育课内容，推动初中阳光体育运动教学发展。

关键词：初中体育；阳光体育运动；拓展训练

初中阳光体育运动以《国家学生体质健康标准》为基础，在学校内掀起一场体育锻炼热潮，营造了浓厚的体育运动气氛，是体育教学发展的基础和强劲动力。拓展训练作为体育课程素质教育的新时尚，有着丰富的活动形式和内容，符合初中阳光体育运动的素质教育要求，在初中体育课程中有着无可比拟的优势。因此，在初中阳光体育运动中引入拓展训练，是时展的必然趋势，有利于更好地服务于学生的健康成长，推进初中体育素质教育。

一、拓展训练教学目标

在初中阳光体育运动中引入拓展训练的教学目标，要遵循初中阶段体育教学目标。体育课程标准中明确规定：“通过体育与健康课程的学习，学生将增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。”“学习领域目标包括运动参与目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标。”拓展训练在满足初中体育课程目标的基础上，在心理健康、社会适应两大目标上有着更大的教学优势。在初中阳光体育运动中引入拓展训练，帮助学生树立阳光体育运动的健康理念，在拓展训练中培养学生敢于挑战、勇于进取、顽强拼搏的意志品质，实现体育心理健康教学目标。初中生正处于人生转型关键期，多数初中生有着叛逆心理，在拓展训练中让学生参与团队合作，体会人的发展离不开团队，培养学生社会适应能力，也是拓展训练教学的一大优势。

二、拓展训练教学模式

新时期，我国人民生活水平大幅度提升，而学生体质健康水平却呈现相反走势。在这个背景之下，阳光体育大课间活动顺势而生，它在时间、内容、形式等方面都有了很大的变化，有的学校还把阳光体育大课间活动打造成了亮点，成为学校宣传的一张名片。目前，阳光体育大课间活动已经比较成熟，如果想让它再进一步，那么就需要从“细”而谈。笔者现结合自己的观察与思考，就阳光体育大课间活动＂进场＂谈谈两点不成熟的想法。

一、“进场”速度

每年，学校都会定期举行诸如消防、地震、防空等演练活动，这些活动要求学生要快速、有序地到达操场。笔者发现，每次活动各个班级都能够按照要求积极完成。其中，最为明显的就是＂快”，比平时阳光体育大课间活动＂进场”速度快许多。也许，在危险情境下的演练活动中师生比较＂入戏’，没有拖堂的老师，没有不按路线行进的班级，没有慵懒的学生，各个环节都比较顺畅。演练的目的是真正遇到灾难的时候能够应对自如，但仅仅靠偶尔的演练是远远不够的，必须常态化，而阳光体育大课间活动＂进场”是最好的演练。许多人也许会认为，阳光体育大课间活动＂进场”时间多几分钟不是什么大问题，没必要那么较真，但是在灾难面前，几分钟可能就是几十或者上百人的生命。这需要全校师生提高认识，统一认识，每天阳光体育大课间活动＂进场”都是一次实战，当灾难突然来临的时候，我们能够常态化地面对。因此，学校对阳光体育大课间活动＂进场”时间要高标准、严要求，这不仅可以为阳光体育大课间主体活动蠃得更多时间，还可以提高集体应对灾难的能力。

二、“进场”信号

随着教育现代化进程的不断推进，学校铃声已经基本实现了智能化，不同的时间设置不同的铃声。一般来讲，阳光体育大课间活动都会安排在上午两节课后，下课铃声一响，学生迅速排队，在进场音乐的伴奏下快速、有序地向操场指定地点行进。常规思维，下课了，学生会干什么？休息或如厕。所以，这里就有了一个小问题，需要如厕的学生只能带着负担被动出操，原本应该是快乐的阳光体育大课间活动却变了模样。对待这个细小问题，我们应该给予更多的人性关怀，对学校铃声系统做一调整，上午第二节课后，给学生留有约三分钟的时间，然后再播放集合进场音乐。

作者:孙修娟 单位:江苏省苏州市高新区新草桥中学

为了全面贯彻国家教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展第三届全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动的精神和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的精神，继续深入贯彻落实广泛开展的全国亿万学生阳光体育运动。通过开展阳光体育冬季长跑活动，磨练学生的意志品质，培养良好的锻炼习惯，有效提高学生体质，特别是耐力素质水平，进一步掀起阳光体育运动的新高潮。我校于2009年11月3日至2010年3月31日开展第三届全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动，今天我们举行杜庄中学2009年阳光体育冬季长跑活动启动仪式，拉开了我校冬季长跑活动的帷幕。

冬季长跑活动对于增强学生体质、促进学校体育工作具有十分重要的意义。文件要求，各级学校要把长跑活动与体育课、早操、大课间活动和课外体育活动有机地结合，要以班级为单位在法定工作日每天组织学生进行长跑运动。学校在组织长跑活动中要十分重视安全教育和安全工作，制定科学合理、循序渐进的学校长跑计划。每天每人跑1500米。标准总里程为每人180公里。在法定工作日，以慢跑的形式完成跑步里程，若遇下雨安排其他活动。节假日和寒假期间要求学生自觉坚持长跑并做好记录。

为更好地贯彻落实文件精神，我校将按照要求认真制定冬季长跑活动计划，因时、因地制宜地调整大课间和体锻课内容，广泛发动、宣传师生员工参与到这一有意义的活动中去。我代表校长室提两点要求：

一、提高认识，积极参与。

要充分认识开展冬季长跑活动，是磨练意志品质，培养良好习惯，有效提高体质特别是耐力素质水平的重要举措。要充分认识提高身体素质和学好科学文化知识是同等重要的，努力做到德智体全面发展，认真主动参与到这次活动中去。

二、认真组织，注重质量。

学生体育运动是学校整体教育活动的重要组成部分，体育与德育、智育、美育、劳动技术教育等诸方面相辅相成，身体健康需要体育运动，心理健康依靠德育美育。党和国家领导人历来非常重视现代少年儿童的体育运动，对开展学生阳光体育运动作出重要指示，要求以学生阳光体育运动作为迎接2008年北京奥运会的重要活动载体。为把这项活动搞得轰轰烈烈、扎扎实实，我们倡议：

一要引导青少年学生树立自觉的体育运动意识。在勤奋学习文化科学知识的同时，学校要因地制宜，自觉主动开展丰富多彩的体育运动，让校园生活变得既严肃紧张，又生动活泼。

二要充分给学生体育运动的时间和空间。各级学校必须做到学生体育课课程内容完整，课外活动时间充分，每天一小时以上活动时间有保障，机关企事业单位和社会各行业的体育活动场所设施要在节假日向青少年学生开放。

三要营造良好的舆论氛围。广泛传播健康理念，使“健康第一”、“达标争优、强健体魄”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号家喻户晓，深入人心。

四要做到家庭学校协调配合，各级相关部门积极组织引导，让青少年学生不仅享有校园体育运动快乐，而且享有家庭活动和社区、农村丰富多彩的文体活动。

2008北京奥运的脚步越来越近，这正是掀起学生阳光体育运动的最好契机。让我们以“迎奥运、兴体育”为主题，通过阳光体育运动这一载体，把我县学校、学生体育运动推向一个新水平。

1阳光体育的特征

阳光体育的对象是所有的学生，每一位学生都有这个权利，都应该享受阳光体育。在体育教学的过程中，我们要尊重个体差异，不能对所有学生按同一个标准来要求。在尊重个体差异的时候也要注意集体的统一，制定集体的目标，并为完成目标而努力。我们现在要培养的人才不是只会埋头苦读的学生，而是具有高素质、全面发展的优秀人才。学生应该进行适当的体育锻炼，这样既能在学习之余让自己得到放松，又能锻炼身体，提高身体素质，健康的身体永远是学习和工作的本钱。

2目前体育教育专业存在的问题

2．1培养目标不明确：在一些体育院校的体育专业存在着一些体育教学目的不明确，培育出来的体育方面的师资存在问题，在一定程度上影响着体育专业水平的进步。想要是教育专业水平得到提高，相关部门一定要采取措施使得提高体育专业的师资水平这一目标更加明确，并制定出具体的实施方案。2．2课程设置不够合理：从大局上来看，有很多的的方面存在问题，最为突出的是专业化程度不够高、教育目标不明确，校方不能做到合理分配学生的课程，不能很好的按照最初制定的学习计划进行，对于教师指定的学习计划，不能很好的根据学生自身的情况来进行灵活的变通，教学部门单单对于教学计划和课程进行相应的缩减，难以体现教育水平的专业化程度，更甚至无法保证教师的专业化程度。令人遗憾的是这种教育改革不能真正的匹配相应的制度，使得其不能达到政策初期所预想的结果。2．3培养方法不得当：造成体育教育专业培养方法存在问题的两个主要原因是：学校本身的问题，例如硬件设施达不到，不能够符合新的教育理念。另一方面是教师水平，例如教师水平达不到平均水平，授课方式比较传统，不能采取新的教育理念，尤其年长的教师甚至抵制新的教育理念，不符合现代教育的要求。

3体育教育专业应朝哪个方向进行改革

3．1课程设置应有助于学生的全面发展：现在的体育教育存在的一个很大的问题就是不能促进学生的综合素质的提高，不能满足促进学生各方面全面发展的要求。现在的体育教育课程设置还停留在传统模式上，并没有得到创新和改革。传统的模式是老师对理论知识进行讲解，对体育技能进行传授，例如球类中乒乓球、羽毛球、排球的打法，篮球的三步跨栏等。学生以通过考试，获得学分为目标，来进行学习，并没有从中体会到快乐。更有甚者，一些体力不太好的学生，拿体育课当一件痛苦的事，通过申请保健课的方法，逃避体育锻炼，这样这能使自己的体能变得更查。为了测试学生体能，每学年初都会对学生进行体育项目的测试，好多同学不惜花重金找人替跑，这体现了当今体育教育的悲哀。因为学校对于课程设置的缺点，不能够给学生提供满意的教学，使得学生不能很好的掌握这个技能，丧失学生学习的积极性和热情。3．2要培养学生的团队协作能力：学会与他人合作是现在的每一位同学都有应该学会的。不可否认，很多学生缺乏团队意识，以自我为中心，一味地维护自己的利益，致他人于不顾。一个人的力量是渺小的，很多事情单凭一个人是无法完成的，所以这项能力是每个人都要掌握的，这也符合学生全面发展的要求。教师可以通过进行团体项目来培养学生的团队意识和团队协作能力。如接力赛、十人十一足、十人跳绳、穿越电网等集体项目。这样既能激发学生的积极性，学生在活动中体会到快乐，又能起到锻炼身体的作用。3．3组建专业的师资团队，培养学生创新和思维：众所周知，在教育改革的过程中起主导作用的是体育教师。如果想要取得改革的成功，首先教师要对自己的教学观念和教学方法进行创新，真正激发学生对体育的热情，不断地提高学生的积极性，使得其自愿投入到学习中，让学生不再把得到学分、完成学业作为学习的目标。我们要对教师进行培新，使师资力量得到提高，体育教师变得更加专业。教学还要培养学生的创新能力和勤于思考的良好习惯。创新是社会进步的动力，创新在整个社会发展中起着举足轻重的作用，作为接班人的学生必须要拥有创新能力。“学而不思则罔，思而不学则殆”，一个人只要勤于思考才会进步，所以每个人都要学会思考、善于思考。