学校学生范文10篇

学生是学校工作的主体，因此，学生应具有的礼仪常识是学校礼仪教育重要的一部分。学生在课堂上，在活动中，在与教师和同学相处过程中都要遵守一定的礼仪。

1、课堂礼仪知识：

遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。

(1)上课：上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。

(2)听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。

(3)下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。

同学们，从今天开始，高考冲刺的战役正式打响。高考，是人生征途中最激动人心的驿站之一，它对翻开我们生命中崭新的一页有着不可估量的作用。他可能会让你的人生如诗如歌，可能会让你的梦想绚丽如虹；可能会让你拥有更大的施展雄心壮志的舞台，可能会让你登上一座座风光无限的山峰。

珍惜时间，把握现在，积极行动，不懈努力，才能青春无悔，人生豪迈。

三年后捧着燃烧的激情在母校重逢"的宣言，让我们热血沸腾，摩拳擦掌，希望无限；一千个日日夜夜，你们牢记着"我心一片磁针石，不指高考不罢休"的志向，攀登书山，畅游题海。书山上留下你们奋笔疾书的背影，题海中展示着你们顽强拼搏的豪气。我们青春无限，我们壮志满怀。“十年砺剑百日策马闯雄关，一朝试锋六月扬眉传佳音”，我坚信，同学们经过百日拼搏，一定能超越自我，实现理想，以优异的成绩向母校献上一份厚礼！在这木棉花怒放枝头，杜鹃花堆锦叠秀的季节，迎来了一年一度的高考百日冲刺。决战的号角声已经吹响，我们全体高三老师的心与同学们一起在跳动。尽管我们这一届的基础比不上往届的学生，尽管我们的实力与其他学校还有差距，但只要我们努力拼搏，就能取得成功。三分天注定，七分靠打拼，爱拼就会赢！在龟兔赛跑中，乌龟所以取得最后的胜利，是在于它的锲而不舍。鲁迅说过：“不耻最后。即使慢，驰而不息，定能达到他所向的目标。”九百多天我们从风雨中走来了，在这最后的冲刺中我们决不能弃馁，让我们用我们的勤奋来迎接命运的撞击，擦亮一中的牌子！

大学梦，是人生梦的起点，没有经历过大学的人生是有缺憾的，大学是真正塑造我们思维的一个非常重要时期。我们要抢占人生的制高点，创造无悔无怨的人生！高三是人生征途中的重要一站，千万不要把太多的精力和时间消耗在一时的享乐当中，当你竭尽自己的最大努力去为实现自己的梦想而奋斗，你将收获超出你预期的成果；当辉煌的落日即将沉沦，当你眼中金色的光亮即将消失时，你的梦没有实现，这才是你最刻骨铭心的痛！

在这最后一百天里，我们高三全体老师众志成城，奋力耕耘，竭尽全力，“甘将心血化时雨，润出桃花一片红”。我们相信通过师生共同努力，以我们的智慧驾驭战场，定能决胜于千里之外。

看，“落叶开花飞火凤，参天擎日舞巨龙”；听，战鼓声声催，骏马不停蹄。蛇辞旧岁，大地处处歌胜利；马奋新程，一中年年创辉煌！

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是《拥抱，放歌四中》。

首先请允许我在祖国62年华诞来临之际，代表我们高一五班全体同学向在座的各位领导、老师、同学们致以最美好的祝愿和最真挚的祝福！

不知不觉，岁月的小河又开始告别炎热的季节，秋姑娘穿着金黄色的礼服向我们展示她的婀娜多姿。

说起长江、黄河、天安门……我们总会很自然地想到自己的祖国母亲——伟大的中华民族！

提起蹴鞠、管仲晏婴、殉马坑、车马馆……在座的各位会立刻自豪的想到这就是我们的家乡——800年称雄天下的齐国故都！

一、中职学校篮球教学存在的问题

1．资金投入存在不足的问题。在中职学校篮球教学中，如果想要顺利开展教学，需要具有足够的资金。最近几年，虽然大部分中职学校都已经建设了大规模的篮球场地，但是随着中职院校的招生人数不断增加，篮球场地仍然无法满足学生的运动需求。并且，部分中职学校在对资金投入进行规划时，没有给予篮球场地扩充足够的重视，以至于运动设备和篮球场地等一些硬件设备存在严重缺乏的问题，这大大影响到了篮球教学工作的顺利开展。此外，资金短缺会影响到设备的购买和维修等工作，这在一定程度上也增加了篮球教学的难度。2．社会需求与教学任务之间缺乏关联性。针对中职体育教育来讲，篮球教学是非常重要的一个组成部分，其和智力教育、思想品德教育等具有同等重要的作用与意义。但是，由于受到传统教学理念的影响，部分中职学校在进行篮球教学时，过于注重锻炼的成果，从而忽略了教学理念，以至于社会需求与教学任务之间缺乏关联性。此外，中职学校在对篮球教学进行课程设置时与考核过程中，严重脱离的学生的实际情况，以至于篮球教学变得非常枯燥，阻碍了学生适应社会能力的提升。

二、中职学校篮球教学中对学生德育培养的实践

1．在篮球教学中，培养学生与人合作和沟通。篮球运动属于一个完整的实施过程，教师可以利用热身、执行、调整、总结、放松这5个环节，来对学生进行德育教育，进而培养学生的德育核心素养。如在篮球练习中，教师需要指引学生意识到篮球属于团队运动，从学生德育教育出发，使学生形成良好的团队合作意识与纪律意识。并且，在练习过程中，教师需要指引学生统一动作、服从命令，集中学生的注意力，最终实现培养学生德育观念。在正式进行篮球教学时，教师可以组织学生进行一些热身运动，从而激起学生对篮球运动的热情，使学生的每个身体部位都变得活跃起来，为后续的篮球教学奠定基础，以防学生发生肌肉拉伤的情况。在中职篮球教学中，体育热身运动有很多中，其中最为常见的有队列练习和徒手体操等，其中还有一些具有较强趣味性的游戏。在热身环节中，教师可以合理渗透德育教育，使学生形成客观严谨的德育意识。在执行和调整的环节中，教师需要使学生形成健康的竞争关系意识，使学生学会和其他同伴向同一个目标进行努力，做到齐心协力，使学生形成团队写作意识，意识到团队和力量与重要性。并且，在实际教学中，教师需要教会学生和对手相处，使学生可以结合自身的实际情况，对目标进行设立设置，并学会努力与尊重。最后，在放松环节，教师可以组织学生进行身体拉伸，进而使学生的身体可以得到放松，为学生以后的篮球运动奠定基础。2．激起学生挑战意识，争当德育领袖。在中职学校篮球教学中，想要有效培养学生的得到品质，需要学生树立正确的三观。有效良好的德育教育可以使学生的人格得到丰富，进而使学生得到全面发展。在中职学校体育教学中，教师需要把激起学生挑战意识作为重点内容，在学生遇到困难与挑战时，可以正视和坦然面对困难与挑战，打破自身的畏惧感，通过合理有效的手段，解决遇到的问题与困难。在实际教学中，教师可以把学生有可能会遇到的困难与挑战摆在学生的面前，指引学生直面进行面对，并指引学生利用合理有效的手段进行解决与应对，最终实现获得成功和胜利。如在篮球教学中，教师可以组织学生进行单挑比赛，在比赛过程中，每个学生都希望获得胜利。通过这样的教学设计，可以鼓励学生敢于挑战强者，使学生可以做到突破极限，指引学生从客观上接受自身存在的问题，使学生感受到突破极限时身体的反映与心理的感受，进而学会坦然面对挑战。在这样的教学模式下，不仅可以使学生形成享受篮球的运动精神，并且还可以促进学生个性化发展，使学生形成坚强的精神与积极健康的生活态度。3．在篮球常规教学中，对学生进行德育培养。在新课改背景下，在中职学校篮球教学中渗透德育教育，有助于学生形成良好的品质。如在实际教学中，教师为了培养学生的集体意识，在讲解篮球动作要领时，要求学生根据标准动作进行练习，若有一名学生没有做到位，那么就要求全体学生重新做一遍。通过这样的连坐机制，使学生意识到班级和球队都属于一个整体，并不是一个人努力就可以的，需要所有成员一起来维护集体荣誉，从而使学生形成集体意识。4．通过课外活动，使学生形成良好的道德品质。在篮球教学中，课外活动主要有课外锻炼、训练、竞赛等，和课内的篮球活动相比，课外活动的约束力较低，大部分运动都可以不用教师的指引。课外活动的形式有以小组为单位或者是以班级为单位，也可以是几名学生进行运动。由于课外体育活动内容较为丰富、组织形式较为多样、活动项目具有较强的趣味性，因此在渗透德育教育方面有着较大的优势。在进行课外活动时，教师可以给学生布置具体的活动任务，从而使学生形成主人翁意识，进而使学生形成集体拼搏、公平竞争、团结合作的精神。如教师可以组织篮球竞赛，通过篮球竞赛激起学生的集体荣誉感与责任意识，进而培养学生的道德品质。在篮球竞赛中，学生积极主动进行报名，女生自主组建啦啦队。在篮球竞赛过程中，如果有学生受伤了，其他学生会自主上前给予帮助。这些举动，都凸显出学生乐于助人的良好品质。总而言之，在新课改背景下，在中职学校篮球教学中，对学生进行德育培养是非常重要的，其是提升篮球教学质量和教学效率的关键，并且也是使学生形成良好品格与思想的重要途径。因此，在实际教学中，教师需要结合篮球教学的特点，并根据学生的专业发展需求与个性特点，通过合理有效的措施，对学生的意志进行磨练，对学生耐力进行锻炼，进而培养学生的思维，更好的对学生进行德育教育。只有这样，才可以使中职学生成为高素养综合性的人才，进而促进学生身心健康发展，更好的为社会做出贡献。

参考文献：

［1］庞玉昆．中职体育教学中加强德育的探究［J］．新校园，2018，（02）：54．

摘要：学校档案工作有利于推进学生的德育教育，要把两者紧密地结合起来，一是要建立学校展室和利用学校网站的历史专栏，对学生进行德育教育，发挥档案的鞭策作用；二是记录优秀学生的成长轨迹，让身边的人和物对学生进行德育教育，发挥档案的榜样示范作用；三是利用教职工的科研档案，发挥档案的情感交流作用；四是建立问题学生档案，发挥档案的分析研究作用。总之要重视德育档案的建设，把它们从众多的档案中分离出来，单独形成一条支流，在德育档案的收集、整理、利用和编研上逐渐探索出一套属于自己的理论。

关键词：档案工作；德育教育；结合

学校档案工作记录着学校发展历史，充分地了解历史才能更好地创造未来，知史方能有借鉴、有发展，才能避免未来会发生同样的错误。学生的德育教育工作是学校教学工作的一个重要组成部分，是重中之重，是学校工作的核心。我们应该将学生德育教育与档案工作联系起来，记录学生生活学习中的点点滴滴，通过这些点滴探索出一条对学生进行正确的德育教育的道路，所以档案工作与学生的德育教育相辅相成、互为条件、不可分割的。学校档案工作与学生德育教育相结合的途径：

一档案都具有真实性

真实地记录了学校的发展与变化、从无到有的创造过程，这种创造的过程本身就是一种激励。学校可以征集实物档案、构建学校记忆展厅，展览建校初期的照片和影像资料，随时向学生开放，让学生在一种轻松愉悦的环境中感受档案对他们心灵的冲击，发挥档案的文化休闲功能。突破了传统的班级授课的教学方式，在温馨、休闲的环境中感受学校档案文化的能量。在展室中利用多媒体的功能建立学校视听档案，视听档案是在学生与计算机之间进行交互作用，它既可以用来展现档案信息，又可以收集学生的反应信息，并对学生的反应信息进行诊断和评价，根据所得的结果及时提供反馈，进而对学生进行德育教育[1]。将学校使用过的校牌、学校模型、各个阶段获得的荣誉奖牌、证书、科研成果、论文、老师自己编写的教材等用扫描技术录入计算机，让思维活跃、兴趣广泛的学生运用photoshop、flash等软件，采取他们喜欢的方式，自己动手对这些资料重新编辑、设计，插入自己喜欢的图片、音乐、文字、背景等等，制作出属于自己独一无二的视频，帮助学生对学校的历史形成新的记忆。运用这种交互体验的方式可以充分激发学生了解学校档案的积极性和主动性，达到德育教育的目的。学校的展厅不光向学生开放，还应该向家长、社会公众开放，针对不同的参观对象，陈列不同的专题性档案编研成果。另外学校可以充分利用社会信息技术和网络技术，在网站中设历史专栏，借助档案的史料作用，再现学校的历史发展脉络，展示学校深厚的文化底蕴[2]，让学生在任何时候任何地点都能观看到学校历史，给学生传递一种鼓舞作用、一种奋斗精神，感染他们、熏陶他们，让学生了解学校的职工是如何在艰苦的环境中去创造去拼搏的。用真实的资料感染和说服学生，让学生深有体会，把这种作用转化成他们自己内心的一种力量，外力转化为内因，用前辈们排除万难的精神渗透学生的心理，起到一种润物无声，潜移默化的作用。这比起老师们天天在讲台上死板说教更有力量，也更生动，进而增强他们自我学习的动力。建立展室和利用网站中的历史专栏，发挥学校档案对学生的鞭策作用，是两者有效结合的途径之一。

二为学校创造过荣誉且表现突出的学生

在现代化教育模式下的中等职业教育由于自身特点的特殊性，不可能照搬一些普通中学教育和高等教育的方法，尤其是在学生安全管理上。基于对学生管理工作的纪念经验，下面就学生在校期间的安全问题谈谈自身的体会。在实际工作中，我就中职在校学生安全隐患（人身、财产等）分为几个方面：

一、节假日的安全隐患

节假日，校内外都存在安全隐患：假期发生在校外的交通事故、溺水事故、校内被盗事故时而有之。因此，凡遇节日假期，学校对每一位学生都进行安全知识的宣传，同时，还与家长取得联系，力争共同让学生平安的度过每一个节假日。

二、同学间不和谐的安全隐患

每一位学生不可避免地会与同班或其他年级的同学发生纠纷，面对这些不和谐的安全隐患，我主要从根源抓起。通过几年的管理经验，总结学生中的不和谐而造成的不安全隐患主要表现在体育活动、学校公共场所（如食堂、操场、学生公寓等）、不正确的恋爱观等方面。现在个别学生在遇到这一类问题时，常常不够冷静，甚至大打出手，而导致这些问题的主要原因是由于多数学生都是独生子女，争强好胜，求胜心切，情绪容易波动，难以克制。

三、网络安全隐患

一、前言

十八大以来，国家不断提高教育质量。随着社会对人才的需求越来越高，对于大学来说，提高自身的素质尤为重要。一个优秀的大学生应该满足：身体心理健康，社会适应能力强，道德健康。教育是促进学生素质的直接有效手段，大学教育对于学生来说，是迈入社会前最重要的教育，直接关乎到以后的工作甚至命运。学校体育作为大学教育的重要组成发挥着至关重要的作用。

二、学校体育的功能

学校体育是大学生教育的重要组成部分。学校体育的最终目标是通过体育手段让学生不仅掌握正确的体育健康知识，体育基本技能，培养良好的意志品质，养成终身体育锻炼的意识，更是培养大学生做一个符合社会发展，时展的优秀人才。（一）传授基本知识。体育顾名思义身体教育，体育最基本的功能就是传授基本的体育健康理论知识与运动技能与技术。简单的来说，体育理论知识不仅涵盖健康，饮食，预防和运动损伤等。运动技能的传授不仅包括生理学，解剖学等理论知识，更是让你在学习动作技能的过程中掌握本质。看似简单的体育运动，其实是真正的于学于做，探索真知的过程，更能体育教育的价值。（二）发展体能。体能是人体各器官系统的技能在身体活动中的表现能力。身体素质是体育锻炼的基础，同时体能又是运动技能发展的基础。体能主要包括五个方向：速度，力量，柔韧，平衡，耐力，灵敏和协调。不同体育项目，对学生的体能发展是不一样的。像田径等主要发展速度，耐力；而像乒乓球，羽毛球则更能锻炼学生的速度和灵敏和协调性，弹跳；健美操瑜伽等项目则对学生的柔韧性和协调性更有帮助。尽管不同体育项目对学生体能发展要求不同，但是学校体育要保证每个学生全面发展。（三）教育功能。学校体育是学校教育的重要手段之一。所谓体育教育，不仅掌握基本知识与技能，更是通过学习提高学术的体育智力，包括意志品质，团结协作能力，交往能力心理素质，社会适应能力等。不同的体育项目育人功能也不尽相同。举例说明：像足球，篮球等对抗项目，在场上不仅需要队员相互配合培养学生的团队协作精神，又要对场上事情保持冷静，应变的能力发展学生的观察力，控制力等。像田径中的跑类，枯燥单调，是学生最为抵触的运动项目，但同时有最能培养学生踏实吃苦耐劳的意志品质。像健美操，体操等项目，可以塑造学生身形和气质，同时伴随音乐，可以发展学生的判断力想象力和创造力等。（四）社会功能。社会的发展对人的全面性越来越高，相比其他教学科目，学校体育不仅表现出团结协作，积极进取，同时又包含竞争。竞争才会变强，“友谊第一，比赛第二”“重在参与”这些名言告诉我们结果不是最重要，要认真对待过程。这个过程可以是学习的过程，在体育学习过程中不仅要勇于拼搏，更要养成竞争的意识，这对踏入社会成就事业是百利而无一害的。

三、大学生素质之分析

优秀的大学生应该具备以下素质：良好的身体心理素质，丰富的科学文化知识，正确的审美观点，思想道德品质优秀，正确的社会创新意识。这是当今社会对全面人才的要求。首先，身体心理健康是前提，我们见过太多大学生身体素质不达标，遇到一点小事情小挫折，想不开，心理素质差，这样如何在残酷的社会竞争中生存。再者，拥有丰富的科学文化知识，开阔的视角更能接受新鲜事物，社会变化日新月异，善变者得天下，大学生更应该储备自己的知识量，以不变应万变。拥有正确的价值观，首先需要正确的审美观点，不能颠倒是非黑白，不与坏风气同流合污，保持学生的纯洁与正直，同时积极乐观向上，思想道德达标。最后，社会需要有创新能力的人，大学生应有着敏锐的视角，发觉生活点滴，培养创新意识与能力。

2013年学生和学校安全工作的总体思路是：认真贯彻落实党的十八大以及省、市有关学校安全工作会议精神，按照区委、区政府的统一部署，紧紧围绕区委、区政府的发展战略，牢固树立“责任重于泰山”的观念，坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，不断创新学校安全管理，健全工作机制，完善工作体系，大力加强基层基础工作，着力提高预防能力，确保全区学校安全稳定。结合本区学生和学校安全工作的特点与实际，制定2013年度全区学生和学校安全工作要点如下：

一、总体目标

坚决防止发生危害国家安全事件、坚决防止发生重大的群体性事件、坚决防止发生重大的校园安全责任事故和治安刑事案件，确保师生安全和学校财产安全，确保教育教学正常秩序和学校稳定。

二、工作措施

1、严格实行学校安全管理和综治工作领导责任制。落实领导班子成员一岗双责，切实承担起学校保平安、促和谐的领导责任。坚持“谁主管，谁负责”，做到“一把手”负总责，分管领导各负其责。严格执行“一票否决制”，学校层层签订责任书，做到上下联动、齐抓共管。各校要设保卫科，各班要设安全信息员，加强信息的上传下达。

2、坚持科学决策。从源头上减少不稳定因素；积极预防和着力化解内部矛盾，防止矛盾激化；及时排查和整治突出的安全问题，建立学校安全和治安隐患排查整改台帐，杜绝发生影响稳定的事件和理大的治安问题，坚决防止火灾、集体食物中毒、传染病流行、建筑物及附属设施倒塌、溺水、交通事故、楼梯拥挤踩踏等重大事故的发生。

摘　要：技工学校学生职业素养的培养，一直以来都是技工学校关注的重点，培养技工学校学生的职业素养，可以提高技工学校学生的就业竞争能力，也是提高技工学校学生在企业和教育核心竞争力的关键。技工学校为了学生的成长，以及学生在今后职业生涯的健康发展，加大了对学生职业素养的培养，选择正确，合理的培养途径，以提高技工学校学生在社会中的就业竞争能力。

关键词：技工学校　;学生职业素养;培养途径

技工学校学生的职业素养主要是由多个内容组成，分别有学生创新能力的开拓、学生自身的责任感、学生的职业技能、学生的职场基本礼仪以及学生的职业适应能力等。技工学校要对学生职业素养培养的途径进行探析，完善学生职业素养培养的途径，最好是将学生职业素养的培养，与学生的学习和生活贯穿起来，更好的提高技工学校学生的职业素养水平。

一、职业素养培养的内容

职业素养的概念有很多，在词典中，素养的解释为在日常生活中，常常修习涵养，素养既是指修养。职业素养是人们在社会活动中，通过教育学习，自我实践和其他途径，遵循一种自我行为规范，是在职业行为中的基本品质，也是人们职业发展道路上成功的要素。而现在技术学校培养学生的职业素养，指的是学生在创新能力的开拓、学生自身的责任感、学生的职业技能、学生的职场基本礼仪以及学生的职业适应能力等。1.学生创新能力的开拓。开拓学生的创造能力，需要技工学校培养学生灵活的运用所学知识，发表自己独到、新颖的见解。开拓学生的创新能力，它的本质是学生综合能力的体现，综合了学生的记忆能力、想象能力、观察能力以及思维能力等基本能力。2.学生自身的责任感。技工学校培养学生的职业素养，一定要加强学生自身的责任感的培养，培养学生的责任意识，让学生明确了解责任的重要性，清楚的理解什么是责任，并在社会实践中，认真履行个人的职责，有担当的承担责任，把责任感带到社会实践中，用积极的心态完成每项工作，用实际行动克服困难，勇往直前。3.学生的职业技能。职业技能与学生在技校中学习的技术有关，这项学生职业技能的培养，按照国家规定的最新要求，经过专门的职业技能鉴定机构，对学生在技校学习的职业技能，进行职业标准的鉴定，为学生的职业技能水平进行一个科学公正的认证。广义上来讲，学生的职业技能就是指学生参加社会实践工作，应当具备的专业技术，也是学生在技校能否正常毕业前提条件。4.学生在职场中的基本礼仪。学生的职场基本礼仪，是培养技校学生的一项职业素养内容，良好的职场基本礼仪体现在商务交谈，办公交流和面试交流等方面，这些基本的职场礼仪，可以在学生以后的社会实践工作中用到，如果学生运用得当，还可以帮助学生自己处理好与他人的人际关系，更好的完成自身的相关工作。5.学生的职业适应能力。当学生进入到社会实践工作中，因为社会实践工作环境与技校学习环境的不同，会对所在社会实践环境产生不适应的状况，既学生不能快速的融入到社会实践工作的环境中。技校培养学生的职业素养，可以提高学生能够快速融入社会实践环境中的能力，也有利于学生以后更好的选择职业。

二、技工学校对学生职业素养培养存在的问题

一、中职学校德育的课程性和生活化的内涵之界说

中职学校德育的生活化所要解决的是学生的道德所“行”问题，即学生的道德生活实践问题。学校德育中学生的道德生活实践与非学校的社会人的道德生活实践的主要区别在于：非学校的社会人的道德生活实践完全是道德主体的自我行为，是一种非他人指导的道德生活实践；而学校德育中学生的道德生活实践则是在教师指导下的道德生活实践。这种师导性道德生活实践是经过学校和教师的设计和安排的，是在学校和教师道德要求的总体框架下发挥学生道德生活实践的自主性、主动性，可以使学生在有限的在校期间通过开展有限的道德生活实践获得较为系统的道德实践经历，对学生形成良好的道德品质起到积极的道德行为转化和道德境界提升作用。需要注意的是，要想使学生真正成为现实生活道德中的主人，则必须让学生用自己的道德思维和掌握的道德知识，对自己的道德生活实践进行自我设计和反思，能自主、自愿、主动地做经过自己独立思考的、具有道德性的事，用自己的“道行”提高自己的“德性”。学生道德生活实践中的师导性和学生的自主性是一种有机统一的关系，即教师对学生道德生活实践的导师作用不是替代学生进行道德生活实践，而是在发挥学生自主实践的过程中进行必要的、适宜的“导行”；同样，学生道德生活实践的自主性也不是要放弃或摆脱教师必要的、适当的“导行”，放任自我道德生活实践，而是在教师的“导行”中自主地开展道德生活实践。因此，中职学校只有将德育的课程性与德育的生活化有机结合起来，即实现学校德育的“理实”一体和学生道德生活的“知行”统一，才能使学校德育在学生良好品德形成中发挥整体育人的作用，而轻视德育的课程性学习或忽视德育的生活化实践，都不是完整意义上的学校德育教育。

二、中职学校德育的课程性教学和生活化实践的有机结合

1.在学校德育教育课程性上，既要突出德育课程主渠道作用，又要发挥其他课程的德育渗透功能

德育课是职业学校德育教育的主渠道，这是由德育课的地位与性质决定的。德育课是职业学校对学生进行道德教育的专门课程和主要课程，是学校实施素质教育的重要内容，关系到职业教育的培养方向和学校的办学方向，关系到职业教育的质量和学校的人才培养质量。它在培养学生形成良好的思想品德方面发挥着学校其他课程和其他工作不可替代的重要作用。因此，一方面要充分发挥德育课的主渠道作用，就是通过德育课教学，提高学生的道德认知水平，让学生掌握基本的道德知识。所以在德育课教学中，必须全面落实国家德育课程教学大纲，突出思想政治教育、理想信念教育、民族精神和时代精神教育、道德法制教育、就业创业教育、职业生涯发展教育和心理健康教育，以及开展以生命教育、安全教育、预防艾滋病教育、预防教育、环境教育和廉洁教育为重点内容的专题教育。另一方面，要挖掘其他公共基础课和专业技能课的德育内容，发挥其德育渗透作用。全面挖掘其他课程中蕴涵的德育因素，将内隐的、零散的德育内容显性化、系列化，发挥其他课程的育人功能。例如，在文化课教学中既注重提高学生对文化知识的认知能力和对知识的掌握，以提高学生的文化素养，又要挖掘文化课的德育因素，发挥德育的渗透功能，教师在把脍炙人口的名言佳句讲精彩的过程中，还要用德育因素自然而然地润泽学生的心灵，真正实现教学的教育性。笔者学校是涉农职业学校，在专业教学中教师不但要帮助学生树立专业意识，增强学好专业的信心，了解专业发展的前景和人才需求，而且还应根据学校涉农专业特点，在专业教学中向学生介绍中职毕业生在农业现代化、农村城镇化、农民居民化进程中的重要作用，介绍学好涉农职业技能对改变三农现状、提升三农水平、推进大连全域城市化的重要意义，这些都是德育渗透的内容。

2.在德育生活化方面，既要注意学生德育生活实践的师导性，更要注重学生道德生活实践的主体性