学生流失范文10篇

为更好地做好初中生控辍保学工作，真正摸清我县初中生流失现状，我们从3月中下旬开始，深入到学生流失比较严重的潮洛窝中学、中学、中学等7所乡镇初中进行调研，通过和校长、教师、在校学生、流失学生及家长广泛接触，进一步摸清了学生流失的现状及原因，掌握了大量第一手材料，现将我们的调研情况汇报如下：

一、当前我县控辍保学工作情况

1、近两年我县初中在校生情况

近两个学年，我县初中在校情况如下表：

学年初学年末流失率学年初学年末流失率

一年级11068108362.1%888487101.96%

1酒店管理专业毕业生潜流失现象

1.1酒店管理专业毕业生潜流失现象的原因

酒店管理专业毕业生出现人才潜流失现象，造成这一现象的原因有很多，既包括大学生主观方面的原因，又包括外部环境等客观方面的原因。根据萨珀的职业生涯发展理论，职业生涯分为探索阶段和确定阶段。大学的学习期间处于职业生涯的探索阶段，而实习期间属于职业生涯的确定阶段。在探索阶段对未来的职业发展做出相关决策，在实习期确定职业发展的方向并付诸实施，为他们将来的职业选择积累一些经验并做好心理准备。根据相关的研究结果，造成酒店管理专业毕业生潜流失现象的主要原因就是毕业之前的实习经历。杨效忠等人的研究结果表明，经历实习期之后，大学生降低了对本专业的喜爱程度，甚至会怀疑自己的从业能力。王兴琼采用定量分析方法发现，酒店的实习经历会直接降低该专业毕业生对工作的满意度，看不到职业前景，影响从业的自信心。综上所述，酒店实习经历是造成酒店管理专业毕业生潜流失现象的主要原因。

1.2酒店管理专业毕业生潜流失的影响因素分析

1.2.1研究对象

本研究选取高校的酒店管理专业实习学生为研究对象，在网上发放调查问卷，共发放调查问卷120份，回收有效问卷102份，有效率为84.27％。调查对象的基本情况如表1所示。

摘要：随着全球经济的迅速发展，给酒店业提供了良好的发展平台，需要大量的专业酒店管理人才。但是，近几年来出现了酒店管理专业学生潜流失的现象，对酒店业的发展产生了一定的影响。本文着重分析了该专业学生潜流失现象产生的原因，并从多个方面提出了有效控制酒店管理专业学生潜流失的管理对策，以便更好地推进酒店管理的正常运营。

关键词：酒店管理专业；潜流失；影响因素

1酒店管理专业学生潜流失的影响因素分析

随着我国酒店行业的迅猛发展，酒店专业人才培养受到越来越多高校的关注，我国自1979年上海旅游高等专科学校成立以来，各大院校开始纷纷设立酒店管理相关专业，这为酒店管理业的持续发展和服务质量提升具有重要支撑作用。但是相关统计数据表明，有些该专业学生在毕业后没有从事与酒店行业相关的工作，而是选择到其他行业进行发展，甚至有些学生即使毕业后选择酒店管理行业但是也没有长期从事酒店工作的意愿而表现出极高的离职趋势，所以针对这一现象需要引起多方的高度重视。具体而言，导致酒店管理专业学生潜流失的因素主要有以下三个方面：

1.1个人层面的因素

酒店行业发展对于毕业生的吸引力降低，随着国内经济发展进程的不断深入，公众对于酒店业的神秘感消失，由于对酒店管理职业特点特征的深入了解，酒店职业的优越感开始在公众眼中减弱，进而直接影响了酒店管理专业学生的就业观，进而不可避免地造成酒店管理人才的潜流失。同时在高考志愿填报过程中有些学生选择专业带有一定盲目性和冲动性，甚至有部分学生受影视传媒等对酒店管理行业宣传的影响，而选择酒店管理专业，也有些学生是由于高考分数较低，被调剂到酒店管理专业。当这些学生经过两到三年的专业学习后，他们对本专业和行业发展有了全面清晰的认知，发现并不是自己所喜欢的就业领域，再加上有些不良的实习体验，就会导致学生们对于酒店管理行业产生排斥或否定的态度，进而影响了他们的求职意向。当前毕业生大多属于“90后”，毕业生对于自我认识和自我评估不能全面系统，虽然他们的性格充满朝气和活力，具有明显的个性与需求，但是他们在职业生涯没有意识到受制于人的要求，在思想层面缺乏一定服务意识、吃苦意识和耐挫精神，对于工作抱有不正确的观念，加之有些学生的工作态度容易受外界的影响，对工作单位和岗位缺乏强烈的依附感和价值感，在一定程度上直接导致学生不愿意到酒店进行就业。

一、企业大学生员工流失现状

北京高校毕业生就业指导中心2005年曾对高校就业机构、在校大三学生、应届毕业生和用人单位，进行了为期两个月的调研，对收回的2996份有效问卷进行统计表明，企业接收大学生后一两年内的流失率在30%以上。赛迪顾问2008年的一项调研发现，国内软件行业的大学生人才流失率为23.6%，主要集中在销售岗位27%，技术岗位的26%和职能管理岗位的17%，其中小型企业人才流失率最高，近30%。

在笔者的调查中，成都阳关酒店招聘主任提到，不少毕业生只不过将用人单位作为落脚点或跳板，尤其出生在20世纪80年代后的大学毕业生，首次就业流失率相对比较高。该酒店2007年面向大学应届毕业生招聘了5名前台接待，但两个月的试用期没到，毕业生走得一个不剩。

走访中还了解到，四川大华企业集团于2007年底和2008年初相继在几所川内高校进行了一系列的校园招聘工作，共招聘33名应届大学生。截至大学生实习期结束，鉴于企业与员工的双向选择，有意愿留在公司只有销售6名、生产6名，品控2名，畜牧1名，大学生流失率达到40%。

类似的调查有很多，无不说明企业大学生流失现象的严重。关于大学生流失的问题，已经引起了广泛的关注。许多专家、学者和企业管理者都对这个问题进行了研究，分别从大学生角度、企业角度和内外部环境角度出发，分析了产生这个问题的原因，并找到相应的对策。

本文力图从思政工作的角度出发，分析通过思政工作干预大学生心理，从而影响其价值观和择业心态，以减少企业大学生流失的问题。

摘要：导致农村基础教育中的学生流失原因可分为教育外部原因即学校教育以外的因素（包括家庭影响）和内部原因（学校教育自身的因素）。解决学生流失问题是一项复杂的系统工程，既需要教育克服自身的种种弊端，也需要全社会的关注与参与，需要动员全社会的力量来综合治理。

关键字：农村基础教育学生流失解决

农业是国民经济发展的基础，农村问题是全国实现小康的关键，农村教育发展状况与农村经济社会发展问题的解决息息相关；如今，农村教育状况虽然已经得到显著改善，但仍然存在许多问题。本文重点探讨生源流失问题。

一、学生流失的原因

（一）外部原因。1、农村经济发展水平的制约。农村经济整体水平低下，农民收入不高，支付子女上学的费用可谓一大开支，经调查表明，经济原因是导致学生失学的第一因素。2、家庭环境的影响。家庭是社会的细胞，是学生赖以生存和依附的经济实体，是与社会发生交换、收入、支出关系的最基本的经济单位，家庭在学生是否接受教育方面的职能主要体现在两方面：一方面是支付教育费用的能力及这种能力的大小；另一方面家庭成员（主要是家长）的教育价值观对儿童是否受教育和受多大程度教育的支配和决定作用。3、打工潮流的干扰。由于国家允许并鼓励个体劳动的存在和发展，特别是私营经济的发展对打工人员需求增多，再加上读书回报周期过长的影响及教育自身原因，使得大批初中甚至小学生纷纷拥入打工仔行列。4、人口压力。一般农村家庭平均有2.3个孩子，家庭规模大，子女多，要同时供养几个学龄儿童，往往造成家庭经济负担过重，一般家庭难以承受，从而影响子女的入学。

(二)教育自身的弊端。1、农村教育投入不足，办学条件差。虽然国家已经加大了教育投入力度，农村学校的基础设施已有了质的飞跃，但相对于城镇及发达地区，仍然普遍偏低，办学条件在不同地区的农村也不平衡。2、教师队伍不稳定，整体素质偏低。教育发展的核心问题是要有一支待遇较优，素质较高的教师队伍.由于我国农村基础教育长期投入不足，因此伴随着办学条件差的另一个严重问题，就是教师待遇偏低、队伍不稳；教师工资虽有了很大改善，但是有些贫困县市却经常出现拖欠教师工资的现象。民办教师是我国农村中小学教师队伍的重要组成部分，但其待遇总体不高。因此，教师队伍流失严重。3、应试教育的种种弊端。片面追求升学率作为一种办学倾向已偏离了我国基础教育是提高全民素质教育这一正确轨道。虽然“减负”工作已经有了很大程度的进步，但现实中中小学生的作业量仍有待减轻。4、单一的课程体系。由于课程多以升学为主要目标，因此课程缺乏多样性、灵活性和实用性，由此造成一旦升学无路，即使在本地致富亦无术。

摘要：导致农村基础教育中的学生流失原因可分为教育外部原因即学校教育以外的因素（包括家庭影响）和内部原因（学校教育自身的因素）。解决学生流失问题是一项复杂的系统工程，既需要教育克服自身的种种弊端，也需要全社会的关注与参与，需要动员全社会的力量来综合治理。

关键字：农村基础教育学生流失解决

农业是国民经济发展的基础，农村问题是全国实现小康的关键，农村教育发展状况与农村经济社会发展问题的解决息息相关；如今，农村教育状况虽然已经得到显著改善，但仍然存在许多问题。本文重点探讨生源流失问题。

一、学生流失的原因

（一）外部原因。1、农村经济发展水平的制约。农村经济整体水平低下，农民收入不高，支付子女上学的费用可谓一大开支，经调查表明，经济原因是导致学生失学的第一因素。2、家庭环境的影响。家庭是社会的细胞，是学生赖以生存和依附的经济实体，是与社会发生交换、收入、支出关系的最基本的经济单位，家庭在学生是否接受教育方面的职能主要体现在两方面：一方面是支付教育费用的能力及这种能力的大小；另一方面家庭成员（主要是家长）的教育价值观对儿童是否受教育和受多大程度教育的支配和决定作用。3、打工潮流的干扰。由于国家允许并鼓励个体劳动的存在和发展，特别是私营经济的发展对打工人员需求增多，再加上读书回报周期过长的影响及教育自身原因，使得大批初中甚至小学生纷纷拥入打工仔行列。4、人口压力。一般农村家庭平均有2.3个孩子,家庭规模大，子女多,要同时供养几个学龄儿童,往往造成家庭经济负担过重,一般家庭难以承受,从而影响子女的入学。

(二)教育自身的弊端。1、农村教育投入不足,办学条件差。虽然国家已经加大了教育投入力度,农村学校的基础设施已有了质的飞跃,但相对于城镇及发达地区,仍然普遍偏低,办学条件在不同地区的农村也不平衡。2、教师队伍不稳定,整体素质偏低。教育发展的核心问题是要有一支待遇较优,素质较高的教师队伍.由于我国农村基础教育长期投入不足,因此伴随着办学条件差的另一个严重问题,就是教师待遇偏低、队伍不稳；教师工资虽有了很大改善,但是有些贫困县市却经常出现拖欠教师工资的现象。民办教师是我国农村中小学教师队伍的重要组成部分,但其待遇总体不高。因此，教师队伍流失严重。3、应试教育的种种弊端。片面追求升学率作为一种办学倾向已偏离了我国基础教育是提高全民素质教育这一正确轨道。虽然“减负”工作已经有了很大程度的进步,但现实中中小学生的作业量仍有待减轻。4、单一的课程体系。由于课程多以升学为主要目标，因此课程缺乏多样性、灵活性和实用性，由此造成一旦升学无路,即使在本地致富亦无术。

摘要：随着我国经济的发展以及产业结构的升级，技能型人才出现了供不应求的局面。这就使得中等职业教育得以蓬勃发展。但是在发展过程中。学生流失现象成为中等职业学校普遍存在的问题，它严重制约着中职学校的发展。文章分析了中职生流失的原因。并探求解决这一问题的对策。

关键词：中职生流失现象原因对策

随着国家加大对中等职业教育的扶持。把加快发展中等职业教育作为教育事业改革和发展的重要战略突破口，中等职业教育迎来了新一轮发展的春天。2007年再扩大招生50万人，当年招生规模达到801万人，占整个高中阶段教育的半壁江山，普通高中和中等职业教育的招生规模已经大体相当。但是中职教育本身的发展，特别是规模的迅速扩张，也提出许多新问题，面临诸多困难和障碍。尤其是学生流失现象成为中等职业学校普遍存在的恶疾，而高流失率则影响和制约着中职学校的进一步发展。下面就流失现象形成的原因、流失的负面影响以及应对流失问题的策略和措施等方面的问题谈谈自己的几点看法：

一、流失现象的形成

中职学校流生现象由来已久，但目前由于受高校扩招和普高升温的影响，中职学校招生困难，招收的学生文化基础普遍较差，中职的社会形象受损，从而使学生流失更为严重。据统计，现在很多中职学校学生流失率均在15％以上，一些农村职业学校和办学条件相对落后的职业学校学生流失率高达30％以上。下面以九江地区的中职学校(含承担中职教育任务的高职院校)为例。

从上表中可以看出学生的流失比率还是较大的。尤其是中等职业学校的学生，但五年制高职生流失相对较少。中职生流失现象在今天看来，究其形成的原因不外乎以下几个因素的影响：

为更好地做好初中生控辍保学工作，真正摸清我县初中生流失现状，我们从月中下旬开始，深入到学生流失比较严重的潮洛窝中学、石臼窝中学、孙各庄中学等7所乡镇初中进行调研，通过和校长、教师、在校学生、流失学生及家长广泛接触，进一步摸清了学生流失的现状及原因，掌握了大量第一手材料，现将我们的调研情况汇报如下：

一、当前我县控辍保学工作情况

1、近两年我县初中在校生情况

近两个学年，我县初中在校情况如下表：

2003—2004学年2004—2005学年

学年初学年末流失率学年初学年末流失率

*省人口大部分在农村。农村中小学出现大量的流失生，引起了一系列的社会问题，如就业问题、青少年犯罪问题、早婚早育问题等，不仅影响农村人口的质量，也将影响农村的发展。控制农村流失生问题，逐渐受人关注。最近，记者就我省农村流失生问题进行了调查，不少老师反映，农村初中生实际辍学率远高于国家控制的3％的标准，一些地区，实际辍学率高达40％。舒兰市某控制流失生“较好”的农村中学的教导主任给记者算了一笔账：初一入学人数有180人左右，到了初二下学期结束，只剩下130人，年流失率近14%。

据省关工委一份关于农村流失生问题的报告显示：20*年6月，九台市关工委和乡镇关工委一起调查了18个村和街道流失生的状况。对这18个村和街道他们按人头落实，应在校初中生1386人，流失生609人，流失率为43.9%。九台市关工委主任杨家哲曾当过13年教育局长，对学校的情况比较熟悉。他在龙家堡镇十一中调研，学校校长告诉他，20*年的初中生，入学时8个班，二年级6个班，毕业时只有4个班。城子街镇关工委副主任杨成良在郭家村做了调查。这个村有309户，1590口人，经济状况属于全镇中等水平。按年龄应在小学读书的135人，在校生133人，其余的2人为聋哑儿童。应在初中读书的118人，在校生58人，流失生60人，流失率为50.8%。经过工作，18个单位动员回校流失生139人，占流失生的23%；全市动员回校流失生1500人，占流失生的8.9%。

舒兰市一位偏远地区的某中学教师对记者说：“农村初中生10％-40％的辍学率是下面公认的。上面一检查，下面就做假，把流失的学生再找回来，顶个名，谎报辍学率。”一位教师说：《义务教育法》在这里也无能为力。学校和教师已处于比较被动的局面。现在不是学生来学校求学，而是老师“求”学生不要辍学。

该中学本该念初二的李小林（化名），今年5月离开了学校。他告诉记者：“我就是自己不想念了，学习不好，什么都不会，上课就是睡觉，学习对我来说是一种煎熬。而且，就算我来学习，我们学校升学率那么低，不可能考上高中，还不如早点退学，该干什么就干什么了”。小林的父亲对记者说：“孩子虽然学习不好，但做家长的还是希望他能把初中念完，但是家里和学校怎么劝，他也不听，我们也没办法。现在既然已经退学了，我会想办法给他找点事做，总比呆着好。”

该中学一名叫陈平（化名）的初三女生告诉记者：“我在初二的时候已经辍过学了，我家里条件不好，一年收入还不到5000元；上学费用加到一起，一年就得2000多元。辍学后，我的班主任还有校长都来我家动员，学校给我免了3年的学杂费，我就又来上学了。可我们学校要考上高中，至少得排年级前10名，我现在排50多名，考高中是没什么希望了，一想到家里那么困难，真不想念了。”

省关工委对农村初级中学进行的调查显示：产生农村流失生的主要原因是观念不适应、改革不到位、经济有困难。国家对大中专毕业生的分配改为面向市场以后，对供学生读书是为了“跳农门”这一观念冲击很大。比较普遍的反映是，花了钱、费了力，大学生都不包分配，不如早一天回家种地。这种新的“读书无用论”是对改革不适应的反映，还得在改革的实践中解决。而相当一部分学校的改革不到位，农村中学的教学内容、教材和城市学校基本一样，学生毕业后不会科学种田、不会科学养殖，务农还得从头学起。农民说：我们没有别的招儿，只好不让孩子再念书了。一部分家庭经济困难，也是产生流失生的一个重要原因，尤其是只靠粮食收入的地方，这个问题显得更为突出。如果家里有病人，就更困难了。据调查，因家庭经济困难而流失的占30%左右。在贫困地区，落后的生产方式总是以大量廉价劳动力的投入为代价。贫困地区的孩子去上学，无疑从家中抽走了一个劳动力。在温饱都很困难的情况下，读书自然是一种奢侈。

摘要：学生的流失对一个学校的发展和稳定都是具有重大影响的，特别是对职业教育学校的影响更为严重，学生流失多，不但影响学生本人的成长，而且造成国家投入和教育资源的浪费。笔者分析了中职生流失的原因，并从多年的学校管理中探索出了对策：以学生为本，为他们排忧解难，为他们在校安心读书创造条件。

关键词：中职生流失原因对策以学生为本

坚持以人为本，是科学发展观的核心内涵。在一所学校里，坚持一切为学生着想，一切为学生服务，就是教育以人为本思想的具体体现和最好的实践。在中小学教育中，学生的流失现象比较普遍，对一个学校发展和稳定都具有重大影响，特别是对职业教育学校的影响更为严重，学生流失多，不但影响学生本人的成长，而且造成国家投入和教育资源的浪费。在多年的学校教育管理中，我们深深认识到：要控制学生流失率，只有坚持以学生为本，才能从根本上解决学生流失的问题。

一、流失的原因

按理说，学生在我们职业技术学校就学以后，取得了职高学籍，既可升高等职业学校，又可直接胜任技术工作，今后不愁找不到劳动就业岗位；并且国家也很重视，给了学生较多的生活补助，那么一些学生为什么要辍学，要流失呢？经过分析，校方的原因大体分为以下几种情况：1、教育管理滞后；2、教师尽责不力；3、学校设施不足；4、课程开设不尽合理等。总起来说，主要矛盾方面是学校的工作没有到位。

二、应对的措施