选择题范文10篇

论文关键词：多项选择题阅读测试效度四级阅读

论文摘要：多项选择题因具有较高信度而被广泛采用，但也因不能检测学生的语言产出能力、效度较低而备受批评。为此，本文提出一些提高多项选择题效度的方法，供测试命题者参考。

1.阅读测试的效度

（1）效度问题

效度是指一个测验能测出预定要测量的事物的程度。语言测试的效度是指测试的内容及其方式是否符合测试的目的要求，也可指测试结果的有效性。效度是一项考试的核心问题。如果一项考试信度很高，但并没有涉及应考的内容，这样的考试效度就不高。一个语言测试包含两个基本的过程：一是确定能有效说明受试者语言能力的语言行为并在此范围内选取有效的样本；二是保证测试结果真实准确地反映受试者的语言行为。

（2）阅读能力和效度

经过观察和研究近些年高考政治命题的特点和趋势之后可知，高考政治试卷中的选择题一直是重要和容易得分的试题类型。高中政治选择题一般以某一简短的时政材料为切入点，考查材料内容中蕴含的某些政治知识，有时还全面考查考生对所学政治知识的整体应用能力。故老师在日常的教学活动中应指导学生找准主攻方向，让其端正学习态度，强化对概念的学习和理解，找准解题思路，做到熟练解题。

1．正确解题，全面提高答题技能

在做选择题时应先阅读并理解选择题的题干，理解了选择题的题干就能明确材料的内容、属性、类别。选择题的设问规定了答题的方向。所以，同学们需要深入研究选择题的题干和设问，并且应当充分重视和加强针对选择题的答题技巧训练。有些同学认为选择题含的文字量较少，答题时不用阅读选择题的题干内容，只要弄清楚设问就行了。他们还认为选择题答题方式简单、答题较快，而且不会的时候还可以蒙写答案，有25%的概率蒙对。这些同学正是抱着这些想法，所以才在选择题上失分的。选择题虽然“好答”，就是在四个选项中挑选一个，不像非选择题，还得组织答案，答案还得具有逻辑性和层次性，但是正是由于选择题“好答”，才容易失分。因为它的答案要么是错的、要么是对的，答错了就一分不得，答对了就得满分。所以，同学们在复习时要注重对选择题的训练，掌握解答技巧，全面提高解答技能。同时，解答选择题时，不能仅关注题干，而忽视题肢。在相当一部分选择题中，其四个题肢本身的描述就有可能一定程度上存在着语法或知识上的错误或缺陷。针对这种情况，同学们要先审题肢，将本身表达或描述错误的题干先排除掉。在某些选择题中，其题肢内容里既有对的部分，也有不恰当的部分，这些不恰当的部分有时候很隐蔽。同学们要将这些不恰当的部分找出来，并将包含这些不恰当部分的选项排除掉。还有一部分选择题将因果关系本末倒置，极其具有迷惑作用，稍不注意就会出现错误。

2．重视概念认知，增强辨析能力

高考命题中大部分试题问题的设计都是以考查概念的认知为基础的。高中阶段的政治课程教学更应充分关注对政治概念的讲解和传授。在政治学科的教学过程中，笔者都力求充分利用教学材料，依托学生的实际经验及认知能力，调动学生自觉学习政治知识的热情，促使他们透彻地理解和把握政治概念的含义。因此，同学们在复习时要紧跟老师的步伐，重视对政治概念的复习，增强辨析的能力。例如，在复习“价值”这一重要的政治概念时，有些同学就会感到它极其抽象，特别不好理解。我本人在讲解这一内容时就展示了三幅挂图:第一幅是某同学购买的机械模型，第二幅是某工厂正在从农民手中收购金灿灿的玉米，第三幅是某一商人正在目不转睛、全神贯注地欣赏着刚从画家手中购买的油画。根据上述对三幅图的描述，作为读者的同学们，你们想到了什么呢?同学们可以这样思考:机械模型、玉米和油画这三种产品能分别满足什么需求?机械模型的创作者、农民伯伯和画家在创作的过程中都付出了什么?这样利用三幅不同的画，有助于同学们进行认知，激发求知兴趣。虽然三幅图中表达的具体劳动形态(形式)不同，但机械模型的创作者、农民伯伯和画家均投入了大量的脑力或体力劳动。于是，同学们就自然而然地理解了价值这一概念———凝结在商品中的无差别的人类劳动或抽象的人类劳动。

3．丰富答题方法，增强实战能力

选择题是标准化题型中最常见的一种题型。自推行标准化命题以来，它在高考历史试卷中一直占据着40─50％的分值。其中的多项选择题，虽然1988年才开始在我国的高考历史试题中出现，但其分值从1990年起就开始超过单项选择题，且连续三年与问答题的分值持平。更为重要的是，随着高考历史命题改革的逐步深化和历史学科能力要求的不断提高，选择题尤其是多项选择题的测试功能获得了深入发展，已经实现了从以考查历史知识为主到以考查历史思维能力为主的质的飞跃。这是我国高考历史命题在挖掘题型的考查功能方面的一项重大突破，很值得高中历史教师重视。本文仅就高考历史多项选择题的特点、分类和解题训练谈些看法，供同行们讨论参考。

（一）

高考历史多项选择题，除了具有一般选择题所共有的覆盖面广、形式灵活和评分客观等优点外，还有其独有的明显特点：

第一、它没有固定的思维定向

单项选择题的最大特点是有个固定的思维方向──四选一，因而选择失误的可能性少一些，而多项选择题的最大特点则是没有固定的思维定向，究竟是四选二，还是四选三、四选四？全靠答题者在解答过程中作出分析断判。因此，即使是考查同样的历史知识，多项选择题的难度也比单项选择题大。

第二、它的评分标准很严

选择题在近几年高考试题中是考生反映较强烈的题型，普遍认为做选择题时答案难以把握，失分较多。作者对考生解答选择题出现的失误作了调查分析，认为主要有以下八个方面：

1．混淆概念 例1：下列正确反映我国的人民民主专政与人民代表大会的关系的有（）

A．前者是后者的依据和基础，后者体现前者的性质和要求

B．前者是指国家性质，后者是指国家机构

C．前者是国体，后者是政体

D．前者是国家权力机关，后者是国家管理机关

在解答化学选择题时，常常遇到一些繁琐的计算，倘若我们能够找到一些简捷的方法，可以少走弯路，快速而准确地把答案选出来。现将某些方法简单介绍如。

一、弄清题意少走弯路

当我们看到题目以后，首先要仔细分析题目，理解题目中所提及到的有关知识点，再根据平时所掌握的计算方法，可以考虑最佳解题途径以达到解题的快、准。

例：80℃时，50g水中最多能溶解75gNaNO3，把80℃时的210gNaNO3饱和溶液蒸发掉50g水后，再降至80℃，析出晶体后溶液中溶质质量分数是：（）

A．50%B.70%C.60%D.55%

[解析]因为是从饱和溶液中蒸发掉水，再降温后仍得饱和溶液，即求饱和溶液的溶质质量分数，这样可得：75/（50+75）×100%=60%，所以答案为C。

在语文标准化试题中，往往出现一类四个备选项在内容或形式上基本相同，但有细微差别的选择题。解答这类题型，通常用“求异法”。用求异法解答选择题一般有三条途径：一是“同中求异”一是“弃同求异”，另外一种是把二者结合运用。现举例说明。

先看“同中求异”的例子：选出与例句结构最相近的一句。

例句：她所表现的耐得任何艰险的精神，显示了她是一个不寻常的女性。

A饱经战争创伤的中国人民，深知战争给人类带来的灾难和痛苦。

B中华人民共和国成立，标志着社会主义革命阶段的开始。

C社会主义的性质、对象、任务和前途，并不是人人都搞清楚了。

[内容]

在语文标准化试题中，往往出现一类四个备选项在内容或形式上基本相同，但有细微差别的选择题。解答这类题型，通常用“求异法”。用求异法解答选择题一般有三条途径：一是“同中求异”一是“弃同求异”，另外一种是把二者结合运用。现举例说明。

先看“同中求异”的例子：选出与例句结构最相近的一句。

例句：她所表现的耐得任何艰险的精神，显示了她是一个不寻常的女性。

A饱经战争创伤的中国人民，深知战争给人类带来的灾难和痛苦。

B中华人民共和国成立，标志着社会主义革命阶段的开始。

2006年公选考试时事政治选择题精选

1、2005年12月28日，公务员之家版权所有，全国公务员共同的天地!由俄罗斯“联盟-fg”火箭运载的

计划首颗实验卫星giove-a”在哈萨克斯坦顺利发射升空，欧洲向“卫星定位技术独立”迈出重要一步。a

a、“伽利略”b、"嫦娥一号"c、“星尘”

d、“哥白尼”

2、2006年1月4日晚，以色列总理因患严重中风被紧急送往医院。b

一些看似不难的政治选择题，为何一做就出差错？原来，命题者出于命题的某种需要，故意在考题中布下了一个个“陷阱”，稍有不慎，就会掉进去。那么常见设置的陷阱有哪些呢？

一、利用思维定势，诱人上当

（例1）阶级斗争虽然已不是我国社会的主要矛盾，但仍然在一定范围内长期存在。这里所说的“一定范围”是指：

A．政治领域、经济领域、文化领域和社会生活领域

B．阶级斗争已不是普遍存在的现象

C．在各个领域大量存在的社会矛盾中主要矛盾已不具有阶级斗争性质

摘要：在高中历史中，组合式选择题意味着类似的信息与类似的选项混乱的顺序重新组合，考查我们区分相似知识点、容易混淆的知识点和历史事件的意义这给我们增加了解题难度。在题目的主干中通常设置多个相互对应的主要历史事件，人物，原因等要素，让我们能够找准关键词，然后解析题目得出正确答案，组合式先择题在一定意义上进一步考察了我们学生的解题能力。本文系统地解释了在高中日常历史中结合多项选择题的几个优点，在如何有效解决两个主要措施的问题的基础上提出了相关措施，希望可以提高我们组合式选择题的解题正确率。

关键词：高中历史；组合式；选择题；解题方法

组合式选择题占整个论文的20%到30左右，是一个必不可少的题型。多选题一般都设置在单项选择题之后，这个安排是为了使解题的难度由浅至深，也让我们学生在单选题的铺垫下可以提高组合选择题的解题正确率。我们可以深入探索排除法和求同存异这两种常见问题解决方法解决问题，再辅以其他方法，使解题正确率在班级的前列。

一、组合式选择题对于高中生历史理解的促进作用

因为组合式选择题的难度和考查内容明显大于多项选择和纯粹单选，已成为现如今试卷考核的大势所趋，它主要的突出特点是信息容量大、知识涵盖面广，呈现出的形式可以是异同分析，评价对比，知识总结等。历史的长河贯穿了中华民族上下五千年，时间作为历史这门学科的明线，对我们的学习掌握程度起到至关重要的作用，作为一名优秀的高中生必须提高自身对待历史重大事件的认知水平，巩固分析问题、比较异同、概括结论的能力。首先选择题的出题形式通常是给出四个明确的答案供我们选择，相较于主观题和解答题已在无形中降低了些许难度；其次我们抱着猜测的心理忽视了选择题的重要性。运用组合式选择题的形式加入数字序号或者英文字母可以改善试卷的单一度，在一定程度上丰富了试卷内容。不可置否，组合式选择题囊括的文字会比普通选择题多，需要我们联系上下文仔细阅读，如果我们学生能把这种阅读方式持之以恒下去，审题能力自然会日复一日提高，也就同时考察了我们对近来所学知识的再现再认能力和逻辑思维推理等综合能力。[1]

二、正确解决高中历史组合式选择题的措施