校风建设范文10篇

一、指导思想

以县教育局《开展校风建设年活动要求》为指导，坚持以人为本，和谐发展，以“教风团结奉献务实创新”为校训，形成了良好的校风——“尊师、守纪、文明、好学”和学风——“勤学、好问、善思，多练”。努力构建和谐、平安、文明校园，形成良好人文环境，促进学生全面发展，不断提高教育教学质量，办人民满意的教育。

二、工作目标

2011年是我县校风建设年，我校将围绕“教风团结奉献务实创新”的校训，大力开展校风建设，力争在我校形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的良好氛围，切实做到以领导作风带教风，以教风促学风，以良好的作风、教风、学风兴校风，全面提高我校的教育教学质量。

1、校风建设。

①在创建特色校—绿色学校的基础上进一步提高认识拓展思路，向培养名师、创建名校的目标奋斗，使我校的绿化上档次、美化上品位、净化保经常、文化有底蕴、管理民主科学，处处彰显平安、文明、和谐的良好校风。

【摘要】校风是学校的风气，它包括学校领导作风、教师的教风和学生的学风等，是一种无形的力量，是衡量一所学校教育教学质量、办学水平的一个重要标志，也是实现国家培养人才目标的一个重要途径。校风是校园文化建设的重要内容，开展校风建设研究具有重要意义。

【关键词】高职院校校风建设

随着社会经济的发展、教育改革的深化，高等教育大众化的到来，高等职业教育得到了长足发展，已占据我国高等教育的“半壁江山”。高职院校必须采取各种措施，加强校风建设，努力形成良好的校风，才能培养更多的符合生产、建设、管理和服务第一线要求的具有高尚的思想道德品质和创新精神、高超的实践能力加高技术能力的专门人才。

一、校风建设中存在的问题

从目前的情况看，近几年发展起来的高职院校，校风建设总体比较薄弱，学生的价值取向、学习热情以及考风考纪等都存在着问题。高职院校在校风建设中存在的问题，主要有以下几个方面：

1.1领导重视不够

良好的校风犹如春风，虽然无形却能吹绽桃李，芬芳校园；犹如秋风，清爽宜人，催熟果实。它是任何生硬的规章制度所不能代替的。正是认识到了校风在学校建设和发展中的特殊作用，几年来我们特别重视校风建设，取得了很好的效果，同时也积累了较多的经验，有了更深的体会。

一、以身作则树正气，好干部赢来好教风

俗语说：“火车跑得快，全靠车头带”。要带好一支教师队伍，并非想在心头，写在纸上，挂在嘴上就可以做到；也决非靠单纯的权威、命令可以达到目的,而是要靠领导干部以身作则，来示范、带动和引领。为了消除领导干部“说多做少”的不良风气，树立和弘扬“工作第一，学生第一”的教风，我们要求领导干部在工作中必须做教师的表率。

1.做教学的表率。领导干部承担教学任务，并努力取得优异成绩是做好管理工作最具有号召力的方式。因此，我校的每一个领导干部都承担了教学任务，同其他教师一样参与教学成绩的考核，促使领导干部在做好分管工作的同时，想方设法提高教学成绩。尤其是在学校组织期中期末考试的过程中，学校干部同其他教师一起认真阅卷，仔细统分，不搞特殊。这样，他们在教学管理中就敢于说“向我看齐”，就敢于向不良的工作作风和现象说“不”。老师们看在眼里，记在心里，表现在行动上就有了干劲，也就不再发“站着说话不怕腰疼”之类的牢骚。大家都把精力用在教学上，为提高教学质量统一了思想，凝聚了人心，积蓄了力量。

2.做教研的表率。我们根据干部的学科专长，将干部挂靠学科教研组。每周至少走进课堂两节次进行听课评课，为同学科教师上一次示范课，同老师们一样参加教学比武和达标课活动。我们就是通过“讲课、听课、评课”这三个关键的教研环节，不走形式，不摆花架子，引导、督促领导干部深入一线，带头教研，做教学研究的骨干，老师们的榜样，为教学研究注入了生机和活力。

3.做管理的表率。由于我校实行寄宿制，1200余名学生吃住在学校，加大了管理工作的难度和班主任的工作负荷。为此，学校根据干部所教年级，让干部与三至四个班级结对子，指导、帮助班主任加强学生管理工作。他们早来晚走，在宿舍、餐厅嘘寒问暖，在楼道、门口等人群容易聚集的地方值班巡查、督促指导，放学后还要到校园周边的路口值班，为学生安全回家保驾护航。特别是在有风雨雾雪等恶劣天气的时候，领导干部更是比班主任到校早离校晚。他们一心扑在学生管理工作上，为创造良好的校园秩序付出了很多辛劳，给班主任带了好头，树立了榜样。

本人于1985年参加教育工作，1989年中师函授毕业，1992年在辽中教师学校进修学习两年，后于1995年在沈师进修学习1998年圆满毕业98年加入中国共产党。参加工作以来，先后担任过小学四至六年班主任、初中一年班主任、少先队辅导员、小学教导主任、小学面校校长等工作。

几年来在中心校及上级教育主管部门的正确领导下，我能注重加强学习，端正教育思想，更新教育理念，全面贯彻党的教育方针和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，坚定不移地贯彻实施素质教育，满腔热情地投入新课程改革，坚持依法治校，依法治教，积极完成上级各部门布置下达的各项工作任务，做到敬业勤政，廉洁自律，作风民主，关心教师，热爱学生，深入教学第一线，认真上好每一节课。我团结依靠行政领导班子成员，尽心尽力履行校长职责，努力完成好校长管理目标。着力做了以下几方面的工作。

一、加强“两支队伍”建设，形成合力，提高工作效率。

在中心校党支部正确领导下，切实加强领导班子成员的政风和行风建设，行政班子坚持每周一开好例会，班子成员坚持廉洁奉公，率先垂范，勤奋工作，以身作则，在全体教师中树立了较高的威信，相应地提高了管理效率。在处理纷繁的事务中我始终坚持亲自教课，体察教学甘苦，探索教改规律。及时调整分工，保持节奏，聚精会神，步调一致抓好管理工作。

我始终把建设一支作风正、业务精、能吃苦、肯奉献的师资队伍作为学校可持续发展的根本来抓，要求骨干教师在实践中磨合锻炼，迅速成长；要求青年教师努力学习，并给他们传授经验，使之迅速溶入战斗集体，同时注意加强教学基本功训练。对教师的业务能力和教科研能力有明确的目标管理。每学期每人需交一份优秀教案，上一节优质课，写一篇教育教学研究论文，一篇读书笔记，管好一个班级，树立一个良好的师表形象。对于老教师、骨干教师还要求创造自己的教学特色，展现教学个性。正是依靠这两支心灵相通，步调一致的队伍使我校焕发青春，充满了生机和活力，多年来形成的陋习正逐步得到转变。

二、加强学校“三风”建设，提高师生素质，树立群体形象。

一、指导思想

以县教育局《开展校风建设年活动要求》为指导，坚持以人为本，和谐发展，以“教风团结奉献务实创新”为校训，形成了良好的校风——“尊师、守纪、文明、好学”和学风——“勤学、好问、善思，多练”。努力构建和谐、平安、文明校园，形成良好人文环境，促进学生全面发展，不断提高教育教学质量，办人民满意的教育。

二、工作目标

2011年是我县校风建设年，我校将围绕“教风团结奉献务实创新”的校训，大力开展校风建设，力争在我校形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的良好氛围，切实做到以领导作风带教风，以教风促学风，以良好的作风、教风、学风兴校风，全面提高我校的教育教学质量。

1、校风建设。

①在创建特色校—绿色学校的基础上进一步提高认识拓展思路，向培养名师、创建名校的目标奋斗，使我校的绿化上档次、美化上品位、净化保经常、文化有底蕴、管理民主科学，处处彰显平安、文明、和谐的良好校风。

一、指导思想

以县教育局《开展校风建设年活动要求》为指导，坚持以人为本，和谐发展，以“教风团结奉献务实创新”为校训，形成了良好的校风――“尊师、守纪、文明、好学”和学风――“勤学、好问、善思，多练”。努力构建和谐、平安、文明校园，形成良好人文环境，促进学生全面发展，不断提高教育教学质量，办人民满意的教育。

二、工作目标

年是我县校风建设年，我校将围绕“教风团结奉献务实创新”的校训，大力开展校风建设，力争在我校形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的良好氛围，切实做到以领导作风带教风，以教风促学风，以良好的作风、教风、学风兴校风，全面提高我校的教育教学质量。

1、校风建设。

①在创建特色校―绿色学校的基础上进一步提高认识拓展思路，向培养名师、创建名校的目标奋斗，使我校的绿化上档次、美化上品位、净化保经常、文化有底蕴、管理民主科学，处处彰显平安、文明、和谐的良好校风。

一、当今大学生对自己档案的看法

学生档案在学生管理中的作用至关重要，学生档案是学校在学生管理活动中形成的，主要记录和反映的是学生的个人经历、文化知识、德才等方面的成绩及平时的学习表现，以学生个人为单位集中保存起来以备查考的文字、表格和其他各种形式的历史记录。学生档案使他们能够顺利毕业并帮助他们获得较好的就业机会。目前，许多大学生对自己的档案持漠不关心的态度，根本不了解和学生档案相关的知识，他们普遍认为只要毕业了能发毕业证就行。

二、大学生档案在学生管理中的重要性

随着九年义务教育的改革，大学生都经历了初中和高中的学习生活。在这个阶段，一些家长为了孩子们的学习顺利过于溺爱，所有家务不让孩子做，让学生把心思都放在学习上，认为能考上一所好的大学才是最好的出路，这就导致孩子缺乏自主生活的意识和能力。如今的教育仍旧处于应试教育状态，他们受到的基本都是文化知识的教育，在做人做事各方面都缺乏经验，但这个问题尚未引起学校和家长的足够重视，以至于孩子考上大学的时候，都觉得自己终于挣脱了束缚，平常花钱大手大脚，没有自律意识，经常为一点小事斤斤计较，有的学生即使发现自己做错了，也不愿意承担责任，这样便影响了班级的团结，但是如果学校管理中对在校的每个学生都进行一个详细的记录，然后采取奖罚分明的制度，大学生们如果能看到自己每天的活动表现，大多数人便会更加注重自己的言行，不会轻易犯错误，反而会做好事来为班集体争取表扬和加分的机会。久而久之，学生的生活习惯也会形成规律。毕业时，学生再回过头来发现自己在大学期间的改变和提高，不仅会为自己感到欣慰，而且也会感谢学校老师的付出。

三、大学生档案在学生管理中的重要性

社会在不断的进步，所以如今对大学生的要求也越来越高，大学生的人生态度决定了祖国未来的发展状况，所以引导大学生树立正确的价值观和学习方向是十分必要的。学生档案在学生管理中，不仅可以规范自己的言行和人格，也能使学生提高自我管理和自我约束的本领，除此之外，学生档案也可以使繁杂的学生管理工作更有序。

摘要：高校学籍管理工作，是高校教学管理工作的重要组成部分。本文针对如何加强学籍管理，从而达到稳定学校教学、生活秩序，规范、优化学生行为，培养学生良好的学习风气，促进优良校风的形成，全面提高教学质量的目的。

关键词：学籍；校风；管理

一、掌握学籍管理的规律，发挥教育管理职能

(一)坚持原则性，科学规范管理行为

高等学校学生学籍管理办法是依据国家教育部的有关政策和规定制定的法规性管理文件，这一规定带有权威性并受教育法律、法规的保护，它具有政策性、规范性、强制性。高等学校要严格执行国家的这一政策和规定，任何违反和片面理解国家的有关政策和规定都是不允许的。学生应严格遵守学校的各项规章制度，任何违反校规校纪的行为都是不允许的。

(二)掌握周期性，为学生健康成长提供科学指导

2007年，我校按照市委的统一部署和要求，根据《珠海市2007年机关作风建设活动工作意见》，结合我校实际，制定了《市委党校开展机关作风活动实施方案》，在贯彻落实科学发展观，发挥干部培训教育主渠道作用，构建和谐党校、创建“服务型”党校等方面取得了较好的成绩。

一、领导高度重视，进一步明确责任。

为进一步推进机关作风建设，巩固已有的成绩，争取更大成效，校委会和机关党委对加强机关作风建设工作高度重视，配齐配强机关作风建设工作领导小组，从组织上、人力上、措施上确保工作顺利开展，建立和完善了《市委党校开展机关作风活动实施方案》，要求全体教职工进一步落实个人岗位责任制，爱岗敬业，树立良好的职业道德，改进机关作风，坚持“为民、务实、清廉”，树立全心全意为人民服务的宗旨。校领导班子多次在全体教职工大会和党员大会上，强调加强机关作风建设的重要性和必要性，并根据我校工作实际，就如何进一步加强和深化机关作风建设，努力做好机关作风建设进行了全面部署。

二、以校风建设为重点，加强机关作风建设，促进党校工作上新台阶。

针对全国个别地方党校存在校风不正的现象，我校未雨绸缪、防微杜渐，配合全市深入开展“坚持科学发展、促进社会和谐”主题教育活动，加强纪律教育，今年下学期开学伊始，在全校范围开展“树‘党校人’良好形象、以良好的校风迎接党的十七大”校风建设主题教育活动。

（一）加强学风建设，培养优良学风。党校作为干部培训教育主渠道主阵地，大力加强学风建设，培育优良学风，是机关作风建设的前提和基础。我校干部培训始终坚持和发扬理论联系实际的马克思主义学风，认真研究党校教育规律和干部成长规律，按照总书记提出的“联系实际创新路，加强培训求实效”的要求，积极探索新的教学方式方法，增强教学的针对性与实效性，致力提高培训质量。在教学内容上，紧紧围绕我市工作大局，以增强执政意识、提高执政能力为重点，以马克思主义中国化的最新成果为中心内容，正确处理好马克思主义经典著作、党的创新理论、世界眼光、省情市情几个方面教学内容的关系。在教学方法上，进一步探索研究式、体验式教学新方法，努力使教学方法从以接受性教学为主向研究式教学为主转变。在授课老师的安排上，进一步加大“名家”、“名嘴”授课力度，拓宽学员视野，今年邀请来自中央党校、国防大学、人民大学、中山大学等全国著名高校的知名学者和工作一线的市党政领导为各类主体班授课达212人次，占总授课量的三分之二强。

建设优良校风是创造良好精神环境、培养合格人才的前提条件。一个学校的优良校风对每个人员的思想品德、行为表现、工作作风、学习态度都将产生潜移默化的作用，起这美化人们心灵的作用，对保证提高教学质量也有重要作用。为进一步推进我校的素质教育，营造良好的育人环境，不断提高学校的文化品位，引导广大师生树立正确的世界观、人生观，必须要进一步加强学校校风建设。

作为一名学校的教师，我认为要抓好学校的校风建设，应从以下几个方面着手：

1．统一认识，形成共识。学校的领导、全体教职工和广大青年学生，对于校风学风建设这样一个根本性的大事。应形成把校风、教风、学风建设作为学校建设的一件长远的根本的重要的大事来抓的共识。应该充分认识到学校校风、教风、学风与社会环境紧密相关。有一部分人往往过多的过重的注意社会风气对校风学风建设的冲击和影响，对校风学风建设中客观上的难度产生种种畏难情绪和无所作为的思想。因此，这就造成了人们学校校风、教风、学风要不要当成大事来抓、该不该抓、能不能抓好等问题的认识上，还不那么一致。相当一部分人在主观认识上或客观行动上，把校风、教风、学风建设这一全局性的工作看成是局部性的工作；把面向全体、体现全局的工作看成是某几个部门的单一性任务，或仅仅限于学生这一方面的事。这就影响和妨碍全体动员、全员动手来抓校风、教风、学风建设。

2．端正教风，教书育人。良好的教风是校风、教风、学风建设的重要环节，治标治本都要靠教师。在建设优良校风的过程中，必须始终注意以端正教风来带动学风，整顿学风首先要整顿教风。严格按照教学大纲和教学计划上课，提倡、鼓励、推动教师既要教书，又要育人。

作风的转变，教风的端正，必然带动优良学风的形成。在抓教师的教风、教学水平和严格管理的同时，必须花大力气抓学生的学风。抓学风是必须正确的认识和处理“管理”和“引导”的关系，校主管部门要对学生进行积极引导，增强学生学习的主动性和遵守学习纪律的自觉性，使学生从“要我学”变成“我要学”，从“他律”转化为“自律”。

3．齐抓共管，促进学风。学风建设的内容包括学生的学习态度、学习目的、精神面貌、学习成绩、考试风气等。学风建设的目标是使全体学生树立热爱学习、学会学习、善于学习、坚持学习、全面学习、终身学习的观念，增强学习的主动性和创造性。