小学体育范文10篇

摘要：小学阶段的体育教学对于学生身体素质培养具有极其重要的作用，因此，小学体育教学环节，教师必须意识到教学改革的重要性及必然性，探讨小学体育教学环节体育游戏的作用及策略，可为相关的体育教师带来借鉴与参考，从而提高体育教学水平。

关键词：体育游戏；小学体育

小学阶段的学生个性活泼好动，体育课程综合体育游戏对学生将会产生极大的吸引力，调动学生参与体育课程的积极性，培养学生学习兴趣，还能利用体育课程的开展，营造良好的教学氛围，增强学生体质，使之身心更加健康，全身心地投入到学习之中，提高学习效率。针对小学体育教学过程中体育游戏的作用进行分析，提出相应的见解与思考。

一、体育游戏的特点

第一，具有趣味性特色。体育游戏属于游戏的范畴，因此必须使之更具趣味性，无趣的体育游戏难以调动学生的学习兴趣，更加难以提高学生的学习动力。第二，具有锻炼身体的作用。体育游戏的根本目的就是促使学生身体运动，提高学生的身体素质，在体育游戏中发现体育活动的作用，从而体现其锻炼的价值。第三，具有综合性的特征。每项体育项目都是游戏的基本素材，同时也可作为训练的基本手段，体育游戏不仅要具备提高身体活力的作用，还能增强学生的运动技能与技术水准，培养学生终身体育的发展理念，体现综合性的特点[1]。第四，具有一定的规范性。体育游戏并非是随意的、自由的、散漫的游戏，虽说归属于游戏的范畴，但是体育游戏必须具有一定的规则，参照规范标准，严格落实体育游戏，培养学生规范意识，同时也展现了体育游戏的秩序性与规范性，确保体育游戏高效落实。

二、小学体育教学过程中体育游戏的作用

摘要：课堂体育训练是实施素质教育的主阵地。如何优化课堂体育训练，让课堂40分钟有限的体育训练时间焕发出无限的生命活力，使学生真正成为学习的主人，这是广大教育工作者不懈追求的目标。本文剖析了小学体育教与学的现状，提出了一些提高小学体育课堂体育训练有效性的实践策略。

关键词：课堂体育训练；小学体育；有效性

1我国小学体育课堂体育训练的现状

据目前中国多数学校的研究发现，许多小学体育教师在体育训练的过程中进行了充足的备课并且学生们也进行积极地配合了，但是学习的效果却并不理想。教师们进行了不懈的努力但是却事倍功半。那么问题的主要原因就成为老师们和教育专家们迫切想知道的答案了。从其主要原因来看，主要表现在以下几个方面：第一、教师体育训练不及时，内容过度重复。在小学体育课堂体育训练中，面对大量的学习任务，一些教师并没有计划着完成，而是把注意力放在教过的内容上，担心学生记不住于是在课堂上一遍遍地重复，并且讲课速度过于慢，这就引起了学生们的厌学和不耐烦，并且体育训练内容不能按时完成的后果。第二、过度重视体育好的学生，致使部分成为小学体育体育训练课堂的旁观者。教师们在日常的体育训练过程中，为了达到调动学生们积极性的目的常常以发问或者做活动等其他形式来实现这一目的。然而，对于老师们的发问或者一些课堂活动，一些同学由于对于老师的指令不十分清楚或者小学体育学习程度较差没有办法十分积极地参与其中，这样以来学习好的学生就成为活动中的主角，学习好的同学积极性越来越高从而也越来越愿意参与其中，而学习差的同学或者是没有明白老师体育训练指令的同学则越来越处于小学体育课堂体育训练的边缘位置。这种结果就是，好学生的学习成绩越来越好，而学习差的学生相对越来越差。对于课堂中表现积极地学生和不积极地学生，学习好的学生和学习差的学生，老师们也往往没有给予公平的待遇和机会。这样就打击了差生的积极性和信心，使得他们越来越不自信，对小学体育学习越来越不感兴趣。第三、小学体育课堂体育训练活动注重“质”而忽视“量”。随着我国的对外开放水平不断提高，我国对国民小学体育水平的要求越来越高，小学体育在从部分人群走向大众化，那么小学体育课堂体育训练的重要性就不言而喻了。小学体育这一属于日常交际表达的范畴对于学生们就业有着不可忽略的影响。小学体育课堂体育训练能够提高学生们的参与能力、体育训练和协作能力使得学生们在日后就业不仅小学体育训练可以流畅灵活使用，而且处事能力整体形象素质得到明显的提升。许多教师意识到了这一点，而且也希望自己的学生在未来社会中能够在小学体育体育训练上不至于表达不出来，因此在平时的小学体育课堂体育训练中十分在乎课堂的活动数量，想通过模拟交流环境来提高学生们的体育训练。我们不能否认，一定量的活动对于提高学生的体育训练以及记住一些学过的词句有帮助作用，但是教师们却忽略了小学体育课堂活动的质量，这才是许多教师努力准备体育训练但是学习能力提不上去的主要原因。

2提高小学体育课堂体育训练有效性的策略

第一、教师们在小学体育课堂的体育训练活动中提出的课堂问题要有质量。教师们在提问题时，应该考虑所提出的小学体育问题大部分学生是不是能够回答出来能够自己解决。如果所提问的问题大部分学生都能够自己解决，那么就没有必要在课堂上做无谓的功夫来浪费课堂上宝贵的四十分钟了。如果所提问的问题大部分同学不能够自己解决，而且这个问题能够使得学生们学习到很多课堂中或者以后对生活有益的知识，那么这个问题就是应该提问的问题。另外，对于提出的问题应该运用简练明确的语言表达出来，防止指令不清的现象发生也节省宝贵的课堂时间，提高课堂的效率。第二、教师们应该把握分寸地讲课训练。讲课时小学体育体育训练过程中必不可少的环节，教师们的讲课应该在体育训练大纲的基础上灵活地运用体育训练的一些技能使得体育训练恰到好处而不失分寸。在小学体育课堂体育训练中，如若教师严格按照体育训练计划，面面俱到地进行体育训练，这样的教师往往注重体育训练任务而忽视了学生们的感受，以至于学生无心听课。在体育训练的某个环节，恰当的讲解分析单元的某些词句段，对于帮助学生理清思路是极为重要的。恰当的讲，才能促进学生对该单元的理解，提高其鉴赏水平。蜻蜓点水或过深过透地讲都无助于学生的文化积累和思维锻炼。从体育训练论的角度看，恰当的讲，还要注意学生认知发展规律和特点。根据维果茨基的学习潜力理论，教给学生的知识，必须是他们的年龄与心理力量所许可，即遵循可接受性原则，强调因材施教，因“班”施教，开发学生潜能，促进学生在智力的最近发展区充分展示才华。这样，学生才能在教师恰当的讲的引导下，渐入学习的佳境。第三、利用信息技术，提高课堂效率。教师除了更新体育训练观念，体育训练方法和手段也要更新，要根据体育训练内容和学生的实际情况，采用灵活、多样、新颖的体育训练方法和手段来实施体育训练。当今世界已经进入高科技时代，网络资源应有尽有。教师可上网获取为体育训练所用的资源。把所需材料下载、打印出来散发给学生，供学生阅读。也可以将好的网站推荐给学生，让学生自己浏览，也会有意外的收获。培养学习小学体育的兴趣，是课堂体育训练的有效延伸，并能产生课堂体育训练所不能有的效果。在小学体育体育训练中，由于它是从听、说、读、写、练多方面同时刺激学习者大脑神经，能唤起学习者大脑皮层多个信号系统的协同活动，多通道输入体育训练信息。而计算机作为一种认知工具和学习资源所具有的良好的交互性可以增加学习者对体育训练信息的注意和理解，延长知识信息在神经中枢中的保留时间，从而大大提高学生的学习效力。第四、完善自我，培养竞争意识。

摘要：培养优秀体育运动人才需要进行全方位的多层次的体育训练，体育训练的发展要从娃娃抓起，从一开始就使学生的潜力得到开发。但是，体育训练是存在风险的，体育训练的全面发展不仅要展现对小学生生理、心理特点的考虑，从本质上把握体育运动规律在小学生身上的发展，制订更合理、科学的训练计划，还要做好小学生身体健康成长、安全防护等方面的工作，切实使得学生的体能得到有效地提升。

关键词：小学体育;体育训练;体能提升

小学体育训练对于学生身心的成长有重要的基础作用，对学生身心的发展奠定坚实的身体素质基础。同时，加强体能训练是培养优秀体育运动人才的重要发展模式，在不断挖掘小学生的身体潜能的同时，对我国竞技体育的发展起着奠定基石的作用。小学阶段良好的体育体能训练对小学生以后的运动生涯起到至关重要的作用，小学体育训练的量和强度一定要根据小学生的生理承受能力规划，在符合小学生心理特点的同时，做好更广泛的安全防护和及时的家长沟通。对于学生的体育训练，由于学生体能的良性发展首先要做好这些基础的教学教案工作，只有这样才能创造学校教学更全面、学生体育训练更合理科学、家长对孩子的健康成长更放心的教学模式。小学教学，尤其是体育训练教学，教学方案的设计一定要体现对学生身体和心理的双重考虑，从心理方面使学生得到适应，同时做好学生身体健康的保障，最终使得学生的体能得到有效地提高。

一、以学生的身体素质为出发点，合理设计教学方案

分析小学生的身体状况，主要包含像年龄较小引起的身体要素紧张、生理方面引起的疲惫和体能跟不上。在小学低年级时期进行的体育训练，尤其是强度较大的训练如高年级篮球的学习、足球的学习等，低年级学生对短跑、中长跑的练习等，都会在学生进行体育锻炼的时候出现身体上的伤痛等，肌肉的肌纤维较细而引发学生肌肉酸疼，再者学生未成年时期体内细胞蛋白质含量相对较少，正式发育的时候，中枢神经系统对身体机能的调节功能有待进一步完善。因此，在小学时期，不适当的练习会造成小学生肌肉群活动不协调，进而影响肌纤维的生长发育，容易出现身体力量素质较差，教学课堂上对负荷较轻、动作较快的练习可以适当增加，也可以进行中等负荷的练习如接力赛等。但是中强度的练习之前，考虑到学生的体能锻炼适应能力，应该适量地做课前活动缓解学生因进行较强度练习给身体带来的不适应。例如小学时期的体能训练可以是较少的耐力训练加上适量的强度练习，如对篮球的学习，学生既能掌握相关的投篮技术，又能增强关节的灵活性，掌握技巧对于学生来说是增强体能的第一步。虽然没有正规的篮球练习，但是学生对篮球的玩耍应该是速度、力量、柔韧、神经系统的协调与指挥能力等的发展的重要方式。

二、加强对学生体育训练的细节性指导，做好心理辅导

摘要：在小学体育教学过程中，授课教师无法脱离体育游戏的方式进行教学任务。本文阐述体育游戏教学内涵基础上，分析了体育游戏在小学体育教学中的重要作用，致使小学生戏对体育所学知识加强印象，有利于提高小学生的学习兴趣，增强授课教师的教学效率。

关键词：小学体育；体育游戏；作用

1体育游戏教学的内涵与作用

1．1体育游戏教学的内涵：体育游戏教学就是把体育教学和游戏有机结合在一起，让学生带着愉快的心情在富有兴趣的环境中，有计划、有目的的学习体育知识，锻炼体育技巧的一种教学活动类型。这种教学方法符合小学生的心理特点，有助于促进小学生身心的全面发展，是小学体育教学中经常采用的且效果较好的一种教学形式。体育游戏的形式丰富多样，并且生动活泼，深受小学生喜爱。它既可以帮助小学生更好地了解自然和社会，也可以加深学生之间的相互了解，锻炼小学生跑、跳等基本的体育技能，同时还可以增强体质，培养小学生坚强勇敢、机智果断等良好品质。1．2体育游戏在小学体育教学中的作用分析：要想有效的组织体育游戏教学，使其发挥最大限度的教学效果，最重要的就是要认识到游戏在体育教学中的作用。（1）小学体育运用体育游戏教学有利于教学效果的提升：小学生的年龄都在六至十四岁之间，这个年龄段孩子的生理和心理都处于快速发展的时期，身体各个部位的机能还不够完善，尤其是神经系统发育的不够成熟，控制情绪的能力较差，无论是在生活中还是在学习中，他们都还保持着活泼好动的天性。因此，把游戏引入到小学体育教学中去，符合学生的身心发展规律，有助于提高体育课堂教学效果。著名的教育家杜威曾说过，游戏是儿童生活的重要组成部分，是儿童获取知识的重要途径。随着新课改在我国的不断发展，小学体育教学也开始把“阳光体育”“终身运动”等作为指导思想，继而在体育课上采用体育游戏教学，激发小学生对体育活动的兴趣，增强学生对体育的热爱，让学生由“被动参与”向“主动参与”转化，提高课堂教学效果，让学生掌握更多的体育知识和体育技能。（2）小学体育运用体育游戏教学有利于改善体育教学资源匮乏现状：小学体育教学条件的受限也是推广体育游戏教学的原因之一。目前，我国大多数小学都存在缺乏体育器材，运动时间有限、学校对体育课不够重视等现象，为了改变体育教学的现状，我们更应该探索适合小学生身心全面发展的体育教学方法。周登篙先生曾指出，体育器材和场地匮乏、师资力量不足、教学时间有限等都是影响小学体育教学的的客观原因，同时也是导致体育课授课形式单一、乏味的重要因素。这就造成很多小学生学习体育的积极性不高，不愿主动地参与体育活动，甚至对此产生抵触情绪。要解决这些在小学体育教学中长期存在的这些问题，不是一时半会儿的事，还需要经过长期的探索和努力。因此，要想改善小学体育教学的现状，就需要教师在有限资源的基础上探索研究新的教学方法。体育游戏教学模式对器材和场地的要求条件不高，对参与人数也没有明确的限制，而且符合小学生的心理特点。因此，这种教学方法非常适合小学体育课堂开展。（3）小学体育运用体育游戏教学有利于调动学生学习积极性：小学体育活动虽然难度不大，但也需要学生不断练习，这对于注意力容易分散的小学阶段的孩子来说，也是一项非常繁杂无趣的工作。如果教师只是通过单一的方式对学生进行反复训练，就容易让学生产生厌烦情绪，达不到教师预想的效果，无法完成教学目标。游戏深受活泼好动的小学生的喜爱，在体育教学中采用游戏教学方式，将体育项目和游戏有机融合在一起，能够洗衣小学生的注意力，调动小学生的学习兴趣，提高体育课堂效率。

2小学体育教学中体育游戏的具体运用研究

2．1根据儿童身心发育特点进行游戏编创：小学阶段的孩子活泼、好动，心智发育不断成熟，集体意识和纪律意识匮乏，勇于探索、不喜约束是他们的天性。如果按照传统的教学法法照本宣科的进行教学，是无法调动小学生学习兴趣的。因此，教师在创编游戏时，一定要考虑到小学生的年龄特点，有意识的将集体观念和纪律意识融入进去，以便更好的促进小学生身心全面健康发展。例如，在小学篮球教学中，教师可以利用小学生争强好胜的心理，组织运球接力赛活动，这样既可以有效的训练学生的运球技巧，又可以调动小学生的学习积极性。此外，运球接力活动还可以促进团队内部学员之间的努力合作，培养学生的团队意识。2．2在体育游戏教学中采用演示师范：在小学体育教学活动中，教师可以通过“亲身示范”让学生对体育动作和体育技巧有更加直接、更加清晰的了解，进而让学生清楚的认识体育活动。教师的动作可以为学生带来直观的视觉冲击，加深学生的记忆。教师一个个的动作示范会在学生脑中形成动作集锦，然后学生再根据记忆进行练习。在体育课堂，教师可以将动作示范转化为游戏，为体育活动增加更多趣味，能够吸引学生注意，进而有效提高教学效果。游戏教学其实也是一种启发式教学方法，它可以锻炼学生的创新能力，培养学生的发散思维。此外，还可以帮助教师在日常教学过程中树立愉快、轻松的教学理念。2．3注意体育游戏的保健性和安全性：小学阶段的孩子发育相对平衡，他们大多都活泼好动，争强好胜，表现欲望强烈，喜欢跑、跳等运动方式。但是，这时期，他们的骨骼还处于发育时期，运动强度过大会导致骨骼变形，加之他们的肌肉、神经、心血管等也都处于发育时期，不能承受太大的压力。因此，在设置游戏时应该注意游戏的强度，控制游戏的时间，不影响他们的身体发育。此外，在开展游戏之前，教师还要检查器材、设备等的牢固性，确保学生在活动过程中的安全。总之，在小学体育课中采用游戏教学的方法，可以有效调动学生学习体育的兴趣，提高学生的参与热情。

这种教学方式相对丰富多彩、实现了一种快乐体育教学模式，还能使学生主动的参加到学习中来，不仅丰富了学生的情感体验，而且大大提高了体育课堂的教学效率。同时，体育游戏教学能够培养学生的思维创新能力，体育游戏作为体育教学的一种方式，它内容丰富、形式多样、变化多端，深受学生喜爱。在游戏过程中，学生的思维一直处于开启状态，非常活跃，学生要思考如何处理好自己和同伴之间的配合与合作，如何努力争取胜利等问题。这样的思维使得学生积极思索，想方设法提高自身的能力，对于学生创新意识的发展以及创新能力的提高都是有益的。

体育游戏教学能够培养小学生的团队合作意识，通过比赛，可以使小学生意识到，只有在团队协作的情况下，才能更好的完成比赛，体育游戏帮助小学生养成独立的性格，尤其是在当代社会独生子女越来越多的情况下。体育游戏可以增强小学生的自理能力，独立处理问题的能力，通过游戏，小学生也更容易增强拼搏不轻易放弃的精神在当前的小学体育教学环境中，仍有很多问题需要注意，比如如何建立适合小生的年龄特点和心理特征的游戏，受传统小学体育教学模式的影响，小学生体育教学仍停留在仅仅跑跑步、做做广播体操等形式上，使得学生无法完全融入到体育课程中去，也影响了学生生理和心理的发展，体育游戏缺乏趣味性、娱乐性、竞争性，使小学生认为体育是一种任务而不是一种乐趣。体育游戏的单一化和不合理化是制约其在体育教学中应用的另一个重要因素，提高小学生身体素质和心理素质是体育游戏的最终目的。爱玩是小学生的天性，因此，创造具有强烈吸引力的体育游戏，即可以锻炼小学生的基本技能，还能培养小学生参加体育活动的兴趣，这就要求体育游戏从多角度、多侧面、多层次入手，适当调整运动量和运动强度，避免游戏中的自由放纵，合理的安排体育课的时间和体育课中游戏的时间和内容。从而实现促进学生身心健康发展的目的。在选择游戏的时候，同样要注意游戏的教育性和合理性的正确结合。小学生的年龄小、身材不够高等条件的限制，如果选择成人篮球，足球等场地进行活动显然是不合理的，因此要适当的缩小的场地，并且选择真正适合小朋友的游戏。

体育游戏的设计不符合实际是我们在小学生体育教学中的另外一个问题，我们在体育教学中运用游戏教学的目的是为了有效地完成教学任务。因此体育游戏必须与教材有紧密的联系，把体育游戏与教材有机结合起来，使学生所掌握的知识技能得到巩固和提高，教学效果也就更加显著。因此，在选择游戏内容时，要有针对性和可行性，在基本技术教学方面，要根据教学需要选择相对合理的游戏方式。这样才能使教学质量和效果有所提高。游戏应具有针对性和目的性。要根据参与者的年龄、性别、心理特点以及身体素质训练水平，并紧密结合课程的内容和任务地进行体育课游戏，才能达到预期的效果。在选用游戏时，要以教学任务为依据，针对学生实际，有意识的、有目的地促进学生身心全面地发展，为培养学生团队合作集体主义精神，可设计分队竞赛的游戏形式和个人得分与团体积分相结合的计分方法等把比赛第一的思想贯彻到体育教学的每一个环节。可以根据不同的游戏目的设置不同的游戏，培养顽强意志品质和团队合作精神。小学生的自我保护意识和安全防御能力还没有得到充分的发展，在选择游戏时需要考虑到游戏的目的、安全规则及所需场地器材的可操作性，特别要注重贯彻安全性原则，要对游戏各个环节均应做全面的检查。在选择游戏类型时要遵循科学性原则，对不同群体开展不同内容的体育游戏教学，游戏前应以一般身体活动内容为主，符合集中学生注意力和热身两方面的要求。要看实施动作是否容易引起伤害事故，动作幅度较大时，应考虑避免发生肌肉拉伤的具体对策；要看规则制定是否严谨，如游戏中跑动的线路要予以规定，以免发生伤害事故。总之，体育游戏在小学生体育教学中起着非常重要的作用，因此我们要在体育教学中选择正确的游戏，使小学生的身心得到更健康的发展。

本文作者：狄家奇工作单位：长春市双阳区宋家小学

一、前言

临沂朴园小学是第一批全国文明校园，位于山东省临沂市北城新区天津路与沭河路交汇处，隶属临沂市教育局管理的全日制完全小学。学校总运动面积8533平方米，建有适合小学生的高标准塑胶运动场地。校园绿地率达35%，可容纳50多个教学班，现总在校学生2300余人，高标准配备了各种功能教室、实验室、探究室、微机室、图书阅览室、体育馆等一应俱全。

二、研究背景

党的对体育工作提出了新的要求，报告中指出：“广泛开展全民健身活动，加快推进体育强国建设。”这是对体育战线发出了动员令，吹响了冲锋号。因此，必须深刻认识建设体育强国的丰富内涵，动员、带领全国体育系统全面落实全民健身国家战略，不断提高人民健康水平，为国家培养身强体健、全面发展的建设者、保卫者和接班人。我市在2015年作为山东省两个体育专项化教学改革试点城市之一，市教育局领导高度重视，《关于开展体育专项化教学改革试点工作的通知》，推进“一校两球队、一级一专项、一人一技能”活动计划，在政策的指引下，我校积极探索多样化体育教学形式，实施“体育、艺术2+1”工程，注重学生兴趣培养,让每个学生掌握1~2项体育技能，强化学生体育锻炼意识,进一步帮助青少年树立终身体育理念，掌握体育技能，促进全面发展。

三、研究目的及意义

我校开展体育专项化旨在认真贯彻国家以德育为先，全面发展的教育指导方针，在感兴趣的专业课程中感受“玩中学，乐中学”的快乐体育，通过提高学生基本身体素质，培养小学生健康的生活习惯，树立终身体育的意识。

摘要：近年来，根据中小学生体质健康检测结果显示，中国中小学生的体制与国外的中小学生体质还存在着差距，抛去地域差距，饮食差距，体育锻炼也是存在着差距的。由于当下手机和电脑的普及，以及小学生的各种培训班导致小学生的体质不断下滑。为了加强小学生的耐力、速度、灵活等体质方面的指标，体育游戏在小学教育中的合理实施显得尤为重要。体育游戏是一种适合儿童年龄的特殊游戏形式。在小学体育教学中，应用体育游戏，不仅有利于激发学生的好奇心，吸引学生尝试新鲜事物，还有利于增强体育教学的趣味性，提高体育教学效果。

关键词：小学体育；游戏教学；分析

体育课是小学课程中非常重要的课程之一，小学体育课程的基础影响着以后的体育学习。在小学体育教学中，内容丰富，形式多样的体育游戏，一直受到学生的欢迎。合理运用体育游戏，有助于落实“健康第一”的思想理念，学生在乐中练、玩中练，既满足学生生理及心理需求，又提高学生体育活动能力，提高体育教学质量，促进学生打好健壮体格的基础。目前多数的小学体育课教学内容偏于单一，趣味性不足，导致小学生对体育教学的主动性不高、兴趣不浓，很难满足正常的体育教学要求。如果小学体育教学中引入体育游戏，就能增加小学生对体育学习的兴趣，提升体育学习的效果。本文阐述了常规体育教学的弊端和体育游戏对小学体育教学应用的重要性及带来的影响。

一、体育游戏的重要性

我国作为世界上人口基数最大的国家，据去年全国人口普查结果显示，全国小学生的人数已接近一亿人。小学生肩负着建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的历史使命，因此，小学生的身体素质不能被忽视。小学生正处于生长发育的重要阶段，合理科学的体育教育显得尤为重要。常规的体育教学形式单一无趣，加上体育考试并不算在正常考试的分数里，体育教育往往被忽视。只有小学生的主观积极性提高了，对体育课产生了浓厚的兴趣，才能从根本上解决小学体育教学存在的不足。教师可运用多样化、游戏化、趣味化的体育游戏，激励学生参与学习活动。传统的体育教学必将面临改革，抛去传统思维概念，引入丰富多彩，有趣的体育游戏已成为必要。

二、小学体育教学中体育游戏应具备的特点

1宣传先进的教育思想，树立正确的教育观念

一些行为的先导就是认识，只有树立正确的观念，进而才能做出对应的行为。想要禁饮的提高小学体育教育的质量，就要树立正确的体育教学观念。首先，学校的主要领导人要正视体育教育，重视体育教育，不可以在认为体育教育是摆设学科，在从思想上转变观念，重视体育教育，把体育成绩也作为孩子成绩的重要标准；大力加强体育教育的宣传，认识到体育教学的重要性，让家长也认识到体育教育的重要性。这样的宣传是有利于教育思想的，同时也可以帮助学校还有家长认识到体育教学的重要性，帮助大家树立正确的体育教学观念，小学体育成为基础教育的学科；学校要加强与家长的沟通，让家长懂得体育教育对孩子未来的发展和成长。想要更好的发展小学体育教育首先就得得到家长的支持，多于家长进行沟通，可以让家长对体育教育的支持还有利于体育教育的开展。

2教育部门加大对体育教育的资金投入

体育教育的设施是在体育教学工作的基础之上，是为了能够顺利的完成学校体育项目的保障，所以体育教育的设施的质量还有数量是能够影响小学体育教学的质量。学校想要保障小学体育教学的质量，就应该加大对体育教育的支持。总得来说就是要争取到政府的财政支持，学校不是盈利的单位，教育资金的来源是有限的，想要加大对体育教育的质量投入，完善体育教学的设备就必须要去争取到政府的支持，孩子是什么，孩子是祖国的未来和希望。

3加强对体育教师的培训，提升教师的综合素质

想要全面的发展小学体育教育，就要有一支高素质的教师队伍，这也是提高体育教学质量的根本保障。学校首先应该做好体育教师的招聘工作，目前，面对体育教师数量不足的现象，可以通过提高体育教师的待遇来招聘体育教师，这样也能够保证有充足的师资来源，让教师来从事对口专业学科；学校要加强对体育教师的培训，在这个科技化的时代，只有不断的更新自己的技术和知识，接受新的教育观念，学校只有加强对体育教师的培训，这样才能提高自身的综合素质，这样才可以更好的适应未来的小学体育未来的发展和需要。

小学体育课程教学的发展现状及前景

小学体育课堂教学的发展前景。通过阳光体育教学理念的建立，可以使学生在体育锻炼的过程中走出教室，走向操场，走向阳光。虽然现阶段小学生的学习状况相对较好，但身体素质却令人们担忧。小学生对新奇事物的接受能力相对较强，对于事物的理解能力处于最佳的状态，通过科学性体育教学内容的建立，可以使学生紧张性的思维得到放松，激发学生们的想象能力。因此，在整个小学体育课程的改革过程中，不仅应该让学生在锻炼的过程中强化身体素质，还应该锻炼基本的思维能力，从而为学生们树立更好的发展方向。

二、阳光体育思想下优化小学体育课堂的探索

1.建立健康成长的体育教学理念。在现阶段小学阳光体育课程的教学过程中，应该充分做到以下几点内容：首先，应该将健康发展作为指导性的思想，提高体育教学的基本理念，优化教学调整的基本结构，及时更新教学的相关活动内容，从而在根本意义上促进学生们的健康发展。其次，应该在活动建立的过程中充分展现阳光体育的基本理念，使学生在体育锻炼的过程中促进身心健康发展，提高社会的适应能力，而且也应关注学生健康意识的养成，充分实现学生的基本价值观念。最后，应该将科学性的课程模式作为基本的体育教学理念，使学生在锻炼的过程中实现主体性以及实践性的活动模式，使小学生养成积极锻炼的思维模式。

2.建立以学生个性发展为基础的教学模式。在体育活动实践过程中，可以为学生们提供充足的观察时间，这对于促进学生们全面的发展有着充分保证，同时也可以为小学生的全面发展提供充分性的保证。因此，在现阶段体育体育活动的建立过程中，体育教师应该打破传统的教学理念，活动内容的建立要大胆、创新，从而为学生营造良好的互动内容，激发学生们的体育才能，从而使学生在学习过程中充分展现自己的个性特点，培养学生用于探索的个性化特点。例如，在进行前滚翻教学时，可以充分引进实践教学，通过木块与球的实验，让小学生思考哪种物体更容易进行翻滚，当然学生们会很肯定地回答“当然是球体了”之后，让学生自己探究前滚翻的动作，然后再通过教师的引导，掌握基本的运动技巧，从而使学生充分展现自己，实现个性化的教学理念。

3.引进时尚体育的教学理念。在现阶段小学体育课程的教学过程中，应该充分引进时尚性的课程教学理念，激发学生的活动兴趣，使学生在教学体验过程中充分掌握运动的乐趣，同时为学生们的全面发展奠定良好的基础。因此，在现阶段体育课程的教学过程中，应该充分掌握时尚理念活动教学的最终意义，通过新颖化、趣味性教学理念的建立，将相关的活动理念充分融入到教学过程中，从而在根本意义上提高课程教学的整体效率，为小学生的全面发展提供充分保证。总之，在现阶段小学体育课程的教学过程中，应该充分引入阳光体育的课程教学模式，将体育教学作为阳光体育的基础性内容，使学生在学习的过程中充分展现自己的主体性，通过创新性思维模式的建立，不断优化基本的教学内容，使学生可以在阳光下进行体育锻炼，从而为小学生的全面发展提供充分保证。

摘要：伴随着我国教育改革进程的不断推进，我国的义务教育水平得到了显著的提升。就小学体育教学而言，我国的“阳光体育”政策旨在加强小学生体育运动、提高小学生的身体素质，保障小学生的健康发展。因此，小学体育教学改革势在必行。小学体育教师要认真了解阳光体育，针对现阶段体育教学中存在的问题，确定小学体育的改革方向，只有不断地发展和完善，才能逐步提升小学体育的教学质量。在本文中，简要介绍了阳光体育的概念和意义，并针对小学体育的改革方向提出相关的见解，希望与广大教育工作者交流宝贵意见。

关键词：阳光体育；教育改革；小学体育；教学策略

在义务教育质量不断发展的今天，小学体育教学受到了社会各界的广泛关注。阳光体育便应运而生。在传统的教育模式中，由于体育不是升学考试的必备科目，因此在教学过程中没有受到很多教师、学生及家长的重视。随着近年来素质教育理念及阳光体育的提出，才让人逐步重视小学体育改革的重要性。阳光体育理念逐渐受到了更多人的认可，我国的小学体育改革正在有条不紊地进行当中。

一、阳光体育的概念

根据权威调查结果显示，二十一世纪以来，我国中小学生的身体素质出现了明显的下降，小学生近视情况大幅度增加，肥胖等身体机能降低的几率逐年走高。青少年是祖国的明天，民族的未来。因此，提高小学生的身体素质，增强未成年人抵抗力不仅是教育问题，更是社会共同关注的问题。2007年年初，教育部门和相关部门共同发表了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》的重要决策。这个决策主要以围绕体育教学以及课外活动作为重要内容，并对其做了非常详细的要求。阳光体育概念的提出，是中小学体育改革道路的又一次探索，是教育课程改革在体育教学领域的发展。阳光体育的含义，简单来说就是科学认识体育运动的意义，加强对体育锻炼的重视程度，从而形成全民运动的体育氛围，促进小学生身体素质的不断提高，实现德智体美劳的全方位发展。

二、阳光大课间的重要性