想法范文10篇

婚庆礼仪

中西婚庆文化早已有所融合，即“洋为中用”之一。当今，很难形成一种固定的模式，社会进步，时代变化，必然对不同时期的婚庆起了促进的作用，新的内容和形式不断融合而被人们所接受。

在闽南谈婚庆文化，应该重视有地方特色，也就是让闽南文化在婚庆中体现，旧的婚俗不能照搬照套，这是起码的常识。但是，优良传统的婚俗如何保留传承，很值得研究，重视传承好的婚俗，是承上启下中华婚庆文化的组成部分。我个人的看法，现在是洋味较多，我们的责任应该挖掘固有的婚庆文化的精品，以新的形式继承下来。

我就婚礼会场上的布置等谈点想法

一、与去年对比，我建议会场上应有中华文化古老传统的婚联与婚联披。婚联、横披应与婚礼会标有机有序的结合，新与旧、中与外配合在一起，更有婚庆的气氛，选几幅供参考。

横披：①珠联璧合②百年良伴③琴瑟和鸣④美满良缘⑤新婚喜⑥百年好合⑦鸳鸯成对

摘要：科学课我们也要上得有声有色，兴趣盎然。以学生怎么学教师怎么教为思想指导，在学生的主导下，由教师引领着，在学生掌握大量事实的前提下，在动手操作的过程中理解深化所学概念，使所学知识系统化，继而发展抽象思维，共同推进数学课堂。

关键词：系统化；脑力劳动；理解；概念；事实

在当代教学改革中，人们越来越重视对受教育者的素质教育，而素质教育的实质又体现在创造性上。而这种创造性不仅体现在培养受教育者使之具有创新改革的能力，也体现在我们教育者身上。只有我们这些教育者具有了改革创新的能力和想法，并把我们的创新付诸于教学实践之中，才能感染和引导受教育者开启富有创造性的智慧之门。作为一名科学教师，鉴于日常的教学生活，我谈谈自己关于科学教学中的几点想法。

一、使知识变得系统化

系统化是思维之母，对知识进行系统化是非常重要的。如果学生所掌握的知识在头脑中是混杂凌乱的，不仅不利于记忆，而且对于知识的理解以及理解后的创造性劳动都是不利的，所以知识在头脑中应该是系统化的。为此，我们应选择一些专门的作业：让少年学生把事物和现象按照其特点和性质归入一定的组、类、种等。例如，学生采集各种植物的叶子，然后要求学生把这些叶子进行系统整理，并进行说明。我们会惊喜地发现学生非常专注而耐心地研究每一片叶子。我们还收集了各种土壤的样品和各种布料，让学生进行分类和系统整理[1]。为了使学生进行抽象思维和对事实进行深入地思考，教师在讲课过程中就要慷慨地提供事实而吝啬的给予概括。而大量的事实无不是来自大自然这位神奇的造物者，正如苏霍姆林斯基所说的：“自然界——这是思维的取之不竭的源泉，是发展智力的学校。不要消极的感动，而要作为一种创造性活动的积极而有效的认识，只有在这个非常精细的活动领域里，才能找到智力丰富和智力发展的取之不竭的源泉。”所以，作为教师的我们就要有一双善于发现的眼睛，在大自然中观察发现，并把它作为课堂中的素材呈现给学生。

二、课前备课要充分

服装造型设计的思维方式

思维方式有：形象思维、抽象思维、意象思维和灵感思维。基本的思维方式是形象思维和抽象思维，介于形象思维和抽象思维之间的是意象思维。

(1)服装造型的形象思维形象思维是指对通过感性认识而获得的具象所进行的思维活动。它始终结合着具体生动的形象，但是本身离不开想象。服装造型设计构思的艺术想象，是指根据设计主题，从现实可能性出发，对各种形象或经验进行重新创造的思维过程。形象思维活动必须借助艺术所特有的语言和材料来进行，这种专门的艺术表达工具才能使艺术形象的塑造过程顺利进行。其中，艺术语言是指艺术家借以表现自己的创作构思的技术手法和造型表现手法的总和。在我们充分掌握材料性能、结构知识的前提下，运用各种服装造型语言，按照形式美规律和造型布局等手段，强化服装功能，在达到服装实用目的的同时，塑造完整而富于变化的和极具艺术生命力的形象。总之，形象思维过程是从印象到意象再到形象的逐步深入的过程。在对现实生活进行观察、体验、分析、研究之后，选取具体的感性材料，通过联想和想象，运用集中概括的方法，塑造完整而富有意义的艺术形象，来表达自己的设计意图。

(2)服装造型的抽象思维抽象思维也称逻辑思维，是从许多事物中舍弃个别、非本质的属性，抽取共同的、本质的属性的过程，是人们认识过程中借助概念、判断、推理反映现实的过程。艺术创作和服装设计中，形象思维与抽象思维是互相联系、互相作用的。运用抽象思维的方法去认识事物的本质属性，同时运用形象思维的方法去反映事物的外在特征，只有同时具备较强的抽象思维和形象思维能力，并且能将多种思维交织并用、优化组合，才能创造出既有深度意境又有巨大的艺术感染力的优秀设计作品，成为一个好的艺术家，一个好的设计师。点、线、面、体的造型规律，其实就是一种抽象的方法，这是对出现在服装中的物质形态的一个高度的、抽象的概括，便于研究，方便设计。

(3)服装造型的意象思维意象思维是指设计者模拟意境形态的一种方法。服装中的意象思维，侧重“意境”，以意境的表达为主旨，把“意”和“神”作为造型的主导，去进行形象思维和抽象思维。“会意”在前，“成形”在后，造型物源于生活、妙超自然，从而达到情与景、主观与客观融为一体的境界。

(4)服装造型的灵感思维何谓“灵感”，我国著名科学家钱学森指出，“灵感实际上是潜思维，它无非是潜在意识的表现。潜意识是指未被意识到的本能、欲望和经验，它是一种客观存在的心理现象。”所以我们所理解的灵感就是在文学艺术和科学技术等创造性的活动中，由于艰苦学习、长期实践，以及不断地积累知识和经验，而产生的兴奋的具有智力跃进的心理状态，也可以理解为灵感是创造者达到创造力巨大高涨时所处的心理状态。灵感的产生是需要一定的物质和精神准备作为基础的，决不是空穴来风。所以要在平时善于观察和发现，它是长期观察、积累、思考和善于发现的结果。然后，在着手设计时，设计师对自己的创作内容要抱有强烈的攻坚欲望，时刻保持饱满的创造情绪，自觉地、有意识地、集中精力进行长时间的研究思考。只有使思想达到高度饱和的受激发状态，才有可能在头脑中产生下意识的活动，也就是我们所说的潜意识活动。当具备以上所说的一定的物质和精神准备的时候，还要能围绕主题，有目的地思考和专心创作。对于我们在涉足其他领域的时候，对于可能会对本专业设计产生设计借鉴的内容要随时记录整理，做个有心人，这也是为了更好的捕捉灵感，丰富设计。总之，这四种思维方式是互相联系、互相作用的。

在1999年上海召开的“’99数学教育高级研讨班”上，北京教育学院的王长沛教授演示了他所制作的一些“个案”（更为准确地说，即关于学生解题活动的一些录像）．由于这些录像生动地呈现了学生是如何进行学习的，从而引起了与会者的极大兴趣．

从理论研究的角度看，王长沛教授的这些工作应当说有着更为重要的意义．因为，这正是中国数学教育研究的一个严重弊病，即在相当程度上只是一种纯思辨的研究，而缺乏必要的科学论据，也正因为此，相关的研究往往就不能得到国外同行的承认或重视．从而，在这样的意义上，就如张奠宙教授所指出的，王长沛教授的上述工作确实可被认为代表了我国数学教育研究在方法上的一次革命性突破，更值得大力提倡和推广．

当然，这方面的工作又只是刚刚开始，要真正搞好“案例分析”，应当说还有很多工作要做．以下就从这样的角度，特别是围绕如何通过案例分析促进实际的教学工作提出一些初步的意见．

第一，“案例分析”当然以案例的收集作为实际出发点．但是，除去“以生动活泼的形式呈现学生做数学的真实过程”以外，笔者以为，我们又应在案例的分析上花更大的力气．因为，如果忽视了后一环节，那么，即使人们可以由所制作的录像获得一定的启示，诸如“难道我们的学生具有如此巨大的潜能？”“难道我们的学生连这些简单的数学都不懂？”等等；但这主要地仍只是一种即时的、素朴的反应，更是与教师的实际教学活动相分离的．从而，即使我们积累起了众多的案例，但最终却很可能获得这样的结果：现场的演示引起了强烈的反映，人们纷纷做出各种各样的评论，但是，由于缺乏必要的引导与深化，这些反映就始终是分散和零乱的，这样，对相当一部分人来说，最后就很可能没有从中得到任何真正的启示或教益，另外一些人在当时可能领悟到了某些东西，但由于未能得到及时的强化，更由于所说的案例又“聚集在学生做数学上”，因此，这些认识也就往往不能在头脑中真正得到确立，更未能对改进实际教学产生持久、稳定的积极效果．

作为一个反例，笔者在此并愿提及以下的事实：在对美国进行学术访问期间，我曾参加过一个数学教育博士研究生的论文答辩会．当被问及其所做的工作时，这位研究生展示了她所制作的近百盘（关于学生学习活动的）录像带，并说：“这就是我的工作．”这些录像带的制作当然不是一件很容易的工作，但是，人们还是要问：“所有这些录像带又究竟说明了什么呢？”显然，如果我们不能对后者做出明确的说明，那么，单纯的数量积累就是毫无意义的！

综上所述，相对于案例的收集而言，我们就应更加注意对于案例的深入分析，特别是，就案例在教师培养活动中的应用而言，我们不能消极地期待教师会由观看录像等而在教学观念上发生迅速的转变，而应发挥积极的引导作用，以使之由一种自发的行为转变成为自觉的行为．

抓好今年的综合安全监管工作任务艰巨，年是国务院和省政府确定的安全生产年”又是建国61周年。意义重大。按照国务院、省政府、市政府安全生产工作部署，今年我市综合安全监管工作的总体思路是认真贯彻落实全国、全省、全市安全生产工作会议精神，以学习实践科学发展观活动为动力，坚持以人为本的安全发展理念，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”方针，坚持近期与长远、治标与治本、预防与查处相结合，全年贯穿一条主线，突出两大抓手，实现“三个确保”抓好八项工作。一条主线就是以“安全生产年”为主线；两大抓手就是以深化安全生产隐患排查治理和深化企业安全生产标准化创建活动两大举措为抓手；三个确保就是确保实现事故起数、死亡人数、直接经济损失三项指标“三个零增长”确保亿元GDP事故死亡率、工矿商贸企业从业人员10万人事故死亡率和道路交通万车死亡率稳步下降，确保不突破省政府下达的安全生产控制指标。具体工作中，重点抓好以下八个方面：

按照《安全生产工作职责规定》要求

一、着力推进两个“主体责任”落实。政府层面。督促各县（市、区）政府抓紧修订本地区安全生产工作职责，进一步理顺安全监管“条、块”关系。充分发挥综合监管的职能作用，加强对事故多发行业领域主管部门的指导，以安全生产目标管理责任制为依托，强化指标控制和日常监管的考核，推进有关行业主管部门落实监管责任。企业层面，按照《安全生产法》和《浙江省安全生产条例》规定，采取经济、行政、法律等多种手段，督促企业主要负责人加大安全投入，加强企业安全管理机构建设和人员配备，加强日常安全管理，落实安全生产主体责任。同时，建立企业安全生产公告公示制度，将发生死亡事故的企业列入“黑名单”进行曝光。建立与规范安全生产“一票否决制”真正将安全生产工作与各类评先评优挂起钩来，着力推进两个“主体责任”落实。

将隐患排查治理列入我市今后一个时期综合安全监管的重要内容

二、深化安全生产隐患排查治理。按照国务院和省、市政府关于“安全生产年”深化安全生产隐患排查治理的工作部署。切实抓紧抓好抓出成效。

督促县（市、区）人民政府加强对隐患排查治理工作的领导，一要督促落实隐患排查治理责任。按照《市安全生产事故隐患排查治理实施办法（试行）有关规定和《关于开展安全生产年隐患排查治理活动的通知》要求。协调解决辖区重大事故隐患排查整治工作中的重大问题；督促乡镇人民政府和街道办事处发挥隐患排查治理主力军的作用，强化“网格式”管理，落实隐患排查治理主要实施者的责任；指导、协调、督促全市24个行业领域监管部门认真履行安全生产监管职责，切实抓好本系统、本行业的隐患排查治理工作。生产经营单位是事故隐患排查、治理和防控的责任主体，督促其建立健全事故隐患排查治理、经费保障、建档监控和定期上报等制度，做到责任、措施、资金、时间、预案“五落实”从而，构建我市“政府领导、部门监督、企业负责、群众参与”隐患排查治理工作机制。

党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础。党的十七大强调基层党的建设新的伟大工程的重要地位，要求“全面巩固和发展先进性教育活动成果，着力加强基层党的建设”。“基础不牢，地动山摇”，面对新的形势和任务，各党支部书记应按照党的十七大的要求，坚持“围绕中心、服务大局”的方针，抓住关键，改进工作方式，创新工作内容，不断提高农村基层党组织的凝聚力和战斗力，使基层党组织和广大党员成为服务群众、联系群众的模范，成为加快小康建设步伐，构建和谐社会的推动者和实践者。

一、加强教育，努力提高农村党员干部理论素质和思想觉悟，提高带领群众发家致富奔小康和构建和谐社会的能力。党的十七大报告指出，要使党员真正成为牢记宗旨，心系群众的先进分子。使党员成为先进分子，必须加强教育培训力度，用邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观以及现代科学技术知识武装头脑，确保党员干部在政治上、思想上、组织上、行动上和党中央保持高度一致，提高履行职责的能力，带领群众发家致富。通过教育，使广大党员干部成为实践社会主义核心价值体系的模范，做共产主义远大理想的坚定信仰者、科学发展观的忠实执行者、社会主义荣辱观的自觉实践者、社会和谐的积极促进者。教育要制度化，要把自学与经常性的集中学习结合起来，把学习党的知识与农村产业发展实用技术结合起来，把党委中心组学习与党支部组织学习结合起来。要利用党员电教对党员干部进行“三个代表”重要思想科学发展观、法律法规、市场经济和科技知识的培训，不断提高党员干部的思想素质和水平，不断提高带领群众进入市场发展经济的能力，不断提高新形势下做好群众工作的本领和方法。

二、加强以“一把手”为重点的班子建设，努力提高基层组织的战斗堡垒作用。“政治路线确定以后，干部是决定因素”，党在农村的路线方针政策要通过以村党支部书记为班长的一班人带领全体党员和广大群众来贯彻落实。党支部书记是农村党支部的核心，是发挥支部战斗力、凝聚力的关键，是带领群众发展主导产业，致富奔小康的带头人。乡镇基层党建工作只有把村支部书记这个“龙头”抓住了，才能带动广大群众这个“全身”。在班子建设中，要下力气建设好一把手队伍，选拔政治素质高，带头致富能力强，带领群众共同致富能力强的优秀党员担任村党支部书记，这不仅是贯彻“三个代表”重要思想，落实科学发展观的需要，同时又对提高村级干部队伍的素质，增强农村基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，加快农村小康建设的步伐和构建和谐社会具有十分重要的意义。培育和选拔政治素质高，带头致富能力强和带领群众致富能力强的村干部，要选能认真贯彻落实党在农村的各项惠民政策，在党员群众中威信高、作风正派的人员；把那些带领群众面向市场，调整结构，发展农村经济，增加农民收入的党员选拔上来；把外出务工经商、退伍军人和有一定科技文化知识的青年作为后备干部对象重点培养，储备一批优秀的基层干部。

三、健全和完善机制，规范农村基层干部的行为。只有完善制度，加强民主监督运用惩戒手段，才能使农村基层党建有法可依、有章可循、违法必究，才能使农村基层党员干部的行为得到规范。一要加强党内监督。党的十七大对党内监督提出明确的要求，发挥党组织和纪委的作用，用党的纪律来约束村级党员干部。二要加强民主监督，切实抓好党务、村务和财务公开，主动接受群众监督。三要建立健全激励机制。建立村党支部年度目标责任和群众评议制度，把目标量化到项目、时间、人头，并在村务公开栏公布，接受群众的跟踪监督，接受群众的业绩评判。十七大报告强调要坚持不懈地提高党员的素质，尊重党员的主体地位，保障党员民主权利，探索扩大党内基层民主多样实现形式，要建立健全党内激励关怀帮扶机制，关心和爱护基层干部。通过一系列的关爱活动，基层干部有盼头，有想头，干事有劲头，坚定了广大党员干部建设中国特色社会主义的共同理想。

四、抓载体，拓宽党员发挥积极性的空间。十七大报告指出，要以改革创新精神加强党的建设。新时期党的建设工作，面临许多新问题，加强基层党组织建设，要采取丰富多彩的形式，才能增强党建工作的活力和效果。农村基层党组织只有开展一些结合农村实际，服务农村经济发展的主体活动，才能不断加强和改进农村基层党组织建设，为党建工作注入新的活力，促进农村经济的发展和改革开放。在农村基层党建工作中，要以“三级联创”为载体，以改革创新为动力，更新观念，强化功能，改进方法，提高能力，落实责任，把农村基层组织建设成为人民群众信任和拥护的坚强战斗堡垒。

在1999年上海召开的“’99数学教育高级研讨班”上，北京教育学院的王长沛教授演示了他所制作的一些“个案”（更为准确地说，即关于学生解题活动的一些录像）．由于这些录像生动地呈现了学生是如何进行学习的，从而引起了与会者的极大兴趣．

从理论研究的角度看，王长沛教授的这些工作应当说有着更为重要的意义．因为，这正是中国数学教育研究的一个严重弊病，即在相当程度上只是一种纯思辨的研究，而缺乏必要的科学论据，也正因为此，相关的研究往往就不能得到国外同行的承认或重视．从而，在这样的意义上，就如张奠宙教授所指出的，王长沛教授的上述工作确实可被认为代表了我国数学教育研究在方法上的一次革命性突破，更值得大力提倡和推广．

当然，这方面的工作又只是刚刚开始，要真正搞好“案例分析”，应当说还有很多工作要做．以下就从这样的角度，特别是围绕如何通过案例分析促进实际的教学工作提出一些初步的意见．

第一，“案例分析”当然以案例的收集作为实际出发点．但是，除去“以生动活泼的形式呈现学生做数学的真实过程”以外，笔者以为，我们又应在案例的分析上花更大的力气．因为，如果忽视了后一环节，那么，即使人们可以由所制作的录像获得一定的启示，诸如“难道我们的学生具有如此巨大的潜能？”“难道我们的学生连这些简单的数学都不懂？”等等；但这主要地仍只是一种即时的、素朴的反应，更是与教师的实际教学活动相分离的．从而，即使我们积累起了众多的案例，但最终却很可能获得这样的结果：现场的演示引起了强烈的反映，人们纷纷做出各种各样的评论，但是，由于缺乏必要的引导与深化，这些反映就始终是分散和零乱的，这样，对相当一部分人来说，最后就很可能没有从中得到任何真正的启示或教益，另外一些人在当时可能领悟到了某些东西，但由于未能得到及时的强化，更由于所说的案例又“聚集在学生做数学上”，因此，这些认识也就往往不能在头脑中真正得到确立，更未能对改进实际教学产生持久、稳定的积极效果．

作为一个反例，笔者在此并愿提及以下的事实：在对美国进行学术访问期间，我曾参加过一个数学教育博士研究生的论文答辩会．当被问及其所做的工作时，这位研究生展示了她所制作的近百盘（关于学生学习活动的）录像带，并说：“这就是我的工作．”这些录像带的制作当然不是一件很容易的工作，但是，人们还是要问：“所有这些录像带又究竟说明了什么呢？”显然，如果我们不能对后者做出明确的说明，那么，单纯的数量积累就是毫无意义的！

综上所述，相对于案例的收集而言，我们就应更加注意对于案例的深入分析，特别是，就案例在教师培养活动中的应用而言，我们不能消极地期待教师会由观看录像等而在教学观念上发生迅速的转变，而应发挥积极的引导作用，以使之由一种自发的行为转变成为自觉的行为．

充分调动青年技术人才学技术的积极性。要完善青工教育运行机制、激励机制和约束机制。制定使优秀技能人才脱颖而出的具体措施，三是完善机制。落实培训、考核、使用以及待遇等方面配套的可操作性方案，坚持先培训，后上岗，先锻炼实习，后择优选拔的育才新路子。同时，要鼓励青工树立在本工种、本岗位的效率优先意识、市场意识，培养他肯吃苦、勤钻研的工作作风，打破年龄、学历、资格的界限，对各行业的行家里手破格使用，并制订出科学的评定方法，重点考核青工的实际操作能力以及实践与理论相结合的能力，使有一定理论基础的青工也能写出较高水平的技术论文，展现他才气。开展技术青工的评聘工作过程中，要使技术青工能够与取得高学历的人才相提并论，并将他取得的实绩作为破格晋升的考核依据。企业内部分配制度也要从分配方式上体现向有技能的技术型人才倾斜的政策，增强企业技术工种的吸引力、向心力，使他感到学技术光荣，学技术有出路、有奔头、有前途。

企业的发展需要高素质人才，当前。人才中的技术人才更是不可或缺。然而，现阶级，企业却存在着技术人才青黄不接、青工“技术断层”现象，影响着企业快速发展。一方面，占相当比例的青工对学技术热情不高；另一方面，不想学技术，认为“搞技术过时了思想，青工中占居一定比重。就其原因，笔者认为：

从理论上讲的主人翁的地位在实际工作中难以体现。二是受社会不良风气的影响。一些文化素质不高、没有技术的人,一是各种舆论对“技术工人也是人才”宣传重视水平不够。技术工人的经济地位相对比较低。短时间内发了家。有技术无市场，不学技术照样能发财的拜金主义”思想在相当一局部青年工人中占有一定市场。三是受官本位思潮的影响。企业中具有一定技术技能的人员在各种待遇上远远比不上中层干部。四是技术培训缺乏足够的吸引力。五是企业体制的改革，导致技术幼稚、经验丰富的技术人才提前离岗退休。

对青年技术人才的健康生长发生了不良影响，以上种种原因。使职工队伍的整体素质和技术含量普遍下降。为此，应制定以下对策：

营造重视尊重青年技术人才的浓厚氛围。要充分利用报纸、刊物、广播、电视等宣传手段，一、强化宣传。鼓励和引导青工钻研技术，强调对学技术、练技能重要性的认识，形成比、学、赶、帮、超，刻苦学习技术的浓厚氛围。要广泛开展“技术比武”等活动，比武的效果直接和奖金、住房积分挂勾。要大力惩办优秀青年技术人员，对技术人才的培养、推荐、评比和惩办形成制度，增强广大技术青工的荣誉感、自豪感和责任感，树立“技术工人也是人才”观念。

建立健全青年技术人才的技能鉴定组织。要按行业的要求，制定出各工种技术等级规范和技术评定规范，建立有理论实际教学经验和考核鉴定职业技能的权威机构，量化考核内容，定期对技术青工进行等级考核和评聘，使技术人才得到合理配置,二是合理配置。减少技术人才资源浪费，让青工走立足岗位成才的道路。

编者按：在21世纪即将到来之际，政治学对未来社会的全面发展、协调经济体制改革、政治体制改革和其他体制改革的发展，解决改革中出现的新问题，克服社会不稳定因素都具有不可替代的作用。为此，本刊特邀部分学者就政治学的发展问题，谈他们的见解。

全球化背景下的政治与政治学

（张志尧副教授）

世纪之交的人类世界，正在发生着一系列的重大变化。以公共权力为核心的政治现实，必将受到经济、科技、社会及文化等方面变化的影响。全球化即是这一系列的重要变化之一，它已经并将继续对人类的政治生活发生重要影响。

全球化乃是一种全球范围内的民族国家间日益紧密的相互依存状态。它以经济贸易、金融的全球联系为动力。交通、通讯技术的高度发达为全球化提供了强力的支撑和结实的纽带；而一系列危及人类生存的共同问题则从反面作为一种压力推进着全球化的进程。全球化的一个突出表现是相互交错的地区联合体的纷纷建立。

全球化的重大政治后果之一，是它在日渐模糊着仍然很清晰的民族国家的疆界。科技、信息、价值观、污染、、疾病等等都以前所未有的速度在全球范围内流动，民族国家的疆界对于它们不具有太大的意义，而民族国家却不能忽视它们的存在。从政治方面看，一个国家的政治法律制度的变革、政策的制定及实施、政治文化的形成与变迁无不受着全球化的影响。处于变革与发展中的民族国家尤其如此。

吴经理：

根据您的意思，这两天我总在把事业部在管理上做的一些工作与理论知识相对照。我发现，我们的工作其实做得很好的，并且在合理运用理论知识的同时，与事业部的实际也贴得比较紧。只是，我们在部分环节上确实存在着一些不足（仅是个人看法）；因此，我借此机会，谈谈自己的一些想法，不妥之处敬请批评指正。

一、关于基础工作

1.当前情况：

塑料事业部成立以来，在两届领导班子的带领下，基础工作应该说做得是比较扎实的。其中包括制度、标准的制定；定性考核的逐渐减少，定量考核内容的逐步增多；计量手段的不断完善；生产经营基本台帐的管理以及员工基础教育的执行等方面工作都有一定的深度。

2.当前工作中存在的不足：