细节利用范文10篇

摘要:教育是一个长期的、庞大的工程，而教育活动都是由一个个的细节构成的，细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。

关键词:细节;发现;行为;处理

教育是一个长期的、庞大的工程，而教育活动都是由一个个的细节构成的，细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。一位成功的班主任，一定是一个关注细节、善于利用细节去感染、教育和管理学生的人。那么作为班主任该怎样利用细节，让细节充分发挥教书育人的作用呢?

一、充分利用学生的“小动作”，点亮整个“心空”

“金无足赤，人无完人”，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生的全面进步，这是班主任工作至关重要的一环。对学生要善于表扬，只要表现良好，不论多么细小的琐碎之事，都要加以表扬。记得有一回，我无意中看到班上一位女同学在下课休息的时候，主动地将同学摔倒的板凳扶起。第二天晨会课，我热情地表扬了这位同学。虽然是一个小小的赞扬，但它带来的影响却是巨大的。因为以后的课桌椅一直是那么整齐，就连大黑板、小黑板也都一直擦得那么干净，摆得那么整齐。

班主任如果能及时抓住每一个学生的闪光小动作进行表扬鼓励，或许这个闪光点的光芒会照亮每一个学生的心灵。

摘要:教育是一个长期的、庞大的工程,而教育活动都是由一个个的细节构成的,细节虽小,却能透射出教育的大理念、大智慧。

关键词:细节;发现;行为;处理

教育是一个长期的、庞大的工程,而教育活动都是由一个个的细节构成的,细节虽小,却能透射出教育的大理念、大智慧。一位成功的班主任,一定是一个关注细节、善于利用细节去感染、教育和管理学生的人。那么作为班主任该怎样利用细节,让细节充分发挥教书育人的作用呢?

一、充分利用学生的“小动作”,点亮整个“心空”

“金无足赤,人无完人”,再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点,及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生的全面进步,这是班主任工作至关重要的一环。对学生要善于表扬,只要表现良好,不论多么细小的琐碎之事,都要加以表扬。记得有一回,我无意中看到班上一位女同学在下课休息的时候,主动地将同学摔倒的板凳扶起。第二天晨会课,我热情地表扬了这位同学。虽然是一个小小的赞扬,但它带来的影响却是巨大的。因为以后的课桌椅一直是那么整齐,就连大黑板、小黑板也都一直擦得那么干净,摆得那么整齐。

班主任如果能及时抓住每一个学生的闪光小动作进行表扬鼓励,或许这个闪光点的光芒会照亮每一个学生的心灵。

摘要:教育是一个长期的、庞大的工程,而教育活动都是由一个个的细节构成的,细节虽小,却能透射出教育的大理念、大智慧。

关键词:细节;发现;行为;处理

教育是一个长期的、庞大的工程,而教育活动都是由一个个的细节构成的,细节虽小,却能透射出教育的大理念、大智慧。一位成功的班主任,一定是一个关注细节、善于利用细节去感染、教育和管理学生的人。那么作为班主任该怎样利用细节,让细节充分发挥教书育人的作用呢?

一、充分利用学生的“小动作”,点亮整个“心空”

“金无足赤,人无完人”,再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点,及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生的全面进步,这是班主任工作至关重要的一环。对学生要善于表扬,只要表现良好,不论多么细小的琐碎之事,都要加以表扬。记得有一回,我无意中看到班上一位女同学在下课休息的时候,主动地将同学摔倒的板凳扶起。第二天晨会课,我热情地表扬了这位同学。虽然是一个小小的赞扬,但它带来的影响却是巨大的。因为以后的课桌椅一直是那么整齐,就连大黑板、小黑板也都一直擦得那么干净,摆得那么整齐。

班主任如果能及时抓住每一个学生的闪光小动作进行表扬鼓励,或许这个闪光点的光芒会照亮每一个学生的心灵。

摘要：我国生态文明建设步伐的加快，对园林施工产生了积极的影响。为了增强园林施工规划效果，丰富施工中的技术内涵，需要对细节处理的应用进行考虑，落实相关研究工作，为园林施工规划方案的完善、目标实现等提供支持，体现细节处理潜在的应用价值，避免影响园林建设质量、施工效益等，为生态环境状况改善、园林建设事业的可持续发展等奠定基础，满足新时期形势变化科学应对要求。文章对园林施工规划与施工中细节处理的应用进行系统阐述，使施工过程更高效、科学，确保生态文明建设与发展状况良好性。

关键词：细节处理；园林；施工规划

根据园林施工规划要求、现场情况，充分考虑细节处理的应用，可制定规划方案及顺利实施施工计划等提供科学保障，降低园林施工问题发生的概率。对园林施工规划方面进行深入研究时，应提高对细节处理应用的关注度，制定并实施相关的处理计划，使园林施工作业开展可达到预期效果，充分发挥细节处理的实际作用。在此基础上，可使园林施工规划方面有丰富的实践经验，满足细节处理科学应用要求。

1园林施工概述及细节处理的应用价值

1.1园林施工概述

（1）加强园林施工规划，严格把控施工过程，处理细节问题，并对人员优化配置、管控体系完善等进行更多考虑，使园林施工效果更明显，高效完成相应的作业计划。（2）在施工单位的专业支持下，可从树种的合理选择、施工理念更新、施工效果科学评估等方面入手，为园林施工作业的顺利进行提供参考依据，满足园林建设事业科学发展要求，避免其施工质量、应用价值等受到不利影响。

摘要：随着课程改革的不断深入，课堂教学所遇到的最大困境和挑战是教学的费时低效甚至无效的问题，提升课堂教学的有效性是巩固课程改革成果，推进课改深化的关键。音乐教学活动是由一个个细节组成，教师只有关注教学中的每个细节，才能成就有效教学。

关键词：教学细节音乐课堂教学

随着课程改革的不断深入，课堂教学所遇到的最大困境和挑战是教学的费时低效甚至无效的问题，提升课堂教学的有效性是巩固课程改革成果，推进课改深化的关键。音乐教学活动是由一个个细节组成，教学细节也许是教师的新课导入、情境创设、教学语言，也许是教师与学生之间的互动的行为组合，也许是学生对音乐教学的各种行为反应。教师只有关注教学中的每个细节，才能成就有效教学。

一、预设细节，打造灵动的课堂

教学细节作为一种情境是可以预设的，是预设中的生长与生长中的预设的和谐统一。精心创设情境这个细节，可以依于对音乐教材、学生、环境的深入把握和对各种资源的有效利用。音乐教师要善于预设适宜的教学情境，激发学生的学习兴趣。

首先，寻找学生兴趣点。在课堂教学的40分钟内，开始的20分钟为高效期，一节课导入的成功则意味着这节课已经成功了一半，但是课的导入是往往被人忽略的一个细节，好的导入才能适合一节新课，才能激发学生的求知欲望。教师在课前巧妙预设导入的细节，从学生的心理出发，找准学生的兴趣点，将表达的需要巧妙地融进情境之中，充分激发学生的表达欲望，让他们在不知不觉中进入了角色，让孩子们畅所欲言，从而迸发出一句句灵动而诗意的语言。由此可见，细节预设很重要。教师在备课时，要根据教学需要对某些细节进行预设，可以调动学生的积极性与主动性，全面提升学生的音乐素养。

摘要：教育是一个长期的、庞大的工程，而教育活动都是由一个个的细节构成的，细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。

关键词：细节；发现；行为；处理

教育是一个长期的、庞大的工程，而教育活动都是由一个个的细节构成的，细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。一位成功的班主任，一定是一个关注细节、善于利用细节去感染、教育和管理学生的人。那么作为班主任该怎样利用细节，让细节充分发挥教书育人的作用呢?

一、充分利用学生的“小动作”，点亮整个“心空”

“金无足赤，人无完人”，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生的全面进步，这是班主任工作至关重要的一环。对学生要善于表扬，只要表现良好，不论多么细小的琐碎之事，都要加以表扬。记得有一回，我无意中看到班上一位女同学在下课休息的时候，主动地将同学摔倒的板凳扶起。第二天晨会课，我热情地表扬了这位同学。虽然是一个小小的赞扬，但它带来的影响却是巨大的。因为以后的课桌椅一直是那么整齐，就连大黑板、小黑板也都一直擦得那么干净，摆得那么整齐。

班主任如果能及时抓住每一个学生的闪光小动作进行表扬鼓励，或许这个闪光点的光芒会照亮每一个学生的心灵。

报载美军将通缉的萨达姆政府余名高官的照片和个人资料制成扑克牌，希望利用“扑克牌通缉令”尽快“搜寻、追杀或俘获”伊军高官。由于扑克牌是娱乐用品，不仅携带方便，还“寓缉于乐”，自然可以最大限度地扩大通缉成效。

我们撇开战争或通缉的性质不论，单就“扑克牌通缉令”这一细节而言，不由人不为此而拍案叫绝。有哲人说，魔鬼和天使都隐藏在细节之中。集科学性与艺术性于一体的语文课堂教学又何尝不是如此呢？

语文课堂教学应该是由诸多细节构成的，细节相对于教学原则，更具个性，更具活力，更丰富多彩，它使教学过程充实，使教学原则形象，使语文课堂教学充满魅力。

精心设计的细节可以起到激发兴趣、激活课堂的作用。上海市著名特级教师陈钟梁先生在教读朱自清先生的名著《背影》中的重点层次“望父买橘”时就设计了两个细节：一是他范读课文时，有意换掉了“蹒跚”、“攀”、“探”、“缩”等几个关键词。学生通过对比深悟用词之妙，品得津津有味，评得头头是道，充分感受到了“父亲”买橘的艰难、爱子的心切。

二是陈先生请一位同学上讲台表演再现“他（父亲）肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”的情景，学生看了表演一下子体会到了“向左微倾”的准确生动。

原来，“父亲”同常人一样攀爬时总习惯地先出右手，且力气用在右手上，身子当然就“向左微倾”了。一个重点语段，运用两个细节，现出两个亮点，达到了一个目的：学生通过咬字嚼文充分体会到了“怜子如何不丈夫”的真情所在。

[内容提要]我们呼唤生命的细节。采用电教手段,构建多媒体的活动情景,可以创设细节情境，展示活动内容的某些细节和动态变化过程，补充细节；发挥电教优势，定格细节镜头，自选细节画面，想象细节，可以优化作文教学。

[关键词]细节多媒体情境创新

●呼唤生命的细节

很多人没有察觉到一种珍贵的爱——爱的细节。没有察觉往往是因为细节太细太小，不惹人注意，或者是熟悉的地方没风景。其实世界上还有什么东西比细节更能诠释爱？敬爱的总理曾以那些生活细节感动了一代又一代的人民，展现了一代伟人的伟大人格。一首《常回家看看》之所以流行全国，是因为它唱出了人们对生命细节的渴望。

细节是生命精灵的凝聚，细节是至情至爱的自然流露。在这缺乏生命细节的时代，人们应当格外留心去孕育细节、体验细节,我们从小需要细节的滋养。正如《小学语文课程标准》指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样化，吸取人类优秀文化的营养。”

当代作家刘戈说得好：“观察自细节始，知识自细节来，文学自细节出，哲学自细节入，人生自细节明，文明自细节进，意义自细节显。作为人，你怎能不认识和把握细节，学会观察和深入细节，仔细品味细节。”

摘要：体育教学细节可以分为教师的细节、学生的细节、教学内容与教材的细节、动作技术的细节等，而且这些细节在课堂上的出现具有一定的规律性。有研究表明，体育教师可以通过各种方法和手段利用这些细节，使其贯穿体育教学的全过程，从而促进体育课堂教学效果的提升。具体而言，教师要调整课堂结构，培养学生个性能力；创设问题情境，培育学生学习兴趣；优化教学计划，激发学生学习积极性。

关键词：体育教学；教学细节；教学质量

体育教学是体育教师的教与学生的学共同构成的一种双边互动的活动。这种互动过程一般会产生大量的教学细节，而教师能否很好地处理和利用这些教学细节，对于体育教学目标的达成至关重要。我们知道，知识技能是课堂教学的核心，而细节则是围绕教学内容生成的“枝节”和“脉络”，因此，体育课堂教学要想取得较好的效果，教师须认识到细节的重要性，在细节上多下功夫。［1］

一、何谓体育教学细节

有学者认为体育教学细节就是“发生在体育教学过程中具备体育教学特质并影响体育教学效果的最基本的体育教学要素或行为”［2］。有学者认为：体育教学细节是组成体育教学行为的若干部分的分解，是在师生连续不断的教学互动过程中产生的最小的行为单位，是构成体育教学行为的最细致部分。基于以上观点，我们可以把体育课堂教学细节分为教师的细节、学生的细节、教学内容与教材的细节、动作技术的细节等，而且它们的出现呈现出一定的规律性。与其他科目的教学细节体现为更多的内在思维活动不一样，体育教学细节具有突出的情境化特性，涉及很多肢体语言，包含了更多师生之间的互动行为、学生的自我练习等直观的外显性行为。对于体育教学细节资源的利用，教师应通过教学资源整合、教学方法优化及教师的灵活捕捉三种途径。首先，教学资源的整合。教学实践表明，若要使体育教学过程中的相关细节处理得更为科学、合理，就需要对体育教学资源进行整合。这是因为，只有把体育教学资源进行整合才能使其共同朝向体育教学的目标，而不至于浪费资源或偏离目标。其次，教学方法的优化。好的教学方法可以提升教学效率，达到事半功倍的效果，体育教学更是如此。体育教师选择教学方法时必须要在对学生实际情况充分了解的基础上进行。教师应根据学生的特点，通过分解法、纠错法、游戏法、直观法、领会法以及探究法等教学方法的综合运用，实现教学细节对体育课堂教学的促进作用。最后，教师的灵活捕捉。有时候一些细节的出现需要教师在教学过程中灵活捕捉。例如，一位体育教师在分组练习组织过程中，本应“向右转”（练习场地在学生的右侧）的口令错喊成了“向左转”，学生稍楞片刻后马上执行了指令。但这位体育教师灵机一动，接着喊又来了个“向后转”的口令，整个队伍随即就直接面向了练习场地，从而避免了错误。

二、教学细节的实现途径

内容摘要：信息技术是一门新兴学科，虽然具有很强的工具性、实践性特点，我们信息技术教师往往在课堂上只注重操作技能层面的传授，拿操作的结果来衡量教学的成败，而忽略了对课堂上一些细节问题的关注。中国有句名言：“细微之处见精神”。细节，微小而细致，它从来不会咤叱风云，也不会立竿见影地发生作用；但细节的影响，却如春风化雨，润物无声。这就是细节的美、细节的魅力！细节虽小，却能透射出教育的大智慧。成功的信息技术课堂教学离不开精彩的细节，提高课堂教学实效也离不开我们对教学细节的关注、研究与思考。

关键词：信息技术课堂教学细节精彩

一提到信息技术，很多同行可能会不约同地想到“任务驱动”、“自主学习”等教学模式。为什么在这些教学模式的应用中，部分老师对自己的课堂教学效果仍不太满意，甚至出现个别学生的厌学情况呢？我想课堂环节没有把握好教学细节是导致这种结果的重要原因之一。老子说：“天下难事必成于易，天下大事必作于细。”我们常说“千里之堤，溃于蚁穴”、“功亏一篑”等等，无不向我们说明细节虽小，作用重大——细节往往决定成败。课堂教学过程是由无数的细节连缀而成的，教学细节是教学过程中从预设到生成，从生成到预设的和谐统一。因此关注教课堂教学细节，精心打造好教学细节，才能使我们的课堂精彩纷呈。

一、精彩的细节，来源于日常的人文关怀中

在课堂上，教师是引导者，学生是学习的主体，我们的课堂教学面对的是一个个形形色色活生生的学生，他们多么渴望我们教师的关怀和激励。作为孩子成长道路上的引领者，我们要用一颗敏感而细腻的心去关注孩子，要让细节教育回归“生命关怀”的教育本质，有效触动学生心灵，让灵动的智慧的人文的光辉盈溢在课堂内外。只有真正树立“以人为本”的理念，处处注意维护学生的尊严、自尊心，时时在意学生的一举一动，只有这样，学生才能在轻松、愉快的氛围中充满自信的主动学习。精彩的细节，只有在民主和谐的教学氛围中才能产生，只有关注细节，给予生命的关怀，教育教学才会是温暖的、美妙的、精彩的。

例如教学中，学生在操作的过程中最讨厌老师进行屏幕广播操作，针对这一现象，我在教学中当需要广播教师屏幕时，我就会用商量的语气说：“请同学们先停一下好吗？下面我们一起来看看××应该如何操作。”然后就会再等一会，留一点时间让学生作准备，接下来就说：“好了吗？我要广播了了！”（如果此时有人提议，老师再等一会，那我也会再等一会）。再如，在学生操作练习过程中，若我突然发现了某个学生有好的操作方法，想教给全体学生时，我会先让大家先在大屏幕上欣赏一下，当他们也想知道如何操作时，我再说：“想知道吗？让我花40秒时间来告诉大家好吗？”此时，我再进行广播教学，学生们一般都会个个停下手中的鼠标等着我广播教学了。通过与学生平等对话，运用商量的语气征求学生意见，你会觉得你的课堂更加温馨和谐，对学生的人文关怀，才不会是一句空洞的理论。