兴趣激发范文10篇

论文关键词:数学教学探究兴趣激发方法

论文摘要:在数学课堂教学中激发学生的探究兴趣可从以下几方面着手:一、创设导入情境，激发探究兴趣;二、巧设“设问”，激发探究兴趣;三、创设和谐氛围，激发探究兴趣;四、设计竞赛形式，激发探究兴趣;五、设计数学活动，激发探究的兴趣.

古人云:“教人未见其趣，必不乐学。”因此，能否调动学生的学习兴趣，关系到教学的成功与否，只有当学生对其学习内容产生兴趣，才会乐意去学，才会去积极思维，才会受教育于轻松愉快之中，这是对学生的思想教育及提高教学质量行之有效的。

如何使学生积极主动的参与课堂教学，使课活起来，如何让每个学生都积极地参与课堂教学，调动他们的学习积极性，激发他们探究的欲望?教学实践证明，只要教师认真专研教材，在备课的同时，注意备学生、备方法，选择灵活多样的、切合实际的方法，就一定达到激发学生学习兴趣。在数学课堂教学中，教师要从学生的实际情况出发，精心设计教学过程，大胆创新尝试，寻求数学课堂教学的方法，正确把握知识，让学生成为学生的主人，抓住学生的学习兴趣。

一、创设导入情境，激发探究兴趣

学习兴趣是学生渴求获得知识的动力，数学教学的成就，很大程度取决于学生对数学的兴趣能否保持和发展。为此，培养和提高学生学习数学的兴趣，是启动发展学生思维的有效措施。心理学研究表明，人人都有一种好奇心理，为此教学中巧妙地设置情境，能激发学习兴趣。

虽然现在的孩子们接触的多了，获得信息的渠道多了，但是作文却越来越无话可说了，要么谎话连篇，要么从资料上搬上一个，只要一说写作文，马上去找书，久而久之，对资料的依赖就更强了。怎样让孩子愿意说，有话可说，是我们一直在努力的目标。在教学中，我体会到：激发兴趣，积累素材是一个有效的方法。

心理学认为：兴趣是最好的老师。在日常生活中我们发现：动画片学生爱看，讲起来会滔滔不绝；电脑学生感兴趣，好多游戏无师自通。因为他们对这些感兴趣，所以精力集中，做起来非常投入。写作文也一样，只有从各方面激发、调动、培养学生的兴趣，帮他们积累足够的材料，才能让作文言之有物。

一、在活动中培养学生作文的兴趣

小学生的年龄特点决定了他们的心理特点：喜欢动，好奇心强，不甘落后，因而，我们可以有意识地组织、开展活动，丰富学生的感性认识，积累写作素材。

1、组织观赏活动

让学生在大自然的怀抱中欣赏美、感受美、赞叹美，激发他们强烈的表现欲。根据我们家乡的特点，季节变化明显，可以有目的的布置学生观察。春天，让学生观察学校南墙边的一排柳树的变化，从枝条变柔软到泛绿，在到抽出枝芽、长出嫩叶，把每一天的发现及时告诉大家，可以三五天写一次，写成系列日记。还可以组织学生放风筝，亲身体会放的过程，体验放风筝的乐趣。夏天，让学生观察楼下花坛里的花，感受百花齐放的美丽。秋天观赏落叶飞舞，冬天组织观雪景，打雪仗，哪一次同学们观察得仔细、玩得开心点，哪一次作文也写得相当不错。

众所周知，在学习过程中，“兴趣是最好的老师”。所以，在英语教学中，教师要让课堂形式多样化，要创设一定的教学情景，要鼓励学生多读、多说、多记、多听，要采用适合学生心理特点的方式方法，提高学生的学习兴趣。

我在英语教学中，喜欢将教学内容编成口诀、顺口溜或chant，它们读起来朗朗上口，如果再用拍手或拍桌子伴奏的话，节奏感会更强，学生的兴趣也会陡增，在实践中我发现平时对英语不感兴趣的学生，这时也会积极踊跃地参与到课堂活动中来，学生体会到英语学习的乐趣，有了成就感，学习主动性也会慢慢地增强。在教学中我编了许多口诀、顺口溜与chant，现与大家共享。

如，在教学be动词的用法时，我编了好几个口诀：

1）单数is，复数are，碰到单I用am。

2）我用am，你用are，is跟着他、她、它。

3）I用am，you用are，is跟着she,he,it。

《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质轨道，面向全体学生，全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼的发展。”要实现这一目标，不仅要求教育观念转变，社会传统的转变，更重要的是教育实践的转变。

自然教学如何在实践中适应转变呢？

依据九年义务教育大纲的要求，紧紧围绕如何以学生为主体，面向全体学生，培养学习的兴趣，拓宽知识面，发展个性特长，提高学科学、用科学的认识，我在教学的具体实践中，探索到一些规律：

一、教学手段现代化

1、注重插图教学

现行使用的《自然科学》新教材与原各分科教材相比，教材中增加了许多形象而直观的插图，并且这些插图与课文内容的一致性处理得较好，如用温度计测量液体的温度，其测量与步骤和使用规则用四幅图就表示出来；又如生物与非生物质的区别，各用四幅不同的图以并列对比的方法，将以区别开来；再如双子叶植物和单子叶植物的区别、生物与非生物之间的食物链、食用网关系等等，都有相对应的插图或并列对比图将此表示出来。因此，教师在平时的教学过程中，应高度重视课文中每一幅插图的利用，要很好地引导学生阅读课文中的每一幅图，正确理解每幅图所表示的含义。这对降低学习的难度，提高学生阅图分析能力和思维想象力，促进对这些知识的记忆都将起到积极的作用。所以注重插图教学是自然课教学中落实素质教育的一个重要环节。

【摘要】近些年来，我国经济飞速发展，市场竞争日趋激烈，用人单位对高职院校的市场营销专业培养出来的学生提出了更高的要求，针对目前学生对营销专业学习兴趣不浓的现状，本文提出了激发兴趣行之可行的措施，意图通过学校改革课程设置和教学理念和教学方法，提升学习兴趣，为社会培养高素质高技能的市场营销人才。

【关键词】市场营销；学习兴趣

近些年来，我国经济飞速发展，市场竞争日趋激烈，用人单位对高职院校的市场营销专业培养出来的学生提出了更高的要求。众所周知，学生的学习成绩以及综合素质直接关系到他们的业务能力，而营销员的营销理念、营销方式方法以及营销水平也会影响到企业的兴衰，基于此，作为职业技术学院必须把好出口，为社会培养出高素质的复合型高技能人才。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”，对于职业技术学院市场营销专业的学生来说，激发他们的学习兴趣至关重要。而营销专业晦涩难懂，课堂上学习的理论知识多，枯燥乏味，许多学生对专业不感兴趣，加之现在营销市场难做，所以他们觉得前途渺茫，灰暗，没有信心，导致在学习过程中经常不听课，厌学甚至逃课，考试应付了事，有的还有作弊行为，种种行为既影响到教学质量，又严重阻碍了他们在实际工作中的发展。

一、营销专业的学生对于学习不感兴趣的表现以及成因

我们知道，多年的高考指挥棒以及社会用人制度，使得学生和家长的心声都是考上重本，实在不行也必须进入普本，这样才算学有所成，大家对高职院校重视不够，认识不足，忽视了在我国飞速发展的今天，高职院校培养出来的复合型高技能人才是社会急缺的，甚至是稀有人才。但是由于社会大环境以及家长、学生对于高职院校认识不足，导致学生到校后出现对专业不感兴趣，然后厌学、逃学，通过统计调查，成因有以下几种：（一）对任何学习都没有兴趣，学习一直不好，到这前途也好不到哪里，混吧；（二）营销专业不喜欢；（三）调剂过来的，嫌弃这个行业辛苦，将来准备干别的；（四）性格内向，不适合做营销，还学个什么劲；（五）营销专业有什么啊，还用专门上那么多课，直接到实际岗位练兵就行了；据不完全统计，由于各种原因对营销专业兴趣不浓的学生占半数以上，他们或者逃课不学习，或者坐在课堂上为了应付考试和得到文凭而已。

二、激发兴趣的点滴做法

小学体育课堂教学有一定难度。传统的教学方法停留在灌输式层面，没有对小学生给予较多的安全保障，而且影响教学的因素较多，整体教育质量偏低。教师激发兴趣的措施、方法，应立足于小学生的角度思考，完善小学体育课堂教学的体系，提高教学的可靠性、可行性，转变教育的路线，引导小学生爱上体育。教师要不断丰富小学体育课堂教学的内容，要提高自身的专业素养，为小学生答疑解惑。

一、小学体育课堂教学的问题

（一）学生注意力不集中

小学体育课堂教学引起了社会各界的广泛关注。传统的理念、方法并没有得到卓越的成果，不符合现代化的要求，造成非常多的问题，包括备受诟病的一条，即很多学生的注意力不高，即便长期接受学习也难以得到良好的成绩，身体素质、心理素质均没有大幅度提高。这对于小学生的未来成长必定带来严峻挑战。教师在讲解的过程中没有增加兴趣激发的手段，对小学生而言缺少足够的吸引力，自然不会投入较多的时间、精力开展锻炼，导致其在学习、成长的过程中遇到了很多的阻碍。学生注意力低的问题是教师需要重点关注的对象。如果没有从小养成高度注意力，对于小学生的各类知识学习容易产生负面效果。可见小学体育课堂教学的未来优化还有很大的进步空间。

（二）体育游戏机会较少

小学体育课堂教学的很多问题并不是突然出现，而是长期积累的结果，容易导致小学体育课堂教学的矛盾增加。教师在设计、组织一场体育游戏时并没有顾及学生的需求，完全是“剃头挑子一头热”，不仅没有得到卓越的成果，还造成较多的挑战，产生了诸多漏洞。这类体育游戏没有整合小学体育课堂教学的内容，娱乐占比较重，对于小学体育课堂教学的目标构成严重的阻碍。更何况体育游戏安排得较少，无法激发小学生的学习兴趣，埋没了不少特长生、尖子生，故应坚持在今后的教育工作中进行合理的转变。

摘要：英语，作为一门国际语言，越来越受到重视。作为启蒙教育的奠基石，幼儿英语教育成为关注的“热点”。随着社会经济的发展，人们越来越注重双语教学教育的开发研究，幼儿园双语教学已成为家长和孩子们的迫切需要。实践证明：让孩子在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和汉语表达自己的思想，对孩子的语言发展有很大好处。

关键词：激发幼儿学习英语的兴趣

然而，在当前幼儿英语教学中，由于认识和实践上的偏差，许多幼儿英语教学成人化，使幼儿过早丧失了对学英语的兴趣。因此，怎样提高幼儿学英语的兴趣呢？我园自开设英语课以来，经过教师的不断探索和实践，摸索出了适合幼儿年龄特点的教学方法。并且注重培养幼儿的学习兴趣，教学效果很好。在教学中，我们遵循以下原则：

一、趣味性原则

兴趣是人们爱好某种活动或力求认识某种事物的倾向。兴趣可以分为直接兴趣与间接兴趣两种。直接兴趣是对事物本身感到需要而产生的兴趣，例如：幼儿开始学英语时，一般都会对一门外语有一种跃跃欲试的心理。如果教师能采用一些新颖、有趣的教学方法，引起幼儿的求知欲，使他们兴致勃勃地去学英语，当他们学会了一句日常用语，学会说几个英语单词后，就会有一种满足感，就会产生愉快的情趣体验，从而产生更进一步学习英语的兴趣。

“兴趣是最好的老师”，兴趣对学习有巨大的促进作用。如果一个人对所学内容感兴趣，就会孜孜不倦、乐在其中，越学越爱学。兴趣不是天生的，它需要教师的引导、培养和保护才能形成和发展。幼儿的特征是好动、爱表演、不怕羞，乐于接受新奇的、趣味性强的事物，而教师教法的好坏直接影响着他们的学习兴趣。利用游戏教学，尽可能地将枯燥乏味的语言为幼儿乐于接受。生动有趣的学习形式，使幼儿在玩中学、学中玩，为幼儿创造一种良好的语言交际情况，这样，有利于幼儿的英语学习，同时也培养了幼儿各方面的素质。

摘要：古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效，能坚定学生的信心，克服学习中的困难。著名的教育学家托尔斯泰也曾说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的积极性。”这就告诉我们不论做什么，兴趣都是非常重要的。所以说在英语学习中，兴趣是关键。如果学生对英语不感兴趣，就会导致教师讲课无人听讲；上课提问无人回答；课堂气氛死气沉沉。那么，在英语教学中应如何培养学生的学习兴趣呢？

关键词：中学生英语学习、兴趣、培养

一、融洽师生关系，诱发学生学习兴趣

古语说得好：“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。在教学中，我认为“爱”是情感诱导的根基，教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段，是取得成功的关键。因此，在教学中要培养学生对教师的亲近感，创造一个师生心理相容的良好环境，并做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生就会由爱老师到爱上英语学科，使学生从喜欢学、愿意学到自觉学，由“苦学”变成了“乐学”。在这种融洽的师生关系中，学生的学习兴趣提高了，就能收到预想不到的效果。

二、创设教学情境，激发学生学习兴趣

著名心理学家布鲁纳说过“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”。要激发学生的学习积极性，我们就必须从组织课堂教学着手。魏书生老师常说，良好的教学方法是激发学生兴趣的重要保证。以“奇”激趣，以“新”激趣，以“疑”激趣，以“趣”激趣，以“实”激趣等等，是他常用的教学手段。我在教学中也努力地去注意这些。比如在教“GoingShopping”一课时，我就以“境”激趣，以“趣”激趣。在教室里开起了商店，让学生用英语表演购物情境，同学们用钱真的能买到东西，兴趣一下子就来了。所以，教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。

【摘要】在每个人的学习生涯中，启蒙阶段都尤为重要，音乐教学更是如此。而钢琴学习作为音乐教学的一部分，在促进儿童智力开发、能力培养等方面发挥着重要作用。因此，教师在钢琴教学中应不断优化一对一教学模式，将理论与实践进行有机结合，并通过合理运用多媒体等手段，来培养和激发儿童学习钢琴的兴趣，从而让儿童的钢琴水平和音乐素养得到有效提升。

【关键词】儿童钢琴教学；兴趣；培养；激发

在素质教育不断深化改革的背景下，针对幼儿钢琴教育教学和儿童全面化发展都提出了更高的要求，怎样才能有效培养和激发儿童学习钢琴的兴趣已经成为教师重要的教学任务。因此，教师应在一对一教学实践中不断摸索和创新教学形式，与儿童建立良好的互动关系，给予其科学合理的引导，并在兴趣的培养和激发中不断拓展钢琴知识，从而使儿童在提升钢琴水平的同时更加健康快乐地成长。

一、通过欣赏音乐作品，调动学习钢琴的积极性

要想有效培养和激发儿童学习钢琴的兴趣，首先要做到就是调动学生学习钢琴的积极性。教师在教授儿童钢琴的过程中，应始终坚持因材施教的教学理念，积极引导儿童欣赏音乐作品，在一对一的教学互动中逐渐感受钢琴的趣味性，并随着钢琴知识的不断积累，充分调动起学习钢琴的积极主动性，从而为钢琴兴趣的培养与激发提供有效保障。就以“五线谱”的教学为例，教师应巧妙灵活地运用多媒体教学手段，将与五线谱有关的知识和作品以更加生动形象的形式呈现出来，通过这种图文并茂、动静相宜的形式，不仅可以进一步降低知识的难度，还可以让其更加具有趣味性。在实际教学中，教师可以组织儿童观看与五线谱相关的动画短视频，在丰富的感官体验带动下更加积极主动地融入到教学中，这样教学效果也会事半功倍。在这之后教师再利用多媒体对知识点进行讲解，并结合儿童的性格特点、兴趣爱好以及学习能力等多方面因素，科学合理地选取那些难易适中的钢琴作品，在图像、动画等的有效融合之下，一对一引导儿童欣赏与之相应的钢琴作品，并设置一些基础性的五线谱知识，在层层递进的互动过程中引导儿童开动脑筋思考问题，并通过思考问题的这个过程更深入地了解钢琴作品，调动起学习钢琴的热情。与此同时，教师还可以在教学过程中适当融入游戏元素，在与儿童一对一的趣味游戏互动中适当融入一些与五线谱相关的问题，在欣赏作品的同时也尝试着对其进行解析，在感知钢琴作品传递的情感、突出的主题等的同时还能够有效掌握五线谱的概念、音符组成等内容，进而可以看懂五线谱钢琴曲谱。此外，教师应针对教学中欣赏与解析钢琴作品中出现的一些问题，补充讲解其中所涵盖的知识点，从而让儿童能够在一对一钢琴教学中不仅可以充分掌握知识点，还能感受到钢琴独特的魅力，积极主动地参与到教学中，这样既能够取得良好的教学效果，又能为培养与激发儿童的钢琴兴趣打下坚实基础。

二、优化教学内容，培养钢琴学习兴趣

美术欣赏是一种较为特殊的精神活动，是人们在接受美术作品的过程中经过玩味、领略，从而产生喜悦、爱好的过程。它对于提高人的艺术素养和崇高的审美情趣，以及扩大知识领域都具有重要的作用。因此，在中学美术欣赏课的教学中，善于激发学生的兴趣，上好每一节欣赏课是至关重要的。

美术属于一种视觉艺术，是用眼睛去观察和欣赏美术作品，其特点是直观、形象的。要在课堂教学中吸引学生，必须要使课堂教学及所选择的美术作品都能形象生动地吸引学生，并在情感体验上一定要打动学生，引发学生的学习兴趣。

就近五年笔者在高中美术科教学的不断探索和实践中，认为要培养学生的美术欣赏学习兴趣，应从以下几方面入手。

1应对实际，灵活教学

像我校这样的一些乡镇中学，学生普遍对美术欣赏课的了解甚少，对美术本身的认识和理解太肤浅，更谈不上兴趣。这就要求教师在教学中必须引导学生从最根本的学习方法入手，从而让学生了解各种美术作品的主要特点及其欣赏方法。

比如达·芬奇的名作《最后的晚餐》，这是文艺复兴时期大师达·芬奇的名作，学生大多知道犹大出卖耶酥的故事，画面中13个神态各异的形象吸引了学生，谁是叛徒犹大？这是学生最关切的。教师可以引导学生观察作品，耶酥处于现面中央光线最亮的位置，犹大则放在人群中，背景灰暗。在这里画家用了三角形的构图，把永薪门徒分成4组，4个三角形平分在耶酥左右，并用12人不同手势与姿态将各组联系起来，最终集中于中央，形成一个对称的有变化的统一体。特别是犹大那张惶失措的举止神情，被刻画得惟妙惟肖。作品的主题抨击伪美颂扬善美，很好地隐喻了人间光明与黑暗，美善与丑恶的斗争，通过构图的形式美表现了出来。如果教师再辅以介绍画家在创作过程有趣的情节，定会吸引学生，激起他们欣赏的极大兴趣。