学生生活范文10篇

根据《国务院关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知》（国发〔20****〕43号）和《****省人民政府办公厅关于印发****省深化农村义务教育经费保障机制改革实施方案的通知》（云政办发〔20****〕36号）要求，为进一步做好农村义务教育阶段贫困家庭寄宿学生生活费补助工作，特制定本实施意见。

一、实施范围

从2007年起，扩大我省农村义务教育阶段贫困家庭寄宿学生生活费补助范围，提高补助标准，基本解决农村贫困家庭学生上学难的问题。我省农村义务教育阶段贫困家庭寄宿学生生活费补助实施范围，扩大到农村学校义务教育阶段贫困家庭寄宿学生和城市学校义务教育阶段农村户口贫困家庭寄宿学生。对藏区、7个人口较少民族、边境县农村义务教育阶段贫困家庭寄宿学生及41所省定民族中小学和贫困县一中民族部学生给予重点保障。

二、经费筹集及分担

农村义务教育阶段贫困家庭寄宿学生生活费补助资金由省、州（市）、县（市、区）共同承担，建立以政府投入为主，多渠道筹集资金的经费投入机制。

各州(市)经费分担比例为：昭通市、文山州、德宏州、怒江州、迪庆州、临沧市所需补助经费全部由省级财政承担；保山市、丽江市、普洱市所需补助经费由省级财政承担80%，州（市）财政承担20%；楚雄州、西双版纳州、大理州所需补助经费由省级财政承担60%，州（市）财政承担40%；红河州、曲靖市所需补助经费由省级财政承担50%，州（市）财政承担50%；昆明市、玉溪市所需补助经费由市级财政全部承担。

一、家庭状况对学生有深刻影响

家庭是学生最早社会化的机构，学生最早是向父母学习的。如果父母的管教强调自我管理、自治，学生就会懂得洁身自爱，自我约束；如果父母放任孩子的行为，孩子便会目中无人，无法无天。在家里如此，在校亦然。此外，家庭和睦，父母对孩子的教育方法和教育理念等都影响他们的健康成长。

1.家庭成员应维持家庭的和睦与安宁。家庭的和谐，对于教养子女至关重要。在子女面前，父母绝不要轻易相互责骂，或者怒目相向，甚至出手伤人。有什么问题，最好避开子女，商量解决。据有关心理学家的研究，证实父母在生气时的所作所为，也许自己时过境迁，一转眼就忘记了，但是子女仍会记在心里，久久不能忘怀，产生不安或不幸感。许多西方学生呼喊：“上帝啊！不要让爸妈吵得那么厉害。”心中害怕，有一天父母不再爱他，或者有一个会离开他，使得幼小的心灵失去安全感。学生平时接触最多的是父母，所受的影响当然最大。父母必须和睦相处。许多不良青少年，他们的父母不是离婚，就是感情不和睦。我们固然不能也不必歧视单身家庭，但是离婚的父母最好设身处地替子女想一想，他们是何等无辜。

2.家庭成员分工协作，父严母慈。家庭、教师、社会的目标应该是明确的，我们要促进学生健康成长。对于学生来说，家庭教育是至关重要的。合理的家庭分工会让学生不知不觉地得到提高和成长。就目前的家庭情况来看，主要有以下三种：（1）把自己当做神的“神父母”。由于神的法力无边，父母可以任意责罚、鞭打、体罚学生，没有慈爱，不论公正，甚至于不需要合法。凡是听从我的就奖励，凡是反对我的就责罚。一心一意保持至高无上的权威，使得子女认为自己是软弱的，一切听从他人的安排和指示，这样的子女永远长不大。（2）把自己当做鬼的“鬼父母”。动不动就威胁、恐吓，使子女处在恐惧之中，完全服从命令。学生的心里，时时有雷电的预感，而且知道父母的雷电随时都会打下来。部分学生不得已离家出走，或无可奈何地忍受痛苦和折磨，毫无冲破逆境的企图，更谈不上发奋图强。（3）把自己当做人的“人父母”，父严母慈。这样做有三个好处：第一，父母观念一致，表现态度可以有所不同，以求互补；第二，母亲与孩子相处，通常比父亲花更长时间，母慈有较好的条件；第三，父亲是男性，母亲是女性，互相配合，刚柔并济。

3.家长要从自身做起，身教重于言教。笔者有一位老师，家有一男一女，都教育得十分成功。闲聊之余说起很羡慕其子女，问他用何方法。他回答：“家里没什么钱，除了看看书、写写字外没有余钱可以从事其他活动。”子女从小耳濡目染，养成了爱学习的好习惯。养成很多良好的习惯，自然幸福，养成一大堆不良习惯，当然不可能幸福。另外，在教育子女的过程中，家长最好彼此相约，时时注意自律。凡是不期望孩子学的、做的不好的事情，父母都不要做，家长以身作则很重要。

二、社会环境对学生有着潜移默化的引导作用

为了圆大学梦，或许期望越大，失望就越大。伴随着高考完毕的那一天，在无数期待的日子里，梦终究仍是碎了，心也碎了，似乎都窒息了！

但是，日子不得不持续，我不能抛弃儿时的愿望，我还有着许多心愿未能完成。我知道一切的一切都可能重头开端，只需我有满足的勇气面临日子。

在无限的神往和遥想中，大学日子开端了。时刻总是从你身后悄然无声的溜走，从你的脚底下滑过，从你的视野里飞过……不知不觉中，大学日子都快一年啦！还记得刚进大学时，每每独自走在偌大一个校园里望着一张张陌生的面孔，心里是那么的孤寂，就在那一瞬间，感觉到自己竟是如此的藐小。然而，我对自己依旧那么自信，其实有时分人真的很无法，那也成为我振作起来的唯一动力。

许多时分，总爱回想那段紧张而又充分的高中日子，那时的咱们好像还未长大，心里的那份童真好像还未消灭，想起了那个由于考试不及格倔强地咧嘴想哭却又冲我笑的女孩；想起了那个微笑着看人，喜爱歪着头问我问题的男孩；想起了……一切的一切都是如此的清晰明亮。当咱们正活在当下时并未感到自己是美好的，回头看看自己走过的路，剩余的也只需遗憾啦！这时让我想起一句极平凡的话“失掉才懂得爱惜”想必便是日子的真理吧。

我不想让自己日子在昨日，由于昨日没有期望，只需回想。当我过多的注意昨日时，今日已无声无息地溜走，明日不知不觉的到来，我所具有的是越来越多的归归于昨日。我不想再让自己的明日为今日而遗憾。

步入大学后，学习已不再那么的紧张，好像有着更多的时刻和空间由你自己去分配，只需你有满足的激情投入。渐渐的，感觉自己在无形中长大了，独立了，坚强了，时刻白叟总是那样的神奇，在他的带领下我找到了那片归于自己的天空。日子不再空无，不再单调，不再孤寂……在学习上，自己从不敢懈迨，由于自己很清楚，日子是不会同情弱者的，不上进的人不该具有今日的美好，即使日子给予我太多的磨难。我把每一次的失败归结为一次尝试，不去自卑，不去诉苦生命有太多的曲折，大海假如失掉了巨浪的翻滚，就失掉了雄浑；沙漠假如失掉了飞沙的狂舞，就失掉了壮丽。人生也是如此，活得太庸俗，生命也就失掉了原有的魅力。日子上，结识了许多朋友，一直坚信着，茫茫人海中，能相遇是一种缘，能相识从而成为朋友更让我倍加的爱惜。每个人的心灵颜色都不会一样，每个人心中都有不同的国际，正由于如此，时而与朋友发生不快。曾因朋友的误解而悄然的流泪，曾因与爸爸妈妈呈现了代沟而大声的哭泣或默然的伤感，曾因……或许这便是芳华。芳华时能够笑，能够闹，这都是芳华给予咱们特别的待遇，假如有一天你不再具有健壮的体魄，旺盛的精力，无限的潜力时，那时你已不再年青。

山东省荣成市石岛实验中学自1994年建校以来，坚持以“让每个人都成为最好的自我”为办学宗旨，坚守“严格规范、自主平等、修身健体、笃学励志、鼓励扬长、创新发展”办学方针，以强化艺术教育为突破口，按照“用艺术浸染生命，让艺术美化心灵”的理念，探索出了具有我校特色的艺术教育新思路，走出了一条硕果累累的艺术办学之路。

一是多途径提升学生艺术素养。学校注重学生整体艺术素质的提高，在艺术课程改革创新和艺术活动开展方面进行了探索。学校制订的《艺术教育课堂指南》提出了以下要求：歌，唱准旋律不是目的，要学会演唱方法；曲，认真聆听不是目的，要学会情感感知；画，临得逼真不是目的，要学会设计创新；字，写得漂亮不是目的，要写出神韵风格。在此基础上，我们把书法和鼓乐作为必修艺术课程。为拓宽文化艺术活动种类，周一至周五的活动课程分别开设拉丁舞、陶艺、古筝、快板等选修课程，并延请校外艺人前来教授。此外，按照“低年级段激发兴趣爱好，中年级段打好基础、高年级段重在提高”的思路，各班组建了绘画、摄影、舞蹈、写字、陶艺等各种兴趣小组，形成人人都参与、班班有活动、全校有特色的具有浓郁艺术氛围的良好局面。在艺术特长生培养方面，学校注重对各类有潜质、有特长学生的塑造，坚决落实“四到位”：措施到位、保障到位、管理到位、指导到位。加强特长生的专业化、标准化训练，保证训练的专业水准。

二是多举措构建学校艺术氛围。为促使艺术教育工作向纵深发展，实现艺术教育活动的经常化、制度化，学校成立了“艺术教育办公室”来落实艺术教育的各项制度和措施，对艺术教育课程、兴趣小组的设置及教研活动的开展等都有明确的分工。同时，学校还加大了艺术教育的投入力度，不惜重金购置了陶艺工具、打击乐器、铜管乐器等。此外，学校在校园文化建设上也十分注重艺术氛围的营造，如组建了“小百灵”广播电台和校园电视台，开设了中外名曲欣赏栏目；修建了40米长的艺术长廊，开展一年一度的科技文化艺术节活动。

三是多方面结出艺术教育硕果。育英才，创名校，提升学校内涵，是我们的不懈追求。几年来，学校培养了大批德才兼备的特长生，有两千多人次在学校、区、市级的各类艺术比赛中获奖，有300余名同学获得了各类艺术等级证书，“小海星”艺术团连续几年获得了全市中小学生文艺汇演比赛第一名。另外，艺术组教师的业务水平也得到了众多的认可，如孙波老师被评为“山东省音乐教学能手”，并连续两届被评为“威海市音乐学科带头人”；姜涛和王福兵老师分别荣任荣成书法家协会副主席、荣成市美术家协会常务理事。

学校先后获得“山东省教学示范校”、“威海市基础教育课程改革先进单位”、“威海市素质教育先进单位”、“威海市科研示范校”、“威海市艺术教育示范校”、“山东省艺术教育示范学校”等多项荣誉称号，连续十一年被评为荣成市教育质量先进单位。《山东教育》以《撷艺术教育之花，建和谐发展校园》为题，对学校的艺术教育办学实践进行了报道。在艺术教育办学过程中，我们深深体会到：艺术教育是陶冶情操，净化灵魂，影响人一生的教育。艺术教育是实施素质教育的重要途径之一，全力打造艺术教育特色，用艺术的灵性去浸濡学生的生活，是我们今后努力的方向。

【摘要】在人的一生之中，初中阶段对人的世界观、价值观以及人生观形成都有着十分重要的影响，而初中政治教学是关键。可在当前初中政治教学中，依然处于传统灌输式教学模式，并未将初中政治教学结合在一起。因此对初中政治教学与学生生活结合的重要性进行了解，对如何更好的将教学与学生生活结合在一起提出相应的建议。

【关键词】初中政治;教学;学生生活

初中政治对学生的成长有着十分重要的影响，关系到学生的三观形成，如何达到更好的政治教学效果，将会直接影响学生的一生。而政治教学内容特殊、抽象，课堂比较乏味，如何达到更好的教学效果，使学生对政治学习感兴趣，最关键的是要将政治教学与学生生活结合在一起。

一、初中政治教学与学生生活结合的重要性

（一）激发学生政治学习兴趣。政治教学内容比较枯燥乏味，很多学生对政治不感兴趣，在课堂教学中难以集中注意力，很多学生只是自己硬背书本中的知识，教师照本宣科，让很多学生政治成绩不理想。即便是有些学生成绩较好，也都是死记硬背的结果，对如何将政治知识与生活联系在一起并不了解。而将政治教学与学生生活结合在一起，可以让政治知识变得更加的生动、灵活，使学生可以对政治知识有一个全面的了解，并让学生能够在日常学习与生活之中对社会现实等给予关注，在课堂中认真学习，在课后也能注重思考、探索。（二）提升学生政治知识应用能力。政治知识的学习并非是单纯的学习，只有将其在日常生活之中进行应用，才能够让学生的整体能力得到提升。可如果脱离学生生活的政治教学，学生无法对其全面的理解，也不知道如何应用。若是将政治与生活联系在一起，学生的情感会得到进一步的丰富，让学生知识应用能力得到提升，可以利用政治课堂中学习到的各种知识来解决生活中所遇到的各种问题。（三）有助于提升学生学习成绩。生活化以后的政治课堂教学内容学生容易接受，也更容易记忆。相对于过去的政治教学方法，单一的教学、枯燥的记忆很难达到良好的记忆效果，还容易记忆混淆等问题。而生活化以后的课堂教学更加的有趣，各种知识都能够与学生生活联系在一起，这样学生就会更容易理解。比如在“基本国策”内容讲解的时候，若是列举学生生活的案例，或者是带领学生进行实际调查、观察等，这样学生就会对这些内容有一个全面的了解。这样学生不用特殊记忆就可以对书本知识有所了解，可以提升学习效率，并让学生的成绩得到进一步提高。

二、初中政治教学与学生生活结合措施

摘要:道德教育不仅要关注学生的学校生活，更要关注学生的未来生活。道德教育对学生生活的引领与陪伴体现在通过道德教育建立道德信仰引导学生对生活的正向理解，通过传授道德规范形成学生生活行为的基本准则，通过帮助学生提高道德觉悟拓展学生未来生活发展空间，通过加强学生道德习惯的培养帮助学生建构合理生活模式，通过引导学生道德意识让学生摆正生活态度。

关键词:道德教育；使命；学生生活

道德以自身特有的“应当”和“不应当”解读了人的生活，呈现了人之为人的本然的、根本的存在方式，提供了合乎人的本质属性的发展路径。因此从根本上来说道德教育目的是引导人以存在的方式来生活，通过改变人、提升人，最终促成人的生活改变和建构。

一、道德教育对学生生活的引领

1.建立道德信仰，引导学生对生活的正向理解

对于学生来说，其对于生活的建构，首先在于对生活的理解，以及在此之上建立的生活信念。从生活理解上来说，过有质量的生活，使生活更有意义、更幸福是个体对生活的永恒追求。但在实践生活中，有的人不够豁然达观，也有的人困于生活无法解脱，还有的人纸醉金迷使生活失去意义等等，生活境界高的人即便生活清贫依然活得自得其乐，抑或是在荣华富贵中不忘初心。生活境界是对生活的理解，拥有不同的生活境界，对于世界的看法和态度就不一样，生活境界如同照相机的滤镜，有什么样的滤镜，对于生活的认知就会怎样。而这种生活认知正是个体在社会生活中的心态和行为方式的根源，是个体提高生活质量水平的关键。生活境界是生活的体悟，道德是生活境界提升的筹码，要抬高学生的生活境界，使学生拥有更理想的生活状态，就必须加强对学生的道德训练。对于这种训练的实施，一方面是理论方面的阐释，即通过不断的道德理论学习，使学生对道德理解更加深入，强化学生道德意识的同时，用道德扩展学生的视野；另一方面是建构道德氛围，即在学生的生活学习环境中建构道德氛围，如道德格言装饰、道德行为实践、道德故事诠释等，都是在学生周围形成道德环境，使学生更多地接受道德熏陶；最后是对学生的道德实践要求，即对学生在学校家庭中的各种实践活动进行道德要求，要求学生必须按照道德方式行事，以学生的道德实践，增加学生的道德体验。道德是个体对自我的跳出，在重复不断的道德训练中，学生便会形成道德眼光，学会用道德视角去认识生活，最终使学生对社会生活有更为深刻的体验，提升学生的生活质量水平。

[摘要]初中历史教学，要让学生形成并内化正确的历史观，借力学生的生活经验是一条重要途径。历史教师要认识到学生生活经验对历史教学的价值，并通过历史探究等教学方式，将历史观根植于学生的生活经验之中。

[关键词]初中历史;历史教学;生活经验

初中历史教学面对的挑战之一，就是如何让学生有效地理解，并内化历史知识。这就意味着学生在形成历史观念的时候，不再是对已有知识的死记硬背，而是在有效的知识生成过程中，形成既符合主流价值观，同时又能够为自身所接纳的历史观。研究表明，要达到这样的效果，借力学生的生活经验，是一条有效的途径。

一、借力生活经验进行历史教学的价值

很多时候由于应试的需要，历史老师在教学的时候变得“直截了当”，其结果是看起来节省了教学时间，提高了所谓的教学效率，但是这种忽略了学生认知基础而建构起来的历史知识，并不容易进入学生的长时记忆，学生的理解过程也就成了死记硬背的过程，学生应用历史知识时容易死搬硬套。而要改变这一现状，借力学生的生活经验是一条重要的途径。有人从儿童（初中学生的年龄范围在国际上公认的儿童年龄阶段里）认知特点的角度进行了研究，得出的结论是：初中历史教学必须更新教学观念，还儿童以主体地位，将历史教学之根深植于儿童经验之中，通过意义建构，使历史与现实对接，进而使对历史的体认服务于儿童经验的改组，最终使历史的教育意义见之于儿童的现实行为。而我在实践中也发现，借力生活经验进行历史教学是有其价值的，具体体现在两个方面：一是基于学生生活经验进行的历史知识教学过程，学生的思维空间更大。二是学生在自身生活经验基础上，建立起来的历史知识认知结构更为稳定。历史教学的一个重要任务，就是让学生建构出符合主流价值观的历史观点。而根据建构主义学习理论，学生自主建构的重要基础之一就是学生的已有经验。从这个角度讲，历史教学要借力学生的生活经验。而根据信息加工理论，当学生在自己的生活经验基础上去理解历史知识时，生成的历史观点也就有了生根开花的土壤，其记忆效果当然更好，所形成的认知结构自然也就更加稳定。

二、借力生活经验之关键在于历史探究

【摘要】当学生能够在充满愉悦的情绪下体验学习活动，那么他们往往会更加深刻地记住课堂上的知识。这就需要教师精心设计出与课堂知识紧密联系的快乐学习活动。而贴近学生生活的教学模式就是一种可以营造轻松学习氛围的有效教学模式，可以让学生在调动生活体验的情况下更好地理解原本感到费解的知识点，进而使其在“迎刃而解”的学习状态下产生乐学的情绪。因此，就初中生物教学而言，教师应该积极采取与学生生活经验相联系的有效教学方法。

【关键词】初中生物;学习活动;生活经验;教学方法

新时期的生物课程标准明确指出生物教学要让学生在课堂上主动参与进来，并且使其乐于探究生物知识，甚至养成勤于动手的学习习惯。教师要精心设计有效的生物课堂，就需要将贴近生活的学习活动融入到课堂中，吸引学生对生物教学内容的关注，帮助学生调动自己的生活经验并快速地融入到教学活动中。

一、初中生物教学中的生活资源概述

在新时期的生物教学方面，教师走进平常的生活中寻找可以让生物课堂教学焕发活力的教学资源，这是非常重要的一个创新举动，也迎合了新课改对学科教师提出的“让教学内容贴近生活”这一原则。生活资源是一种活化的教学资源，也是一种可以激发学生生活经验的有效教学资源，将其运用在生物课堂上，教师可以有效激活教材中原有的知识，使得这些知识由原来的枯燥、静态转变为灵活、生动的状态。在这样的课堂上，学生对生物的学习积极性无疑被调动了起来，学生的知识探索欲望也得到了很好的刺激与强化，促使其快速地进入到自主学习的状态之中，推动着生物教学活动走向纵深发展状态。

二、初中生物教学中联系学生生活经验的重要意义

时光飞逝，不知不觉又到了桂子花开的时节。对于这个时节，我总是特有感触。这不仅是因为她标志着新学年的开始，更是因为这个时节见证了我成为一名中共预备党员时的光荣与自豪。正如我在-学年鉴定中所说的，能有幸加入中国共产党，是我人生的一个大事件，也是一个重要的里程碑。算算到现在，成为预备党员已经将近一年了，在这一年里，我时时刻刻以优秀共产党员的标准严格要求自己，积极向身边的优秀党员学习，恪守全心全意为人民服务的宗旨，尽自己的全力去为他人服务，为社会做贡献，唯恐因自己的懈怠和不作为给我们党的形象带来不良影响。

下面我将从思想、学习、工作、生活四个方面将一年来的情况向党组织进行汇报总结。

首先是思想方面。由于受家庭环境和后天教育的影响，我对党有着无比浓厚的天生的好感，一进入大学我就递交了入党申请书，积极向党组织靠拢，并以极大的热情学习了党的基本理论知识，在思想上端正自己。特别是成为预备党员以来，我更加注重理论知识的丰富和学习，除了重新学习党章和党的文件以外，我还充分利用课余时间读报，看新闻，学习党的重要报告，关系国家大事和时事政治。通过反复学习，我觉得自己的政策理论水平有了明显提高。通过学习，我重温了党的基本理论知识，对党的路线方针政策有了更深的理解和把握。通过学习，我更加深了对党的性质、宗旨的认识，宗旨观念和党性观念进一步增强，全心全意为人民服务的思想更加牢固，自身政治素质和思想觉悟有了较大的提高。我深知，要成为一名合格的共产党员，不仅要有正确的理论知识，更要勇于去实践。要活学活用，把先进的思想化做先进的生产力和先进的创造力，把党的思想同自己的实际工作生活紧密联系起来。

其次是学习方面。作为一名当代的大学生，现阶段重要的核心任务还是学习。正如总书记总书记所说的，“做好自己的本职工作，就是最大的爱国”。同志也再三要求“学习，学习，再学习。”作为一名预备党员，我深知学习的重要性。在平日的学习中，我始终严格要求自己，不迟到，不早退，遵守课堂纪律，除了做到上课认真听讲，认真完成作业，牢固掌握专业知识和技能外，我还充分利用图书馆的资源，拓宽自己的知识面，开阔自己的视野。我会经常叫学习不太积极的同学一起去上自习，以促进他们的学习；对于学习有困难的同学，我也会积极主动地帮助他们。

第三是工作方面。大三这第一学年，我担任了班级宣传委员一职。尽职尽责，积极主动完成自己的工作，并尽量协助班长和团支书处理好班内的各项事务，全心全意为同学服务，热情帮助他人。党的宗旨是全心全意为人民服务，所以我在一入学就加入了青年志愿者，多次参加志愿活动，并利用假期时间去湖北十堰山区进行了支教活动，为当地的孩子带去知识和欢乐。

第四是生活方面。在平时的日常生活中，我抱着一颗真诚的心与大家相处，在碰到生活上有困难或者心里有苦恼的同学，我会毫不犹豫的帮助他们，同时关心身边需要帮助的同学，及时的解决他们的需要；遇到个人与同学利益发生冲突时，首先考虑的还是他人利益。做到真正体现一名党员的作用，切实体现全心全意为人民服务的宗旨。全心全意付出的同时也获得了大家真诚的心，具有较好的群众基础。我始终抱着“全心全意为人民服务”的信念，在生活中主动帮助他人，严格要求自己，用我的行动影响周围的人，更好的体现一名党员应有的先进性，让党放心，让人民群众满意。

编者按：本文主要从使教学内容生活化；使教学过程生活化；课外应用的生活化三个方面进行论述。其中，主要包括：数学无处不在无时不有、数学教学中应重视学生的生活体验、发掘教材中的生活化学习资料、发掘实际生活中的学习材料、导入的生活化、例题的生活化、练习的生活化、开设生活化的数学实践活动，让学生在活动中应用、发展数学、引导学生运用所学的数学知识和方法解决日常生活中的实际问题、写数学小论文和日记、制作数学小报等，具体材料请详见。

数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。这是对数学与生活的精彩描述。生活化的数学学习资源大量的存在于学生的生活。“数学来源于生活，又运用于生活。”在我们身边的大干世界中蕴涵着大量的数学信息，数学无处不在无时不有的，人们离不开数学，因而数学在现实世界中也有着广泛的应用。因此，<<课程标准>>更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。因此，在数学教学中应重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，让数学生活化，生活数学化。

在日常教学中通过以下途径可以把数学教学与学生生活有机地结合起来：

一、使教学内容生活化

1．发掘教材中的生活化学习资料：在新教材的编排中，穿插了一些供学生阅读的短文，即“读一读”栏目。我们在教学时，经常组织学生认真学习，并要求学生发表学习心得，上台演讲等。这些材料一方面可以帮助学生了解有关数学知识的产生和发展，把握数学与生产生活实际密不可分的关系，另一方面可以通过了解我国在数学上的重大成就，激发学生的爱国热情。

2．发掘实际生活中的学习材料：包括关注校园生活中的数学资源，留心社会生活中的数学资源，了解家庭生活中的数学资源。校园、家庭、社会环境都是学生生活的场所，通过对这些资源的收集利用，使学生感受到数学与我们的生活密不可分，我们应该学好数学，用好数学。