新课标理念范文10篇

摘要：当前在学习“新课标”的同时，反思传统的教育方式，我们不难发现课堂教学往往是教师的讲解占居主要地位，学生的主体性和积极性将严重受到压抑。对照新的课程标准，我们要尽快转变教学观念，以新理念来倡导尊重学生的主体地位，尊重学生的课堂提问，尊重学生的个性特点，尊重学生的学习成果……逐步把学生引入通向成功的轨道。

关键词：尊重、平等、关爱、民主

当前在学习“新课标”的同时，反思传统的教育方式，我们不难发现课堂教学往往是教师的讲解占居主要地位。特别是一些公开课，我们常常听到教师以优美的开场白到精彩的过渡语，再到完美的结束语几乎设计得无可挑剔。每一步骤，每个问题都是教师预先设置的，教师的学习方式和思路代替了学生的学习方式和思路。学生的学习方式和思路若与教师的设想不一致，学生的主体性和积极性将严重受到压抑，根本没有发挥的余地，日常教学更不用说了。对照新的课程标准，我们要尽快转变教学观念，以新理念来倡导尊重学生的主体地位，尊重学生的课堂提问，尊重学生的个性特点，尊重学生的学习成果……逐步把学生引入通向成功的轨道。

“新课标”中明确指出：“学生是学习和发展的主体，课程必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和不同需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主体意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”这话就是引导学生学会学习，注重改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练等现象，倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流合作等能力。要做到这些，首先必须尊重学生，特别在当前全面实施课程改革，贯彻落实新课程标准的关键时刻，更要以新的教学理念来倡导尊重学生。

一、尊重学生的主体地位

在日常教学中，教师与学生要建立一种平等和谐的关系，这是学生主动学习的前提。比如有些教师在上课前，先用幽默的语言与学生沟通，记得有位姓“于”的著名特级教师在上公开课前，先让学生猜猜老师姓什么？在学生七嘴八舌中，老师即在黑板上写了一个大大的“于”字，然后问学生用什么办法来记住老师的姓呢？学生一下子嚷开了，有的说：“二横加钩‘于’”，有的说：“于是的‘于’”，有的说：“干钩‘于’”。在这样的学习氛围中，老师与学生的距离一下子就拉近了。这样做便利于教学，会有效地提高课堂教学质量。有的教师十分注重开课和结束时的师生问候。如：“初次见面，请同学们多多关照。”学生们也会有礼貌地对答：“初次见面，请老师多多关照。”又如上课结束时，有的老师说：“请同学们好好休息”，学生随即说：“请老师好好休息。”这是多么融洽的师生关系啊！学生和教师互相促进和激励着，相互间感受着亲切和自然。有些教师在备课时设置了许多问题在课上一个接一个地向学生发问，变满堂讲为满堂问。这样的课不仅上得琐碎，而且失去了思考价值。结果导致教师问得辛苦，学生学得厌倦，效果很不理想。还有些老师在教学过程中，尽量留足学生思考的时间和扩展的空间，这样固然不错，可真正能把这有限的时间用的充分、充实能有几位呢？这节语文教学是我们学习的榜样，他在有限的时间内，始终把处处体现以人为本，以学生为主体，与学生平等对话，与学生合作学习，每个教学环节不忘尊重学生，不忘面向全体。每个学生发言后，他总要道一声“很好”和“不错”，而且是那么地自然，那么地真诚，仿佛是从心底发出的声音。学生也在这民主和愉悦的气氛中得到了熏陶，放心大胆地在自主学习过程中不断领悟，不断探究，不断创造，发挥学生的主人翁精神。从这位教师朴素的穿着也看得出他始终把学生放在主要地位，绝不喧宾夺主。老师站在学生的前面是位指导者，站在学生的后面是位组织者，站在学生的旁边是位欣赏者，站在学生的中间就是学生的学习伙伴、朋友。教者之所以能这么做，主要是它没有让自己居高临下地看学生，而是蹲着看学生。只有蹲下来看学生，才能走近学生，才能尊重学生的地位，才能发现学生长大了，才能与学生建立平等的关系，从而为学生创建一种轻松、和谐的学习氛围。

新课标理念下，只有改变以往的教育模式才能培养出品德高尚、情操高雅的全面发展人才。传统的音乐教育只注重音乐基础知识的传授，而没有注重培养学生的音乐鉴赏能力，因此有必要对之进行改革和创新。由于各学科之间有一定的共通之处，在探索新的音乐教学模式时，可以借鉴其他学科的教学模式，并在此基础上根据音乐教学的特点进行改进，以适应本学科的教学。

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是学习的先导，要想学生在音乐课上能够事半功倍地学习，首先就要带动起学生对音乐的热情，这就要求老师根据课文采用不同的教学方法，让学生主动参与课堂教学。比如，《青春舞曲》主要是用舞蹈表达青春的气息，老师可以在课堂上随着音乐跳新疆舞，这就会让学生很自然地联想到维吾尔族的姑娘在草原上翩翩起舞的场景，有的同学甚至还会情不自禁地跟着老师一起跳舞。又如，《大海啊，故乡》这首曲子的关键词在于大海，老师可以让学生自编舞蹈展现大海的雄浑壮阔、波涛汹涌，学生在编排舞蹈的过程中就会用心体会这首曲子的意境，这样既带动了学生的学习热情，又锻炼了学生的鉴赏能力。再如，《美丽的村庄》是一首以家乡为背景的曲子，老师在授课时要以家乡为主线，让学生对曲子进行填词，描写各自的家乡，这样就能以学生的爱乡之情激发学生对这课的学习兴趣。学生对音乐的兴趣不是天生的，需要老师的引导，因此老师要采用多样化的教学方法，激发学生的兴趣，带动课堂氛围。

二、调动学生的想象力和联想能力

学生的想象力和联想力是音乐鉴赏中最重要的能力，音乐鉴赏如果只是带着耳朵去听，而没有把整个思绪融入音乐情境中，就只能听出音乐的旋律美，而无法鉴赏出音乐的内在美。初中生对世界的感知大部分还是模糊的，因此其想象空间很大，老师在课堂上如果能够引导学生通过听觉想象各种画面，将对培养学生的鉴赏能力有很大益处。比如，《梁祝》这首曲子就很需要想象来表达曲子的内在美，通过想象我们可以看到阳光照耀下，两只蝴蝶在青青的草地上翩翩起舞、互相嬉戏，非常自由，这与梁祝中的爱情故事形成鲜明对比，更能体现爱情的可贵和高尚。可见只有在欣赏音乐的同时发挥想象力才能同时体会音乐的内在含义和外在旋律，也才能更全面地鉴赏音乐。

三、让学生参与其中成为课堂主体

摘要：高中数学作为九年义务教育中一项重要科目，在教育教学中起着至关重要的作用。高中数学新课标是一项新的教育理念。本文主要论述的是高中数学新课标的教育理念会给学生带来的影响，以及如何实施高中数学新课标的教学，通过有效的教学，挺高学生自身思维创造力以及学习等多方面的能力。

关键词：高中数学；新课标；教育理念；学生

高中数学新课标的提出致力于培养学生全方面的素质，不仅仅学习高中数学知识的能力，还培养学生的思维，表达及探索精神。可以说是有百利而无一害，它的形成是经过不断探索和完善得来的，有效的教育理念可以让教学变得更加丰富饱满，更加便于学生对于数学知识的理解，运用数学的思维更加深层次的理解事物，对以后的工作生活都是存在着莫大的益处的。

1高中数学新课标的教育理念

1．1对高中数学的教学结构进行调整，合理安排，让学生能够有所选择。高中数学新课标把数学知识做了整理分析，形成了一个有序的体系。为学生的学习节省了大部分的时间，使数学课本变得清晰，保证了充足的学习时间。

1．2改变传统的数学学习方式，提高应用实现创新的理念。高中数学新课标让生活中的实际事情与数学结合在一起，思维的能动性大大提高，多思、多看、多提问，学生的创新与实践能力便会有所提高。

物理教师专业发展的价值取向体现在三个层面：一是物理学科专业知识和教育知识的广博精深和技能的熟练程度；二是基于物理教育教学实践的反思、认识和提高；三是物理教师群体中所形成的专业发展文化。

为了有效推进物理新课程的实施，作为物理教师而言，应着力注重进化自身的专业理念，这同时也反映了物理课程改革的紧迫性和必要性。教师专业理念的更新发展是一个持续不断和深化的过程。那么如何增进物理教师新课标理念的形成呢？

策略一：爱岗敬业，在工作中激励自己

物理教学的发展和进一步的改造急需一支爱岗教业的事业型研究型的物理教师队伍。教师队伍的素质高低，不仅决定着物理新课程改革的成功，也影响着学生未来的发展和命运。学校不仅是学生发展的场所，也是教师发展的场所，没有教师的发展，学生的发展就无法落实。教师要关注自身的发展途径和过程，不断促进自我对教学行为的反思，使自我持续不断的革新和永无止境的探索。在现实中，因为繁重的升学压力，老师的心情常常是压抑的；教师只有热爱自己的工作，找到让自己快乐的窗口，并努力营造快乐的环境，从而让学生从学习中获得快乐。

策略二：不断学习，在学习中提升自己

有一天我上课前，有学生问“嫦娥一号”为什么要经过三次变轨，而不直接飞向月亮？当时我巧妙地回避了学生的这个问题。由此我感觉到经过一段安稳而平静的教书生活后，我们不但欠缺许多新知识，而且对新知识还有一种习惯性的拒绝。因此，在这个知识爆炸的时代，我们应该学习、学习、再学习，这也是教师成长的一种途径。当前，教师最大的问题是缺乏学习，甚至是不学习。作为教育工作者的教师，如果不了解新世纪国际教育发展的新理念、新动向，如果不了解教育政策、教育形势和教育改革的趋势，就无法适应新课程的教学。

一、我国当前初中思想品德教学现状

长期经受传统教学理念的影响，加之起步发展较晚，我国初中学校思想品德教育事业仍留存着些许阻力。首要问题即是对思想品德教育的重视不够，在教学中没有真正掌握思想品德课教育的目标与内涵，教师无法将理论与实践结合起来，导致思想品德成为空谈。现实中仍有部分教师认为思想品德课就是给学生讲讲做人的道理，对学生实际能力和综合素养的提高并没有什么大的帮助。殊不知，思想品德教育的教化作用是足以影响学生终身的，对学生今后工作责任感、专业素质以及世界观、人生观等的影响重大，是支撑其为奋斗的强大源动力。其次，初中学生多为独生子女，自身独立能力和心理素质的进步空间很大，再加上青少年的生理、心理发育尚不成熟，所以道德意识和思维模式都相对单纯，很容易受到外来不良因素的影响。再有，思想品德教学形式与教学方法单一，要么是沿用着传统粉笔、讲台、黑板三件套的教学模式，要么是不同老师各显神通，学生不得不去适应各类不同的教学方法，学习主动性难见踪影，师生间乏于交流，课堂知识单一传授，完全忽略学生个体差异性，教学效果差强人意。

二、新课标教学理念下初中思想品德教学思路

1.践行新课改理念，革新教育理念，定位教师导向职能。任何学科的课堂教学都必须尊重每一学生个体差异性，将学生放在平等的台阶上实现真诚互动，让学生成为课堂的主人。同时，还要在师生互动交流中有序开展，走出以往传统的灌输式教育，为沉闷枯燥的思想品德教育注入一丝活力，将教师由知识传播者转换为学习引导与组织者，将学生由被动接收者引导成为主动学习者。此外，还可以利用多样式教学，对话式教学、小组辩论赛、生活化教学等来充分激发学生的学习兴趣，打破思想品德课程的单调，为课程注入情感因素，让学生关心社会，注重生活中体会到的每一感受。

2.认真研读新课标，准确把握教学主旨，科学使用教材。教师在教学过程中，应注意思想品德理论的教授要有针对性，要紧跟时事，从学生生活中关注的热点入手，让他们在熟悉的生活情境中自行感悟与思考，拉近教材与学生之间的间隙，实现教学的高效性。新课标提倡思想品德课程的教学宗旨应投放在学生的发展需求基础上，将教材中传授的理论知识与观点寓于现实生活环境之中，让这一学科与生活联系在一起，更为贴近实际，贴近学生，彰显出新课改以生为本的主导思想。例如学习某一理论性较强的章节时，可在学生通读教材后模拟课程内容，将抽象的哲学理论生动化，再配以辅助引导，将理论融入实践，促成学生对知识的内化。

三、实现新课标教学理念下初中思想品德教学有效性的策略

策略一：爱岗敬业，在工作中激励自己

物理教学的发展和进一步的改造急需一支爱岗教业的事业型研究型的物理教师队伍。教师队伍的素质高低，不仅决定着物理新课程改革的成功，也影响着学生未来的发展和命运。学校不仅是学生发展的场所，也是教师发展的场所，没有教师的发展，学生的发展就无法落实。教师要关注自身的发展途径和过程，不断促进自我对教学行为的反思，使自我持续不断的革新和永无止境的探索。在现实中，因为繁重的升学压力，老师的心情常常是压抑的；教师只有热爱自己的工作，找到让自己快乐的窗口，并努力营造快乐的环境，从而让学生从学习中获得快乐。

策略二：不断学习，在学习中提升自己

有一天我上课前，有学生问“嫦娥一号”为什么要经过三次变轨，而不直接飞向月亮？当时我巧妙地回避了学生的这个问题。由此我感觉到经过一段安稳而平静的教书生活后，我们不但欠缺许多新知识，而且对新知识还有一种习惯性的拒绝。因此，在这个知识爆炸的时代，我们应该学习、学习、再学习，这也是教师成长的一种途径。当前，教师最大的问题是缺乏学习，甚至是不学习。作为教育工作者的教师，如果不了解新世纪国际教育发展的新理念、新动向，如果不了解教育政策、教育形势和教育改革的趋势，就无法适应新课程的教学。

从客观上讲，教师的教学工作和非教学活动负担沉重，特别是在“中考、高考两根指挥棒”的禁锢下，教师们提心吊胆地守着自己的学科教学，生怕把不好关，考不出好成绩。于是，“没有时间”成了不学习的“堂而皇之”的理由，这种恶性循环导致老师们本来就不丰厚的底蕴就更加薄弱。我们发现，教师不重视学习的原因不是“没时间”，而是没有欲求、没有渴望、没有习惯。因此，要在教师中兴学习之风，要千方百计地把教师们从非教学活动中解放出来，促其通过学习，把精力用在潜心钻研教学上。要使教师们懂得，学习是自身修养和自我完善的一把金钥匙，是教师走上终身学习之路、走进学习化社会的惟一途径。因此，作为物理教师可以做以下几点尝试：

1.了解一些常见的物理教学杂志。如：物理教师、中学物理教学参考、物理教学探讨、中学物理、物理周刊、物理教学、物理通报、中学理科月刊、一些报纸：物理天地、数理化天地等。

伴随着新课标改革的进一步实施与推进，怎样在实践中切实提升教学效果，实现新课标教学三个维度的目标，使学生整体素质得到提升等逐渐成为在职教师关注的重点。众多学科皆是如此，高中语文课程也不例外。新课标的开展要求教师必须改变传统的教学模式，呈现新的课堂面貌，以此来激发学生学习的积极性以及自信心，同时还要注意角色的转换，让学生成为课堂的主人，教师更多地则是扮演一个引导者。对于新课标下的语文课程与传统的语文课程相比较，有一种“只可意会不可言传”的韵味。所以，新课标主要是教学方法的改革，正所谓“教学有法，教无定法”。

一、新课标下教学方法的内涵

教学方法的内涵在不同的时间、不同的地点，不同的领域都会有不同的解释，但是尽管如此，他们之间仍然存在着一些共性：首先，教学方法要服务于教学目的和教学任务的要求；其次，教学方法是师生双方共同完成教学活动内容的手段；最后，教学方法是教学活动中师生双方行为体系。总体来说教学方法是师生双方为实现教学目标，完成各自的教学任务而在教学过程中使用的方法和手段。而新课标是以改变教学方法为主旨，树立新的教学理念，传播新的教学思想，从而进行全面的课堂教学改革。当然，在看到新课标改革取得成果的同时也发现其中的各种不足，如果不能及时地发现并纠正，会很容易进入教改的误区，进而影响教学的进程和教学的质量。所以是否能恰当地运用教学方法是影响课堂教学效果的关键因素之一。

二、新课标下高中语文教学方法的转变

1.在理念上，教学方法应在继承中稳步发展

从整体上看，现阶段高中语文课程改革方向符合新课标的要求，也符合现如今的教育需求，但是仍然在改革中出现一些瑕疵：面对传统的选秀与必修结构，必修学科基础性内容略显不足，而选修不便操作实施，对教师的要求甚高等。对于一些过去的教育模式在新课标下仍具有其存在的价值与意义，所以在教学中教师应该将传统模式与当下要求相结合，整理出符合课堂符合教育的教学方法，而不是盲目地抛弃语文教育几千年特别是近几百年取得的成绩与经验。所以新课标下教学方法的改革应是在继承传统行之有效方法的基础上进行发展。

1.在新课标环境下高中历史教学中存在的问题

1.1高中历史教学与新课标理论的结合程度低

讨论新课标理论与教学之间关系的文章有很多，但大多数只是谈论两者之间存在的问题，并没有具体的实施和解决办法，高中历史教学与新课标理论的结合也只是浮光掠影，学者与教育工作者并没有深入细致的讨论过，所以说高中历史教学过程的操作与新课标理论的结合程度不够。

1.2教师的教学理念有待更新

很多教师不管拿的什么教材，讲课的方式方法完全不变，基本上是以教师讲课为主，而新课标要求课堂要以学生为主“，满堂灌”的教学方法不能满足学生为主体的要求，不能让学生积极主动的参与到课堂中去，还有可能会导致学生的厌学情绪。

1.3教学目标不明确

在以往长期的教学过程当中，一直提倡教师为主导，学生为主体，但学生的主体地位并真正体现。教师安排实验，全班学生依葫芦画瓢，教师给学生留下发展、的空间，压抑了学生的创新和发展意识。新一轮课程改革和超越了学科本位的观念，真正把学生主体的地位确立起来，使的教学工作性。下面对新课程的学习和理解谈几点我的认识与看法。

一、养成的思维习惯是学好化学的

化学是一门实验性学科，的是原子、分子等微观粒子。肉眼直观观察粒子是不的。，上好化学课是训练学生养成的空间想象力和的逻辑思维能力，使养成思维，多观察、勤思考。训练要尽实验来，，化学学科不同于学科，要学好它，实验并且要加大思维训练才能培养学生的动手能力，进而养成性的思维习惯。

二、应试教育与素质教育相辅相成、互不矛盾

化学教学是性、性的教学，而仅只是在实验中。学习化学要求学生在做实验和做习题时，不要急于知道答案，要在实验过程中未知，在习题中答案。要多想、多设计，看看有的实验途径，要多、多思考，看看有更多的解题思路。实验为设计，习题为出题。训练，可以培养学生勤于观察、善于思考的能力，举一反三的。，化学教学中要地好应试教育和素质教育的关系，既可以学生的综合素质，又能让学生考出好成绩。

三、化学新课标的理念重在素质培养

编者按：本文主要从激发学生学习英语的兴趣；教学方式；创设情景进行讲述。其中，主要包括：反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求、兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学、依据新课标的要求，新教材的教学必须根据小学生的学习特点，创建以活动课为主的教学模式、用自己充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参与到学习中来等，具体材料请详见：

教师英语新课标学习心得体会我教的是小学三和六年级英语，通过读教材我深切感悟到教师必须学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。能适应当今素质的需要，才能把握新知识体系和学生实际，提高课堂效益达到“英语新课标”设计理念的基本要求。一句话，顺应教育改革发展潮流，当一名合格的小学英语教师。达到教书育人的目的。

反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求。我们要学习把握新课程标准的理念，目标和内容。小学英语教学属于英语启蒙教育，学生通过听、说、动唱、玩具备一定的语言基础。并获得初步的听说能力和一定的语感。基于小学生的心理特点，以及新课标的要求，小学英语教学应该以提高兴趣为主。

一、激发学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。

二、教学方式