学生心灵范文10篇

【内容摘要】单亲家庭学生作为一个特殊的群体，由于父母离婚给他们的心灵造成了巨大的伤害，打破了他们的心理和感情上的平衡，给他们幼小的心灵造成了严重的伤害，在孩子身上出现了孤僻、自卑、固执、冷漠，甚至敌视的不良性格，不利于健康成长。因此，我们要百般谨慎、精心呵护他们幼小的心灵，让他们健康成长。

【关键词】单亲家庭孩子呵护健康成长

【案例背景】

班上一位男生小峻，今年9岁，是个聪明的孩子。可惜的是在他两岁时，父母就离异了，他跟着爸爸、爷爷和奶奶生活。因为从小缺少母爱，爷爷、奶奶都很宠爱他，使他养成自由散漫、无所顾忌的性格：上课时喜欢就听一下，不喜欢就玩东西，或者乱插嘴，甚至大声嚷嚷；作业是经常不做，叫他补做就哭闹，老师给他辅导功课，他就跑到操场去玩，一点都不服从管教。刚接这个班时，我对他的家庭情况作了深入的了解，有针对地给他做思想工作，当时他是听明白了，过后依然如故。因此，在忍无可忍的情况下，我曾经把他抓到办公室训话，然而一旦老师发火，他的抵触情绪就来，整个人躺在地上，真让人烦恼！班上的科任老师也都头疼不已，经常批评、训斥，但都没效果。我也一筹莫展：这个孩子怎么这么难教呢？问题出在哪呢？是否跟他沟通太少了？我仔细回想，平时跟他的交流好像只局限在催他交作业，从没走进他的内心，不知道他想什么。于是我积极寻找教育他的突破口。

【原因分析】

单亲家庭的孩子，由于家庭的不完整，他们享受不到父母的疼爱和无微不至的关怀，慢慢地就会变得性格内向、心理脆弱、敏感多疑，缺乏热情与活力，表现为强烈的自尊又特别自卑，他们格外向往老师能给他们完整宽厚的爱。

[摘要]高校思想政治教育既是一个教育过程，也是一个沟通过程。大学生自身素质问题和目前高校师生存在的沟通障碍迫切要求高校教育工作者必须加强与大学生的沟通，熟练掌握沟通的艺术，开辟网络、短信等多种渠道与学生交流沟通，走入学生心灵，使思想政治教育收到实效。

[关键词]大学生思想政治教育沟通

高校思想政治工作是党的思想政治工作的一条重要战线。在新的形势下，如何增强高校思想政治工作的有效性，提高思想政治工作的水平，是我国思想政治工作者所面临的一项重要课题。高校思想政治工作的经验表明：高校思想政治教育既是一个教育过程，也是一个沟通过程。高校思想政治工作能否取得实效，很大程度上取决于教育者与受教育者之间能否进行有效的沟通。

一、两大因素呼唤高校思想政治教育工作要加强师生沟通

1.大学生自身素质问题

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡漠、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题”。随着我国社会主义市场经济的不断发展，当代大学生的思想意识发生了很大的变化，以自我为主体的人生价值观得到大学生的普遍认同，“自我设计”、“自我实现”已成为一种流行趋势；知识经济和信息时代给大学生带来的学习与就业等压力越来越大，功利主义、实用主义等较为盛行；绝大多数学生学习较为刻苦，渴望成长，但其中较多人理想信念淡薄，重索取轻奉献，重个人轻集体，重物质利益轻精神文明。这些问题，应成为高校思想政治工作者关注的重点。

表达对学生爱的方式很多，一个重要的方式就是赞美学生。真诚的赞美是温暖的阳光，是促使人不断完善的助推器。赞美学生，让他们树立自信，亲近老师。亲其师，才能信其道，学生才愿意配合老师完成教学任务。如果想让学生改正某些缺点和错误，赞美学生不失为一种巧妙迂回的方法。

刚接这个班的时候，我满怀信心和希望。但接下来的情况让我改变了看法，这个班的学生多而且很散乱，没有良好的课堂秩序：老师在前面讲课，下面的学生交头接耳，有的前后位聊天，有的低头摆弄东西，有的是“身在曹营心在汉”，面无表情，不知他在想什么。你批评一些学生，其他学生不知警醒，仍然在进行各自的活动。你大声训斥发脾气，满班的学生一脸无辜地看着你。我感觉这个班级就像一盘散沙，怎么都拢不到一块去。

因为没有学生配合，教学任务很难完成，明明一堂课应该完成的任务，结果就是完不成。课堂成了我一个人的独角戏，底下坐着一群无精打采的观众。

新型的师生关系应该是民主平等基础上的师生关系，教师是我们学习的合作者、引导者、参与者，是我们的朋友。我提了几个问题：“你和老师的关系如何？”“在你心目中老师是什么？”“你认为老师对我们有何影响？”等。没想到这些问题会引起学生热烈的反应：有的说老师是暴君，有的说老师是皇帝、学生是臣民。一个学生站起来说他被老师误解，向老师解释，老师根本不听，认为他在狡辩。有的学生说有问题请教老师，个别老师先敲一下脑袋再讲解。听了学生的话，我非常震惊，在学生的眼里，老师竟然是这个样子！师生关系如此紧张，如此隔膜，怎么能有良好的教学环境呢？教育本来应是心灵和情感的沟通，没有融洽的师生关系，就没有心灵的交融，更不会激起智慧的火花。其实所有的教学手段都是外在的，必须在内在因素起作用的基础上才有效果。只有学生愿意学习，想学习，并以此为乐，才能达到教学目的。建立良好的师生关系是促进学生学习的重要条件。良好的师生关系是建立在平等和爱的基础之上的。

世界上最伟大的爱，莫过于母爱和师爱。教师只有给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感和期望，学生才对老师产生依恋，才能使学生从顺从到认从到内化，逐渐培养起自我教育的能力。师爱最能唤起学生的自尊心和自信心。因为师爱的核心是尊重信任学生。苏霍姆林斯基说，人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人类的最高峰，这就是个人的自尊心。师爱最能挖掘出学生的内在的自我教育潜能。教师对学生有着殷切的希望，又能根据他们成长的特点，提供他们经过努力可以达到的目标，使学生体验到成功的喜悦，那就可以转化为他们的自信心，激发他们表达的愿望。

“表达对学生爱的方式很多，一个重要的方式就是赞美学生。真诚的赞美是温暖的阳光，是促使人不断完善的催化剂。赞美学生，让他们树立自信，亲近老师。亲其师，才能信其道，才愿意配合老师完成教学任务。如果想让学生改正某种些缺点和错误，赞美学生不失为一种巧妙迂回的方法。”通常别人对我们的长处加以表扬之后，再做一些温和的批评指正，我们就容易接受批评意见。对于心灵单纯的初中生来说，这种寓批评于赞美之中的方法尤其有效。

【摘要】小学信息技术是一门兼具实践探索与理论知识的课程，通过学习这门课程，学生们能够丰富自己的知识，并且学会利用信息技术去解决学习生活中的事情。在如今素质教育的背景下，信息技术课程可以帮助学生们拓宽视野，发展自己的兴趣爱好，让学生们能够有更好的自主学习资源。但是在现在的小学信息技术教育中，老师和学生们对于课程的认识往往存在一些误区，学校在教学安排中似乎并不重视信息技术知识，而学生也对这门课程缺乏兴趣，这就导致信息技术课程的开设失去了意义。本文对现在小学信息技术课程教学过程中存在的问题进行了分析，并且给出了在教学过程中让这门课程走进学生心灵的建议。

【关键词】小学信息技术;问题;建议

一、小学信息技术课堂中存在的问题

1.学校对信息技术课程不够重视。首先，学校对信息技术课程重视程度不足是小学信息技术课堂难以开展的关键。在很多的学校中，老师都非常重视学生们的基础教育，他们认为如果不能够帮助学生们打好学习的基础，那么将来他们在面临难度更深的科目时就会难以适应。虽然这种想法没有什么错误，但是因为这一原因而限制了学生们的全面发展也是不可以的。通过学习信息技术，学生们能够获得更多的动手机会，能够让他们学会独立的解决问题，这样既能够锻炼学生，有能够让他们学到更多的知识。所以信息技术并不是影响学生们打好基础的因素，而是帮助学生全面发展的台阶。2.学生们对信息技术了解不足。其次，学生们对信息技术不够了解、缺乏兴趣也是影响信息技术课程的因素之一。在教学的过程中小学生们对所学的知识没有太过深入的认识，许多学生只是在课堂中享受着片刻的轻松，而对课程本身没有太多的了解。同时无论是家长还是老师，都希望在他们这个年龄阶段尽量远离网络相关的事物，所以小学生们能够接触到信息技术的途径也变得有限。这些现象造成了学生们对信息技术的了解较少，并且没有太大的学习兴趣。3.学校信息技术教育资源较为缺乏。另外，学校在信息技术教育的软硬件条件缺乏也是制约其教学的一大原因。许多小学没有足够的信息技术设备供学生们上课使用，这让教学的开展充满了阻碍。学生们没有足够的设备便无法获得动手实践的机会，这种教学方式就变成了传统的书本教学，很难培养学生们的动手实践能力。同时也有许多学校缺少专业的任课老师，该门课程的教学任务多数交由其他的任课老师兼任。所以在教学过程中缺乏系统性，学生们学习和实践也缺少专业的指导，导致他们的学习效果不够理想。

二、提升学校信息技术教育效果的建议

1.提高学校对信息技术课程的重视程度。首先，我们应该增强学校和老师对该门课程的重视程度，只有这样才能够让学生们更多的接触到信息技术，逐渐培养起他们的兴趣爱好。学校要在课程安排上做到科学合理，并且做好课堂教学的监督、评价工作，督促老师认真完成教学任务。同时学校还要在硬件设施方面增加投入，为学生们提供更好的硬件条件。另外要增加专业教师的培训工作，让学生们在课堂中能够获得更加专业的教育，对信息技术有更深的认识。2.激发学生学习信息技术课程的兴趣。接下来便是在教学过程中不断激发学生们的学习兴趣，这就需要老师们在教学的过程中使用更多的教学方法。比如老师可以在整堂课的教学过程中想方设法不断进行情境的创设，使学生经常处在问题情境中，从而始终保持认真、主动的态度和情绪，提高学生的学习情感素质。还可以在课堂教学中，营造民主和谐的教学氛围，以此调动学生学习的主动性和积极性，增强其参与意识，培养其创造性思维能力，当老师帮助学生找到了创新的契机，他们的创新精神就会蓬勃而出，创新行为就会迅速体现。当然老师也可以通过任务的形式让学生们动手实践，把任务和实际紧密联系在一起，引导学生观察，培养学生敏于观察、善于观察的能力。巧妙设置任务，能让学习热情高涨、思维异常活跃，往往能创造性完成学习任务。

【摘要】班主任工作始终要把学生的成长进步放在首位，要认真贯彻党的教育方针，实施各种育人措施，用人文精神促进学生人格完善，提高学生生命质量，同时班主任老师也要与时俱进，实现自身价值的提高。

【关键词】班主任工作；学生心灵；关爱学生

班主任工作是一门科学也是一门艺术。一位优秀的教育工作者必须有较高的管理艺术水平。班主任在自己所做的工作中，要切实关注学生人格的完善、生命的发展，必须培养学生的人文精神，注重学生人格的完善，用真诚、民主的态度关爱学生，尊重学生的情感、意见，一切为了学生的发展着想，使学生在充满民主、平等的人文关爱的氛围中健康的成长。那么，如何才能体现这种教育理念，形成这种氛围呢？

一、建立以"学生为本"，"一切为了学生，为了一切学生"的全新理念

现代全新教育理念，倡导"以人为本"，把学生的发展成长放在首位，以学生自由、充分、全面、和谐的发展作为学校教育基本的价值取向。在班主任日常工作中，教育教学的一切出发点都是为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，以此为出发点和终点目标，实现学生个体价值与社会价值的统一。班主任老师在开展的各项工作中，应把学生的健康成长放真正在首要位置，要把学生放在"人"的位置上，而不是把学生作为支配和小视的对象；改变过去工作中无视学生的人格尊严，工作残暴简单的错误作法，彻底改变观念。老师与学生处在平等、理解的情境下，让学生在心灵的沟通与碰撞的良好师生关系中，相互尊重，相互信任，意愿接受老师的教育和帮助，从而提高班级的凝聚力，改变班级的精神风貌。学生有了缺点，以及犯了错误，班主任和学生，可以共同讨论，发表各自不同的看法，班主任老师在倾听各方面的意见后，再确定处理对策，力求使问题求得较为满意的解决。让学生真正感受到宽松和谐的气氛，感受到自己意见的意义和价值，感受到自己的人格尊严被重视。

二、真诚关爱学生，形成情感认同，建立良好的师生关系

摘要：心理健康教育是德育工作的重要组成部分，心理健康问题已引起教育工作者的普遍关注。文章引出中小学生心理健康教育存在的普遍问题，阐述了班主任在心理健康教育中的重要作用，结合工作实际，提出中小学生健康心理品质培养，应从正面引导、情感的培养、坚定意志锻炼和良好行为习惯养成四方面入手，才能使他们健康成长。

关键词：班主任学生心理健康策略

1前言

在中小学时期，心理健康教育的主要任务就是对学生进行积极向上，勇敢进取，不怕挫折、自信自强等心理品质的培养。随着独生子女数量的不断增多，社会竞争的日趋激烈，人际交往的日趋复杂化，人们的思想也呈现出多元化。学校内外各种因素对中小学生的影响日益增多，学生的内心世界也更为丰富。为了培养跨世纪的人才，使中小学生的素质全面提高，潜能不断开发，心理健康发展，世界各国普遍重视中小学生的心理健康教育。我国自八十年代以来在中小学也出现了各种形式的心理健康教育。班主任是青少年心理健康教育的组织者，其作用如何，以及如何对青少年实施心理健康教育，需要我们认真分析和研究，以提高心理健康教育的主动性、针对性和有效性。

2中小学生心理健康教育发展趋势及班主任的重要作用

2.1中小学生心理健康发展趋势

中国共产党的历史地位及其作用，始终是与她的先进性联系在一起的。“三个代表”重要思想，集中论述了党的先进性，其精神实质就是要在新的历史条件下永葆党的先进性。党的先进性是通过党员的先进性来体现的，因此，对于每个党员来说，要用“三个代表”重要思想指导自己的实践，努力把自己锻炼成为“三个代表”的努力实践者。同时我们也应认识到，不同行业、不同群体的党员，又有保持先进性的具体要求。对于从事小学教育事业的党员来说，提出发扬“与党同心”、“与孩子贴心”、“对群众热心”、“让家长放心”的“四心精神”，就是新时代保持党员先进性的具体要求。而在“四心”之中，“与孩子贴心”与我们的日常教育工作更是紧密相联。

“与孩子心贴心”，要求教师对每个学生心贴心。应当说，与每个孩子心贴心，关键在于能否与那些成绩不太理想、行为习惯不好的学生心贴心。由于这些学生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。而无数的教育实践说明，这种做法只能使他们的错误和恶习发芽孳长。作为教育者，我们应当用爱心点亮这些孩子的心灵，用真情拨动学生的心弦。

我曾经教过这样一位学生，经常迟到，给班级扣分，而且每一次迟到总有他充足的理由。后来，我发现批评对他来说，已经是没有什么效果了，不如换一种方式来教育。于是，我把他叫到自己的身边，轻身地问他：“你每次走进教室时，同学们用什么样的眼光看你？”他回答说：“是看不起的眼光。”我摇摇头说：“没这么严重。同学们看着你，是在猜，你为什么又来晚了？是生病了？还是家里有特殊情况？”我又转向全体同学问：“是不是这样？”同学们都说：“对！”这时，这位同学难为情地低下了头。后来，这位同学在周记本上这样写道：“我上课经常迟到，也经常受到老师的批评，可这次我准备挨老师批评时，没想到老师竟然没有责怪我。我心里好后悔啊！为什么我早晨不早点起床呢？我感到自己有点对不起老师和同学，不过我真的很感谢他们，我以后再也不迟到了”。从这位同学的周记里，我诗读到了一个孩子的心声，我庆幸自己那天早晨没有犯下错误。从这件事我看到，一次关爱胜过了那么多次的批评，教师的爱心对学生多么重要。每个学生都需要老师的关心，集体的温暖。

我一直相信每个学生都一样可爱，作为教育者，“与孩子心贴心”，就需要我们学会从不同的角度去欣赏他们，去发现他们身上的闪光点。我们的学生当中，有的同学语文、数学不好，但画画很好，或者音乐不错、体育方面有特长；还有的同学可能每科的成绩都不理想，但关心集体，乐意帮助同学等等。在学习生活中，我注意给每个学生展示自我的机会。我教过一个女学生，其他学科的成绩都不好，有很强的自卑感，但她画画很好。因此，班里每期的黑板报我都请她出，而且每期黑板报出好后，都当着全班同学的面表扬她。她感受到了老师对她的理解，她慢慢克服了自卑感，学习成绩也有了很大的提高。

“与孩子心贴心”还要求教师要以宽容之心对待学生的错误。在教育过程中，我坚持“只激励，不指责；只帮助，不埋怨”的原则，对每个犯有过错的学生。对上课不能专心听讲的学生，我会走过去摸摸学生的头，对他（她）说：“我很喜欢你认真听讲的样子”。在批改学生的作业时，总是将“√”打得很大，在错处只划“\”，而不用“×”，并写上激励性的评语，使学生不因出错而丧失自信。

“与孩子心贴心”，就要与学生“交心”，而只有教师对学生充满爱心，学生才会愿意和老师谈自己的心里话。老师只要充满爱心的对待学生，对学生给予信任，学生会是很诚实的，也就会愿意与老师“交心”。我对学生说，你们都是孩子，孩子不管犯了什么样的错，都是可以原谅的。但是，你必须与老师说实话。这样一来，学生消除了对我的恐惧，也使得师生间的交流更为融洽。作为一名教师，我还懂得了“精诚所至，金石为开”这个道理。老师只有用真诚感动学生，才能赢得教育的主动。作为一名教师，只要能洞察学生的需求与感情，善于体会学生的内心世界，用自己的一片真诚去拨动学生情感的心弦，他们就会变得情通、理达。公务员之家:

【摘要】合唱社团活动的开展为合唱艺术教育提高了有力的保证。广大音乐教师在探究农村中学合唱社团活动的开展实施过程中，通过多样化的社团活动途径引导学生在合唱艺术教育中体验美、理解美、表现美、鉴赏美和创造美。在社团组织的活动中，音乐教师通过渗透合唱艺术文化内涵及审美教育，促进了学生心灵美与行为美的教育实践。

【关键词】合唱社团活动；培养学生；心灵美与行为美；途径

音乐教育是学校艺术教育的重要组成部分，合唱作为音乐教育的重要教学内容和学校音乐教育活动的主要表现形式，在培养学生的心灵美与行为美等教育功效上具有独特的魅力。当前，各级各类学校合唱社团的组建为学校特色发展提供了有力保障。尤其农村合唱社团活动的广泛开展为学校教育教学活动增添了无限生机，为学校艺术教育的开展提供了发展空间，为学生的愉快学习与健康成长发挥着积极的促进作用。音乐教师在合唱社团活动中通过积极创设育人情境，采用趣味性的教学方法，使学生在音乐合唱中感受美的节奏、韵律、歌词、情感。合唱以奇妙的音乐语言抚慰着学生的心灵，引导着学生的行为，使学生在活动中不断获得真善美、心灵美、行为美的教育。

一、搭建合唱社团平台，塑造学生心灵美

在音乐社团活动中，教师通过转变合唱教育理念，丰富合唱活动方法，构建多元合唱模式，创设游戏合唱课堂，体验合唱情感艺术等培养方式，有效地组织开展“红歌合唱节”“祖国在我心中专题演唱会”“合唱音乐讲座”“校园合唱艺术节”“合唱比赛”等多种形成的合唱社团活动，促进合唱社团活动的不断发展，提高学生对音乐的感知力。教育家杜威认为教育的本质是“教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造”。教育实践证明，音乐与教育之间有着相互渗透、相互依存和相互促进、相互转化的密切联系。音乐合唱社团活动的教育作用在于通过合唱的表达和欣赏，引导学生感悟美和创造美，不断提升学生的心灵美，帮助学生身心全面发展与健康成长。合唱社团平台的搭建，为帮助学生心理减压、陶冶情操、开发智力、增强记忆、提升审美等方面的能力创建了突破口。如引导学生通过听大合唱《田园交响曲》感受大自然的可爱，欣赏大合唱《维也纳圆舞曲》感悟生活的美好，演唱大合唱《春江花月夜》感受祖国的壮丽山河，以此来培养学生的心灵美。在奋进激昂的《义勇军进行曲》《黄河大合唱》演唱中，培养学生顽强不屈的拼搏精神，进而转变为良好的艺术修养与审美素养，最终实现通过音乐合唱社团塑造学生心灵美的教育作用。

二、开展合唱社团活动，培养学生行为美

教师节学生演讲稿--教师是心灵塑造者

教师是园丁，教师是路标，教师是摆渡人，这是对教师传道育人精神的赞美。工人劳动创造出实用的产品，农民劳动创造出丰富的食粮，科技人员的劳动是发明新技术，而惟独教师的劳动是培育出精神高尚的人。教师的职业是影响人一生的职业，教师的教诲是照亮人心灵中永远的指路灯！

鲁迅先生曾这样回忆他的一位老师：我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。他所改正的讲义，我曾订成三厚本，收藏着，将作为永久的纪念。他的照片至今还挂在我北京寓所的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加了勇气。老师的教诲和人格成了鲁迅为正义、为自由奋笔疾书的不懈动力，也使他具有了不怕邪恶的钢铁般斗志。

在处于成长期的学生的心灵里，教师是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。教师的人格魅力乃至一言一行、一举一动都会在学生的心灵深处留下难以磨灭的痕迹，时时刻刻起着耳濡目染、潜移默化的作用。

“师也者，教之以事而喻诸德也。”著名书法家启功先生在回忆北京师范大学老校长陈垣对他的教导时，流泪写下了《夫子循循然善诱人》一文，记录下陈先生对他的“耳提面命”：一个人站在讲台上要有一个样子，和学生的脸是对立的，但感情不可对立；万不可有偏爱、偏恶，万不可讥诮学生，以鼓励夸奖为主。淘气或成绩不好的，都要尽力找他们一小点好处，加以夸奖。不要发脾气。站在讲台上即是师表，要取得学生的佩服……

正如教育家加里宁所说，教育者影响受教育者的不仅是所教的某些知识，而且还有他的行为、生活方式以及对日常生活的态度。教师不仅是用自己的学识教人，而且是用自己的品格影响学生；不仅用语言去传授知识，而且还用自己的灵魂去感化学生和塑造学生的心灵。

尊敬的党组织：

你们好！

虽然青春是美丽的，但一个人的青春可以平庸无奇，也可以放射出英雄的火光;可以因虚度光阴而懊悔，也可能用结结实实的步子，走向辉煌的成功。我选择加入伟大而先进的党，并且要用实际行动争取早日入党。以下是我的思想汇报，请党支部继续培养和考察我，我将会以实际行动来接受党组织的挑选，积极主动地参加改革开放和社会主义现代化建设，为经济发展和社会进步做出贡献，争取早日成为一名正式合格的共产党员。

党是一个伟大而先进的党，党是我心中的一个梦，也是我心中一面永远飘扬的旗帜。从儿时的少先队员到校园时代的共青团员，在这条属于青春的道路上，我不断地向前，不断地努力。从第一次递交入党申请书，到每一篇思想汇报的形成，我的心灵受到了极大的震撼，思想也随之升华。

我们大学生的总体素质代表着一个民族、一个国家的精神、科技、文明的发展速度。作为一名高校的学生必须坚持马克思列宁主义的指导地位，用邓小平理论和三个代表的重要思想武装自己，努力营造健康向上的校园文化环境，以良好且浓烈的校园文化与学术气氛陶冶和塑造自己。当代大学生是祖国和民族的未来，大学生应自觉的学习、研究和实践“三个代表”，深刻认识到自己肩负着社会的重任和责任，努力成为中国先进生产力的开拓者、先进文化的弘扬者和广大人民利益的维护者。学习科学发展观，用科学发展观规划自己的未来，学习十七届四中、五中全会精神，积极参加社会实践。公务员之家

现在，我谈谈上完党课的感受。作为一名入党积极分子，我认识到以前对党的性质、宗旨、指导思想的学习是停留在表面的学习，知其然不知其所以然。通过系统的学习，明确了党的性质是中国工人阶级的先锋队、是各族人民利益的忠实代表，是社会主义事业的领导核心；指导思想是马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；最终目标是建设有中国特色的社会主义。通过这次培训，我正确地理解了共产党员的条件，树立为共产主义事业奋斗终生，全心全意为人民服务，随时准备为党和人民的利益牺牲一切的正确入党动机。在今后的工作、学习和生活中，要以一名共产党员的标准更加严格地要求自己，立足本职，踏实工作，努力学习科学文化和业务知识，在生产、工作和学习中起带头作用，刻苦学习马列主义、思想、邓小平理论，增强辨别是非的能力，不断提高自身的综合素质，努力履行“三个代表”，学习牛玉儒同志赤胆忠诚、鞠躬尽瘁;满怀激情、奋发有为;克己奉公、清正廉洁的自律精神和学习勇于思考;埋头苦干、恪尽职守;多谋善断、敢闯敢干;情为民系、利为民谋;自警自励、廉洁奉公的典范。同一切不良现象，错误思想作斗争，牢记党的宗旨，为人民服务。其次，在生活，劳动中，我要挑起重担，起先锋模范作用，正确处理好学习与工作，专业学习与全面素质提高的关系，努力掌握现代化建设本领，成为社会主义事业的建设者和接班人。发扬艰苦朴素，勤俭节约的传统美德。