新医学范文10篇

【摘要】新时代医学领域的主要矛盾，是人民日益增长的美好健康需要与医疗资源不平衡不充分的发展之间的矛盾。这种矛盾作为新时代中国社会主要矛盾在医学领域的特殊存在方式和表现，既有其生成转化的逻辑前阶和现实依据，又有其特殊科学内涵、具体内容和解决途径。医学科技创新作为解决新时代医学领域主要矛盾的根本途径，主要表现在：医学科技创新可以从促进医疗设备创新、新药研发、医疗技术进步等方面切实解决医疗资源发展不充分问题；医学科技创新是技术创新和理论创新的统一，二者相互结合可以解决医疗资源在区域、城乡、不同社会群体之间发展不平衡的问题。

【关键词】新时代；医学领域；主要矛盾；医疗资源；医学科技创新；根本途径

1新时代医学领域的主要矛盾

新时代医学领域的主要矛盾的根本是人民日益增长的美好健康需要与医疗资源不平衡不充分的发展之间的矛盾[1]。这种矛盾作为新时代中国社会主要矛盾在医学领域的特殊存在方式和表现，既有其生成转化的逻辑前阶和现实依据，又有其特殊科学内涵、具体内容和解决途径。就其生成转化的逻辑前阶而言，这种矛盾是人民日益增长的基本健康需要同落后的社会医疗生产之间的矛盾的生成和转化，是初级阶段医学领域主要矛盾的逻辑展进。就其生成转化的现实依据来看，随着医疗生产和医疗事业获得的巨大进步，原来落后的社会医疗生产发生了时代性变化，人民在获得基本健康需要的同时，日益增长着对美好健康的需求，同时，医疗资源配置的地区差距、城乡差距、居民享有差距问题日益凸显，人民的健康需求未能得到积极响应，导致了新时代医学领域主要矛盾的产生。

2如何解决新时代医学领域的主要矛盾

解决上述矛盾的特殊方式是在医学领域实施并贯彻“大众创业、万众创新”精神，这种创新既包括医学技术创新，也包括医疗生产、分配、流通、消费的制度体系创新。医学科技创新乃是解决这个主要矛盾的根本途径。医学科技创新是医学理论创新和医学技术创新的统称，医学理论创新作为基础性的科学研究过程，是医学技术创新得以展开的首要前提；医学技术创新则是医学理论在医疗生产中的应用，是理论在实践中的技术展现。医学科技创新就是医学理论研究过程和应用过程的统一。可见，医学科技创新不仅能为社会不断提供新的医学理论和理念，而且能为社会不断提供先进的医疗设备、优质高效的医疗产品、先进的医疗技术和方法、先进的医疗管理和医疗体制改革及医疗资源配置理念等，从而在提高医务人员工作效率，减轻其临床负担的同时解决患者健康需求的转变，因此医疗科技创新在解决新时代医学领域主要矛盾中起着最重要作用。

1网络背景下的医学教学模式的特点。

1.1临床教学

医学专业有其特殊性，学习的主要知识大都是应用在临床工作中，因此在学习之前可以让学生通过网络技术对具体的临床操作技术有印象，降低失误率，而且有的病症极其临床表现和手术过程在医学史上也是罕见的，可以通过网络进行了解，让学生都能增长见识。在课堂教学中，学生可以通过教师的多媒体课件进行学习，也可以解决自己在网络资源中的疑难问题，把网络和课堂有机的联系起来，在课后的网络背景中，学生还可以在专业的软件指导下进行模拟实践，例如可以对有些手术不拿活体做实验，而是通过模拟的场景，成本低，如果失误了，也不会承担医疗风险，消除学生的后顾之忧，而且对不满意的手术可以反复操作，不会由于活体的限制而只能操作一次，能让学生提前对手术有所了解，也可以把实际的手术过程中的实例让学生观看，增加实际对手术的认识。总之，针对医学教学中的临床操作过程多可以利用网络背景让那个学生更好的学习医学知识。

1.2网络资源优越

网络资源在电脑中存放所占的内存不大，传送和接收的过程方便，操作便捷，只需要简单的电脑操作知识，而且不只是文字形式，还可以是图片和视频形式，从视觉、听觉共同感受，和其它背景相比能够更加多样的学习资源，而且资源共享方便快捷，只需要简单的沟通对话工具或者是便携的优盘就可以完成资源的共享，只要有一台电脑就可以完成整个过程。

1.3学生的主体作用

一、医学科技刊物

医学科技刊物是一种传递信息的载体，主要内容涉及医学、科技及与之相关的学科知识。医学科技刊物汇聚了医学工作者的医药工作成果及工作经验，有效记录并反映了医学科技的发展进程，同时也是进行医学科技学习、研究的重要信息资源。对于医学工作者，医学科技刊物作为进行学术交流、学术传播的有效渠道，能够提供先进的知识内容以及实践工作经验，使医学工作者能够及时掌握现代医学科技知识理论及现状情况，有助于进行新医药、新技术的研究。对于社会公众而言，医学科技刊物作为普及医学知识的载体，能够传播现代医药知识、医学发展动态情况，使广大社会公众及时了解医学知识及医药理论，有助于更好地管理个人身体健康。

二、创新性

创新性是指产生新奇的、具有社会价值的物品的能力。创新性可表现为发明及发现两种形式。发明即为做出前人未曾做过的事情，发现即为在已知、已存在的事物基础上做出新颖的、独特的创造。在党的十八届五中全会上提出了创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，其中，创新站在了第一位，指明了我国的发展方向，创新作为历史改革、时代进步的主要驱动力，对于各领域均起着举足轻重的作用。

三、医学科技编辑的创新性

在医学科技刊物编辑领域，文章的创新性决定着文章可读性、文章质量及文章价值。具有创新性的医学科技文章，具有医学价值，能够肩负起传播医学新知识、新理论、新技术、新成果的重任，能够更好、更充分地发挥医学科技刊物的知识传播及学术交流的重要作用。(一)培养医学科技编辑的创新观念。对于医学科技编辑工作而言，进行创新的基础则是摒弃传统观念、培养创新理念。要注重培养编辑的创新性思维模式，能够有效接受前沿的新思想理念，并能够运用创新思维模式多角度地看待问题、分析问题。最终呈现在读者面前的医学科技刊物质量离不开编辑的创新性工作，编辑的思维灵活、创新多变能够为读者带来更加多元化的读物素材。医学科技编辑唯有建立了创新意识、树立了创新观念，才能够在选题、审核、编辑等工作环节中充分发挥医学科技刊物领域的创新性作用。(二)改变传统的编辑工作方式。在传统的医学科技编辑工作中，通常的工作方式是由编辑工作人员对于来稿稿件进行稿件筛选、稿件审核及进一步加工处理。在全部的处理过程中，医学科技编辑人员并未过多参与稿件的编写工作之中，往往是延续原作者的写作思路进行部分内容的调整或是修改，而没有真正融入编辑人员的自主创新性及创新内容。在高速发展的当今社会，创新性文章具有科学性、前瞻性，符合时展的大趋势，因此，具有创新性的文章对于刊物而言至关重要。医学科技编辑人员应参与到刊物文章的选题过程之中，主动与稿件作者进行有效沟通交流，针对符合社会发展趋势的创新思维、创新观念与作者进行充分探讨，在文章编写的源头便有效融入创新性，使作者能够有针对性地进行稿件创作，在提高稿件质量的同时还提高了工作效率。(三)提升编辑人员的综合能力素养。好的选题是优质读物的基础，在选题方面，应注重培养编辑人员的职业洞察力。一是要善于发现，在日常学习积累中对于医学科技领域的新理论、新技术具有一定的洞察力，从中选取新颖的、富有内涵的内容作为刊物主题，进而向社会公众传播具有价值的医学知识信息。二是要善于分析，面对大量投稿进行有效筛选，针对选题相近、观点类似的文章，编辑人员应具备良好的分析能力，对于相近的文章进行多角度的深入剖析，从中挖掘新观点、新理念，进而形成具有创新性的优质选题内容。三是要善于修改，文章整理及文章修改是编辑工作种的重要一环，面对众多的投稿稿件，编辑人员要从中筛选出文章质量高、选题新颖、具有前瞻性的优质稿件进行进一步修改完善，在修改过程中，需要编辑人员善于提炼高质量内容，并进行更深一步地内容整合，从而形成一篇完整且具有创新价值的文章。四是要善于学习，医学科技知识及技术日新月异，当前的科学技术发展非常迅速，编辑人员需要进行及时学习、不断扩展知识面。编辑工作需要建立庞大的知识体系库，不断扩充知识库内的容量，对于新知识、新技术进行及时学习、及时积累。与此同时，医学科技编辑还要深入了解医学类知识内容、当前发展情况以及未来发展前景，从而为判断文章是否具有创新性、是否符合发展趋势提供有力的理论支撑。

医学论文是医学研究和临床医疗实践的探索和总结[1]。,不仅是专业人员学术水平的反映,也是医院学术水平的反映,更是体现医院整体实力的重要指标。作者检索收集了本院职工发表的医学论文,对其相关指标进行分析,现报道如下。

1材料与方法

1.1纳入标准

发表在具有ISSN和CN刊号,被中国知网中国医院知识仓库(CHKD)和维普资讯收录至2008年。以新都区人民医院或新都县人民医院(医院原名)第一作者身份所发表文章。

1.2核心期刊认定标准

以中国科学技术信息研究所颁证《中国科技核心期刊》和北大图书馆研究成果认定的A类期刊。由于各刊物取证和开始认定时间差异所致,存在一些统计偏差。

急救医学是医学领域中的一门新兴学科，它是现代医学发展的成果。我国医学界在发展这门新学科的过程中，逐步认识到这一学科的重要性。急诊医学状况是反映一个国家、地区、医院医学科学水平的重要标志，它的发展趋势对医学质量、抢救水平要求越来越高。近年来，急诊创伤、心脑血管疾病发病率有增高的趋势，推动了急救医学的发展，也对急诊抢救的成功率提出了更高的要求。为进一步完善抢救流程，我院急诊科继建立绿色通道系利服务以后，在市救护中心的全力支持下，于1999年4月开设了本市首家市救护中心－仁济医院急救专线。

1．专线介绍

1999年4月18日市救护中心－仁济医院急救专线正式开通，成为全市首家院前、院内联合急救网络。当救护车在驶往仁济医院途中。救护人员用救护车上传呼机直接与救护中心总台联系，把救护车上病人的病情报告救护总台，救护总台随即拨通仁济医院急诊300专线电话，及时将病人院前病情、诊状及初步抢救措施等简要情况告知，仁济医院接到300专线电话后即根据病人的病情做好一切准备工作，即抢救人员、抢救设备、抢救药物到位，迎接救护车来院。

2．临床资料

1999年4月至11月，共有67位病人通过急救专线电话告知院前病情，抢救信心其中内科病人30例，主要为心肌梗塞、心律失常、哮喘持续状态、呼吸衰竭、有机磷农药中毒病人；神经内科病人21例，主要为脑溢血、中风偏瘫病人；神经外科病人8例，主要为脑外伤病人；普外科病人6例，主要为复合外伤；妇科病人2例，为宫外孕。

3．体会

摘要:本文立足于医学英语教育视角，在总结网络教学和PBL(以问题为导向的教学方法)教学特点的基础上，提出以网络教学为教育模式，以PBL为评测学生的知识掌握程度，将网络教学与PBL结合的新型教学模式应用于医学英语教学中，帮助医学生提高对医学专业英语知识的实际运用能力。这种全新的教学模式在应用系统性和逻辑性的网络视频教学法对知识传授的同时，也体现了PBL教学法对学生自主式学习能力的重视，这对于深化医学英语网络教学改革，提高教学效果起到了推动作用。

关键词:网络视频教学PBL;医学英语;模式

随着科技和社会的不断发展与进步，国际化、全球化的进程逐渐加快，中国与世界各国的交流与日俱增，中国的医疗卫生事业也逐步与国际接轨，与全球医学界的交流也日趋广泛。在这样的国际国内环境下，具有良好的英语能力，尤其是医学专业英语能力逐渐成为了现代医学人才的新要求。一方面，西方医学在现代医学中一直占据着主流地位，对国人而言，西方医学中的许多先进技术亟待我们去学习和研究，这就需要医学专业人员拥有较好的英语能力。另一方面，全世界每年的英文出版物占所有出版物的80%以上，医学专业人员要充分了解相关领域中的研究热点和最新的临床诊断信息技术，就必须拥有良好的阅读和翻译各种生物医学专业英文文献的能力［1］。此外，随着“地球村”的到来，接待外籍患者、询问外籍患者病情、用英语书写病历等都要求医学专业人员熟悉掌握英语。因此，熟练地掌握医学英语是对现代高层次医学人才的基本要求。近年来各医学院校越来越重视医学英语的教育，加强高素质医学人才的培养，开设了医学专业英语课程，在一定程度上促进了医学英语的发展。但在医学院校的英语教学中，尤其是医学专业英语，仍存在着许多的问题值得我们去深入探讨和分析。

1医学专业英语教学现状及存在的问题

自1987年全国高校实施英语四、六级统考以来，各高校都十分重视，并把英语四、六级的统考成绩与评先评优相挂钩，甚至有的学校规定未通过英语四级考试将不授予学位证书，造成了许多高校的学生把通过四、六级考试作为学习英语的最终目标［2］。在这种环境下，医学生往往会忽视医学专业英语的学习，失去学习医学专业英语的积极性。此外，虽然大部分医学高校开设了医学专业英语课程，但其教学课时所占比重远远少于大学英语所占比重，甚至有的医学院校只把医学专业英语设为选修课程，完全无法满足医学生对医学专业英语的学习需求［3］。如此一来不仅限制了医学专业英语教学内容和方法的改进，也制约了医学专业英语教学的发展，影响教学效果。另外，虽然目前部分高校对医学专业英语的教学方式做出了改进，将网络和多媒体等技术应用于新的医学专业英语的教学模式中［4］，改变了原来以教师讲授为主的单一课堂教学模式，但实际上其与传统的课堂教学，即以在课堂上老师讲，学生听的教学模式并无本质上的区别，这种教学模式培养出来的学生通常只能掌握比较简单的医学专业词汇和知识，无法满足社会对现代医学人才多元化的要求。因此，在尚未成熟的传统医学英语教学环境中去，寻找另一种新教学模式来弥补不足，显得尤为重要。

2网络教学与PBL教学

时代的快速发展推动了全球医学的发展速度，各种有关医学领域的交流活动在社会中频繁出现，想要有效提升医学本科生的技术水平，保证科研成果得到有效推广，首先要保证医学专业人员的英语水平，基于此，医学教育将专业英语课程纳为重要的环节，希望能够通过规范的教学让学生的专业外语综合能力能够得到提升，从而培养出更加优秀的专业人才。想要学好医学专业英语首先要保证具有扎实的英语基础，这样才能够对专业性强的医学英语知识及技巧全面掌握。医学英语所涉及到的范围不只是局限于医学专业英语知识，还有很多有关于学科发展的内容，让学生通过学习更清楚地了解自己所学课程最新的发展动态，这对于学生今后的发展和学习非常重要。

一、医学专业英语教学的现状

在当今社会上英语已经成为了国际交流中最主要的语言，因此英语自身的价值和作用也受到了人们的广泛关注。可是，目前医学学院在专业英语教学中还存在很多的缺陷，英语教学的效率和水平还有待提升，当前医学领域专业英语教学中存在以下问题:缺少专业能力强硬的师资团队:本科生要学习的英语内容涉及到很多方面，运用英语进行专业课程的授课对于多数教师来讲有一定的困难。如果教师只掌握了基础英语的相关知识，没有深入了解医学知识，那么在教学过程中根本符合不了医学英语的实际要求。此外，很多的医学英语教师在教学时以自我为中心，采取分析式教学法授课，只是简单地将文章中有关于医学领域的单词进行翻译解释，之后在对文章全部词句进行分析，该教学方法非常的单调，让原本就无趣的专业英语变得更加枯燥，时间长了学生就会感到厌烦。而且这种状况直接阻碍了医学专业英语教学水平的提升。通过对医学院本科生实际的英语水平了解发现，当前本科生的英语水平还处于最低级阶段，只有少部分学生能够运用英语进行交流，但是在发音上和句型上还存在很严重的问题，直接影响了医学专业学生在国际交流活动中的形象。学生随着学习阶段的不同所要掌握的知识会不断增加，需要在短时间内对相关英语文献进行理解掌握，同时还要进行相应的总结，这一过程中学生自身的阅读及写作弱点就慢慢的显示出来，根本不可能在短时间内增强学习能力，在一定程度上使学生的科研成果受到影响，种种事件产生的连锁反应导致我国医学事业的发展受到阻碍。基于此，我国要针对医学专业英语的学习进行深入的研究和探索。医学学院的学生在学习专业英语时会经历一下几个阶段的过度:(1)能够快速准确的阅读英文文献。本科生在学习专业医学英语的过程中，要具备熟练阅读和理解英文文献，快速掌握所需知识的能力，这样才能提高专业英语阅读的速度和质量。(2)能够流利的使用英语进行医学专业知识的交流。在日常工作中能够正确使用英语进行科研论文的阐述，将医学前沿知识熟练的讲解给学生，保证其能够充分理解;此外，运用专业英语进行知识的提问和解答，在教学中培养学生主动运用英语思考的习惯，不能在教学中将英语翻译成中文后在进行提问或解答;多为学生创造参加国际高水平学术会议的机会，让学生利用英文将自己的成果准确的讲述，通过与权威的专家交流后促进自身水平的提升。(3)运用英语书写高质量的科研论文。从书写的科研论文质量上就能够看出其科研成果的好坏，想要自己创造的科研成果以论文的形式推广出去，让更多的人认识自己，首先要保证自身具备良好的英语书写能力。运用英语书写文章必须有强硬的专业基础知识和深厚的英文基础，并不是短时间内就可以实现的，需要学生抱有持之以恒的决心。学生在学习过程中要多对各种英文文献进行阅读，从中掌握各种论文的写作过程中需要注意的问题。论文每个环节在写作时都有一定的差异，学生要通过对所学知识进行总结和分析后，清楚的了解其中需要注意的问题。通过对其中知识针对性的学习和巩固，学生的医学专业英语能力肯定能得到提升，这为其今后的医学研究打下了牢靠的保障，同时也为其今后科研工作的进行奠定了基础。

二、医学本科生专业英语教学改革的路径

通过对当前医学学院本科生学习英语的情况了解来看，在英语学习过程中应重视对学生英语实际应用能力的提高、所以，在教学过程中教师首先要树立明确的教学目标，引导学生制定明确的学习方向，这样才能够保持英语教学的连贯性，同时还能够有效促进学生获取英语信息的能力，利用英语对知识进行总结、归纳和提炼的能力，让其在面对医学科研工作时轻松面对。另外，教师及学生在教与学的过程中要对教学考核内容不断优化。在医学教学中专业英语是非常重要的组成部分，只要保证学生对其有正确的认识，才能够彻底改变当前的学习现状，将医学专业英语的水平最大化的得到提升。(一)采取以小课为中心的教学方法。最近几年在医学课程教学中普遍采用PBL教学，这是一种创设学习情境的教学方法，被广大医学教学者认可和使用。在对医学本科生进行专业英语教学时可以采用PBL教学理念组织教学。每个学生都具有各自的特点，且对英语知识的掌握程度也有差异，如果授课过程中所采取的方式过于单一，那么会有很多的同学适应不了教学进度，继而自身的英语学习能力也得不到增强。所以，教师可以在课堂上采取小课式教学，让每一位同学都能够跟得上教师的进度，采取针对性教学让学生与教师之间的沟通更加通畅，在潜移默化过程中学生的英语学习能力就会得到提升。可是，由于目前很多单位在硬软件设施上不够完善，想要真正实现理论到实践的过渡还需要不断的努力。(二)围绕专题模式进行开展教学。医学英语专业以及其他学科的知识相对比较复杂，想要在一本课材中将所有的知识纳入其中根本是不可能的，这是造成当前医学专业英语教材资源短缺的主要因素之一。教师在教学过程中采取小课形式进行教学，同时根据学生的兴趣和爱好针对性的进行医学知识的教导，这对于增强学生自身的外语水平及科研能力而言有利无害，同时还能够让学生实时掌握有关于医学发展的相关信息;在授课过程中可以设置相应的小专题，让学生对知识整理时能够更加有条理。通过一段时间的实践教学，大部分的学生都认为这一教学模式对于医学专业词汇的学习非常有利，能够从中学习到很多重要的知识点。(三)制定合理的英语考核标准。医学院在对学生英语学习成绩进行考核时不能只依靠客观因素进行，这样很难真实地反映出学生英语学习成绩的好坏。所以在本科生英语专业知识教学中，对学生英语归纳和综述能力水平进行考核能够充分展现出学生知识掌握程度。综述就是让学生在规定的时间内将指定文章中的数据、资料和重点观点进行整理、归纳从而书写成论文形式。书写综述是培养本科生专业知识最关键的阶段，同时也是体现学生自身归纳和提炼能力最直接的途径。和西方国家学生学习有很大的不同，我国针对于学生写综述方面的培训发展相对较晚，很多的本科生也是第一次接触到有关于写综述的知识，这无疑会阻碍科研工作的顺利开展。在实际开展专业英语学习活动时，本科生可以在对各种国外研究文献进行阅读来增强自身的学习能力，所以，频繁的利用英语进行综述性书写，时间久了学生的外语水平就会有明显的提升，同时学生对英文文献的分析、归纳和提炼能力也会随之增强，值得广泛开展。(四)不断提升教师团队自身的教学水平和能力。我国当前还是有多数医学院缺少专业能力强硬的师资团队，部分医学院是潜派外语教研室的教师担任本科生专业英语知识的教学，只有少部分高校聘用出国经验丰富的教师负责本科生专业英语的教导。而这两个师资团队各有各的优势，也有各的弊端。医学专业的教师虽然在英语能力上欠缺，可是能熟练掌握有关医学的知识，而外语教师只对医学知识略懂皮毛，但掌握了丰富的英语知识，所以，如果两支队伍分开实施教学根本不可能取得理想的教学成果。结合实际的发展现状，想要让两支队伍分别对自己弱项知识在短时间内掌握是不可能的。那么当前的主要是任务是培育出一支具有超强英语基础知识和医学知识，以及有丰富的出国交流经验的教师团队是作为主要的任务。

总而言之，阻碍我国当前医学院本科生专业英语能力的因素有多个方面，想要从本质上解决存在的问题就要做到各个方面共同进步，改变现有的英语教学机制和理念，随着时代的发展不断创新和改革，这样才能缩短我国医学英语教学与国际英语的距离。

鉴于我国经济的持续发展，全社会对于人才的创新性与适应性提出了新的更高的要求，其中，医学院校大学生作为社会人才当中一个重要群体，在社会生产当中所产生的力量是不可忽视的。但是，一旦离开校园，许多步入社会的医学院校大学生出现了茫然的情绪和无法适应工作环境之现象，这充分反映出医学专业大学生的不足之处。所以，高校应当努力提高医学生的创新能力的培养，并将对这一能力的培养贯穿于医学人才培养的全过程之中。

一、医学院校创新人才应当具备的素质

当前社会的发展，为现代医学人才素质的发展赋予了全新的内容。创新医学人才应当具有以下四层含义：其一是应当具备良好的医学知识结构，即不仅要具有十分扎实的医学基础理论知识、和医学专业相关的各类新知识以及宽广的知识面，而且又要具备较为娴熟的医学基本技能，从而提高获得新知识、积极探索以及持续创新的能力；其二是应当具备创造性思维，也就是思维要活跃，应当善于进行想象，而且积极进行创新，不仅要遵循科学的规律，而且又不被传统所约束，对于已知领域有极强的探求兴趣与创造热情，对于已知领域能够从全新的角度上提出问题，并且研究问题，努力寻求突破；其三是应当具备极强的发散性思维，并且具有相当好的聚合思维能力，也就是要能够从现有的知识与丰富的经验当中，按照不同的方式进行思索，从而得到大量的新观念与新见解之后再重新组合而成全新结构。通过这样的反复来求得升华。其四是应当要具备高尚的意志品质与坚韧不拔的毅力。

二、医学院校培养创新人才的重要意义

1.培养创新医学人才是医学模式转变之需要鉴于医学技术的不断发展，医学已经从以往的生物学模式转变为为生物—心理—社会型医学模式，从以往的治疗型模式转变为预防—保健—群体参与型模式。这一转变要求医学人才必须深入掌握当代医学科技发展的最新成果，具备渊博的医学专业知识以及较高的文化素养，十分丰富的想象力，坚韧不拔的意志与百折不挠的精神等。

2.培养医学创新人才是适应医学发展之需要医学以人体为其研究对象，具备了实践性比较强、风险性比较高等特点。根据美国的一项研究，在医学院校接受过创新能力培养和训练的大学生与未能接受过创新能力培养和训练的大学生比较起来，在接受需要有良好的创新能力才能完成的工作。前者成功之机率往往要比后者高出三倍以上。创新医学人才能够对于患者复杂的病情在较短的时间内进行正确的诊断与合理的治疗，并且判断预后，从而减少病人所承受的风险，并增加其生存的机会。

1、引言

Photoshop课程作为医学院校的重要一门课程，如何使学生在较短的时间里学习到更多的知识，把所学的内容应用到以后的工作生活当中，是教育的目的。医学院校计算机学生相对较少，对计算机的操作不太熟练，如何使他们较好的学习photoshop更是不太容易，更需要较好的方法和技巧。传统的授课方式单调死板，完全按照课本授课，从头讲到结束，最后学生却不知老师讲授的内容，更不能把所学的东西真正应用到以后的工作生活中，成了死背的定义，失去了授课的真正目的。经过教学实践总结，发现通过一些教学方法的调整，可以使学生对该门课程产生浓厚的兴趣，而且对学习目的更加明确，

2、教学方法创新探索

（一）讲课内容不能太多，应突出重点。课程的学习不可能全部在课堂上学习，因为photoshop作为一门选修课，课时相对较少，所以教师不可能安排大量的上课时间，如果全部内容都需要讲，那么就只能不停的讲定义，没有时间把要讲的内容展开讲清楚，就会使学生更加厌倦该课的学习，更不会知道真正的使用方法。该课作为一个实际动手课程，如果失去动手的能力，那还有什么意思。上课应该突出重点，把主要内容讲一下，例如在讲photoshop工具箱时，不需要把所有工具有作为重点来讲，那样不但时间不够，而且学生学习精力也不集中，而应重点把常用的选区工具，修复工具，图章工具，路径工具作为重点讲解，像切片工具，注释工具等则可以简单提及，甚至忽略不讲，达到主次分明，这些工具即使不讲学生如果想学也很容易自己学会。在讲的过程中可以使用问题探究方法[1]，让学生带着问题来讲，有主次之分，突出学生的主导地位，引入日常案例[2]，这样即可以达到突出重点，也可以把学生不会的问题着重讲解一下。

（二）从整体到局部。大部分老师以为讲授课程应该先把局部讲完，然后再讲整体，这样更容易理解，所以发现大量的老师在讲课时都只是讲当前的课程内容，就事论事，没有从整体来讲当前课程在整个课程中所处的位置，变成了只见树木不见森林，学生在课程结束的时候还不知道课程真正用途，老师讲的内容究竟是用来干什么。在实际的教学过程中，通过认真观察发现如果想让学习真正掌握当前学习的内容，知道知道后是如何使用，必须让学生对该课有一个整体的认识，就photoshop来讲，首先要告诉他们学习该课程后的作用，它可以在以后的工作当中使用，同时在生活当中也可使用，例如平时朋友或家人照相，那么如果照的照片有的不太满意，太胖了，那么可以通过photoshop变瘦，让照片看起来更漂亮。

（三）抓住亮点，举典型例子。不能只按课本上的例子来讲课，还应该通过网络，图书馆书籍，照像馆等处获得最新图片处理经典实例和技能，讲出较有新意的东西，抓住学生的爱好。例如在photoshop中讲液化滤镜的时候，如果按照课本来讲，打开一张普通图片，然后说“液化滤镜可以使图像产生扭曲的效果。操作方法：打开一个图像文件，选择滤镜/液化命令，在弹出的液化对话框中设置参数即可”，接着打开图片，按上面说明操作一下，没有讲出学生真正在工作生活中需要的内容，所以学生也不知道该命令的真正用途，学习了对他们有什么好处。但是在讲课时通过他们生活中最典型的实例来吸引学生，就会达到很好的效果，首先说“减肥是大部分人经常谈论的话题，每个人都希望自己有一个苗条的身材，那么现实中减肥很不容易，但是我们通过photoshop却能很容易的达到我们的照片减肥”，此时较多学生已经开始产生兴趣，接下来打开一个脸部较胖的人像图片，打开液化滤镜，使用向前变形工具轻轻拖动脸的两边向中间拖动，立刻图像中人的脸部就瘦了下来，学生们就会一阵骚动，各各产生惊喜的表情，学生就会立即对该门课产生兴趣。在讲修补工具时，在一个班级讲课时使用一个普通有斑点的树叶图片，通过选择拖动把斑点修复，学生表现平平，精力不集中。为了使学生提高注意力，另一个班级讲课时选用了较为漂亮可爱的脸部有一个红斑的芭比娃娃作为例子，打开图片时学生都不约而同的被该图吸引，然后讲道“这么漂亮的图片，因为有一个斑点而影响了美观，但是通过修补工具却能轻松的进行修复”。然后选中斑点区域，拖动到完整的区域上立即变的完美无瑕，同学们发出阵阵惊叹，感叹photoshop功能的强大，同时可以看到精神振奋，精力集中，学习更加认真。通过多此对比发现，例子的选择对学生学习影响较大，同样的内容选不同的例子起到完全不同的效果，所以在讲课前，教师要精心准备更加突出当前学习内容的实例，更能抓住学生的心理需求。在讲解历史记录画笔工具时，如果只是讲解工具的使用方法，那么首先打开一个图片，使用任意一种颜色进行填充，把历史记录画笔放到历史记录的还原位置上，然后在图片上进行涂抹就会显示出画笔位置的历史记录，但是如果只是这么刻板的讲解，学生感觉不到该工具的重要用途。如果讲解的时候使用该工具来进行皱纹去除就会产生共鸣，吸引学生注意力[3]，打开一个脸部有皱纹的人像图片，CTRL+J复制图层，使用高斯模糊进行模糊处理，然后鼠标点击历史记录面板的通过拷贝的图层，还原到拷贝的图层，接着把历史记录画笔放到高斯模糊的历史记录上，这样就可以使用历史记录画笔工具选择画笔的样式在图像上脸部有皱纹的地方进行涂抹来去除皱纹，会出现很明显的美化效果，学生就会被该实例所吸引，对该课程也感觉想继续学习的想法，对学习的学习起到较好的引导作用。

［摘要］新时代背景下，卫生信息化建设对人才的需求越来越注重创新和实践能力，因而培养医学生的主动实践和创新能力成为高等教育改革的重要研究课题之一。教学实践中，如何改变教学方法，有针对性地锻炼学生的动手能力，激发学生的创新思维，是广大教育工作者所积极探索的。笔者在《图形图像处理》课程的实际教学中，从学习动机理论和建构主义学习理论研究出发，采用任务驱动为基本教学方法，结合竞赛驱动方式，取得了较好的教学效果，有益于医学生计算机实践创新能力的培养。

［关键词］计算机课程;医学生;实践创新;教学改革

随着我国科学技术迅猛发展，经济全球化使得人才竞争日趋激烈，单纯的知识理论型人才已经暴露出了缺点，国家和社会对人才提出了更高的要求，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》(以下简称《纲要》)中明确提出，要把提高人才培养质量作为教育改革发展的核心任务。新时代背景下，指出要把我国建设成创新性国家。高等医药教育为培养高素质创新性人才发挥着重要作用，因此，培养医学生创新与实践能力在高等医药教育中凸显出重要性。在信息时代，医学与生命科学的不断发展，对传统医药科学产生了深刻的影响，给医学院校和医药工作者带来了机遇与挑战，计算机应用能力已经成为一种基本技能。目前，我国卫生信息化建设存在的问题有医学院校学生和医药工作者的信息技术知识结构不合理、操作技能不全面等，这是医学教育工作者需要去思索解决的问题［1］。因此，构建提升医学生信息技术应用能力的课程知识体系，注重医学生计算机实践创新能力培养，成为医药教育教学改革的重要课题。《图形图像处理》是湖南中医药大学的一门公共选修课，综合性和实践性较强，从2017年开展教学改革以来，笔者基于学习动机理论和建构主义学习理论，将任务驱动和竞赛驱动两者相结合［2－3］，在研究和培养医学生计算机创新能力的教学实践方面开展了有益的探索。

1理论基础

教育信息化背景下，中医药信息化发展是中医药全面发展事业的支撑。在中医院校开展计算机软件教学有助于学生提升信息素养，培养实践创新能力。为打破课堂讲授的传统教学模式，小组协作、翻转课堂、混合式教学等教学模式正为越来越多的教师所采用，其理论基础在于让学生拥有学习的主动性，激发学生的学习动机，将学习活动和任务、问题相结合，以探索问题来引导和维持学生的学习兴趣和动机，创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习，可取得较好的教学效果［4］。因此，学习动机相关理论和建构主义学习理论成为本研究的理论基础。1.1学习动机理论。强化动机理论认为，外部的强化能够激发和保持学习动机。强化是指伴随于行为之后有助于该行为重复出现而进行的奖罚过程。凡是能增强反应概率的刺激和事件都是强化物，例如教师的赞赏、表扬、奖励、好成绩、他人的肯定或认可等。因此，教师在实际教学中，可以根据强化动机理论，选择能够激发学生学习兴趣的教学内容，当学生表现突出或取得一定进步时，及时给予强化，如口头表扬或实际奖励，从而让学生持续良好表现，增强学习积极性，并积极影响其他学生的学习动机。阿特金森的成就动机理论从内在动机角度出发，认为一个人的成就动机可以分成两部分:其一是力求成功的意向，其二是避免失败的意向。当力求成功的意向高于避免失败的意向时，更倾向于追求成功以及由成功带来的积极体验，他会选择存在一定成功可能性又具有挑战性的中等难度的任务;当避免失败的意向高于追求成功的意向时，则倾向于避免失败以及由失败带来的消极感受，他会选择比较容易的任务。研究表明，成就动机高的个体更具有开创性意识，勇于积极接受挑战。教师在教育实践中，教学内容的难度尤其是任务的难度，要注意配合学生的成就动机偏向，对于成就动机高的学生，应给予一定难度的存在竞争的任务，对于避免失败者，则给予难度稍低的任务，相对宽松的评价，避免当众批评指责。1.2建构主义学习理论。建构主义学习理论认为，知识是学习者在一定的情境下，利用必要的学习资料，借助教师或学习伙伴的帮助，通过意义建构的方式获得的。强调学习者的认知主体作用，同时重视教师的指导作用。教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者;学生是知识获取的主体、是知识意义的主动建构者，而非被动接受者和被灌输的对象。教师应在实践教学中，注意有倾向性地对学生的学习效果进行归因，提高学生的自我效能感和自我价值体现感。依据这些理论研究，在《图形图像处理》课程教学中，笔者采用设计学习任务和教学情境、鼓励学生参与校内外各项竞赛等方法，从而激发和强化学生的学习动机，主动去掌握知识，积极创新，从整体上注重培养学生的实践创新能力。

2任务驱动和竞赛驱动教学方法在教学实践中的探索