学好范文10篇

培养、树立和宣传先进典型是做好思想政治工作、促进三个文明建设协调发展的重要举措，也是激励鼓舞士气，提升工作标杆，实现“争先进位、跨越发展”的有效途径。近年来，从中央到各级领导对树典型学典型工作非常重视，涌现了郑培民、周光裕、李元龙等一大批先进典型。然而，在开展向先进典型学习的活动中，还需注意和防止一些不良现象，使其真正起到“拨亮一盏灯，照亮一大片”的作用，形成一花引来万花开的局面。

一、学“墙内”典型，要注意和克服“目光转移”的现象

身边典型没树起来之前，“墙内人”大多将目光聚集在他们的先进面

和优点上，不仅与大家相安无事，而且还颇受人尊敬。可一旦树起来，宣扬出去了，身边人的目光往往会发生转移，看短处多于长处，嫉妒心重于敬重心，自觉不自觉地把先进典型排斥在群体之外。吹毛求疵、闲言碎语也会随之纷至沓来，甚至有的还过于渲染典型的某些缺点，把他们以前有过的过失也要翻箱倒柜寻出来亮亮。所以，典型难当，墙内开花墙外香的问题一直没有得到很好解决，不同程度地影响了开展向身边典型学习的效果。要改变这种状况，就必须搞好三个引导：一要引导大家辩证地看待典型，讲清一俊不等于百好、先进典型不是“完人”的道理。对身边典型求全责备，要求他们做十全十美的“完人”，不仅与辩证法相悖，而且也不现实。二要引导大家分清是非曲直，对少数由妒意而生的流言，非但不能“鹦鹉学舌”，而有责任给予严肃批评，以正视听，弘扬正气，给先进典型创造一个宽松的环境，防止少数人对先进典型的吹毛求疵，来作为对自己放松要求的挡箭牌，确保墙内开花香溢墙内外。三要引导大家正确与身边典型相比，坚持做到“三多三少”。即：多比身边典型的优点和长处，少“嚼”他们的不足；多比身边典型吃苦耐劳和勤奋拼搏，少妒他们的鲜花与荣誉；多比身边典型的成绩和贡献，少看他们的地位与待遇。这样才能有效地防止和克服“目光转移”现象，自觉以身边典型为榜样，从根本上帮助大家增强向身边典型学习的驱动力。

二、学“墙外”典型，要注意和克服“望梅止渴”的现象

所谓“墙外”典型，一般都是事迹非常突出的全国重大典型。他们是

学起于思，思源于疑。培养学生的语文学习能力，就要从培育问题意识入手，让学生敢于质疑，学会质疑、解“疑”，这样往往会收到意想不到的效果。

一、创设条件，让学生敢于质疑、善于质疑

学生在课堂上大胆质疑，才能积极思维，主动参与学习，因此在我们课堂教学中，要依据学生学习和认识规律，在每一个环节上体现学生的主体地位，创设条件，创造质疑机会，营造质疑的气氛。

1、充分给足时间让每个学生都有机会提.出心中的“疑”。

就一节课而言,不要担心学生的质疑会影响教学进度,要鼓励学生有疑就问,不懂就问,要精心安排好质疑问难的环节,所以我们可利用课前五分钟或课后十分钟给学生提问，鼓励、引导学生大胆说。如在上三年级下册《燕子专列》这一篇课文时，课题一出，学生的心中马上起了个疑团：列车一般用来载人，而这列火车却用来载燕子，可是燕子是一种可以长途跋涉的候鸟。所以课题板书以后，让学生按后进生到中等生到优等生的顺序提问。这样不但提出浅、深不一的问题，又给每个学生都提供了质疑的机会，鼓励学生多思考、多质疑，从而提高学生质疑问难的能力,培养了学生的思维能力和创新意识。

2、课中情景相融，营造发问的气氛。

“保先”教育学习心得体会

开展保持共产党员先进性教育活动，是全面贯彻“三个代表”重要思想的必然要求。通过这次先进性教育活动，使全体党员真正从思想上、行动上推动、落实、实践“三个代表”重要思想，努力把自己锻炼成“三个代表”的坚定信仰者、勤奋学习者、模范实践者，对“三个代表”真信，真学，真懂。党员是党的细胞，党的先进性是由党员的先进性来体现的。党员的先进性，又是由广大党员的先锋模范作用来实现的。通过开展先进性教育活动，使党员队伍保持思想上、政治上、组织上、作风上的先进性和纯洁性，始终站在时代前列，必将有力地促进党的政治优势、组织优势和密切联系群众作用的充分发挥。一名党员一面旗，党员要保持先进性，只有加强学习，树立终身学习的观念；只有加强修养，自觉利用科学理论武装自己，坚定共产主义理想、社会主义道路不动摇；只有创新思维，确立把发展作为开展实际工作的第一要务，全心全意为人民服务，诚心诚意为人民谋利益；只有严格自律，坚持清正廉洁，树立良好作风，在本职岗位上争创一流业绩。要做到这些，我认为关键是一名共产党员要有一个静心平和的心态，有一双净心干事的手脚，有一股子尽心敬业的精神。

一、强学习，戒浮躁。浮躁，是一种轻浮急躁的心态，一名党员干部，一旦沾染上浮躁之气，就会沉不下心，稳不住神，心猿意马，魂不守舍。这种心态带来的后果必然是学习理论浅尝辄止，一目十行。党员在现阶段，一个重要的任务就是要加强学习，努力学习马列主义思想，学习邓小平理论，学习“三个代表”重要思想，从而自觉提高自身理论修养。当前，确实存在相当数量的党员学理论动力不足，干事业风风火火的现象。也存在的一部分党员干部由于长期放松自己的学习，思想麻痹，放任自己的严重行为。无数事实证明，心不静无以言学，心不静，贪欲就膨胀，就拒挡不住外部花花世界的诱惑。一旦碰上诱惑就会自乱方寸。做为党的领导干部，组织学习不静心，长期放松学习，也就放松了自己的要求，最终断送了自己的前程，成了贪污腐败的坏典型。不学习，思想无法进步，理想信念就容易动摇，党性意识就会淡化，思想观念就会僵化；不学习组织纪律松懈，奉献精神退化；不学习也不可能提高自己的工作能力；不学习更不可能改进领导方法，创造性的开展工作。因此，只有潜心研读，才能有所思，有所学，有所获，有所成。党员干部潜心学习，才能保持一种平和的心态，使自己时刻处于清醒状态，发扬淡泊名利，无私奉献的精神，见五光十色而不眼花缭乱，遇名利竞逐而不心神不宁。自己作为一名共产党员，往往十分重视对自己业务知识的学习，而忽视理论学习，不可避免的存在学习政治理论不积极，造成对政治上的敏感远不及业务上的敏感。

二、心要净，戒私心杂念。在现今拜金主义、享乐主义和极端个人主义的侵蚀下，共产党员要保持人格力量，自重、自省、自励，一尘不染，一身正气就必须严格要求自己。要追求积极向上的生活情趣，堂堂正正做人，清清白白干事。始终保持清正廉洁，坚决抵制歪风邪气，带头弘扬社会主义优良道德风尚。贪一己而误终身，图一蝇头小利而身败名裂的深刻教训在一部分党员干部身上也为我们敲响警钟。为子女就业、读书开后门，为朋友说情办事开绿灯，为自己升官高就铺路子，这样的行为必为人民所不齿。受不住清贫，耐不住寂寞，抗不住诱惑，必然管不住自己。私事办多了，私心杂念也就充斥其间，党员干部必然滋生腐败。“流水不腐，户枢不蠹。”党员干部要从自身思想源头上找问题，立党为公，执政为民，时刻牢记党的宗旨，全心全意为人民服务，正确对待权力、地位和自身利益，始终做人民的公仆。要在思想上解决好入党干什么？现在干什么？将来给党留什么？增强防腐拒变的能力。“富贵不能淫，贫贱不能移……”，共产党人的高风亮节、人格力量曾经令多少中华儿女为之敬仰。孔繁森、焦裕禄、雷锋，一面面公而忘私的旗帜为我们树起了学习的榜样。

三、要行动，戒懒散松懈。一名党员，对待自己的事业就是要恪尽职守、扎实肯干、勇于进取、拼搏向上、知难而进、忘我工作，真正做到“我们的党员在行动”。“一个党员一面旗”，作为一名党员，一名领导干部，工作要不断增强责任心。按照党的十六大和十六届四中全会的要求，一心一意谋发展，聚精会神搞建设。以发展要有新思路，改革要有新突破，各项工作要有新举措为根本出发点，大力“实施工业强镇，农业产业化、扩大开放、加大招商”，确保乡镇经济上一个新的台阶。

四、抓落实，戒办事拖拉。任何一个地方的工作干部，都有自己的本质工作，都有自己的职业道德，有的爱岗敬业，有的工作懒惰、悟性不高；往往领导安排的事，抛之脑后，各项会议精神的贯彻不及时，或者办事效率低下，一天可以完成的工作，拖上个十天、半月的，这样不仅影响工作效果，而且更阻碍了工作的有序开展。就上而言，笔者认为：认真学习，保持共产党员的先进性是有必要的，增强党性，加强求真务实之风，讲实效，工作狠抓落实，是现在我们党的干部所必需的。

【摘要】信心是我们做每一件事时一种积极的心理暗示，有了这种心里暗示，好多事情就会有意想不到的效果。这种信心在学生学习初中数学中更是不能缺少，有了信心，对于学生学好数学是一种积极的推进。在教学中，在学生学习遇到难题的时候，要有意识地淡化错误，淡化难度，而要引导学生在理解数学难点知识时，让他们有一种“我能”的信心。巧用例题，培养学生学好数学的信心。培养学生的自信，激发学生学好数学的信心。分析学生学习情况，建立学生学好数学的信心。

【关键词】初中生;自信心;数学课堂;教学策略

有一句话说，谁拥有自信，谁就成功了一半。有些初中生对数学就是少了这样一种“我能学好它”的自信。所以，作为初中数数学老师，就要在教学中，在学生学习遇到难题的时候，要有意识地淡化错误，淡化难度，而要引导学生在理解数学难点知识时，让他们有一种“我能”的信心。这样学生在学习数学时，才不会怕难题、杂题，勇往直前。为了达到这个目标，我在教学中也不断地摸索、探究，现总结出了以下几点，与大家分享。

一、巧用例题，培养学生学好数学的信心

每一个学生在学习中都会遇到这样那样的困难。作为老师，我们不能打击学生的积极性，要给学生鼓励与信心，让学生面对困难时不退缩，不逃避，并且积极地面对困难，解决学习中遇到的问题。比如，我给学生出了一道计算题，让学生自己算，然后，我再从有些同学的计算错误中给他们加以指导，例如：2X＋2－2X－2＝（　）小丽的解法是：原式＝2（x－2）－2（x＋2）＝2x－4－2x－4＝－8一看就有错误，课堂上一片笑声，这位同学也很不好意思。我让同学们看看错在哪里了。有的同学说，张冠李戴了，把分式运算当成了解方程。其实我早就发现小丽是一个对数学不太敏感的学生，为了树立小丽对数学学习的信心，我决定在错题中给她找回自信。我对小丽说：“你把分式运算当成了解方程，显然是错的，但你却给了我们一个启示，能否考虑利用解方程的方法来解这道题呢？”于是学生好奇地经过思考、讨论，最后终于形成了以下解法：设：2X＋2－2X－2＝A去分母得：2（x－2）－2（x＋2）＝A（x＋2）（x－2）解得：A＝2（X－2）－2（X＋2）（X＋2）（X－2）＝－8（X＋2）（X－2）有时候，一些错误也是一种开动思维的最好的学习契机。老师要会引导学生在错误中发现新的解题思路，让学生打破固有的思维模式，开动脑筋，展开想象，在错误中通过分析、研究，然后得到意想不到的结果。所以老师要抓住学生闪光点，积极鼓励，就能增强他们学好数学的信心。

二、培养学生的自信，激发学生学好数学的信心

一、我的小学英语教学中出现的问题：

随着改革开放的进一步深入，英语教学越来越受到重视，在小学开设英语课已成为发展趋势。我们中心校自99年下半年起开设了英语课，我负责一个班的英语课。我正在自学英语大专，让我教英语，我很愿意学以致用，让每个学生都和我一起学好英语，迈入新世纪。回想我上中学时，英语是让同学们感兴趣的一门课，但也是让同学们很头疼的一门课，相当一部分同学后来放弃了英语的学习。一个多学期过去了，我教的学生之间的差距也有拉大的趋势。就拿本学期的几次单元检测来说吧，有十分优秀的，也有相当一部分不太好的，甚至有不及格的。这是什么原因呢？

二、我对小学英语教学的思考：

1、回想我的教学方案和实践：

⑴坚定信念，对教好学生有所认识：

作为教师，我们有责任使每个学生学好英语。从素质教育的角度说，我们要面向全体学生，期望他们都有所学。从小学生的智力发展过程看，我们应坚信他们都是可塑之材。小学生正处于儿童前期，这一时期，儿童脑和神经系统的发育已经完成，脑神经系统的控制与调节功能也日趋完善。儿童期是智力发展的关键时期，由于智力发展非常迅速，因此，这一时期的正常教育与良好环境显然格外重要。儿童前期智力的基本特征是：感性经验、形象思维和逻辑思维想结合，并逐步过度到逻辑思维为主；思维具有可逆性，并能进行初步的判断和推理，具有强烈的求知欲，对任何事物都要问个究竟；很强的记忆力，特别是机械记忆的能力；善于想象等。

思想品德课既是对学生进行思想品德教育的重要课程，也是中考科目之一。学好思想品德课，不仅有利于初中学生赢得中考，进入自己的理想高中，而且也有利于广大学生增长知识，丰富人生，形成正确的世界观和人生观，享受健康快乐的人生。

一、树立学好思想政治课的信心

信心是获得成功的第一步。要学好思想政治课，首先必须树立一定能够学好的信心。学生平时可以多了解一些“补弱”成功的例子，用榜样的力量激励自己。在制定目标时，学生要从小、从低开始，积极创造学习思想政治课进步的记录，进行自我激励，不断提高自信心。

二、培养学习的兴趣

“兴趣是最好的老师”。培养自己学习思想政治课的兴趣可以从以下几个方面入手：

（1）用崇高远大的理想和明确的学习目的来激发学习的兴趣。

化学是学生升入初三才开设的一门学科，因为是新开设的一门学科，没有基础可言，面对这门学科，所有的学生都处于同一起跑线。作为一名化学教师，要充分利用这一优势帮助学生学好这门学科。下面笔者就一些做法介绍给大家，共同探讨。

一、上好第一节绪言课，调动学生的学习兴趣

现在提倡用教材教书而不是教教材，所以在开学的第一节课，笔者不是急于去给学生教物理变化和化学变化等内容，而是专门开设一堂趣味实验课。准备的实验有烧不坏的手帕，魔棒点灯，蔗糖变成了黑发糕，变色喷泉，自动变瘪的饮料瓶，还有几组液体的颜色变化。这些趣味实验会深深地吸引学生的眼球，让他们对化学课堂留恋往返。此时，再告诉学生，以上实验仅仅是利用了初中化学知识设计的，要是大家学会了中学的化学知识，不仅可以设计出很多趣味实验，甚至可以自己搞些小发明创造。这样做很能迎合中学生爱寻求刺激的心理，还能激起学生的创作欲望。每年上这节课时，笔者都能从学生的目光中感受到他们对化学教师的崇拜，对化学课堂充满了好奇。

二、用欣赏的眼光赏识鼓励学生，激发他们的斗志，主动克服困难

在这里，笔者要告诫各位同行，千万别歧视学生，尤其是那些成绩差的学生。想一想他们上课又不影响课堂纪律你为什么不给他们好脸？他们成绩差是因为你没把他教会，你应该反省，你应该好好去帮助他们，为什么还要高高在上嘲笑他们？更何况这帮孩子自尊心是多么强烈，你要是不用心去呵护他们的自尊，他们恐怕就会破罐子破摔成了“双差生”。给一点阳光，让他们也灿烂一下吧！

三、不要把目标定得过高

初中物理课程标准，是指进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。学习物理不仅要学习物理知识，而且要学习方法，更重要的是培养应用物理的能力。那么，怎才能学好物理呢?

一、利用学科特点，激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，也是学习的直接动力。初中学生正处于青少年时期，喜欢接受新生事物，对学习物理具有浓厚的兴趣，抱有很大的信心，这正是学生学好物理、教好物理的有利因素和基础。教师要充分发挥物理学科的优势，激发学生兴趣。首先，在教学过程中，我们让学生从生活现象中感受到物理是有趣的、有用的，是非常重要的。例如，我们家里用的电是怎么来的?开关、插座，是怎么连接的?为什么有时候会跳闸?为什么灯丝断了再搭接上灯会变的更亮?冰箱怎样制冷?电视为什么出人?只有我们了解物理、学习物理、掌握了物理，才能明白这些知识，才能运用到日常生活中，才能造福于人类社会。其次，我们要以丰富的物理现象和事实为基础，努力创设物理情境，并结合物理新课程图文并茂的特点，充分利用好多媒体课件，使学生感到身边时时有“物理“，处处用“物理”。(1)巧设情境，恰当运动激励机制，激发兴趣。(2)加强和改进实验，培养兴趣。充分利用好现有的实验条件，力争做好每节课的实验。(3)联系生活实际，重视知识应用，巩固兴趣。(4)积极组织开展科技制作和创新实验，发展兴趣。(5)通过开拓思维能力，升华兴趣。

二、善于观察，勤于思考

生活中处处有物理，要引导学生善于观察，勤于思考，多问几个为什么?观察马路上的汽车，为什么挡风玻璃呈斜面?为什么夜间行车时车内不开灯?为什么载重汽车的车轮粗大而且数量多?为什么轮胎制有花纹?为什么大油罐车拖着一个长长的铁链?怎么用学到的光学、力学、电学知识解释这些问题呢?观察从冰箱刚拿出的饮料瓶外为什么有水珠?观察烧开水从壶嘴向外喷“白气”的现象，并思考为什么离开壶嘴一段距离才看出“白气”?蒸馒头冒“白气”和冬天我们口中呼出的“白气”是否一样?等等，怎么用学到的热学知识解释这些问题呢?只要同学们善于观察，勤于思考，物理知识就会越来越丰富。请同学们留心观察，用心思考，用疑问的眼光看待各种现象，不断地提出问题进行思考。

三、勇于实验，乐于探究

作为一名高中物理老师，在与同学们交流时发现大部分学生认为物理这门课难学、难懂，有的学生说在课堂上能听懂，但到了课外却逐渐遗忘课堂授予的知识，从而对独立完成作业存有难度，久而久之，他们就渐渐地失去了学物理的兴趣，对物理望而生畏了。我仔细询问了很多认为自己是无法学好物理的学生，从中了解到：这些学生原来对物理抱着很大的热情，但随着学习的深入，发现对如何解决物理问题找不到窍门，以至到最后，已学过什么知识？如何去分析问题、解决问题，都成为一纸空谈。仔细分析这些学生对物理学科产生退怯心理的时期，应该都是从涉及物体的“受力”知识开始，逐渐不能适应高中物理的学习。而研究物体的“受力”，“受力分析”则是首先要掌握的第一个重要知识点，可是有的学生到了临近毕业考试的时候，还没理解清楚“受力分析”的特点和要求。研究物体的受力情况，确定物体的运动状态，从而找出物体在各种情况下满足的关系式，是整个高中物理解决问题的一个重要思想方法，缺乏这种解题的理念、思想，是无法学好物理的。由此可见，要学好高中物理，必须要学好“受力分析”，掌握“受力分析”，并且要学会应用“受力分析”。

一、以学好“受力分析”为切口，打好基础，培养兴趣

常言道“兴趣是最好的老师”，怎样才能重新唤醒学生学物理的兴趣并主动地去研究这部分知识呢？

1、制造气氛。在讨论这部分知识前，我在学生中加以说明，提出“能否学好高中物理，其中之一就要学好受力分析”的观点。如果学好了受力分析，就能在以后的学习中事半功倍，反之就会寸步难行；让他们从心里感受到受力分析的重要性。

2、组织讨论。怎样让学生明确受力分析的作用？主要是以组织讨论的形式，让每个学生都参与到探究“受力分析”的过程，通过组员之间、组和组之间的讨论，为次，我提出了（1）“受力分析”是个什么样的过程？（2）你能对周围任何物体的“受力”进行分析吗？（3）你知道“受力分析”的作用吗？通过讨论让每个学生获得“受力分析”过程的真切感受，来激发他们要学好物理的决心和信心，这不仅为学好本节内容提供了良好的基础，也为以后的物理教学创造了条件。有了以学习“受力分析”为切口，就可以让学生在学习“受力分析”的过程中，通过讨论、辩误领会“受力分析”的实质：是找出所研究的对象周围物体对它施加的力，一个一个地分析出来的过程，为进一步的学习奠定坚实的基础。并让学生体验成功，进而激发学生学习物理的兴趣，进入物理学习的良性循环阶段。

二、以受力分析的应用为契机，以用激趣，提升能力

高中一般都设有早读，让学生读语文与英语。作为一名高中英语教师，我发现读英语的早自修，早读的声音总比读语文的轻。男生很少有高声朗读的，女生相对来说朗读的人数多一点。在朗读学生中，有的学生读得朗朗动听、发音准、音质好、十分流利；而有的学生却读得错误百出、发音不准、怪声怪气。对此，教师有必要加强对学生的朗读指导。因为英语朗读是帮助学生复习和熟记所学知识的好方法之一，它还能使人体会和享受语言给人带来的美感。

一、英语朗读的意义

朗读就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来，也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来。朗读对高中学生的英语学习起着举足轻重的作用。语言是用来交流的，一定不能忽视口头表达，而在学生口头表达能力相对薄弱的时候，朗读是迅速提高英语运用能力的好方法。

1．朗读有助于提高学生的记忆能力

学生在朗读英语单词或文章的时候，口腔肌肉在大脑的指挥下做着一系列的运动，舌头的升降、嘴唇的闭合、口腔及喉头肌肉的各种振颤等构成了千万种不同的组合，经过多次的重复，对应的发音组合就会形成牢固的“运动记忆”，使记忆的效果远远高于默读的效果。如果朗读时再加上表情和身体的动作，多种感官同时介入，记忆的效果就会更佳。

2．朗读有助于培养学生的学习兴趣