学校学习材料范文10篇

一、高等学校的特殊地位决定了这是党的重要思想阵地

邓小平同志早就指出：“教育是一个民族最根本的事业。”而高等教育在教育事业中处于举足轻重的特殊地位，她肩负起为国家培养具有创新精神、高素质的社会主义建设者和接班人的历史使命。现在的大学生是掌握先进科学文化知识的青年群体，是中国新世纪的希望所在，他们将在新世纪工作好几十年，担当着把建设有中国特色社会主义事业不断推向前进的重任，他们的思想道德素质、科学文化素质如何，直接关系到国家和民族的未来；关系到改革开放前途和21世纪面貌。所以要坚持党的基本路线一百年不动摇，就必须用邓小平理论教育武装广大高校师生，这是基础性的思想建设。

二十一世纪是崭新的知识经济时代和网络时代，全球一体化发展的格局进一步形成，高等学校的党建工作正面临着许多新情况、新问题和新的挑战。总书记在“七一”讲话中提到：“坚持和巩固马克思主义的指导地位，帮助人们树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定对马克思主义的信仰、坚定对社会主义的信念、增强对改革开放和现代化建设的信心……”对于高等学校，就是要帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定对马克思主义的信仰，这是高校党建工作的目标，实现了这个目标，我们就把握了国家的未来和前途。这也是社会主义大学的本质所决定的。高校各级党组织领导干部应充分认识到高校党建工作的重要性，加强学习与研究，提高政治理论水平，使高校的党建工作卓有成效地开展，把高校这块重要的思想阵地建设好。

二、新世纪高校党建工作中存在的新问题

（一）腐朽思想和落后观念在新世纪依然影响着高校师生。

随着社会主义市场经济的建立和发展，对外开放的不断深入，人们的眼界更加开阔，见识不断增长，思想日趋活跃。但与此同时，西方一些腐朽没落的生活方式、颓废的资产阶级思想文化也会乘机而入，对高校师生的思想观念也会产生冲击；由于我们国家具有几千年的封建制度历史，因而封建主义残余思想会在一定时期内长期存在，一些封建迷信和愚昧落后的思想观念在新的历史条件下也会沉渣泛起。如邪教“”就曾把罪恶的触角伸向高校师生，居然连个别的高级知识分子也被蒙骗，值得人们深思。这些消极的思想较易侵蚀青少年的心灵，在一定程度上与我们党争夺着青年一代，将给高校的党建工作带来困难。

科学发展观是中国特色社会主义理论体系的最新成果，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。开展深入学习实践科学发展观活动，是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措，是推动我国经济社会又好又快发展的必然要求。按照中央的要求部署，*省委在开展深入学习实践科学发展观活动中，以转型发展、安全发展、和谐发展为重要载体和战略重点，努力在解决当前及今后一个时期影响和制约科学发展最突出的问题上下功夫、求实效。

实现科学发展十分重要和紧迫

近年来，长期困扰*的产业结构不合理、环境污染、城乡群众收入偏低等矛盾和问题开始得到解决，有的还取得了一定突破，但一些影响群众生产生活甚至生命财产安全、影响经济社会又好又快发展的突出问题仍然存在。同志严肃指出：一些干部缺乏宗旨意识、大局意识、忧患意识、责任意识，作风飘浮、管理松弛、工作不扎实，有的甚至对群众呼声和疾苦置若罔闻，对关系群众生命安全这样的重大问题麻木不仁。这段讲话对*的党员干部队伍有很强的针对性、警示性和指导性。开展深入学习实践科学发展观活动，不仅要提高推动科学发展所需要的战略思维、辩证思维、系统思维、创新思维能力，解决影响和制约科学发展的突出问题，还要纠正党员干部队伍中存在的不符合科学发展观要求、不符合党的宗旨、不符合人民需要的不正确观念和不良作风。要组织广大党员干部深刻领会科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，系统掌握科学发展观所蕴含的马克思主义立场、观点、方法，进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。

解决好发展如何定位的问题。发展是解决我国一切问题的总钥匙。对*这样的欠发达省份来说，不论是在中部崛起和全国竞相发展的格局中赢得主动、在增强经济实力的基础上保障和改善民生，还是应对国际金融危机的不利影响、防止经济大的波动，都必须坚持把发展作为第一要务，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。要在巩固和发展传统优势、使能源和老工业基地焕发新的生机和活力的基础上，着力培育新兴产业、体制机制、生态文明三个新优势，使*沿着生产发展、生活富裕、生态良好的道路发展得更好更快。

解决好发展为了什么的问题。始终把最广大人民的根本利益作为发展的根本出发点和落脚点，真正把科学发展作为价值取向和目标追求，决不要污染的、带血的GDP，决不能只顾眼前发展而让子孙后代用十倍、百倍的代价修复和补偿。为了彻底扭转环境污染、事故频发的被动局面，我们不惜减少GDP和财政收入的增长，不惜付出必要的经济代价。全省上下都要有这么一种决心、这么一种认识、这么一种责任感。

解决好发展依靠什么的问题。人民群众是推动科学发展的主体。要结合开展学习实践活动，进一步把科学发展观普及到广大干部群众中去，使干部群众真正明白为什么要科学发展、怎样推动科学发展和科学发展要达到什么目的、科学发展能带来什么效果，从而更加拥护科学发展、更加主动投身于科学发展的伟大实践。坚持把提高自主创新能力作为推动科学发展的主要突破口、作为调整产业结构和转变发展方式的中心环节，克服和纠正过度依赖资源的思维定势和行为习惯，加快创新型省份建设，使经济发展由主要依靠物质资源消耗向主要依靠科技进步、劳动者素质提高和管理创新转变。

同志们：

今天会议的主要任务是，认真学习贯彻中央和省市委创先争优活动动员会议精神以及省委组织部、省委高校工委、省教育厅党组对全省普通高等学校党建工作进行评估的有关要求，对我校的党建评估工作和创先争优活动进行动员部署。刚才，金雷同志宣读了《中共焦作大学委员会党建工作评估实施意见》和《关于深入贯彻落实科学发展观，扎实开展创先争优活动的意见》及有关工作机构的通知，这些文件都是校党委根据中央和省市委的指示精神，结合我校实际研究制定的，要切实抓好落实。下面，我就组织开展好党建工作评估和全校的创先争优活动，讲几点意见：

一、开展党建工作评估是全面加强学校党的建设、实现跨越式发展的重要举措

高校党建工作评估，是深入贯彻党的十七大和十七届四中全会精神，加强党的执政能力建设的需要，是创建学习型党组织、发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用的内在要求，也是贯彻落实我校第一次党代会精神，坚持科学发展、增强办学实力、提升办学层次、打造办学特色、构建和谐校园、实现学校改革和发展新的历史性跨越的现实需要。因此，全校各级党组织和全体共产党员要充分认识这项工作的重要意义，把思想统一到上级党委及学校的决策部署上来，切实增强主动性和责任感。

(一)深刻认识开展党建工作评估的重要意义

1.开展党建工作评估是提高我校党的执政能力建设的需要。高校党的组织是学校的领导核心，担负着实施科教兴国和人才强国，培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要责任。加强高校党的建设，对于坚持社会主义办学方向，为全面建设小康社会、构建和谐社会提供智力和人才支持，具有特别重要的意义。开展党建工作评估，是推动学校党建工作良性发展的重要手段，是巩固学校党组织先进性建设和执政能力建设的重要途径。党建评估是对党委领导高校工作情况的全面考核，既包括学校党的建设，更包括学校事业的发展。因此，只有把各级基层党组织建设得坚强有力，让各级党组织和全体党员在学校各项工作中充分发挥党的先进性，才能有力地推进高等教育事业和我们学校的发展。

党的的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。

总书记在中国共产党第次全国代表大会上的报告中第三部分,专题论述了”科学发展观”。其内容如下:

三、深入贯彻落实科学发展观

(意义)在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，必须坚持以邓小平理论和“”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。

(地位)科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

(背景)科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。进入新世纪新阶段，我国发展呈现一系列新的阶段性特征，主要是：经济实力显著增强，同时生产力水平总体上还不高，自主创新能力还不强，长期形成的结构性矛盾和粗放型增长方式尚未根本改变；社会主义市场经济体制初步建立，同时影响发展的体制机制障碍依然存在，改革攻坚面临深层次矛盾和问题；人民生活总体上达到小康水平，同时收入分配差距拉大趋势还未根本扭转，城乡贫困人口和低收入人口还有相当数量，统筹兼顾各方面利益难度加大；协调发展取得显著成绩，同时农业基础薄弱、农村发展滞后的局面尚未改变，缩小城乡、区域发展差距和促进经济社会协调发展任务艰巨；社会主义民主政治不断发展、依法治国基本方略扎实贯彻，同时民主法制建设与扩大人民民主和经济社会发展的要求还不完全适应，政治体制改革需要继续深化；社会主义文化更加繁荣，同时人民精神文化需求日趋旺盛，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，对发展社会主义先进文化提出了更高要求；社会活力显著增强，同时社会结构、社会组织形式、社会利益格局发生深刻变化，社会建设和管理面临诸多新课题；对外开放日益扩大，同时面临的国际竞争日趋激烈，发达国家在经济科技上占优势的压力长期存在，可以预见和难以预见的风险增多，统筹国内发展和对外开放要求更高。

随着高校招生规模的扩大和学科建设的发展，过去以系、教研室为单位的行政管理模式已经逐步转变为以院、系为主的管理模式。行政管理模式的改变，对高校内部的领导体制提出了新的要求。鉴于此，部分地方党委明确在高校院系实行党政共同负责制，建立与行政职能变革相适应的党的组织机构，使党组织既能发挥组织领导和监

督保证作用，又能使行政部门放手大胆地开展工作，党组织与行政分工负责，共同承担起领导院系工作的重任。

高校院系二级行政管理模式，以及与之配套的党组织的建立和完善，在实践中发挥了较好的作用，但仍然存在不足：定位不明确，缺乏对自身政治核心地位的认识。《中国共产党普通高校基层组织工作条例》指出：高校院系党总支应在学校党委领导下发挥“政治核心”和“保证监督”作用。院系级及其以下党的组织是党委领导下的校长负责制的领导体制中的重要组成部分，是党在高校的全部战斗力的基础。然而在实际工作中由于没有程序性的规定,使得基层党组织的工作角色难于把握,工作开展的情况往往受党政主要领导的个人素质、相互关系等因素的影响。从工作运作情况看,既存在党组织大包大揽、党政不分的现象,也存在党政分离、缺少沟通的现象,党建和思想政治工作未能有效地融入到教学、科研等业务工作之中,有的甚至把党建和思想政治工作视为额外的负担。组织不规范，缺乏系统完善的组织体系结构。目前,高校院系基层党组织的设立总体上按照党总支（分党委）——党支部——党小组的纵向层次构建。党员管理分为教工与学生两类，归属上基本按照院系行政机构的设置划分。但在现实工作中院系党建的力量不平衡，党组织之间缺乏横向的联系与沟通。人员不精干，党建和思想政治工作队伍的战斗力有待加强。当前,高校院系基层党政工作的建设不平衡,院系行政负责人大多是由一定学术地位的教师担任,而党组织负责人的学术地位相对较低。各单位对行政负责人的选拔和培养抓得比较紧,而对党组织负责人的选拔和培养抓得比较松,存在着“一手紧,一手松”的问题。效果不突出，党建内容、形式与方法缺乏创新。目前，高校院系基层党组织普遍存在着组织生活方式单一,质量不高,效果不佳的现象。个别基层党组织甚至敷衍了事，存在重行政科研，轻党务活动的倾向。

院系党组织是贴近一线的基层组织，加强院系党组织的建设是高校党建工作的重点，也是高校完成各项教学、科研任务的基础和保证。为此，要明确定位——建立院系党组织的目标导向机制。高校院系党组织是党在高校的基层组织，是本单位的政治核心，承担着为推进院系改革与发展提供组织和思想保证的重要职责。一是要统一思想，成为广大基层党员精神上的归宿地，要切实加强先进性建设，成为构建和谐校园的主导力量。二是要明确权责，成为院系各项工作的支撑点。党的工作要把着力点放在把握方向，整体规划，监督落实上，要为行政工作提供强有力的支持和保障。要科学布局——构建院系党组织的科学结构机制。院系党组织作为党在高校的基层组织，其布局结构要科学合理。要结合学校实际，逐步采取矩阵式的职能布局，理顺隶属关系。党支部应建立在能够相对独立完成教学、科研任务的工作实体上,尽可能与行政组织相对应，以便于上下之间，横向之间的沟通与合作。要强化队伍——形成院系党组织的队伍建设机制。要使院系党组织建设走上制度化轨道。首先是责任机制。要明确院系党组织班子的工作职责,做到各负其责,齐抓共管,并要建立责任追究制。其次是目标机制。要根据院系党组织建设的任务,实行目标管理,按照“细化、量化、科学化”的要求,合理确定工作目标,把“软任务”变成“硬指标”。再是考核机制。建立定性与定量相结合的考核制度,定期考核,加强督察。四是激励机制。表彰先进,鞭策后进,形成争先创优的良好氛围。要注重实效——落实院系党组织的创新发展机制。院系党组织工作要取得实效，就要在创新发展机制上下功夫，要研究新情况,解决新问题,消除“空白点”,不断扩大工作的覆盖面和影响力、凝聚力。一是要创新工作方法。由直接向间接转变，由人治向法治转变，由凭经验办事向按章程办事转变。以教学科研为中心、以主体活动为抓手，探索新路子。二是要创新工作内容。围绕全体党员和群众共同关心的热点问题开展多种形式的交流研讨，以网络信息化手段丰富党建内容，将党建内容融入到教学科研实际工作中。努力使党组织的工作方法和内容紧跟时代和形势发展变化步伐，提高解决新问题的能力，提高党组织工作实效。

中学德育工作制度

德育工作制度

为了加强德育工作增强德育工作的实效性逐步实现学校德育工作的制度化，公务员之家版权所有，全国公务员共同的天地!开创德育工作的新局面，特定此规定：

1.学校要制定德育工作年度和学期计划

认真组织实施年终和期末要及时检查计划执行情况并写出德育工作总结。

2.德育工作能量化的尽量，量化，做到量化内容系统完备，量化过程坚持始终量化结果，有评比，有奖惩。

摘要:建构主义关注学习者内在需要、前认知结构以及学习情境等因素在教育过程中的作用，对革新大学生创业教育具有重要的借鉴作用。针对当前教育过程中过分聚焦创业理论教育、过分强调理论教育系统性以及忽视社会文化支持系统建设等问题，大学生创业教育应该借鉴建构主义的观点。大学生创业教育可以从紧扣大学生学习需要，创设主动性实践，契合大学生前认知结构以及建设社会文化支持系统等方面进行创新。

关键词:建构主义;大学生创业教育;问题;创新

随着研究与实践的深入推进，创业教育在营造校园创新创业氛围、提高学生组织管理能力以及缓解结构性就业矛盾等方面的作用日益得到确认和重视。大学生创业教育在国家、各省市以及高校等多方力量的共同推动下，已然取得了长足的进步。但客观说来，当前大学生创业教育依然存在教育内容与学生专业特长脱节、教育形式与学生主体需求割裂、教育过程与学生生活时空分离等问题。创业教育如何利用好大学生的认知规律，将创业的理念与知识融入学生的日常生活，更好地助力大学生的成才发展已经成为高校亟待解决的现实难题。建构主义关注教育对象认知结构的生成机理，探讨教育过程个体与时空环境之间的互动逻辑，成为教育改革中优化教育内容以及调整教育过程的重要借鉴理论。借鉴建构主义的理念与方法，提升创业教育进路的针对性、规律性与科学性，成为创业教育创新发展的重要思考向度。

一、建构主义的学理释义

建构主义最早由瑞士著名心理学家皮亚杰提出，经过几十年的发展，建构主义发展成为教育领域影响最深远、应用最广泛的心理学理论之一。建构主义通过对个体原有知识经验、学习环境、文化情境等因素在学习过程中的作用进行具体分析，提出教育对象知识与技能的建构生成过程，为教育的科学展开提供了相当有益的借鉴。学者们或者着眼不同研究需要，或者采用不同研究方法，或者基于不同研究范式，不断丰富建构主义的理论内涵以及拓展其研究视域。建构主义核心理论观点如下:

1.学习的过程以学习者内在需要为动力源泉。建构主义认为，教育过程实质就是信息的转移与吸收过程，但是在这个过程中，学习者从来都不可能是被动、机械地接受信息，而是主动、有选择性地选择信息的过程。在教育过程中，教育信息是否能够有效实现从教育者向学习者的转移，并不取决于教育者或者教育内容本身，而更多地在于学习者。教育者不断向学习者输出信息，很多信息被中断、遗失、拒绝，原因就在于这些信息无法激发学习者的学习动力。那学习者的学习动力如何生成呢?在学习过程中，学习者根据需要不断对教育信息进行筛选，与学习者需要相对接的信息就能使学习者产生学习兴趣并转变为学习动力，与学习者需要不贴切的信息便自然成为无效教学内容。换言之，教育过程的有效推进的动力源泉并不是教育者的专业知识或者教学内容的数量，而是学习者对信息的需求程度。

为了加强德育工作增强德育工作的实效性逐步实现学校德育工作的制度化，开创德育工作的新局面，特定此规定：

1.学校要制定德育工作年度和学期计划认真组织实施年终和期末要及时检查计划执行情况并写出德育工作总结。

2.德育工作能量化的尽量，量化，做到量化内容系统完备，量化过程坚持始终量化结果，有评选，有奖惩。

3.严格执行《国旗法》按照国家较为的要求升降国旗，做到升旗设施符合规定，升旗程序准确完备，能够对学生有效地进行有中国特色的社会主义、爱国主义和集体主义教育。

4.定期召开德育工作研讨会，认真学习和把握教育理论，结合本单位德育工作实际确定研究课题每学期写出1—2篇德育论文。

5.落实班主任工作暂行规定，建有班主任工作档案，每学期组织培训班主任至少一次，期始、期中、期末三次班主任工作会议。每学期召开全校主题班队会2—3次。

2012年是新中国成立62周年。为加强全市教育干部的理论学习，根据上级有关要求，结合教育实际，现对2012年度理论学习提出以下安排意见。

一、指导思想

全面贯彻党的十七大和十七届三中全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕市教体局中心工作，紧密结合“做到五个坚持，实现五个突破”的总体工作思路，紧密结合深入学习实践科学发展观活动，坚持学以致用、用以促学，进一步提高广大教育干部的思想政治水平、政策水平和管理能力；进一步加强党性修养，树立正确的事业观、工作观和政绩观；进一步完善知识结构，提高综合素质，推动全市教育工作持续、健康发展。

二、学习内容

学习共分三个重点专题：

第一个专题：深入学习实践科学发展观，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。紧紧围绕干部受教育、发展上水平、群众得实惠的要求，进一步解放思想、实事求是、改革创新，着力转变不适应、不符合科学发展要求的思想观念，着力提高领导科学发展、促进社会和谐的能力，着力解决群众反映强烈、影响和制约科学发展的突出问题，着力构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的体制机制，把各方面的积极性、创造性落实到促进教育科学、和谐发展上来。

根据《中共南京邮电大学委员会关于开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》、《中共南京邮电大学委员会关于开展深入学习实践科学发展观活动学习调研阶段指导方案》文件要求，并根据我院的实际情况，特制定我院在此次学习实践活动第一阶段,即学习调研阶段的实施方案并发给你们，望在此次学习实践活动中认真组织实施。

一、总体要求

本阶段主要是认真学习科学发展观的理论、提高认识、统一思想、转变观念，是为整个学习实践活动打下坚实的理论基础的关键阶段。要通过本阶段的学习调研，把握科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求；通过理论联系实际，梳理出影响学院科学发展的突出问题和原因。要通过组织开展解放思想讨论，进一步加深对科学发展观的理解，形成关于科学发展的共识，为学习实践活动奠定坚实的思想基础。

二、时间安排

本阶段从3月初开始，至4月上旬基本结束，约40天左右。

三、工作安排