学习乐趣范文10篇

美国教育家布鲁诺说:“学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。”学习兴趣是个体力求探究某中事物，渴望获得科学文化知识并带有情绪色彩的认识倾向，是人的学习需要的心理表现。兴趣作为智力活动的动力系统，能长久地维持大脑的积极兴奋状态，激发大脑的组织加工，有利于发现事物的新线索而进行探索创造。学习兴趣是乐于接近、寻求和获得知识的一种倾向或需要。学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也最清晰，思维活动也最活跃、最有效，学习上也能起到事半功倍的效果。一个学生只有对某件事产生好奇心，感兴趣了，才会启动思维，苦思冥想，只有对一个问题感兴趣了，才会主动寻找解决的方法。并且，一个人只有在做感兴趣的事情时才感到其乐无穷，精神才会高度集中，才能充分发挥自身的聪明才智，才能有所创造、有所发明。孔子说得好:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”然而目前中职生普遍存在这样的现象:讨厌老师;上课不听课，不带书;上课说话、睡觉、玩手机、上网玩游戏、听音乐;经常迟到、早退，上课吃东西、随意进出;抄袭作业、请人作业，不交作业、偏科、考试作弊等。因此在会计教学过程中，教师激发学生的学习兴趣成为最重要的任务。如何培养学生的学习会计兴趣呢?

一、采取赏识教学，增强学生的学习内动力

兴趣的产生和保持有赖于成功。一位教育家就曾经说:“教育的全部奥秘，就在于使受教育者对自己充满信心，对前途充满希望”。事实证明，不断获得成功、经常得到表扬的学生，学习的兴趣就在不断地巩固和发展;相反屡遭失败、常受批评、斥责的学生，其学习兴趣就会日渐衰减，甚至完全丧失。因此我在会计教学中就积极创造条件，使学生有获得成功的机会，给学生提供展示自己成果的机会，让学生有一种成功的真切感受。同时针对中职生特点，我对不同层次的学生要采取不同的教学和评价方法，利用分层教学，想方设法在课堂教学中适时地给学生创造表现自我的机会，对表现好、有进步的学生及时地给予肯定。

二、创设情境，让学生体验学习的快乐

情境教学以促进学生整体能力的和谐发展为主要目标，只有在一种轻松、活泼、游戏的情境中，才能诱发学生思维的积极性，引发学生更多的联想，容易调动学生自主参与知识的获得过程、问题的解决过程，从而对问题深入地理解。课堂上适当地创设一些与教学内容有关的情境，可以激发学生的学习兴趣。教师应紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，把学生引入到自己“导演”的生活情境中去。在教师引导学生进入情境中后，这时学生的兴趣尚不稳定，因此，教师应精心设计问题，创设生动有趣的问题情境，积极提供素材，搭起“舞台”，让学生不断去探索与发现，去解决新问题，让他们产生一种成功的愉悦感。比如:以“购销业务”为例，教师以游戏分组的形式让学生分别置入购、销两个企业中，提起学生学习兴趣，像做游戏似的找合作伙伴然后趁热打铁下达任务引导书，将完成七项任务用为实训课的主线，学生在各自的企业角度考虑交易需要哪些原始凭证。向购货方提出:取钱———取货———放仓库，只要答出这些，学生就会知道需要的凭证:转账支票、发票、入库单。销货方同法引导，之后让学生分组进行一对一交易，这时课堂非常热闹，达到学习的第一高潮。然后教师组织学生探讨交易结果，分析成功、不成功的原因。在模拟情景中，让学生身临其境感受企业购销业务的流程，在实战中将理论与实践自然结合，很容易学到所需掌握的知识，同时学生在这过程中体验了学习的快乐。

三、因材施教，进行分层教学，增强学生的成就感

《语文课程标准》强调：在教学过程中，教师要与学生积极互动。教师要创设让学生主动参与的学习环境，激发学生的学习积极性，培养学生自主学习的能力，增强学习的自信心，使每一个学生都能得到充分发展。怎样才能这一理念走进课堂，并内化为可操作的教学行为，使语文学习充满乐趣、充满活力呢？

一、营造宽松的学习环境，让学生“乐”起来。

这次课程改革的目标之一就是：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度。要使学生形成积极主动的学习态度，教师首先要为他们创设宽松民主的学习氛围，调动能激发学生自主学习、合作探究的一切积极因素，把紧张、枯燥的学习过程变为愉快的学习活动，把教学变为学生富有创造性的探究活动，使他们感受到语文学习的快乐，从而树立起强烈的自信心和求知欲。因此，在教学实验中，我们应尽可能带领学生在学习中寻找快乐，在快乐中学习语文。通过读读、说说、写写、比比、画画、做做、演演、唱唱、动动等丰富多彩的内容和形式，激发学生的学习兴趣，使他们在游戏中、在自主的实践中趣味盎然地学习，获得成功的愉悦，培养自尊和自信。如教学《只有一个地球》时，课前要求学生通过读、问、查等方法收集有关地球图片、资料，了解关于地球的知识。课一开始，教师让学生自由交流，展示自己课前准备的图片、资料等。学生积极性非常高，有说的、画的、动情描述的、图片展示的，还有的熟诵着名言佳句：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”……场面热烈，情绪激动。由于学生能在宽松的氛围中展示自己的学习收获、学习成果，他们学得特别兴奋和激动。课堂中，我还给学生充分的民主和自由：给他们自主选择学习内容，自主选择学习伙伴、学习方式。学生喜欢哪个就找谁一起学，想学什么就学什么。面对宽松民主的学习氛围，同学们在课堂中乐得手舞足蹈，他们有离开座位去找好朋友一起探讨，有的在同桌展讨论，有的小组交流边读边勾画，有的拿出画纸作画，还有的可以离开教室到图书室、因特网上查找图片、资料等。同学们在自主合作中，在读书、讨论和资料收集和交流中体会到了朗读、合作、竞争、成功等多种乐趣。最后在全班交流时，有的同学动情描述地球美丽的外表、结实的球体，让同学们陶醉；有的同学表演人类不视地球的美丽，乱砍乱伐，践踏、破坏人类生存的地球；有的同学展示出自己画：美丽地球，人类在上面乱砍乱伐、乱排污水、空气等；还有的充当小树、小动物生动地表演他们被人类破坏地球后，自己所遭受的苦难，向人们苦诉，令所有的同学感动。……整节课，同学们学得轻松、自由，说得痛快，深感语文学习的乐趣。

二、创设情境，让学生们“动”起来。

生活中的语文更鲜活，更丰富，更具生命力，更能激发同学们的学习热情。《语文课程标准》强调：应拓宽语文学习和应用的领域，注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透、整合中开阔视野，提高学习效率，获得现代社会所需要的语文实践能力。以这一理念为指导，老师鼓励同学们走出课堂，走进社会，观察生活，在生活中学语文、用语文来丰富生活，并想方设法创设各种情境，让同学们展示自己的学习成果、学习收获、个性特长，使他们在自我展示中，真正“动”起来。

1、创编多种多样的课本剧，尽情让学生“乐”。

初中美术教学中的平面构成，主要是对艺术思维的训练，它不仅能培养学生善于发现美，正确审视美，创造美的能力，还能让学生初步了解艺术创造中一般的艺术思维规律、形式表现规律和艺术的基本表现语言。如果教学得法，更能使学生产生浓厚的兴趣，在学习的过程中起到激发学生丰富的想象力、敏锐的观察力、高效的记忆力，引发学生的创新意识，从而培养和提高其创造能力。

爱因斯坦曾经说过："兴趣是最好的老师"。积极的思维和良好的效率往建立在浓厚的兴趣之上。为了让学生在课堂上始终保持浓厚的兴趣与高昂的情绪，在教学中我注意了以下几个环节。

一、利用直观有趣图形，激发学习兴趣

平面构成是一门非常重要的设计基础课，它是将点、线、面等造型要素按照一定的构成原则和构成形式构造成具有装饰美的画面。根据中学生年龄特征，直观的图形可以引起学生的注意，激发起他们学习的兴趣。在平面构成--基本要素一课的教学中，为了让学生掌握什么是基本形，首先我充分利用了直观、有趣的图形来激起他们的好奇心，从而激发学生的学习兴趣。

基本形--是指一组重复或彼此有关连的图形中的基本单位。点、线、面作为造型要素可以构成各种形态的基本形，方形和圆形这两种最原始的形，它们可以变化出矩形、梯形、椭圆形、月牙形等甚至更复杂的图形。

为了引起学生的注意，能让学生顺利进入本课学习，我准备了一些硬纸片剪成的方形和圆形这两种基本图形，然后在投影仪上演示，当方形和圆形出现在投影屏幕上时，学生并未意识到其它图形的存在，但当我把方形、圆形或折叠、或相加的图形出现在投影屏幕上，经过两三个图形后，学生潜意识中已有的基本图形开始联想起来，有的说可以这么加，成什么形，有的说可以那么减，成什么形，还有的说可以先加后减，成什么形等等。大部分学生认为，这些基本形都是他们知道的，只不过没想到这些形都是由方形和圆形演变出来的。他们觉得基本形的构成有点类似于孩童时代的拼图游戏，童心未灭的中学生只要觉得有趣的事便是他们想做的事。

爱因斯坦说过：“对一切来说，热爱是最好的老师”。教育心理学的实验结果也表明：无厌倦之感．持欢乐之兴．是取得每项事业成功的必备竞技状态。在课堂中激发学生学习的兴趣．是成功课堂的第一步．也是教学成败的关键因素网络营销课程因贴近学生生活又与学生最喜欢的网络紧密相连．学生对其有强烈的好奇心和求知欲．但好奇心和求知欲却可能因为沉闷的“满堂灌式”课堂教学而消失殆尽教师利用适当的教学方法．对学生进行引导．将学生的好奇心和求知欲转换为学习兴趣和动力．对提高网络营销课堂教学效果极其重要笔者在多年的教学实践中总结出博客、微博、电子杂志3个免费的网络应用不但能提高学生的学习兴趣．还能培养学生的营销理念．锻炼学生的营销技能

1我是百度第一人：博客

博客是网络营销中的一个常用工具企业利用博客可以起到宣传企业品牌形象、搜索引擎优化、企业信息、免费做推广等作用。个人利用博客可以记录自己的成长．也可以作为共同话题朋友的沟通平台。截至2011年6月底．我国博客和个人空间的用户规模为3．18亿人，可以说是“全民皆博”。学生中博客的使用率很高，几乎所有学生都开通了博客或者个人空间但学生只是将博客作为一种网络娱乐在使用，因兴趣而玩．他们不了解博客在网络营销中的作用．更没有尝试去营销自己的博客教师可以利用学生对博客的兴趣．结合博客的营销功能，带领学生去营销自己的博客．让每个学生成为“百度第一人”。首先老师自己建立一个教学博客．经过一段时间的营销后．让该博客在百度搜索中排名第一老师向学生展示自己的博客时．不是直接登录博客，而是在百度中输入老师的名字、点击排在第一的博客．告诉学生这就是老师的博客学生平时都使用百度．却很少思考为什么有些网站能排在第一．更没想到自己身边的人或者自己的老师能排在第一。老师博客在百度排名第一，这深深吸引了学生学生踌躇满志．憧憬着自己的博客也能在百度排第一当学生的兴趣和好奇心被调动起来后，老师顺势引导，告诉他们：想排在第一并不难．在老师的指导下，经过半年的努力．每个学生都能做“百度第一人”随后老师指导学生怎么写博客．怎么设定博客的关键字，怎么在搜索引擎上做推广，怎么相互交换链接等营销技巧带着兴趣和好奇心写博客．学生学习的主动性明显增强．不需要老师的催促．自己会经常更新博客．主动做推广。同学之间除了相互做链接．也会相互比较自己在百度的排名，这既是合作又是竞争。经过半年的推广．多数学生的博客能在百度排名第一学生在维护和营销博客的过程中也体会到网络营销是个长期的过程，博文更新要频繁，没有坚强的毅力无法坚持下来。博客也是需要做推广的．不能写了博文什么都不管．就像企业网站不能做好就放着不管一样。博客营销不是忽悠人的．是靠内容吸引潜在客户，增强用户与博客的粘性从而达到推广的目的耐力和执行力是每个网络营销人的基本素质这些话如果由老师讲．学生没有感觉．如果是他们在做的过程中自己总结．则有事半功倍的效果。

2晒晒我的粉丝团：微博

微博形式精简，功能强大，同时满足了多层次的社交需求，用户通过关注与被关注．在微博上结成一个庞大的传播网络．信息能够在短时间内病毒式地大规模扩散．从而使微博迅速成为当前极具时效性和影响力的媒体。截至2011年6月底，中国微博用户数量达到1．95亿，半年内增长了超过两倍，成为增长速度最快的互联网应用。不仅企业和个人热衷开通微博．连政府部门也纷纷开通微博作为信息及与网民沟通的工具微博与博客最大的不同，就在于微博短小、实时、随时随地可以用手机看微博发微博。微博让博主有了自己的“粉丝团”．成为一个小小的名人。学生喜欢用手机上网、挂Q，也喜欢在网上发表自己的意见，引起别人的关注．满足自豪感。微博是学生获得“名人”自豪感、像明星一样拥有自己的“粉丝团”的绝佳工具老师组织班级学生全部开设微博．鼓励大家不光要经常更新．更要去营销微博．扩大自己的粉丝团。在学生中间开始比赛．以粉丝数量的多少评比“周星”、“月星”、“年星”等称号，并与课程考核挂钩，获得不同星级称号的学生可以抵扣课程学分或者作业成绩。上网、发发消息、聊聊天就能抵扣学分或作业成绩，这种教学方式深受学生欢迎学生兴趣高涨。纷纷开设微博并努力争当“名人”。此时老师再教学生如何去营销微博．如何用微博增加企业人脉，如何利用网络人脉关系促成网络交易．以及如何利用移动电子商务做网络营销学生在做中学．对理论的理解更深．对技能的掌握也更熟练。通过微博营销实践．学生掌握了这种网络营销技能．感触到网络人脉在营销中的作用，也理解了移动电子商务是未来网络营销的主战场之一。

3玩转营销技术活：电子杂志

摘要：兴趣是最好的老师，要想让儿童在学习钢琴的过程中获得裨益，必须先要让他喜欢钢琴，对钢琴的演奏产生兴趣。文章着重阐述怎样培养儿童对钢琴演奏的兴趣。

关键词：儿童学习钢琴兴趣

随着我国经济的发展，钢琴成为多数家长对儿童进行音乐教育的首选乐器。钢琴是所有乐器中唯一能让儿童以最轻松自然的姿势坐着演奏的乐器，更重要的是学习钢琴是开发右半脑和儿童智力的最有效的途径，学习钢琴不但能使十个手指尖受到刺激，而且能使儿童脑、眼、手、脚、耳乃至全身心投入并协调配合，这种高难度配合的长期训练必将使孩子的组织能力、协调能力、记忆能力、观察能力、分析能力、注意力、灵活程度等各方面都得到明显的发展。同时，因为长期受音乐的熏陶，孩子的性格、趣味、教养都会随之发生质的变化。

但是，要学好钢琴可不是一件容易的事情，它有时是十分枯燥而乏味的，并需要很大的耐心和毅力。儿童的注意力容易分散，自制力不强且缺乏耐力，所以，有意识地引导他们对音乐、对钢琴产生兴趣并能主动学习是非常重要的。林华先生说:“所谓兴趣，那是将给我们终身的追求激起无悔无恨的永恒动力。它使我们的智慧在思考时，迸发光芒，给我们的心灵在寒冷时带来温暖。”“无论何种音乐教育，它的起点和终点都应当是启发孩子们对音乐的真正兴趣。”那么，怎样使儿童愿意弹钢琴并对钢琴的学习产生浓厚的兴趣呢？

一、培养孩子热爱音乐

林华先生认为培养兴趣这样伟大的精神力量，要做很多努力，最根本的就是应当使他们的注意力集中到音乐本身，从中让他们认识到，这是一种利用音响符号组合变化以表现自己情绪的语言。

对于我们来说，享受学习语文的乐趣曾经是一种奢望。多少年来，我们的语文学习是与勤奋、刻苦这样的词语紧紧相连的。而今天，我们沐浴在课改的春风中，才意识到语文绝不只是一本本教科书，它是一门最具开放性和实践性的学科。广袤美丽的自然、多姿多彩的生活中处处都有语文的影子。语文是茫茫宇宙里的日月星辰，是浩瀚南海中的碧波银沙；语文是大自然中的蜂飞蝶舞，是秦砖汉瓦上岁月的印痕；语文是“锁”进日记、深藏心里的小秘密，是母亲手中递来的温热的牛奶；语文是时事报道中的点点问题……

面对如此生动丰富的语文资源，我们语文教师怎能无动于衷？我们呼唤着、实践着一种全新的绿色语文。所谓绿色语文,就是要我们尊重学生的个性，把精神生命的主动权还给学生，让语文学习充满勃勃生机，让学生享受学习的乐趣。

一、心灵对话，师生互动

在意大利北部有个名不见经传的小城镇——瑞吉欧，这个小城镇的学前教育成果曾风靡世界各国，被称为“全世界最好的学前教育班”。瑞吉欧有这么一句名言——接过孩子抛来的球。它告诉我们，教师应成为学生的伙伴，在学习活动中，教师要全身心地关注、倾听孩子们的心声，随时参与他们的讨论，做好向导，引导孩子们深入、细致地研究学习。请看课例：

未曾预约的精彩

在教学《爱迪生》一文时，当讨论完文章写了爱迪生的几件事后，我本想进入下一个教学环节：即通过语言文字体会文章的主题思想。没想到素有调皮大王之称的李凯忽然喊了起来：“老师，车长把爱迪生的耳朵打聋了，爱迪生为什么不告他？法院应该把那个车长关起来！”“是啊！是啊！”这话竟引起了好多同学的共鸣，大家激动不已，连声嚷着：“把那个可恶的车长告到法庭去！”

在初中执教的美术老师可能都有同样的感触，那就是初中生对美术课缺乏兴趣，一部分学生甚至有厌烦情绪，致使美术教育的预期目的难以实现。面对初中阶段美育的两难境地，如何做到既适应当前素质教育新要求又符合受教育者的心智发展规律，发挥美育在素质教育中的重要作用？笔者根据多年来的一线教学经验，认为应从以下几个方面入手：

一、把握学生心智发展规律，激发学生学习美术的兴趣

1、教学内容、方法、形式要符合学生的年龄特征和认知习惯。

学习兴趣是个体力求探究事物并带有强烈情绪色彩的认知倾向，是一个人对事物感觉喜爱的一种情绪。学生对学习内容有无兴趣，直接影响到教学任务的完成。书本上的教学内容不一定是学生最感兴趣的，所以教师要分析学生的实际情况，根据教学需要选择能更好地完成教学任务的内容，寻找新授知识在学生头脑中“相合”的结合点，提高学生的学习兴趣。此外，在教学方法和教学形式的选用方面要灵活多变，遵循学生的年龄特征和认知习惯，满足学生好奇、求新的心理，才容易引起学生的注意，使学生乐于接受。

2、给学生以希望，培养学生学习美术的信心。

初中学生的情感丰富而且易外露，当他们看到自己绘制的作品被老师和同学们赞美时，情绪就会振奋，并能带动其他学生的学习热情，从而引发求知、探究、创作的欲望与信心。在教学安排上要坚持循序渐进的原则，使学生觉得只要稍加努力就会获得成功，在不断获得成功的喜悦中变得更加努力。

小学语文教案

课文说明：本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。文中讲述了“我”养花的情形，从中感受到养花既须劳动，有长知识，能给人们带来乐趣，抒发了“我”爱花、爱养花，热爱生活的思想感情。

教学目标：使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。学习课文安排材料的方法，把作文写得有条理。学习本课生字新词，并用“不是┈就是┈”，“要是┈就┈”造句。熟读课文，概括中心思想，背诵第四至第七自然段。

二、教学时间：三课时

三、教学重点、难点：训练重点是学习课文安排材料的方法。课文层次清楚，句和句，段和段之间连接紧密，过度自然，逻辑性很强，着重引导学生了解作者是怎样有条理地谈养花的乐趣的，逐段阅读，在理解的基础上概括每段的意思。有几处议论明理的句子学生理解稍困难些，其余的内容都比较易读易懂。应强化学生自读体味。

教学过程：指名分节读课文，找出中心句。

摘要：学生本身是喜欢体育课的，但由于传统体育课的教学形式单一，无新意，使学生越来越对体育课不感兴趣。但是随着教育体制改革的深入，体育课要改变教学模式，教学方法，不断激发学生兴趣，使学生在体育课中能感受到快乐，达到体育教学的目的，能让学生做到真正意义上的喜欢上体育课。

关键词：体育课堂；快乐教学；情景；竞赛；乐趣

体育课是最受学生欢迎的一门课程，它不但可以强身健体，而且还可以磨练学生的意志。所以，要求教师在对学生传授知识和技能的同时，也要关注学生的体育课，体育课的教学也要有它的课堂教学策略，要关注学生的个性差异，激发学生的兴趣，培养他们主动发现问题，探究问题的能力。高尔基曾说过：快乐，是人生最伟大的事！小学生的生活中恰恰需要的是快乐，而体育课也正是让他们体验快乐的最好方式。可是，体育课往往不会被教师所重视，不讲究策略，方式方法。教学目标单一，形式呆板，只是“拉到”操场上，为了完成该完成的教学任务，严重的限制了学生的自由活动空间，忽略了学生能力的培养，久而久之，学生会感到体育课枯燥乏味，会把上体育课当做一种负担，渐渐地对其失去兴趣。反之，如果能抓住学生的心理，将快乐融入到课堂中来，让孩子们切实感受到体育课的乐趣，这样，就会很轻松的完成教学任务，也会在潜移默化中培养孩子的多种能力，更重要的是可以培养孩子良好的心理素质，培养他们承受心理压力的能力。这样看来，体育课中实施快乐教学是势在必得，所以，在顺应课程改革的同时，体育教学要实施快乐教学，更好的发挥体育课的优势，使所有学生都能做到真正意义上的喜欢体育课。把快乐融入到教学中是教学的一种策略。根据小学生的身体和心理特点，也更适合于快乐教学，下来就结合实际教学经验，谈几点具体的教学方法：

1情境引导法

小学生的体育教学内容很简单，基本都是肢体运动动作，直接做来相对而言就显得枯燥，乏味，不能足够激发学生的兴趣。由于小学生的注意力集中时间很短，加之他们对简单地动作又不感兴趣，完成一个动作的教学是要费很大的功夫的，既要强调纪律，提示他们注意力要集中，又要一点点指点规范他们的动作。一节课下来，老师会感到精疲力竭的。如果在充分了解学生的特点的基础上，再来实施教学，结果就大不一样了，他们不但会认真学做动作，而且会积极的很，不用老师一直在强调纪律，动作等问题，他们都会做的很好的。例如：在《立定跳远》教学中，把学生装饰成一个小兔子，每人带一个兔子的头饰，然后讲清规则，要他们到指定的地点去采蘑菇，最先采到蘑菇的学生可以获得奖励。接着再指导学生学习立定跳远的基本动作，这时学生会很认真的学习动作要领，之后学生会争先恐后模仿小兔的跳法进行练习立定跳远。这种情景的设定在很大程度上激发了学生的兴趣，使他们在不知不学中学会立定跳远的基本动作，同时也让学生体验到学习的快乐。因此，我们在教学过程中可以依据孩子的心理特点，创设一定的情景或设置一些必要的物质奖励，引导学生在目标明确的前提下进行学习，这样，即使遇到一些困难和挫折学生也会很自然的克服的，他们能从参加的体育活动中感受到极大的乐趣。

2体育竞赛法

摘要：学生本身是喜欢体育课的，但由于传统体育课的教学形式单一，无新意，使学生越来越对体育课不感兴趣。但是随着教育体制改革的深入，体育课要改变教学模式，教学方法，不断激发学生兴趣，使学生在体育课中能感受到快乐，达到体育教学的目的，能让学生做到真正意义上的喜欢上体育课。

关键词：体育课堂；快乐教学；情景；竞赛；乐趣

体育课是最受学生欢迎的一门课程，它不但可以强身健体，而且还可以磨练学生的意志。所以，要求教师在对学生传授知识和技能的同时，也要关注学生的体育课，体育课的教学也要有它的课堂教学策略，要关注学生的个性差异，激发学生的兴趣，培养他们主动发现问题，探究问题的能力。高尔基曾说过：快乐，是人生最伟大的事！小学生的生活中恰恰需要的是快乐，而体育课也正是让他们体验快乐的最好方式。可是，体育课往往不会被教师所重视，不讲究策略，方式方法。教学目标单一，形式呆板，只是“拉到”操场上，为了完成该完成的教学任务，严重的限制了学生的自由活动空间，忽略了学生能力的培养，久而久之，学生会感到体育课枯燥乏味，会把上体育课当做一种负担，渐渐地对其失去兴趣。反之，如果能抓住学生的心理，将快乐融入到课堂中来，让孩子们切实感受到体育课的乐趣，这样，就会很轻松的完成教学任务，也会在潜移默化中培养孩子的多种能力，更重要的是可以培养孩子良好的心理素质，培养他们承受心理压力的能力。这样看来，体育课中实施快乐教学是势在必得，所以，在顺应课程改革的同时，体育教学要实施快乐教学，更好的发挥体育课的优势，使所有学生都能做到真正意义上的喜欢体育课。把快乐融入到教学中是教学的一种策略。根据小学生的身体和心理特点，也更适合于快乐教学，下来就结合实际教学经验，谈几点具体的教学方法：

1情境引导法

小学生的体育教学内容很简单，基本都是肢体运动动作，直接做来相对而言就显得枯燥，乏味，不能足够激发学生的兴趣。由于小学生的注意力集中时间很短，加之他们对简单地动作又不感兴趣，完成一个动作的教学是要费很大的功夫的，既要强调纪律，提示他们注意力要集中，又要一点点指点规范他们的动作。一节课下来，老师会感到精疲力竭的。如果在充分了解学生的特点的基础上，再来实施教学，结果就大不一样了，他们不但会认真学做动作，而且会积极的很，不用老师一直在强调纪律，动作等问题，他们都会做的很好的。例如：在《立定跳远》教学中，把学生装饰成一个小兔子，每人带一个兔子的头饰，然后讲清规则，要他们到指定的地点去采蘑菇，最先采到蘑菇的学生可以获得奖励。接着再指导学生学习立定跳远的基本动作，这时学生会很认真的学习动作要领，之后学生会争先恐后模仿小兔的跳法进行练习立定跳远。这种情景的设定在很大程度上激发了学生的兴趣，使他们在不知不学中学会立定跳远的基本动作，同时也让学生体验到学习的快乐。因此，我们在教学过程中可以依据孩子的心理特点，创设一定的情景或设置一些必要的物质奖励，引导学生在目标明确的前提下进行学习，这样，即使遇到一些困难和挫折学生也会很自然的克服的，他们能从参加的体育活动中感受到极大的乐趣。

2体育竞赛法