学习习惯范文10篇

一、问题的提出

自2004年起我校英语组开始从事资阳市重点课题《农村中学英语教学发展性学生评价研究》的研究工作，上期在实验班级通过评价表对学生课堂表现进行了评价，当初只是期望通过评价能激发学生学习英语的兴趣，提高课堂上参与活动的积极性，促进学生英语能力的发展。在分析优生和差生的课堂学习情况时发现，学生的智力相差无几，成绩却是两个极差。于是对优、中、差三个层次的学生就英语学习的习惯做了个小小的问卷调查，统计结果发现，优生学习习惯普遍比差生好，学习习惯的好坏在很大程度上决定了学习成绩的优劣。

农村中学许多学生家长都外出打工，没法管理学生，学生学习习惯极差，主要表现为：上课注意力不集中，爱讲与课无关的空话；不习惯举手回答问题，回答问题声音极小；同学之间缺乏合作精神；课后不习惯做作业，书写习惯差，把家庭作业当成一项极不愿意的苦差；课前不预习，课后不复习；不愿意记单词；早读和天天读时教室里鸦雀无声等。这些不良习惯极大地影响了学生英语学习效果。

二、重要性

《世界上最伟大的推销员》的作者奥格曼狄诺曾指出：“成功与失败的最大分野，来自不同的习惯。”如果说小学因为课程简单，无论习惯好坏，只要脑瓜聪明，好象成绩还勉强可以。可是到了中学就不一样了，课程增多，难度加大了，如果中学教师不加强学生学习习惯的培养并教会学生学习的话，那么脑瓜聪明但学习习惯差的学生会在中学掉队成为差生，班上的差生也会越来越多。北京空军某部机关干部金慰康的两个双胞胎儿15岁双双考上了北京航空航天大学，他在谈到教子方法时提到“二要”，这“二要”就是要保持孩子学习的自信心、要训练良好的学习习惯。可见，一个良好的学习习惯对人的成长是多么重要。

《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。”习惯的培养是教育的重要内容，基础教育要促使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，初中英语教学要为学生的终身学习和发展打下良好的基础。

有人说，只要勤下苦功，死记硬背，就能学好语文，此言差矣。学生要想在初中阶段学好语文，“勤”固然重要，但依靠死记硬背不可能得高分。想要学好语文，养成好的语文学习习惯很重要。

一、重视课前准备

1.做好预习。一般有以下几步：

（1）了解作者及写作背景，积累相关知识。

（2）大声朗读课文，培养语感，熟读成诵。

（3）找出文中的生字词，查找词义，积累在预习本上。

摘要：文章从培养学生在家准备的习惯、培养学生课前自觉有序的准备习惯、培养学生良好的学习习惯、培养学生课后整理学具的习惯、培养学生书法课后自主练习的习惯五方面论述了学生毛笔书法学习习惯培养的策略。

关键词：毛笔书法；学习习惯；练习习惯

中教育部副部长刘利民表示，各级学校要开展书法教育，社会各界应支持书法教育，共同做好优秀传统文化传承工作。作为一线书法教师如何做好传承书法艺术？如何开展好书法课程教学？如何提高学生的书法素养？在长期的毛笔书法教学实践中，笔者认为首先要培养学生良好的毛笔书法学习习惯。学习习惯，是学生在学习过程中经过反复练习并形成，个体需要的自动化学习行为方式。学生毛笔书法学习习惯的培养正是在长期而耐心的实践操作中逐步形成的[1]。在教学实践中，笔者主要从五个方面培养学生毛笔书法学习习惯：培养学生在家准备的习惯、课前准备的习惯、课堂中的学习习惯、培养学生课后整理学具的习惯、在家练习书法的习惯。通过长期的培养使学生逐步知道并形成良好的书法学习习惯，不仅提高了学生书法素养，也使书法课能有条不紊地进行，提高了书法课的流畅度和实效性。基于此，笔者从以下几个方面论述在教学中培养学生毛笔书法学习习惯的策略。

一、培养学生在家准备的习惯

学生在家提前要准备好什么呢？培养哪些书法学习习惯呢？学生在家的准备习惯影响着课堂学习的效率，教学中教师要帮助学生逐渐养成良好而自觉的准备习惯。（一）培养学生在家准备书写用具的习惯。书法教学首先要养成学生在家提前准备毛笔书法学习用具（包括毛笔、墨汁、毛毡、纸张等）的习惯。准备好书法学习用具课堂教学才能正常进行，才能保证学生学习的参与度。教学中经常出现一些学生忘带毛笔书法工具的现象，这样影响了教学参与度和学习效果。为了解决这一问题，笔者要求每位学生准备一个专门放书法工具的袋子，将书写用具准备好后，整齐地放到书法袋里。课前各组书法小组长会对此项准备工作进行检查打分，以此督促学生习惯的养成。比如，教师可以制作考勤表来检查学生的学具准备，并制定明确的奖励制度，学具带齐累计10次奖励一份小奖品，累计3次不带或不齐全的学生也要接受相应的处理措施，如帮小组打扫卫生等。（二）培养学生预习的习惯。预习有利于学生掌握要学的书法知识和技能[2]。做好课前预习，首先，学生在家要对新学的内容进行了解；其次，学生对感兴趣的知识点和技法点做好课前记录，上课时学生可以提出来；最后，学生可以提前练习一下要书写的字。为了鼓励学生做好预习，笔者每次上课对提出有效问题的学生奖励一朵小红花，对提前进行练习的学生给予作品展示的机会和表扬，这样学生逐渐就养成了提前预习的习惯。

二、培养学生课前自觉有序的准备习惯

摘要：学习习惯的研究是人类情意研究的重要因素之一。通过对部分大学英语专业低年级学生的学习习惯的调查表明：女生比男生有着更好的学习习惯，她们的英语学习成绩普遍都比男生好，由此可见，良好的学习习惯是外语学习者成功的重要保证。

关键词：学习习惯；差异；调查分析

Abstract:Thestudyoflearninghabitsisoneoftheimportantfactorsinthestudyofhumanfeelingsandwills.BasedonthesurveyoflearninghabitsofthefreshmenandsophomoresofEnglishmajorsinsomeuniversities,thepapershowsthatfemalestudentshavebetterlearninghabitsthanmalestudents,andfemalestudentsgenerallydobetterinEnglishlearning.Itcanbeconcludedthatgoodlearninghabitscanguaranteethesuccessofforeignlanguagelearning.

Keywords:leaninghabit;differences;survey

一、引言

以学习者为主体的学习过程研究已经成为当今外语教学者的研究主流，因为“外语教学，无论是为何种教学目的，无论采用何种教学方法，最终结果必须体现在外语学习主体身上”［1］，对学习者的学习过程研究可以帮助教师教学活动的进行和研究。自从20世纪70年代Rubin开始对英语学习者的学习策略进行研究之后，国内外众多专家学者就英语学习策略、学习观念、学习方法等方面也做了大量研究，他们的研究成果为广大研究者奠定了雄厚的理论基础，为英语学习者提供了许多行之有效的实践指导。

摘要：在多年的农村初中语文教学中，我深深感到农村学生由于生活环境较城里孩子差,大多数学生没有养成一个良好的学习习惯。培养良好的习惯，对提高农村学生的学习质量有着至关重要的作用。

关键词：培养良好习惯农村学生

在多年的农村初中语文教学中，我深深感到农村学生由于生活环境较城里孩子差,他们在学习环境上得不到足够的信息与指导、帮助，一开始就处于劣势，因此大多数学生都没有养成一个良好的学习习惯。上了初中以后，由于知识复杂程度与难度加大，大多数学生都感到学习十分吃力。俗话说"播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运"。良好的习惯可以改变一个人的命运，影响人的一生。国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20％与智力因素相关，80％与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。养成良好的学习习惯，将使人受益终生。近年来，我和我们古城九年制学校初中语文组的同事们在学习鉴借同行的先进经验的基础上，结合自己的实践，在农村初中学生如何养成良好的学习习惯方面做一些探索，取得了一些成绩，受到了学校领导的表彰和上级部门的重视，现将我们的探索做一总结。

一、农村初中学生学习习习惯方面存在的问题

农村初中学生学习习惯方面存在诸多问题，归结起来主要有以下几个方面：不善于合理安排时间，缺乏有计划学习的习惯；缺乏预习和课前准备的习惯；没有形成良好的听、说、读、写的习惯；不善于做笔记，有的甚至没有作笔记的习惯；不善于使用工具书，缺乏查资料和课外阅读的习惯；上课精力不集中，沉迷于幻想的习惯；学习懒散，缺乏认真独立完成作业的习惯；不善于温故知新，有的甚至没有自觉复习的习惯等等，这些问题既造成了学生学习效率低下，使他们很难适应终身学习和今后工作的需要，势必影响到他们一生的发展。

二、农村学生不良习惯的原因分析

农村学生由于生活环境较城里孩子差,使他们在学习环境上一开始就处于劣势---得不到足够的信息与指导、帮助，因此大多数学生都没有养成一个良好的学习习惯,上了初中以后,由于知识复杂程度与难度加大,大多数学生都感到学习十分吃力,本文想就农村初中学生如何养成一个良好的学习习惯做一些探索。

一、农村初中学生学习习惯的实际情况

通过对农村初中学生学习习惯的调查发现,他们在学习习惯方面存在诸多问题，归结起来主要有以下几个方面：①不善于合理安排时间，缺乏有计划学习的习惯；②缺乏预习和课前准备的习惯；③没有形成良好的听、说、读、写的习惯；④不善于做笔记，有的甚至没有作笔记的习惯；⑤不善于使用工具书，缺乏查资料和课外阅读的习惯；⑥上课精力不集中，沉迷于幻想的习惯；⑦学习懒散，缺乏认真独立完成作业的习惯；⑧不善于温故知新，有的甚至没有自觉复习的习惯……这些问题既造成了学生学习效率低下，使他们很难适应终身学习和今后工作的需要，势必影响到他们一生的发展。

1、学生不良习惯的原因分析。影响学生良好学习习惯形成的归因分析研究：

（1）学生自身因素。现在的初中生一般都是独生子女，一部分学生从小就养成了懒惰,怕吃苦、不爱动手动脑，没有平时的点滴积累,良好的学习习惯肯定难以形成.

（2）学校教师方面的因素。青少年时期是可塑性最强的时期,由于青少年身心都处于快速变化的阶段,自制能力不够,做事常不能持之以恒，需要教师经常旁敲侧击地进行跟进、督促.才能收到较好的效果.由于受应试教育的影响,现在有相当一部份教师在教学过程中仍是知识教育重于方法与能力教育,对学生学习方法与学习习惯教育的指导跟进督促不足是造成良好学习习惯难以形成的一个重好原因.

良好的学习习惯是提高学生学习成绩的关键所在学生轻松、快乐、有序、有效地学习的必要前提。从小养成了良好的学习习惯。教师在引导学生求知求识的同时，更应重视良好学习习惯的培养。

重点培养了学生的预习习惯。认为学生的预习习惯在和其它习惯比起来，教育教学工作中。占有相当重要的地位，如果没有良好的预习习惯，特别是对于学习语文这门学科来说麻烦更大。比如说一篇课文，学生要是没有提前预习的话，那就对课文一点不熟悉，字音读不准，句子读不通，文章的主要内容更是不了解。老师在安排的课时内进行教学活动的话会费时费力，效果也不佳。由此，为了提高课堂35分钟的效率，一直以来，对我班学生的预习习惯的培养非常重视。一篇课文最低阅读五遍，多则不限，读第一遍时，熟悉一下课文；第二遍读时，一边读，一边画出生字和新词，然后借助拼音把音读准，借助工具书或联系上下文理解词语的意思；第三遍读时，把读不通的句子反复地读，直到读通、读顺为止；第四遍读文时，想想课文中有哪些句子不懂的就划上“波浪线”或“直线”同时要求所画的线条规范，让人看了舒服）再反复地读，如果能读懂的话，就在句子旁写上简单的体会，不懂的话就在句子旁边打上“问号”或是△”等到老师在课堂上和学生一起共同探讨，予以解决；第五遍读文时，要求学生深入地读，并把课文的主要内容写在家庭作业本上。几年来，对这一届学生是这样要求的也是这样做的

书是屋”字是人的第二容貌”可见写字的认真和美观是多么重要，记得人们常说的一句话：字是门楼。再说学生的各种作业都离不开写字哟。

每篇文章学完后最后要写三种作业，语文这门学科是培养学生写字习惯的好去处。语文课的教学中。另外学生每天的日记、单元中的作文训练都要写不少的字。如果学生没有养成良好的写字、作业习惯，这些作业就无法顺利完成。因此，这一阶段的工作中，很重视培养学生的写字作业习惯。低段教学工作中，每上完一些字词或是一篇课文后，就留出不少时间让学生练习写字，学生写字前，特别强调写字姿势，握笔方法，人的坐姿，眼睛与作业本所保持的距离。学生进入写字状态时，教室来回巡视，如果发现个别学生姿势不对时，就写上提醒其注意。以上这些，对学生写字、作业的要求，也是对学生写字、作业良好习惯的培养方法。现在已取得的成绩是班里大多数学生写字姿势正确，再不用老师时刻提醒了大多数学生能认真完成作业了大多数学生的字迹一丝不苟了

少数学生的不足还是存在如班里还有极少数顽固性不做作业的学生，成绩的取得是令人可喜的但是由于某种原因。还有少数字迹潦草的学生，还有预习作业投机取巧的学生。存在着这些不足的原因是什么呢？有的学生是中途插入本班的还有个别学生中途生病，假期长达几个月。一时半会儿难以适应本班学习习惯的要求。

但我还是有信心让这些学生慢慢适应要求，尽管存在以上这些不足。养成良好的学习习惯，与全体同学共同走向明天。

一、传统数学学习习惯的培养

叶圣陶先生说："教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。"根据学科本身的特点和学生身心发展的规律，这一层面，主要包括以下内容：

1.课前预习的习惯。

有效的预习，能提高学习新知识的目的性和针对性，可以提高学习的质量。数学学科的学习，要十分重视学生课前预习习惯的培养。在教学实际操作中，一开始可以通过布置预习提纲的方法来进行，以后逐步过渡到只布置预习内容，让学生自己去读书、去发现问题，让学生课前对新知识有所了解。有些课上没有条件、没有时间做的活动，也可以让学生课前去做。如讲统计表时，就可以让学生课前调查好同组同学的身高、体重等数据。

2.认真听"讲"的习惯。

这里的听"讲"，应包括两方面的意思：一是说课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真倾听老师的点拨、指导，要抓住新知识的生长点，新旧知识的联系，弄清公式、法则的来龙去脉。二是说要认真地听其他同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。

【摘要】良好的学习习惯能保证学生知识水平的充分提高和学习能力的充分发展。学校的教学，不仅仅是帮助学生获得知识，更重要是帮助学生学会学习。

【关键词】良好学习习惯课堂学习持之以恒个别指导

学习习惯对学生的学习有着重要的影响，良好的学习习惯能保证学生知识水平的充分提高和学习能力的充分发展。学习困难的学生最主要的成因是没有养成良好的学习习惯。学校的教学，不仅仅是帮助学生获得知识，更重要是帮助学生学会学习。良好学习习惯的培养是其中最重要的教学任务之一。数学学科的学习过程主要包括课堂学习、课外作业、测试检查等环节。初中数学教师应该从课堂学习、课外作业和测试检查等方面着手培养学生学习数学的习惯。

一、课堂学习的习惯

课堂学习是学生学习活动的主要阵地，课堂学习的习惯是学生学习习惯最重要的内容。数学学科良好的课堂学习习惯主要表现为：会思考、会提问、会笔记、会“发现”。

1、会思考

一、意识培养

培养良好的学习习惯，首先要培养学生的习惯意识。可充分利用课内外一切有利时机，让学生明白，良好的学习习惯有利于知识的学习、能力的形成，有利于今后的学习、工作和生活，在头脑中形成“原来做什么事情都得有个规矩”的意识，即形成“习惯意识”，使之成为学生养成良好学习习惯的内部动力，为学生形成良好学习习惯打好基础，提供前提。

二、兴趣激发

“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”小学生年龄小，生活阅历小，对五彩缤纷的世界有很强的兴趣。丰富多彩的活动、循循善诱的启发、宽松愉快的学习氛围能使学生主动学习。这样，既能提高学生学习的积极性，也能增强养成良好学习习惯的效果。

三、学法指导

教学是学生在教师指导下主动探索、获取知识的过程，也是学生形成能力、思想品质、心理品质和行为习惯的过程。但是，很大一部分学生自主学习的习惯并没有养成，这就要对学生进行学习方法的指导。比如：要培养学生上课记笔记的习惯，就要教给学生怎样抓重点、记难点等记笔记的方法；要培养学生阅读的好习惯。“凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯”。学生一旦熟练掌握了好方法，就会将这些方法灵活运用，良好的学习习惯便会逐渐养成。