校外范文10篇

中国教育的历史进程中我正处在新一轮教育改革的起点。位于大巴山深处的革命老区县，以素质教育为主题的教育改革大潮波涛壮阔。近年来在探索教育改革和创新的进程中经历了艰难的阵痛和涅磐，其中校外教育活动在教育改革的进程中应运而生，市内、省内乃至全国范围内有所突破，其卓有成效的探索得到地方党政的肯定和支持，获得了百姓的认同和学生的欢迎，教育回归根源初露端倪。现将我县青少年学生校外活动中心的工作汇报如下：

一、教育现状

全县人口62.5万，县位于川陕交界的大巴山深处。中小学生12万，义务教育阶段学生10万人。为国定贫困县。近年来70%以上的劳动力进入外出务工行列，留守儿童现象越来越突出，现有留守儿童6万人。这里地质塌陷、山体滑坡、泥石流、洪涝灾害严重，仅校舍危房改造就是近年来的繁重负担。群众生活水平偏低，地方财力微弱。由于山区交通方便、信息闭塞，教育行为、理念落后于外部，现有的师资、设施设备与素质教育的要求不适应。但随着经济社会的迅速发展和乡村化趋势加快，社会对优质教育资源的需求日显突出，近五年来农村学生以每年3000以上的速度涌向县城，城内呈现了80人以上超大班级达20%以上。被列为第二轮课程改革试验县，实施素质教育，推进教育改革的进程中我感觉困难重重，陷入了迷惘、彷徨之中。从教育的历史看，过去我还没有真正意义的校外教育。

大胆实践。根据我县教育状况，二、积极探索。思考和探索教育的出路，年中央两办（4号文件下发，思路豁然开朗，换一个角度思考教育，大家认为：1国的教育方针明确指出：要培养德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”但在具体的教育实践中，其教育的内容、方式、手段与培养目标存在差异，与“建设者和接班人”真正需求的理念、知识和能力还有失偏颇。校外教育是现代基础教育不可缺少的局部，大教育观的真正体现。从教育体制看是整个教育的组成局部，没有校外教育将造成一个时代人才培养的偏差，过去几十年所谓的应试教育”就是明证，优秀人才、素质全面的人才、特专长人才绝大部分都是功夫在校外”练就。从人才成长的角度来说，校外教育是人才培养、人才生长的重要组成局部。从国家教育方针来看，有校外教育，教育方针才是完整的2清醒的认识到校外教育工作是县的单薄环节，新时期的教育工作必需重视校外教育，必需正确引导和有计划有组织的开展校外教育。青少年学生校外教育活动中心的建立，将弥补这一薄弱环节，教育史上具有里程碑的意义。校外教育工作的开展，符合党中央、国务院的精神，适合我县县情，适应教育改革的要求，有利于培养未来社会需求的人才，将引领教育走向新的格局。3大胆创新，实践教育公平，锐意改革，解决教育面临的问题。如果校外教育只在县城开展，将会有更多的学生涌向县城，将会加剧县城教育资源的紧张状况，因此，决定让农村孩子跟乡村孩子一样也能享受校外教育，达成教育公平。把校外教育推向农村，符合条件的乡镇设立校外教育站点，新农村建设的需求。这将为我举质量大旗，建山区教育强县”奋斗目标找到又一个支撑点从年起，

成立了县青少年学生校外活动中心和校外教育工作联席会议，迅速启动青少年校外教育工作。对全县青少年校外教育工作的统筹协调和宏观指导。中心的工作职责确定为：以“树一代新风，育一代新人”为宗旨，以“服务青少年、效力全社会”为指导，以“全面发展、健康生长”为工作目标；以“培养创新精神和实践能力”为工作重点；以“学玩结合、怡情益智”为活动原则，严格实行精品小班制活动，活动班组及学员人数由中心统一下达。通过年试点探索，年逐步推开，目前有四个社区、10个乡镇建起了活动辅导站，还有10多个乡镇社区准备建站。三、具体做法。一）组织管理规范化。根据中央文件精神，县青少年学生校外教育联席会议和活动中心明确了建制和运行机制，出台了12项内部管理规章制度。制定了七条规定：1严格乡镇（社区）建站审批程序。乡镇（社区）设立活动辅导站要在设施设备齐全、师资合格、环境允许、条件幼稚的情况下，依据活动中心公布的办站条件和规范报活动中心审验。活动中心根据乡镇（社区）申请予以验收，确定项目和人数，提出意见后报县教育局审批同意方可成立，目的促进青少年学生全面健康生长。2斗硬执行“五个分开”即与学校实行机构分开、工作分开、人员分开、经费分开、场地分开（可以租用学校场地）要千方百计动员各方面的有识之士参与活动站的工作，鼓励家长担任义务工作人员，形成全社会广泛参与的格局。3坚持自愿参与的原则。4严格坚持公益性原则。5坚持统一管理原则。6坚持平安质量管理原则。7县活动中心要奖惩分明。

以加强思想道德教育为核心，以贴近和服务广大未成年人为宗旨。以培养创新精神和实践能力为重点，始终坚持三项原则：公益性原则、服务性原则、校外活动与学校教育有效衔接的原则。

今天，我们在这里举行省教育厅与中小企业局校企战略合作框架协议签字仪式暨2007年度省优秀校外实习基地表彰会。首先，我谨代表省教育厅对战略合作框架协议的正式实施表示热烈的祝贺！向荣获“2007年度**省优秀校外实习基地”的22个企业表示热烈祝贺！向省中小企业局的领导和同志们、各高校的领导、企业界的朋友和新闻界朋友们，表示热烈欢迎和衷心感谢！

刚刚家曦局长发表了热情洋溢的讲话，谈了想法，谈了要求，我完全赞同。

现代社会一个很重要的特点，合作成为一种潮流，合作出生产力。产学结合、校企合作，这是职业教育发展的成功之路。

我厅与中小企业局经过充分协商，共同决定，在原有合作的基础上，充分发挥各自的优势，进一步拓展合作领域，扩大合作内容。希望通过合作，促进产学结合、校企合作，深化教育教学改革；通过合作，促进科技成果转化，提高企业创新能力；通过合作，促进人才培养的针对性，为中小企业提供强有力的科技支撑和人才保障；通过合作，促进我省中小企业健康、持续发展，实现经济社会又好又快发展。为此我们达成了战略合作框架协议，刚刚举行的签字仪式，翻开了两厅局进一步加强合作的新的一页，这是两厅局认真落实科学发展观，认真贯彻人力资源强国战略和省委省政府“创业富民，创新强省”总体部署的重要举措。

我省高校有着丰富的人才和科技资源。全省现有普通高校77所（其中本科高校28所），具有博士、硕士授予权的单位分别为8家和16家，国家和省部级以上重点实验室70多个，从事科技活动人员3万多人，在学研究生3.1万人，全日制本专科在校生77.8万人。据不完全统计，2001-2007年，我省高校获各类科技项目经费106亿元，其中作为体现高校为地方经济建设、社会发展服务主要指标的企事业单位委托科技项目经费为64亿元，占总数的60%；共签订技术转让项目合同3900项，合同金额6亿元，其中专利出售合同730项，合同金额1.5亿元；获授权发明专利2100项，占全省总数的33.2%；获国家科技奖励49项，占全省总数的51.6%。在今年1月8日国家科技奖励大会上，我省高校获得16项科技成果奖，占我省获奖数的55%，其中5项为技术发明奖，占全国同类奖项的10%。同时，我省的高等职业教育发展也很快，国家级示范性高等职业技术学院5所，为社会培养了大批实用技能人才。

我省的中等职业教育发展处于全国领先地位。2006，省政府决定实施职业教育“六项行动计划”，两年来省市县三级投入资金达48亿元用于改善中职学校办学条件。目前，我省拥有国家级中等职业学校77所，国家级紧缺人才实训基地30个，省级公共实训基地10个，省级先进制造业和现代服务业、现代农业实训基地82个，拥有6615名具有高技能的“双师型”教师。近年来，我省的中等职业教育在加强了基础能力建设的同时，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学指导思想，推进校企合作，重视学生的德育教育，强化职业技能训练，深化教学改革，坚持为地方经济服务，努力提高办学水平。我省的中职学生在参加全国职业技能比赛中都取得了突出的成绩。全省的职业学校每年为社会输送中职毕业生27万左右，培训大批企业员工，受到了企业的欢迎。

几年来，我们**市大东区万泉街道永丰社区雷锋校外中队在市、区关工委的指导下，在永丰社区党委的领导下，紧跟时展的要求，以社区为舞台，立足于对青少年进行教育，充分发挥了雷锋校外中队在构建和谐社区工作中的重要作用，收到了较好的效果。我们的主要作法是：

一、建立校外中队，明确工作重点，充分认识雷锋校外中队工作的重要意义

青少年是祖国的未来，民族的希望，做好青少年教育工作，促进他们健康成长，关系到党和国家的前途和命运，关系到国家的繁荣和富强。为了进一步加强对青少年的教育，构建和谐社区，二○○三年二月二十五日，在同志“向雷锋同志学习”题词40周年之际，在区关工委的指导下，永丰社区“雷锋校外中队”正式成立。会上邀请原雷锋班第十五任班长、雷锋连连长，全军共青团中央十二届委员李仕库同志到会并做报告，请市关工委领导做重要讲话。新成立的雷锋校外中队下设：红领巾广播站、看花护草小队、气象天文小队、尊老助残小队、拥军优属小队、社区服务小队，并聘任雷锋班第15任班长、社区“关工委”常务副主任、小河二校大队辅导员等同志担任雷锋校外中队辅导员，使校外中队在组织、机构、人员等方面全部得到落实。

实践使我们认识到：青少年教育工作是个系统工程，要完成这个工程，光靠学校不行，必须在家庭生活中，在学校教育中，在社会实践中逐步实现。校外中队是家庭、学校、社区工作结合点，承载着联系家庭、学校、社区的重要任务，只有把雷锋校外中队建设好，把社区的孩子们不论年级的组织起来，紧紧依靠社区，加强与学校联系，实施校外教育，充分利用社区教育资源，发挥社区“关工委”作用，以老帮小，以小促老，才能把青少年教育工作抓得更实更好。由于充分认识了雷锋校外中队工作的重要意义，从而更加坚定了同志们作好雷锋校外中队工作的信心。

二、围绕素质教育，积极开展雷锋校外中队社会实践活动

扎实地开展校外中队活动，是雷锋校外中队在社区持久发展的根本保证。几年来我们突出“一个主题”，坚持“两个结合”，开展了一系列丰富多彩的校外活动。突出一个主题即：突出“立足于社区，服务于社区，成长于社区”这一主题；坚持两个结合即：坚持社区教育与学校教育相结合，社区特色教育与重大节日、纪念日教育相结合。通过活动使每个队员都能积极参与，动口、动手、动脑，把社区当作一个大集体，当作自己的家，让青少年在喜闻乐见的各项活动中，受到潜移默化的教育。

小学英语教案之ATelephoneCall

I.TeachingMaterial

ATelephoneCallA:MayIspeaktoJim,please?

B:Sorry.He''''snotathome.

A:Whereishenow?

B:Hewenttothebookshop.

1前言

校外实习是高职院校酒店管理专业人才培养的重要方式之一，其重要意义不仅在于是学生实现理论联系实践目标的手段，同样是学生从学校成功迈向社会的桥梁，它能够帮助学生更好地适应酒店行业氛围，有效缩短学生的职业适应期，使学生快速进入岗位工作角色，奠定良好的职业发展基础。这也决定了校外实习在高职院校酒店管理专业人才培养中的重要地位，其效果好坏对学生未来就业有着直接和重要的影响；因此，我们有必要对高职院校酒店管理专业学生的校外实习效果进行专门研究，在全面了解高职院校酒店管理专业学生校外实习效果基础上，深入分析其中存在的问题，并针对存在的问题探索性地提出了有效的改进措施与建议，为促进我国高职院校酒店专业的健康发展贡献自己的一份力量。总体而言，我国高职院校酒店管理专业的校外实习工作及其效果不甚理想，这其中不乏是受到一些问题的影响，深入分析与探讨解决这些问题，对于切实改善我国高职院校酒店管理专业校外实习效果无疑具有重要意义。

2高职院校酒店管理专业校外实习中存在的问题

2.1学生对校外实习目标了解不够深入当前，我国高职院校酒店管理专业都专门制定了人才培养方案、培养目标，这其中就有校外实习实践目标，但在实际落实过程中却不尽如人意，最主要的问题就是学生对校外实习目标了解不够深入，这其中有学校的校外实习管理不到位、校外实习计划不清等原因，但笔者认为最根本的原因是学生对校外实习本身不够重视。由于学生的校外实习目标不够明确，导致学生在实习岗位上不知做什么，而且会片面认为是学校对校外实习管理不到位，进而引发学生对校外实习的“灰心丧气”，或者产生所学知识无用的错觉，或者直接选择“放弃”实习而“混日子”；还有就是由于学生对校外实习目标的不够了解，也导致了实习指导教师无法有效地开展工作，等等，这些问题的存在将会对高职院校酒店专业校外实习效果产生严重的不利影响。2.2实习内容单一，忽视管理能力培养高职院校酒店管理专业校外实习中还存在着一个实习岗位、实习内容单一的问题；即学生的实习岗位基本都是从一线服务员开始体验生活，即使在学校酒店管理实训实践课上，教师更多的是训练学生一些基本的酒店服务操作技能，比如在餐饮托盘、摆台、斟酒、口布折花、分汤等基本技能的训练。由于学生在学校的实训实践中就已经充分学习和掌握了这些基本酒店服务技能，而走上实习岗位又是在重复这些技能的学习，学生就很容易丧失实习兴趣。其实我们知道，高职院校酒店管理专业的学了要学习基本酒店服务技能外，专业中还有“管理”二字，即学生应该具备一定的“酒店管理”能力，在校外实习中对学生这一能力的培养应该给予重视，但实际上这恰恰是当前高职院校酒店管理专业校外实习中所缺少的。2.3对学生校外实习过程的管理不到位高职院校酒店管理专业校外实习中普遍存在着一个对实习过程管理不到位的问题，主要有以下几种表现；第一，校外实习指导方面，还存在少数高职院校没有专门设置校外实习指导教师，专业教师在专业教学和实习指导上没有进行明确的分工，校外实习指导工作基本上仍是专业教师承担，由于许多专业教师缺乏酒店管理工作经验，在指导学生校外实习过程中亦无法做到全面、规范地指导学生。另外，在高职院校酒店管理专业学生校外实习考核上，存在着随意考核或者不考核的现象，随意考核主要体现在定性考核居多，严重缺少定量考核，在学生完成校外实习后，不论是实习单位还是实习指导教师，情况都是给出一个“印象”评价，而非知识、技能、能力、情感等的全面评价。2.4对地方的民族与文化特色关注不够当前，我国多数高职院校酒店管理专业的人才培养和校外实习管理目标，基本上都是以标准的酒店管理工作所需的知识、技能、素质为依据制定的，很少关注酒店所在地区的民族特色、文化特色，因为学生最终走上工作岗位都是处在一个特定地区、特定文化氛围中，该地区的民族与文化特色很可能影响到当地酒店的工作方式。以我国少数民族地区为例，学生除了对基本酒店服务有所了解外，还应该了解酒店所在地区的少数民族文化，特别是语言文化、饮食文化。我国高职院校酒店管理专业在校外实习这方面做得还很不够，校外实习管理中更多地关注学生基本酒店服务能力的培养，对校外实习中学生对地方民族与文化特色的关注、了解不够，很可能成为影响学生未来顺利与成功就业的“短板”。

3高职院校酒店管理专业校外实习效果改进建议

3.1完善实习管理，奠定良好校外实习效果基础第一是完善高职院校酒店专业校外实习教学管理。针对学生不完全了解校外实习目标问题，高校有必要进一步完善校外实习管理工作，通过对学生开展专门的校外实习指导教育，提高学生对校外实习重要性的认识，使学生在明确校外实习目标基础上主动参与到校外实习中，奠定良好的校外实习效果基础。第二，配备专门的校外实习指导教师。校外实习不同于专业教学，能够很好承担专业教学的教师未必是一个合格的校外实习指导老师，因此必须走校外实习指导教师专业化道路，选择那些有丰富酒店管理工作经验的教师担任校外实习指导工作，或者与专业教师下基层锻炼结合起来，着力提高专业教师的酒店管理实践能力，逐步使之承担起校外实习指导工作，促进校外实习效果的改善。3.2改进教学管理，为校外实习提供有力支持一是创设“真实”教学情景，提高学生知识应用能力。传统教育教学环境中，学生多是在教室进行理论学习，这时学生对知识是一种抽象性的认识，是不能被完全应用于实践的，因此为了提高学生的知识应用能力，可以考虑在实训室中让学生来“模拟”，即创设“真实”教学情景，引导学生主动应用所学知识，为日后的“校外实习”打好准备基础。二是主动在专业教学中引入“民族特色”“文化特色”，让学生提前对我国不同地区的不同民族与文化特色有所了解，为以后到少数民族地区酒店实习、工作做好准备，可以想象学生由于提前了解了实习酒店所在地区的民族、文化特色，其实习效果必定会有所改进。3.3实施多元化岗位实习，培养学生的综合能力针对校外实习岗位、内容单一，不能很好培养学生的管理能力问题，可以考虑实施多元化岗位实习制度，即在与酒店进行充分协商、合作基础上，让学生在有限的实习时间内在不同岗位上得到更多的锻炼，不仅要培养学生的基本酒店服务能力，更要培养学生的“酒店管理”能力，不具备基本酒店服务能力不可能在酒店“立足”，而不具备“酒店管理”能力也注定“走不远”，因此应着力培养学生的“综合能力”。实践证明，“多元化岗位实习”是提高高职院校酒店管理专业学生“综合能力”的有效方式，其也必将进一步提高我国高职院校酒店管理的校外实习效果。3.4建立、健全酒店管理专业校外实习考核制度对于高职院校酒店管理专业学生来说，校外实习工作多在校外专门的实践基地进行，由于实习地点、实习岗位的不同，实习指导教师很难做到对学生及校外实习过程的“全程管理”。加之，实习酒店相关管理工作人员对学校的实习要求、实习计划等了解不全，也不可能做到完全根据学校要求对实习学生进行全面评价。考虑到学生校外实习考核的结果将直接影响到实习效果，为了保证及提高校外实习效果，高职院校酒店管理专业的管理者们有必要考虑建立、健全校外实习考核制度，使高职院校酒店管理专业校外实习考核工作有章可循。笔者建议该制度在校外实习考核内容上，应涵盖学生校外实习的全过程，既要包括操作技能、服务礼仪，也应该包括学生的管理意识、团队协作能力、职业道德素质水平及沟通能力等。而在校外实习考核标准制定上，应本着切实可行、适中原则，标准不可过高以免打消学生的积极性；在校外实习考核方式上，应该采用定性与定量相结合的多元化考核方式；在校外实习考核结果反馈上，除将考核结果反馈给学生外，还应配以改进指导建议，促进学生进一步提高。

论文关键词:外事口译笔译

论文摘要:高校外事翻译除了要遵循一般的翻译准则外,还必须结合本部门工作实际,只有这样才能达到涉外翻译的“信达雅”效果。

近年来,随着我国对外开放政策的不断深入,高等院校作为对外合作交流的前沿地带与国外高校及科研机构的合作交流日益频繁。高校外事部门是对外开展合作交流的窗口部门,承担着大量的笔译和口头翻译任务。

口译内容包括会谈、演讲、接受媒体采访、合作谈判、参观访问、游览、娱乐、购物及日常生活等等;笔译内容主要包括对外联络信函、合作协议、行为规范条例(针对外国留学生)、学校对外宣传等等。下面分别从口译和笔译两方面说明外事翻译的特点。

一、外事口译

口译较笔译而言,具有较大的灵活性。首先,口译要求速度快。据研究,一般口译要比笔译快三十倍,因此,在瞬间做到语言各个层面对等几乎不可能。口译的现场性、及时性和时限性要求较高。其次,口译要求简明、易懂。口译的目的是让受话人当场完全理解所传达的信息,所以译语措词不应艰深费解,风格不应烦琐晦涩而应明晰畅达、通俗易懂。另外,口译要求适当的信道压力。由于受话人对难度和长度只有一定的承受力,口译应该照顾这种承受力,其难度和长度的选择应该适合受话人的信道接受力。

[论文关键词]外事翻译特点素质

[论文摘要]随着社会经济的发展,外事活动日益频繁,对外交往,学术交流成为了高校外事工作的一个重要组成部分。翻译是对外交往、学术交流的桥梁。高校外事翻译既要遵循一般的翻译原则,还要结合本领域的性质和特色,才能达到最佳的翻译效果。

近年来,随着我国对外开放政策的不断深入,社会经济的不断发展,国际间的交流与合作日益频繁。教育领域更是如此。作为高校对外交流与合作前沿地带的外事工作部门,承担着与国外院校、科研院所、外籍专家进行广泛的科研合作、学术交流、学者互访的任务,因此,高校外事工作及其工作人员承担着大量的口译和笔译任务。本文旨在对高校外事翻译工作的种类及其特点进行归纳和分析,同时对高校外事翻译工作人员的素质要求做一个比较细致的阐述。

一、高校外事翻译的概念

高校外事翻译是外事翻译的一种,是指高等院校与外国高等院校、学术机构、专家学者等所进行的一切文化、教育、学术交流活动所涉及到语言和文字的翻译。于1949年11月8日在外交部成立大会上曾说过:“外交工作比其他工作是困难的。做群众工作犯了错误,群众还可以原谅,外交工作则不同,被人家抓住了弱点,便要被打回来。”高校外事翻译工作具有严肃性、严谨性和实效性等特点。严肃性是因为高校外事是中外教育界人士或组织之间的交往,不涉及政治,只谈学术,但是如果在交往中存在强烈的政治冲突,则需要极力维护国家主权与民族尊严;严谨性体现在对翻译的水平要求上,高校外事翻译会涉及国家的立场、政策、教育机构间利益等,稍有差错就会影响到学校甚至国家的政治经济利益、形象等,就可能给国家或集体造成无法挽回的损失;实效性则主要体现在口译方面,要求译员能马上作出反应,当场完成翻译过程,在短时间内完成翻译、定稿、校对等多道程序。另外,高校外事翻译还具有教育专业性、学术性等特点,如外籍专家授课、讲座翻译等。

二、高校外事翻译的种类

各市教育局、财政局：

为深入贯彻中发〔20*〕8号文件精神，进一步加强我省青少年学生校外活动场所的建设和管理，推动青少年校外教育事业的发展，更好地发挥青少年学生校外活动场所的公益性和在素质教育中的作用，经研究，决定从20*年起对全省青少年学生校外活动场所开展评估。现就有关事项通知如下：

一、评估目的

根据全面推进素质教育的要求，通过建立评估制度，对全省青少年学生校外活动场所进行评估，进一步加强对青少年学生校外活动场所的管理，规范青少年学生校外活动场所的运行，逐步形成具有较高水平和*特色的青少年学生校外教育网络和平台，促进其为广大青少年学生的思想道德建设、创新精神和实践能力的培养及整体素质的提升提供更好的服务；通过评估，命名表彰一批设施优良、管理优秀、特色鲜明、成效显著的青少年学生校外活动场所，并发挥其示范、带动作用，促进各地更好地整合、利用教育资源，扩大优质校外教育资源。

二、评估对象

各市、县（市、区）建成且已正常运转的成建制青少年学生校外活动场所。

摘要：新课程标准明确提出地理实践力的培养目标和评价要求。笔者利用顺德新港开展地理校外实践的机会，设置问题引导学生小组合作探究“港口区位选择及其影响”。根据学生基础设置不同层次的实践要求，让学生带着问题观察，完成实践报告。

关键词：地理实践力；顺德新港；区位条件

一、地理校外实践目标

新课程标准要求学生在实践过程中，能够收集人口、城乡、产业、文化等方面的人文地理信息，设计和实施社会调查，做出简要的解释，能够在地理实践中表现出独立思考团结合作的意识、求真求实的科学态度，以及灵活运用知识的能力。教师在指导学生开展校外实践前期，需要为学生指定某个区域，确定好某一个主题，让学生围绕这个主题开展相关调查，查阅有关的资料，最后整理分析得到实践报告。在这个过程中，学生提升了以地理实践力、区域认知为主的地理核心素养。此外，在与社会人士交谈过程中，学生提高了校外的社交能力；在与小组成员的合作中，锻炼了团队合作能力；通过对地理事物的发现过程，加强了自己的观察能力；在撰写实践报告的过程中，锻炼了表达能力和写作能力，最后提升了自己的综合思维能力。

二、校外实践内容与目的地选择

新课标必修课程中地理2要求结合实例，说明运输方式和交通布局与区域发展的关系。珠江三角洲，河网密布，水运便利。作为水运站点的港口，在选址时，既要考虑自然区位条件，也要考虑社会经济条件。经济的发展为港口的兴起提供资金技术，而港口建设之后也为经济新一轮发展提供动力。顺德新港码头选址杏坛，位于西江干流分叉点，东海水道左岸，在开建之初，其所处区域就被认为是目前顺德通航条件最好的河岸线。目前港口共有4个3000吨级多用途泊位，码头结构预留5000吨级，设计年吞吐量达160万吨，集装箱9.6万标准箱，未来将成为顺德最大的对外货运港口。除了将辐射顺德西南片区，还将面向中山、江门的周边地区，通往深圳、南沙、香港等多个国际性港口，为生产厂家提供了便利的水路交通方式，极大地促进商品贸易流通，减少企业的物流成本，从而提升了企业生产的产品的市场竞争力。结合顺德新港这一实例，说明港口的区位条件以及影响，从生产实际出发，引导学生关注身边的地理现象，学习对终身发展有用的地理现象。而顺德新港与我校距离不远，港区工作人员不少是我校校友或者学生家属，便于师生实地参观考察，是开展校外实践的理想目的地。

Unit1SchoolandNumbers

单元分析

设计思想(DesigningConcepts)

本单元是学生升入初中(七年级)以来所要学习的第一个单元，学生一定对英语充满着新奇和向往。在学生有英语学习基础的前提下，进行过度时期的学习是非常关键的。这既关系到学生的学习兴趣，又直接影响到学生的学习效果，所以教师在设计和教授第一单元的时候应充分研究教材，分析授课班级学生的认知水平和性格特征，确定有效的教学方法和适当的教学内容，从而达到教学目的。

1．注重交际和会话。在课堂教学中为学生提供大量的用英语进行交谈的机会（学生与学生、学生与小组、学生与教师及学生与全班等），使学生能自编对话并进行角色表演。例如，本单元的介绍和问候，就可以由学生自己创设情景进行练习。

2．讲究知识的系统性。在起始年级，既强调听与说，又兼顾读和写，从而达到各项语言技能之间的平衡。尤其是第一单元，知识性的内容不多，主要是给学生大量的用英语进行会话的机会。在情景之中，探索、构建思维空间，充分发挥、运用各自的想象力。