小朋友范文10篇

亲爱的家长、老师、可爱的小朋友们：

大家上午好！今天是我们期待已久的中央豪门幼儿园第二届才艺大赛初赛的第三轮比赛，也是最后一轮比赛，在过去的两场比赛中，宝宝们都发挥自己所长，展示出自己的才艺，相信在今天宝宝们也会尽自己所能，展示出最好的成绩！下面为大家介绍担任本轮比赛的评委，他们是：**。欢迎你们！在我们过去的两轮比赛中，每一位宝宝都是独具自己的风格，有玩类似街舞的，有敲腰鼓的，有唱流行歌曲而且必须要任何伴奏清唱的，有跳舞的走秀的，还有变魔术的等等，可以说高手林云，竞争非常激烈，相信小朋友们也已经迫不及待想要看今天的比赛了！

1、接下来让我们以最热烈的掌声欢迎我们今天的1号参赛宝宝为我们带来好听的歌曲《好妈妈》掌声有请！

2、谢谢一号宝宝好听的歌声，我已经看到我们二号宝宝带着他的宝贝来了！请欣赏宝宝班**小朋友为我们带来的小提琴独奏《闪烁的小星星》

3、这是一个具有特色的节目，既能锻炼身体，又能陶冶情操，而且还能增进亲子关系，请欣赏苗苗A班**祖跟妈妈一起带来的《亲自瑜伽》掌声有请

4、宝宝们真是兴趣广泛，多才多艺呢，不仅擅长唱歌跳舞玩游戏而且弹电子琴也是他们擅长的项目之一哦！请欣赏宝宝A班**小朋友为我们带来的电子琴独奏《粉刷匠》

买东西给小朋友，并不太难，不过，要注意的是父母价值观的认同、安全性。调查小朋友喜欢的东西，不难。你可以直接问他们，或者在他玩办家家酒、绘画或阅读中，你可以轻易发现他们喜欢他的喜好。有些玩具上会标示适合的年龄，可以视小朋友的年龄购买。尽量不要买太复杂的礼物，例如一千片零件的组合玩具屋，会让小朋友的父母疯掉。也要考虑到安全性，例如会掉漆的玩具，很可能造成小朋友的身体不适。

迷你的玩具组合，迷你的家庭组合，小朋友玩办家家酒时好玩具。

卡通录像带或者外围产品，迪士尼的卡通人物是很多小朋友喜欢的礼物，例如一个印有卡通人物的杯子，他一定很喜欢。

订阅儿童刊物，这是份颇具教育性的礼物。

适合小朋友的计算机软件，可以是游戏，也可以是教学辅导的光盘。

童话故事，例如格林童话、中国童话等，培养小朋友的阅读能力，而且这类的礼物父母不会嫌多。

摘要：科学地运用音乐活动开发幼儿的右脑，不仅能促进他们智力的发展，而且有利于他们身心的健康发展。一、利用幼儿对音乐的兴趣，培养他们初步感受美的能力。二、通过扮演角色，培养幼儿初步的音乐听觉能力，从而刺激右脑活动。三、为幼儿选好音乐教材，让他们通过欣赏活动，发展想象力和创造力。

关键词：感受美节奏感听觉能力想象力创造力

科学地运用音乐活动开发幼儿的右脑，不仅能促进他们智力的发展，而且有利于他们身心的健康发展。

一、利用幼儿对音乐的兴趣，培养他们初步感受美的能力

在幼儿游戏及日常活动中，给他们播放一些喜欢的、旋律优美动听的世界名曲，如《天鹅湖》、《动物进行曲》等，这些乐曲的形式、内容均符合幼儿欣赏水平，幼儿也能理解。通过那一首首优美的乐曲，把幼儿带入美的境界。最初，我们将音乐所展现的内容，用恰当的、幼儿能理解的语言讲述给他们听。渐渐地幼儿在听乐曲时，也能够把自己的感受用简练的语言讲述出来，有的幼儿则听着、听着，情不自禁地随着乐曲舞动起来。虽然舞姿不是很优美，动作也不是很熟练，但都是幼儿内心情感的真实流露。这也是培养幼儿初步感受美的最初成效。

在此基础上，我们调动幼儿的多种感官，对他们进行初步的节奏训练。幼儿对于节奏的掌握比较难，简单的说教，幼儿不但听不懂，也不易理解。于是，我们将节奏训练融于幼儿的各种活动中，如肢体活动，尤其是左侧肢体活动，通过这些活动来刺激右脑，从而达到活化右脑的目的。又如，在说儿歌时，刚开始要求幼儿边说边拍手，手、口速度一致，然后，让幼儿在心里说，但拍手速度也要一致，这就要求他们脑想、手动、心里说，从中培养他们初步的节奏感。

重阳节活动总结

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。当我们尽情挥洒着青春年华的时候，你可曾想到有那么一天自己也会白发苍苍，老态龙钟；当我们整日为生活忙碌的时候,可知道在我们身边还有一些老人,他们不愁吃不愁住,但是多么希望孩子能陪他聊聊天,看着孙子们围在他们身边跑来跑去，在他们怀里撒撒娇

在九九重阳节来临之际,让我们带着孩子去百步亭敬老院为老人们带去一份欢乐,献上一份孝心，送去一声节日的问候。让孩子们在活动中体验一份爱心，让我们在活动中感受“和谐社区、温馨家园”八荣八耻的新风尚吧!

活动时间:2006-10-29日上午9:00-11:00

活动地点:百步亭敬老院<br>

活动大致内容:<

1、主持人致比赛开幕词：

师：各位家长、亲爱的小朋友们

幼1：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，叔叔、阿姨们

合：大家下午好！

师：你来•我来•大家来，欢天•喜地•展才华。今天参加幼儿园器乐比赛演出的有县直各幼儿园的小朋友，在这里欢迎他们的到来。在六一国际儿童节到来之际，幼儿园举办器乐比赛，目的是以艺术熏陶的方式，开发幼儿对音乐的天赋，这对儿童的健康成长有着极大的帮助。在这里，首先要感谢县委对幼儿园器乐比赛的关爱和大力支持，其次，要感谢家长们百忙中抽出时间来观看比赛。因为小朋友有你的参与，会感到无比的自豪。

我县庆祝六一儿童节器乐比赛文艺演出现在开始！

表演人员：健康姐姐A奇奇扮演者B护卫一名

表演纲要：

²活动主题：心理健康教育——日常生活中的挫折教育

²活动对象：幼儿/小学生（一、二年级）

²活动地点：幼儿园/小学

²活动流程：

表演人员：健康姐姐A奇奇扮演者B护卫一名

表演纲要：

²活动主题：心理健康教育——日常生活中的挫折教育

²活动对象：幼儿/小学生（一、二年级）

²活动地点：幼儿园/小学

²活动流程：

我国的幼儿教育，是全国教育事业重要组成部分，对于幼儿来说，无论是心理还是生理都处在发展阶段，对幼儿进行舞蹈教学不仅可以丰富他们的童年生活，可以协调幼儿身体，在思想方面，对幼儿思想发展也有莫大好处，但在幼儿舞蹈教学中，并不是所有动作都适合幼儿，如何选择适合幼儿的舞蹈动作，关键在于舞蹈教师的把握，教师应该针对不同幼儿来选择不同舞蹈动作，促进幼儿未来发展。

一、幼儿舞蹈的优点

幼儿舞蹈可以陶冶小朋友们的情操，对小朋友们的艺术细胞具有培养作用，让小朋友在童年的时候，能够体会到艺术的美感，这对幼儿日后的发展具有良好作用，幼儿舞蹈还能丰富小朋友们的日常生活，为他们带去开心，带去希望。舞蹈的学习，还能让小朋友们专心于一件事物，让他们的精神更加集中。幼儿时期正是属于活泼好动的年龄，舞蹈就是需要动起来，这正好符合现阶段幼儿的特点，使小朋友在玩耍中学会舞蹈，释放活泼好动的天性，学习与玩耍结合，促进舞蹈学习。对于幼儿来说，舞蹈的学习能够促进其大脑的发育，舞蹈动作也能够促进小朋友身心发展，能够增强小朋友的敏捷度，对提高身体素质也有不小的作用，还能够提高孩子的学习能力，使他们更容易接受新鲜事物，因此能够快速地融入到舞蹈学习当中。舞蹈学习也能够增强小朋友们在生活中的积极性，在舞蹈学习的过程当中，小朋友们可以先通过模仿舞蹈老师的动作，老师对其进行指导，慢慢地就学会了舞蹈动作，能够增强小朋友们的思维能力。

二、舞蹈动作选择

（一）根据幼儿生理特点来选择舞蹈动作。为幼儿选择舞蹈动作，首先就要根据他们的生理特点进行选择，幼儿大多是身体发育简单，在发育过程中幼儿的身体素质较弱，他们的骨骼也未完全成型，一旦遭遇重大外力，极有可能产生不好的影响，同时幼儿明显缺乏控制力和平衡力，无论是幼儿感知，还是动作训练方面，都较为薄弱，所以舞蹈教师在舞蹈教授时，应选择适合幼儿的舞蹈动作，这就要求教师必须了解幼儿现阶段的生理特点，选择的舞蹈动作必须要符合幼儿的生长发育状况，无论是舞蹈动作的运动量还是舞蹈动作的难易程度，都要适当，避免由于强度过高对幼儿的骨骼发育造成不利影响，幼儿舞蹈教学应与成人舞蹈教学分离开来，做到因材施教。幼儿大都天性活泼好动，因此难度较高的舞蹈动作并不适合幼儿练习，幼儿阶段大都喜欢节奏稍快的动作，要让幼儿在身体适应的同时要让幼儿真心喜欢，避免由于动作强度过大引起幼儿对舞蹈的抵触情绪。在幼儿舞蹈动作选择过程当中，应当将幼儿趣味、幼儿视觉和幼儿语言综合起来考虑，相比来说，舞蹈技巧倒是其次，如果对于幼儿舞蹈的训练只追求技巧的话，那么对幼儿的生长发育毫无益处，无法将幼儿的特点体现出来。（二）根据幼儿心理特点来选则舞蹈动作。舞蹈动作的选择要在把握幼儿生理特点的基础之上，还要对幼儿的心理特点进行考虑，选择的舞蹈课要符合幼儿的心理特点，好的舞蹈动作不仅能够促进幼儿身体发育，还对幼儿的心理特点具有促进作用，幼儿的心理一般都活泼天真，具有丰富的想象力，有着异于常人的思维方式，善良而又童真，会对世界充满好奇，因此在幼儿的舞蹈选择中，要充分体现出幼儿的纯真心态，要从幼儿的角度出发，了解幼儿所处的世界，这样才能选择比较好的舞蹈动作。

三、基本动作练习

幼儿是家庭的希望，作为一名幼儿教育工作者，我们除了需要拥有爱岗敬业的奉献精神外，还应该拥有科学、民主、有效幼儿教育艺术与管理方法，以此来提升幼儿的教育工作。幼儿园的小朋友们都处在长身体、增意识的时期。在这个阶段的可塑性最强，为了能够在小朋友的心灵中塑造出健康、美丽的人格。应该在日常的工作中注意自己的言行和动作以心育心、以德育德、以人格育人格的精神去工作。

1．为了提高教育质量，我们应该为小朋友创造科学、和谐的公共交往环境。整洁。和谐的公共生活环境是小朋友生活、学习的理想科学教育平台。小朋友在这个环境中互相交流，做游戏，而参与的伙伴不局限于同一个班级里的教师和小孩，他们面对的是整个园区。只有在这种环境中．才能够为他们创造出互相交流的条件，从小培养他们的人际交往能力。在这个环境中，作为孩子们的老师，应该起到组织和引导的作用。在这个公共环境中除了设立不同层次的科学教育元素外，还应该给予他们发挥自己主观能动性的机会。比如说在小朋友们经常去的走廊、过道等地方，教师带领小朋友们一起数数字、认图片、绘画．当然绘画的主题应该发挥小朋友自己的主观特点。比如让小朋友们自己画苹果，老师不提供苹果的模型，让小朋友绘制出自己心中的“苹果”，充分发挥他们的想象力。

2．为了提高教育质量．我们应该多为小朋友创建实践环节。在学校，我们应该专门为小朋友们开辟科学活动场所，我们姑且称其为体验场。在个特殊的场地内。我们应该帮助小朋友们通过自己实践操作，以此来获得丰富科学体验。在活动体验场内。我们应该把科学教育体验与科学教育活动相互结合起来，应该充分利用幼儿园的空间和教育资源，在这个活动体验场内，形成系列而又规范的科学教育课程，让小朋友们能够在完整、连续的科学体验活动中学会科学知识。并且在身心上得到成长。比如说为了培养小朋友们热爱动物、关爱生命的思想．可以在这个场地内，组织小朋友们饲养小蝌蚪，夏天，让小朋友们在玩水嬉闹的乐趣中体会到水流的特性。小蝌蚪生命的成长过程的奥秘。

3．为了提高教育质量，我们应该培养小朋友们养成独立生活的能力。小朋友总有一天会走向社会，不能够被父母，长辈襁褓一生。所以我们应该从小培养其独立自主的行为。对于家庭和学校来说。学校是最适合消退小朋友在家庭中养成的不良习惯。消退小朋友表现的不良行为，也是我们工作的重点。比如在某些情况下，小朋友不小心摔倒了，我们在大多数情况下应该采取不予理睬态度，如果其能够自己爬起来．我们应该对这他的这种行为进行表扬，最好在全班同学面前进行奖励，但是在奖励的时候应该说明表扬的原因是其表现的勇敢精神，奖励的奖品可以是糖果和小玩具。在对小朋友们进行独立生活教育的时候，我们需要家长配合。比如在学校的时候，小朋友已经养成了摔倒了自己怕起来，自己铺床叠被的好习惯，但是在家里，每当小朋友们要自己做这些事情的时候，家长都出面帮忙。这样如此反复，小朋友们的独立性就会消退，而我们对小朋友的教育也会受到影响，浪费了老师的一片苦心，从而前功尽弃。在学校对于小朋友们进行独立性教育、消除小朋友不良习惯的教育过程中，家长应该积极的配合学校，小朋友在生活中往往会认为眼泪是最管用的武器，不管什么时候，只有一哭，老师和父母长辈都要百依百顺，所以在遇到某些情况下，他们就会亮出自己的法宝。在对小朋友进行无视处理过程初期。老师或家长要作好心理准备，因为孩子如果发现你对他们无视，他们会加大自己的胡闹行为，比如哭得更大声，甚至摔东西，虽然这种情况在学校发生得比较少，但是在家中我们却会经常看到。这个时候，无论是老师还是家长，都应该坚持，用一中冷漠的关爱去抨击孩子产生的抵触、攻击行为。如果小孩的情况闹得比较大，可以采用其他的行为矫正方法如惩罚、隔离等，坚决不能妥协。这样的效果才会明显。

4．为了提高教育质量，在教育手段方面，我们应该采用多媒体教育。多媒体教学比较符合幼儿的年龄和思维特点，小朋友比较喜欢看动画片，这就是有力的证明。我们在幼儿的教学中，应该根据实际需要，合理地使用多媒体技术，这样可显著地提高教学效率，达到教学活动最优化的目的。

5．为了提高教育质量。我们应该让小朋友们多维度发展。在幼儿教育过程中，除了对其开设语言、艺术、科学、健康、社会外，我们还应该为小朋友们开设乐器、舞蹈、围棋、国画教育等，丰富他们的视野，陶冶他们的情操。在丰富小朋友知识教育的同时，应该注意小朋友的表现．从他们的表现中挖掘他们在某个维度的天赋。比如说有的小朋友擅长下围棋，我们就应该在围棋方面对其下功夫，但是要讲究力度，需要循序渐进，让其在快乐中得到成长，这样才不会造成小朋友因为过多的束缚。而讨厌学习。其他的，比如舞蹈。音乐，也应如此。提高幼儿教育的质量水平，我们能做些什么?在学校方面．我们首先应该丰富自己的知识和教育环境，结合小朋友们的性格特点。在物质上为其创造好的学习氛围；在知识上因材施教。让他们在享受知识的同时，体会到学习的快乐，在幼儿期。挖掘和发现了他们每一个小朋友身上的潜力和特长。这就是幼儿教育的成功，这也是幼儿教育质量的提高。

《语文课程标准》在“实施建议”的“教学建议”部分对汉语拼音教学特别提出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”作为新课程的实施者，我认为，除了在活动和游戏的方法上注意创新外，新课程教学理念下汉语拼音的教学方法不是空中楼阁，而是对许多老的方法的扬弃。单就游戏来说，我就对几个老游戏赋予了新的玩法。

“送信”是一个老游戏。以前送信游戏的玩法是：小朋友们在座位上拍手念儿歌：“叮铃铃，叮铃铃，邮递员阿姨来送信，小小信封谁收到，请你念给我们听。”老师给学生们发十几封“信”，收到“信”的小朋友上台把“信”的内容念给大家听。现在，我把发“信”的主动权让给学生：我先告诉小朋友，当邮递员要有很强的责任心，请小朋友们推荐两位大家信得过的邮递员。然后，让这两位邮递员给小朋友们送信。其他的小朋友还是在座位上拍手念儿歌：“叮铃铃，叮铃铃，邮递员阿姨来送信，小小信封谁收到，请你念给我们听。”等收到“信”的小朋友上台念给大家听以后，我又请这些小朋友把“信”送给下面的小朋友，再请收到“信”的小朋友上台念给大家听……还是那个游戏，还是那首儿歌，玩法变了，理念新了。它大大拓宽了学生的活动面，学生在发“信”的过程中体会到交往的乐趣。

“开火车”游戏。以往做游戏时，老师拍手说：“火车、火车谁来开？”学生们边拍手边说：“火车、火车我来开！”刚开始，学生的兴趣还挺大的，一段时间以后，我发现，学生的兴趣明显下降了。因为老的“开火车”游戏的玩法总是让每排的第一位小朋友当“火车头”，其他人觉得没劲儿。我把这个游戏的玩法稍作调整，任何小朋友都能当“火车头”。老师还是拍手说：“火车、火车谁来开？”学生边拍手边说：“火车、火车我来开！”老师就可以任意请一位学生当“火车头”，当“火车头”的学生读一遍要读的内容后，大家问：“你的火车往哪开？”该学生可以任意说我的火车往前开、往后开、往左开、往右开……其他小朋友再接着读下面的内容。这样学生真正成了学习的主人，兴趣大大增强了。

再如，过去带学生玩“猜谜”游戏时，大多是教完几个声母或韵母后，老师指着黑板上的声母或韵母让一位学生猜。如：学习了韵母“ai、ei、ui”以后，老师请上一位小朋友，让他背对着黑板，下面的小朋友们就是小评委。老师指着黑板上任意一个韵母问下面的小朋友们：“大家看清楚了吗？”接着，那位小朋友开始猜：“小朋友们，是ai吗？”其他小朋友一起说：“对了，对了，猜对了，就是ai”或者说：“错了，错了，猜错了，不是ai”。在不知不觉中，全班同学都巩固了新学的知识，这样的游戏孩子们都喜欢玩。但是，我们仔细想想，这个游戏老师还可以给学生更多的主动性。现在，在“猜谜”之前，我先请学生下位找自己的好朋友，好朋友之间一起读读，一个小朋友不会读，他的好朋友还可以教教他。接着选出几对好朋友轮流上台做这个游戏，一个指，另一个猜，下面的小朋友们还是小评委。这样，选择好朋友、指拼音、猜拼音和担任评判的都是学生，学生的自主性充分体现出来了，更主要的是学生还可以下位自由活动，这对刚入学的一年级学生是很必要的。