小规模范文10篇

摘要：历史文化名村是我国传统文化的重要空间载体，但由于保护资金短缺、保护与活化成本高等问题，特别是规模偏小的历史文化名村，难以获得行政或者社会资金，其保护与发展面临更多的“小”烦恼。文章结合《狮山镇历史文化名城名镇名村保护规划（璜溪村）》的实践经验，从区域协调、空间延伸、锚定法定规划等方面浅析小规模历史文化名村保护与发展的技术方法。

关键词：历史文化名村；保护与发展；区域协调

1研究背景

璜溪村始建于宋朝，至今七百多年历史。村庄较为完整地保留了原有的空间格局，肌理清晰、环境优美；留存有较多的明清建筑，具有较高的科学、艺术及历史文化价值。璜溪村被评为南海区“十大古村落”“广东省历史文化名村”。然而，由于保护与利用的不足，璜溪旧村现已人去楼空、渐显破败，亟需修葺维护并加以活化，使其重新焕发活力。

2特点与问题

2.1村庄规模小。璜溪历史文化名村的规划面积为7.67公顷，其中核心保护区的用地面积仅为2.45公顷。核心区内现有清代建筑119间，民国时期建筑15间，明代建筑5间。为保持村庄传统风貌的完整性，规划将旧村内具有传统风格的建筑都纳入为保护对象。2.2保护成本高。规划根据璜溪村的环境特点和传统建筑的破损程度，对村庄的水系、街巷、公共空间以及建筑等提出了有针对性的保护修缮方案。其中，规划结合了建筑保护等级和保护价值、建筑质量、建筑年代、建筑高度等现状要素，把建筑分为保护、修缮、改善、保留、改造、更新五种类。各类建筑都需要不同程度的加固、修葺。根据与政府商定的初期维修、保护方案，仅建筑修葺和河涌驳岸改造成本就需要1.3千万元。如果要完成整个村庄所有传统建筑缮和传统街巷空间的修复预计，需要投入约8千万元。相对于璜溪村的规模和产出，单凭财政投入是难以为继的。2.3活化难度大。根据以往保护类规划的实施经验，政府资金受绩效考核和行政许可等诸多因素限制较多，难以对单一对象进行持续的投入。因此，国内很多名村在修复完一段时间后又慢慢恢复破败。对于规模大、环境特点显著的历史文化名村可通过引入社会资金、注入现代功能，将“静态保护”改为“动态保护”，以保障保护的持续性。然而，规模小的历史文化名村由于游览线路短、特色元素少等原因很难吸引社会资金和资源。此前，璜溪村一直采用静态保护的方式对村内有价值的建筑进行保护、修复，但笔者在2016年参与该村的保护规划时发现，村内的很多建筑已经荒废、破损，整个村落一片荒凉，毫无吸引力。这充分表现了“静态保护”的先天缺陷。而且当项目组提出旧村活化策略时，村工作人员也表达了没有社会资金、资源愿意进驻的窘境。2.4容受外部环境影响。历史文化名村要保持其历史的原貌性需要投入很多的社会资源，然而要破坏其历史风貌则十分容易，特别是规模小的历史文化名村，由于缺乏缓冲空间显得尤为脆弱。现状璜溪村的西面和南面紧贴城市干路，内部缺乏停车场地。随着城市机动车数量的快速增长，村前原本宽阔、安静的公共空间几近被机动车所挤占，传统风貌的价值大打折扣。此外，璜溪村现状被工业区包围，以至于这座历史文化名村数十年来一直埋没在车水马龙的工业区中，不仅环境大受影响，而且加大了保护开发的难度。

摘要：安徽省生猪养殖规模持续扩大，开始向着规模化的方向发展，提升了生猪产品产量，满足了市场上对于优质生猪产品的需求。小规模猪场虽然已经改变了传统的粗放化管理模式，但是在日常管理过程中仍然存在着较多不合理之处，增加了生猪疾病出现的几率，影响了猪场的经济效益，应当重视做好生猪疾病防控工作。

关键词：安徽省；小规模猪场；生猪疾病；预防控制

安徽省是国内生猪养殖大省，近年来重视针对生猪养殖行业的发展战略进行调整，积极培育良种繁育体系，推进安徽省向着生猪生产强省发展，为当地经济发展提供新的助力。规模化猪场是当前生猪养殖的主要发展趋势，根据养殖规模可以分为小型、中型和大型规模化猪场，其中小规模猪场为年出栏3000头以下的猪场，在猪场中小规模猪场占比较高。虽然和大中型猪场相比其养殖规模较小，但是生猪养殖管理工作也较为繁杂，在养殖过程中容易出现不科学的现象，引发生猪出现各种疾病问题，从而影响养殖效益的提高，给生猪养殖行业带来了安全隐患问题。

1安徽省生猪养殖现状

安徽省是农业大省，其中生猪养殖是其发展过程中所关注的重点，2021年末生猪存栏1582.5万头，和2020年相比增长11.5%，其中能繁母猪增长10.9%，生猪数量和养殖规模有所扩大。为了能够进一步推动生猪养殖行业的规范化发展，安徽省针对生猪养殖提出了多种优惠政策，力求能够建设规模化科学化、生猪养殖体系，满足市场对于优质生猪产品的需求。2019年，针对种猪场以及年出栏5000头以上的规模猪场提供短期贷款支持以及信贷担保服务，为猪场发展提供了重要的资金支持。针对存栏50头以上的养殖场提供了资金补贴，包括新建猪舍补贴、规模养猪补贴以及能繁母猪补贴，加快了小规模猪场的发展速度，解决了小规模猪场在资金方面存在的问题，完善小规模猪场的设施体系。由此可见，安徽生猪养殖开始向着高效、环保、规模化的方向发展，省内高度重视生猪养殖行业的发展情况。

2小规模猪场常见生猪疾病类型

摘要：随着社会的发展，城镇化进程加快，导致我国农村人口减少，农村儿童也逐渐变少，进而造成了农村学校小规模班级的形成，这种现象在农村非常常见，学校的数量很多，但是教学质量偏弱，管理存在问题。本文将从我国农村普遍存在的这种小规模班级管理问题入手，提出一些建议，希望对广大教育工作者有借鉴意义。

关键词：农村学校；小规模班级；管理

在经济快速发展，城镇化进程不断加快的同时，农村学生减少，农村学校的相关问题引起了广泛的关注。我国农村学校小规模班级已经成为了农村学校的普遍现象，这些小规模的班级解决了我国很多农村地区学生接受教育的需求，满足了学生上学的愿望。但是，这种小规模班级的存在引起不少的问题，包括教学方面、班级管理方面等，下面我就教学和班级管理等方面进行分析，提出相对应的解决对策。

一、农村小规模班级管理存在的问题

（一）农村学校的师生情绪低落。据研究表明，小规模的班级不论是从教学还是管理方面来讲，都要比大规模的班级好，学生的参与度及师生关系都很好。但是在我国农村这种特殊的小规模班级绝大部分却恰恰相反，并没有这种效果。农村地区的这种小规模班级是不得已而形成的，好多班级甚至只有三四个学生，有些学校的学生总数可能也只有几十个，但是这些学校的存在又解决了不少边远地区学生的上学问题。这种情况往往导致班上教师及学生的情绪低落，进而导致班级的管理秩序不好，教学质量也随之下降。（二）教师管理观念的传统、老化。目前，我国好多边远地区的农村教师都具有几十年的教龄，这些教师的教学及管理理念还是停留在以前的传统模式，面临现在这种特殊的小规模班级，他们就缺乏一定的经验，虽然他们想更好地为学校为我国的教育事业做出贡献，但由于传统观念的限制，经验的不足，导致他们有力无处使。（三）缺少交流。我国好多农村地区的学校及学校领导之间缺乏交流，导致好的教学管理模式得不到广泛传播应用。

二、农村小规模班级管理的策略

摘要：个性化教学在我国可以说是源远流长，两千多年前伟大的教育家孔子提出了因材施教的理念。随着班级授课制逐渐引入我国，对普及全民教育、促进教育公平有着举足轻重的作用，但在一定程度上削弱了个性化教学。随着时代变迁，农村小规模学校悄然而生，小规模学校实施个性化教学能促进学校内涵发展、教师专业成长、学生全面发展。

关键词：农村；小规模学校；个性化教学；意义

随着时代变迁和教育革新，农村小规模学校在未来一段时期将成常态。如何扭转小规模学校“小而差”“小而弱”的存在状态是摆在教育者面前的一道难题。

一、农村小规模学校的成因

1.随着国家城镇化进程加快，越来越多的农民放弃了生存条件落后的乡村，选择去条件更好的城镇发展，要么去城镇做生意，要么进城务工，经济宽裕的农民直接到城镇购买商品房，其子女基本都脱离农村到城镇上学，造成农村学校生源逐年流失减少，成为农村小规模学校的一大成因。2.二十世纪初，国家为了进一步调整优化乡村学校布局，提出了撤点并校的战略部署，一些农村学校的教学点先后被撤并，但是在运行过程中暴露出越来越多的弊端，既衍生出乡镇学校的大班额，又给乡镇寄宿制学校管理带来挑战。学生周末回家存在安全隐患，义务教育阶段学校既要提供食宿、又要配备校车，使学校运行成本陡增，加之学生年龄小与家人缺乏交流沟通，家庭亲情的缺失使学生心理易产生疾病。出于综合考虑国家叫停了撤点并校，本着小学生就近入学的根本原则，一些小规模学校在后撤点并校时代被保留下来。3.随着人民群众生育观念的转变，加之物价上涨使抚养子女成本逐年增加，越来越多的有觉悟的人选择生育独生子女，迫使乡村人口出生率自然下降，虽然部分群众响应国家政策选择生育二胎，但和过去相比，落后的自由式生育已经绝迹，取而代之的是晚婚晚育、优生优育等新时代婚育观。农村适龄儿童总数逐步减少，这也是农村小规模学校的主要成因之一。4.随着国家普及九年义务教育，将教育摆在优先发展的战略地位，农村优秀学子通过高考“独木桥”大量留在城市，并在城市生根发芽，致使农村优质生源逐年减少，随着高考录取率增加呈逐年上升趋势，这也就意味着教育的“红利”也是农村小规模学校的成因之一。

二、农村小规模学校实施个性化教学的意义

浅论小规模纳税人的管理

小规模纳税人在增值税纳税人中占了绝大部分，例如在广东省珠海市国税局管理的业户中，85％为小规模纳税人。实行集中征收，尤其是实现邮寄申报、电子电话申报后，征纳双方沟通机会相对减少，征管难度加大。如何完善对小规模纳税人的税收征管，堵塞税收征管漏洞，是一个迫切需要解决的问题。

管全难，管好更难

要管好小规模纳税人难度很大，要管全难，要管好更难。小规模纳税人规模小、税少、分散，实行集中申报征收，税务人员从管户转变为管事后，不可能常到辖区内调查了解情况，如果没有群众举报，没有工商部门提供信息，漏管户就难以发现。而对于在管户，要管好也并非易事，对纳税人申报的销售额是否属实，难以有效控制。由于增值税专用发票的管理至关重要，国税部门近几年也把主要精力放在对增值税一般纳税人的管理上。如果把太多的资源放在小规模纳税人的管理上，一怕顾此失彼，影响对一般纳税人的管理；二怕征收成本过高。

建账难，建真账更难

虽然从1997年6月起国家税务总局要求凡有固定场所的个体私营业户，都必须按财务会计制度的有关规定设置账簿，凭合法有效的凭证，如实记载经济业务事项，正确核算盈亏。但从目前看，效果并不理想。一是小规模纳税人对建账有抵触心理，认为手续繁、费时间，自己建账无从入手，委托他人建账要花钱；更重要的是购货要取得有效凭证会增加购货成本，如实记账会大大增加税款支出，还是无账经营，看不见摸不着划算。二是建账的小规模企业大都建假账。小规模纳税人坐收坐支，记假账并非难事，如果真实记账，则是老实人吃亏，隐报销售收入，少缴的税就是自己的。从珠海国税局管辖的1997年就已陆续试行复式建账的758户个体工商业户来看，建账后申报的税收比定额征收的税收，不但没有增加反而减少了。

摘要：个性化教学是农村小规模学校内涵发展的必由之路，个性化教学有着扎实的理论基础，它以马克思主义的全面发展理论为指导，符合罗杰斯人本主义学习理论和加德纳多元智能理论。除此之外，个性化教学还遵循因材施教原则、教学相长原则、启发性原则、量力性原则等多项教育原则。

关键词：农村小规模学校；个性化教学；原理

任何一种实用的教学法都符合科学的教育原理，全面准确地挖掘出个性化教学的原理，能帮助我们树立个性化教学的自信，坚定我们开展个性化教学的信念。

一、个性化教学的理论基础

（一）马克思关于人的全面发展理论。马克思关于人的全面发展理论是我国教育改革和实践的指导思想，也是我国制定教育方针的理论依据。马克思认为人的全面发展的内涵主要包括人的社会关系的全面发展、人的需求的全面发展、人的能力的全面发展和人的个性的全面发展等几个方面。马克思认为“教育与生产劳动的结合是培养全面发展的人的唯一途径”。农村小规模学校开展个性化教学的出发点就是承认学生的个性差异，尊重学生的个体特征，根据学生自身特点“量身定制”适合学生发展的教学组织形式，让学生个性更加鲜明，人格更加独立，身心更加健康。最终促进学生德智体美劳等全面、和谐、充分地发展，成为能独立思考、人际关系和谐、创造性地解决问题、掌握生存技能、能为社会做贡献的人。（二）加德纳多元智能理论。多元智能理论是美国哈佛大学心理发展学家加德纳在《心智的架构》这本书里提出的，他认为人类的智能至少存在语言、数理逻辑、空间、身体—运动、音乐、人际、内省、自然探索等八种形态。而且这些多元智能是以相互独立的方式存在的。多元智能理论的提出为个性化教学指明了方向：既然每一个学生都存在智能差异，我们何不依据差异“对症下药”，根据学生的智能特点因材施教，机动灵活地选用不同的教学形式促进学生各项智能的发展。多元智能理论也折射出应试教育体制下对学生评价的弊端，考试成绩这种单一的评价方式忽略了学生众多智能，让全面发展停留在口头上。另外，多元智能理论改变了我们以往片面的学生观：每一个学生都存在优势智能，教师要善于发掘学生的天赋和潜力；用赏识的眼光看待每一位学生，所谓的差生只是教师的方法不利于开发学生的优势智能，让弱势智能暴露而已。（三）罗杰斯人本主义学习理论。罗杰斯人本主义学习理论以人本主义心理学为基础，对传统以灌输式为主的教育理念持批判态度，欲废除“教师”的称谓，变更为“学习的促进者”，有力地推进了个别化教育思潮的发展。罗杰斯倡导的“自由学习”的几种方法，包括同伴教学、分组学习、探究训练和交朋友小组等为个性化教学提供了借鉴，成为农村小规模学校开展个性化教学的雏形，如今小规模学校流行的“一对一”“兵教兵”“参与式学习”“自主、合作、探究”等几种学习模式脱胎于罗杰斯的人本主义学习理论。另外，人本主义学习观还强调处理好人际关系、创设和谐的课堂气氛、提供优质的学习资源、构建真实的问题情境等，让学生在课堂上展示真实的自我，在好奇心的驱使下全身心地投入到学习中去，自主探索和发现真知，从而促进学生行为、人格、情感、思想全面发展。

二、个性化教学遵循的教学原则

摘要：随着我国新课程改革的实施与推进，当代教育对农村小规模学校的重视程度也在逐渐加深。小规模学校在我国农村地区广泛存在，主要集中在小学阶段，对于农村儿童就近入学、增加教育机会具有重要作用。因此，本文从“创设情境，引发学生求知欲；动手操作，增强思维灵活性；师生互动，满足学生交际需求；自主探究，发展认知结构”四个方面对如何在农村开展小规模语文教学展开探讨。

关键词：小学语文；农村；小规模教学

众所周知，语文作为小学阶段的主要学科，对学生语文基础的奠定和未来的成长与发展具有重要的作用。但是，当前小规模学校语文教学中仍然存在诸多问题，严重制约了小学生学习效率的提升。为了有效促进农村小规模学校语文教学质量的提升，教师理应从小规模学校的教学特点出发，结合学生已有认知和年龄特征开展课堂教学，从而在满足学生基本需求的基础上促进小学生的全面发展。

一、创设情境，引发学生的求知欲

农村小规模教学中，为了能够引发学生的求知欲，教师可以从语文教学内容出发，为学生创设良好的情境，从而使学生在一定的情境中对学习内容产生学习兴趣和学习欲望。当然，教师要想发挥情境的最大优势，不能忽视情境创设方式的选择。创设情境的方式有多种，如问题情境、趣味情境、矛盾情境等。不同的情境所发挥的作用是不同的，教师要根据小学语文教学内容、教学时间、基本学情来选择，如此才能真正激发学生的求知欲，提高小规模学校语文教学质量。例如，在教学《秋天的雨》的过程中，考虑到这是一篇抒情意味很浓的散文，为了激发学生的学习兴趣和求知欲，笔者根据其内容为学生创设了一个情境。在具体教学过程中，首先播放提前准备好的一曲舒缓的音乐，接着展示诸多与秋天的雨相关的图片，从而使学生在富有诗意的情境中对秋天产生学习的兴趣。在这一过程中，笔者会问学生：“请大家发挥一下想象力，说一说是谁把美好的秋色带到我们眼前的？”使学生在情境之中感知到“清凉、温柔的雨”。随着学生对秋雨兴趣的增强，教师顺其自然地带学生进入对课文的学习，并要求大家在阅读过程中标出自己喜欢的句子，想一想文章介绍了秋雨的哪些方面。通过思考，学生有效地掌握了该课的重点，感受到秋天的美丽、丰收、欢乐。

二、动手操作，增强思维的灵活性

【摘要】近年来，随着工业发展的转型，乡镇中小规模企业越来越多，安全生产工作变得尤为重要。在乡镇中小规模企业快速发展的同时，如何保障其生产安全是个不容忽视的问题。论文通过分析乡镇中小规模企业安全生产现状，针对普遍存在的安全生产问题提出对策，采用一些管理手段有效提升企业安全生产水平。

【关键词】乡镇中小规模企业；安全生产管理；问题；方法

1引言

随着社会劳动保障体系的逐步完善，企业用工方式出现多样化，雇佣劳动关系的用工方式越来越普遍。据调查，乡镇中小规模企业中只有少数能做好安全生产相关工作，为其他企业安全生产工作提供良好榜样，然而多数乡镇中小规模企业则存在不少安全生产管理问题。

2乡镇中小规模企业安全生产存在的问题

论文通过问卷调查的方式，统计分析100家企业落实安全生产主体责任的情况，结合乡镇安全管理工作经验，发现乡镇中小规模企业安全生产问题主要体现在：安全履职不到位、未建立安全投入台账和未建立承包商管理制度等方面（见表1）。

热带的小规模渔业

东南亚、大洋洲的热带沿海地区渔业经营的特征是，以珊瑚礁和红树林区域的多种生物为对象，利用丰富的渔具和捕鱼法从事小规模渔业。尤其热带沿海区域是可明显观察多种生物的海域，因此是研究利用这些生物的小规模渔业的重要对象。

从经济观点来看小规模渔业，其特征有：个体经营或家族、小集团（最多为10～20人）经营形态，采用机械化和动力化程度低的渔具和捕鱼法、使用独木舟或5吨级的小型渔船、低资本积累、低产量及低收入等等。

而在捕鱼活动方面，围绕热带沿海小规模渔业中的渔场的利用及鱼获物的分配和利用方法等，存在着各地区特有的种种习惯和规定，如珊瑚礁海域渔场的所有权问题和禁止捕鱼期、禁止捕鱼区等问题。因此有人指出捕鱼活动本身不单是一种经济活动，它还具有社会和宗教的意义。

此外，利用小规模渔业所获取的各种水产资源还被广泛地用于自给用的食物及在地区市场或国际市场流通的商品等。资源被利用于生活用具、装饰品、货物等非食用目的，是因为其具有各种可利用的价值。这一点充分表明了小规模渔业所具有的复杂性质。

1、印尼东部摩鹿加群岛的传统的资源管理

根据《中华人民共和国增值税暂行条例》、《中华人民共和国消费税暂行条例》和《财政部、国家税务总局关于印发<出口货物退（免）税若干问题规定>的通知》（财税字〔**〕92号），对增值税小规模纳税人出口货物免征增值税、消费税，其进项税额不予抵扣或退税。为规范增值税小规模纳税人（以下简称小规模纳税人）出口货物免税管理，制定本办法。

一、小规模纳税人应在规定期限内填写《出口货物退（免）税认定表》并持有关资料到主管税务机关办理出口货物免税认定。

已办理对外贸易经营者备案登记的小规模纳税人办理出口货物免税认定的期限是办理对外贸易经营者备案登记之日起30日内。应申报以下资料：

（一）税务登记证（由税务机关查验）；

（二）加盖备案登记专用章的《对外贸易经营者备案登记表》；

（三）中华人民共和国海关进出口货物收发货人报关注册登记证书。