厦门大学范文10篇

［摘要］厦门大学高等教育科学研究室是中国第一个高等教育研究专门机构。它的创建，体现了中国第一代高等教育科学工作者“敢为天下先”的创新精神，标志着中国高等教育研究成为一个专门的研究领域。同时，它的创建对中国其他高等教育研究机构和组织的建立起到了带动和示范作用，并直接促成了中国高等教育学科的诞生。

［关键词］厦门大学高等教育科学研究室；潘懋元；高等教育科学

1978年5月17日是中国高等教育研究史上一个不同寻常的日子。这天，中国第一个高等教育研究机构——厦门大学高等学校教育研究室（不久改名为高等教育科学研究室）正式成立，中国高等教育研究从此成为一个专门的研究领域。三十年过去了，弹指一挥间，世间已是沧海桑田。昔日的小小研究室如今已成为享誉海内外的教育研究院，而当初默默无闻的丑小鸭——中国高等教育研究更是后来居上，异军突起，壮大成为一项繁荣而庞大的事业。三十年后的今天，我们回顾厦门大学高等教育科学研究室的创建过程，不仅是为了纪念一个研究机构的历史，更是为了追寻中国第一代高等教育科学工作者艰苦的创业历程，感受他们“敢为天下先”的创新精神，这对于我们建设新世纪更加繁荣的高等教育研究事业是有重要启示意义的。

一

中国高等教育研究的历史可追溯到近代。张之洞、康有为、蔡元培、胡适等近代著名学者曾围绕高等教育问题发表过不少名篇佳作，但当时高等教育研究并未引起广泛关注，成果很少。新中国成立以后，高等教育研究走过了一段曲折的道路。50年代，高教界翻译了大量苏联高等教育著作，并对社会主义高等教育建设中的一些问题进行了探讨。但1957年开始的“整风”、“反右”、“”等政治运动使高等教育研究戛然而止，取而代之的是对“教育革命”的宣传。60年代上半期，高等教育研究有所恢复，对高校教学工作的研究成为重点，但1966年“”的爆发使这一切都毁于一旦。1977年高考制度恢复之后，有关高校招生工作等问题开始受到关注，可当时的高等教育文章仍然以政治批判为主，“一株乱教的大毒草”、“一份假左真右的反面教材”之类的文章仍不时见诸报端，高等教育研究依然处于沉寂状态。中国第一个高等教育研究机构正是在这种背景下诞生于厦门大学的。

1977年底，厦门大学党委为了贯彻“抓纲治国”的方针，提出把学校逐步办成“既是教学中心，又是科研中心的综合性大学”的发展目标，并决定恢复和新建一批文科科研机构。当时学校数学系一位教师向时任教务处长的潘懋元建议，把“”前撤销的教育学教研组恢复起来，为学生开设教育学课程，也研究一些学校的教改问题。但潘懋元更倾向于创建一个高等教育研究的专门机构。于是，他把这个想法向校党委书记兼校长曾鸣提出来，得到了他的支持。不久学校办公会讨论通过了潘懋元的建议，于1978年1月成立了“厦门大学高等学校教育研究组”（以下简称“高教研究组”），作为当时学校9个文科研究机构之一。

一、新疆金融学教学内容及课程体系现状分析

（一）新疆本科层次金融专业的课程设置

新疆财经大学金融学院本科层次金融专业的课程体系由17门公共通识课程、8门学科基础课程、6门专业核心课程、5门限制性选修课程、5门非限制性选修课程及实践环节构成。新疆财经大学金融学院本科层次金融学专业的课程设置具有以下特点：第一，必修课中的公共通识课程门数比金融专业课程门数多10门；第二，金融专业必修课中宏观课程比重高于微观课程比重；第三，金融专业课程中的定性课程门数比定量课程门数多8门；第四，注重新疆历史、民族宗教理论的学习。

（二）新疆研究生层次金融专业的课程设置

新疆财经大学金融学院硕士研究生层次金融专业的课程体系由5门公共课程、5门专业基础课程和7门专业方向选修课程构成。新疆财经大学金融学院硕士研究生层次金融学专业的课程设置具有以下特点：第一，必修课中的公共课程门数比金融专业课程门数少2门；第二，金融专业课程中的宏观课程比微观课程多1门；第三，金融专业课程中的定性课程门数比定量课程门数多7门。

二、新疆与全国金融学教学内容及课程体系差异分析

艺术学院师生积极响应学校“凝聚各方力量，展示办学成就”号召，以饱满热情和十足干劲在创先争优活动中发挥专业特长，在全院开展“我为校庆做贡献”活动。

本学期开学初，学院党委号召全体师生以庆聚力，以校庆筹备为契机，全面发动，明确任务，加强协作，充分调动师生员工参与校庆、融入校庆，为校庆活动贡献才智和力量，展示学院办学成果。美术系、音乐系师生立即以实际行动投身校庆的服务和准备工作中。

美术系魏传义、张立平、莫也、李文绚、袁敏、毕士明、杨寒松、吴燕平、吴荣华、陈胜凯、郑盛龙、方广智、连明生等一批在国际国内有较高影响力的著名美术家、专业任课教师在接到学校任务后，立即投入创作，精心绘制了近50副书画和雕塑作品，现已全部在学校嘉庚主楼各会议室及主要楼层挂出。值得一提的是，我院教师、著名漆画家陈金华老师与油画系刘晓杰老师正带领10多名学生加班加点，全力以赴为校庆创作3件大型漆画作品（平均每幅长约6米，高约2米），创作历时4个月，现已进入最后阶段，即将挂在嘉庚主楼二楼和科艺中心大厅，为90周年校庆妆点校园、营造气氛；我院青年教师李国亮设计的校庆标志在90周年校庆标志征集活动中从近百件作品中脱颖而出，最终被确定为我校90周年校庆标志；美术系吴荣华、吴鑫、李国亮老师为校科艺中心设计制作的标识、匾额也于近日安装施工完毕，老师们通过高水平的艺术创作传达了学院全体师生对校庆的热切祝福。

此外，美术系师生目前正为即将在4月3日科艺中心举办的“校庆90周年馆藏字画珍品展”忙碌着，不少同学面临着考研复试任务，但“一想到能为90周年校庆做点事情，心中就充满了无限动力和自豪”，他们把课余时间安排地紧凑再紧凑，利用休息时间搬运展品、布置现场并阅读大量名家字画资料，确保在校庆期间能以最详实生动的讲解为来宾介绍名家字画珍品。美术系学生在学院团委的组织下还积极参加“飞翔吧！厦大”90周年校庆主题涂鸦活动，在芙蓉隧道两面墙体进行现场创作。他们除了亲身参与涂鸦、描绘心中校园之外，还积极帮助其他院系同学共同完成涂鸦作品，在同学们的努力下，芙蓉隧道成为一道创意丰富、画面多样有趣的风景线。

音乐系师生在校庆期间将在“庆祝厦门大学建校90周年全国政协委员艺术家专场演出”、“南强颂”厦门大学庆祝建校90周年综艺晚会（本部和校区2场）、“自强交响乐”音乐会、高雅艺术进校园——海峡两岸庆祝厦门大学90周年校庆交响音乐会等5场晚会和翔安校区开工奠基典礼中表演歌舞节目，共计600人次参加。音乐系杨镇、李鑫、李娜、郭伟等老师带领学生们从歌舞编排、方案修改、排练走场到倒计时彩排，全体演职人员连续工作50多天从未休息，由于各类歌舞场面和参加人数的不同，师生们常常一天内要在明培体育馆、田径场、艺术学院等多个排练点往返，他们在备战校庆的无数次排练中牺牲午休和假期休息时间，精益求精地加强训练，只为了能在庆典中以最优质的迎宾场景欢庆校庆。在学校4月5日的“庆祝厦门大学建校90周年全国政协委员艺术家专场演出”中，学院将有60多名学生表演舞蹈节目，200名学生表演合唱节目，这200多名学生来自学院不同专业，课余时间无法统一，只好在每天晚上下课后21点集中排练到深夜甚至凌晨，师生们正是以“我是厦大人，我为校庆出把力”的主人翁姿态在创先争优活动中积极作为，全体党员在自己的校庆筹备岗位上认真工作，起好模范作用，带动非党师生共同参与校庆、融入校庆，现在已有超过110名学生在学院团委的组织下参与校庆志愿者工作，学院领导、教师近10人也被学校校庆工作组抽调参与校庆准备工作。

在学院师生积极为校庆活动准备、排练的同时，学院还鼓励同学们凭借校庆平台展示专业特色、学习成果，营造奋发向上的学习风气和“赶比超”氛围。继音乐系教师举办了2场个人音乐会后，目前由同学精心筹备的校庆系列音乐会已经开演，从3月23日起一直到校庆期间，共有7场音乐会将在艺术学院小音乐厅上演，师生们可以欣赏到高质量的声乐、器乐演出。美术系的师生们正在参与筹备两场大型作品展，一场拟定于4月4日在学院美术馆与英国曼彻斯特大学合作展出，作品将达200多幅；一场拟定于4月下旬在自钦楼展出。此外，校庆前夕，除7名教师、25名同学通过学校评奖委员会评审分别获得校级奖教金、奖学金外，还将有62名同学获得学院颁发的校庆校友奖学金。

1国内外校企合作模式研究

国外职业院校开展校企合作已经有百年历史，已形成较为完善、操作性较强的模式，如德国“双元制”模式(分别指企业和职业院校)、日本的“企业访问”模式、英国的“三明治”模式即“学习—实践—学习”模式、美国的“合作教育”模式以及韩国“产学合作”模式，各模式都结合各自国家的实际情况，有利的推动了校企合作的开展。国外职业院校开展校企合作有较好的条件，首先国家有完善的法律制度保障其实施，企业、学校、学生三方也可通过良好的利益分层机制取得长远发展，并且各国多建立专门的协调或监督机构促使学校和企业间进一步合作，有前面三个作为前提，校企合作则更多元化的开展起来。国内校企合作主要在高职院校开展，常见的校企合作主要分三个层次开展，第一，浅层次合作，如设立指导委员会、参观访问、签订校企合作协议等。第二，中层次合作，则高校可以为企业提供咨询培训服务、聘请企业教师兼职、顶岗实习等。而效果较好的深层次合作，如共建实习实训基地、开设订单班、开展横向课题甚至合资办学则在实践中开展得较少。

2应用型本科校企合作问题分析

应用型本科是指以应用型为办学定位的本科院校，现数量约占全国本科高校总数30%。但是由于受传统研究型本科思想的影响，同时也尚缺乏行之有效的经验借鉴，国内应用型本科校企合作收效甚微，问题较突出。一是实践教学观念不统一。由于受到长期理论教学模式的限制，师生普遍对实践教学认识不到位，学生看热闹心理占上风，很多学生受不了企业较恶劣的工作坏境而排斥企业实习，使实践教学无法有效开展。二是企业积极性不高。企业虽需大量的一线员工，但对校企合作却意愿不强。主要原因在于缺乏良好的利益分层机制，学生实习费用几乎为企业全部承担，如果学生实习过后跳槽，或者实习中途出现罢工、不配合等问题，前期投入即刻化为乌有。三是缺乏专门的沟通协调机构。现在校企合作几乎都是由学校牵头，各学校各自为政，利用学校教师的人脉关系签订过多校企合作协议，致使合作深度低、力度不强。如厦门市旭初会计师事务所先后与集美大学、厦门兴才职业技术学院等本专科层次的多所大学签订协议，最终导致合作仅停留于参观阶段，难以兑现共同办学的承诺。四是师资力量有待加强。应用型本科培养目标的实现要求必须有高教育背景及强实践经验的“双师型”教师队伍，同时结合必要的传统研究型及教学型教师队伍。目前从业教师多为毕业后即上岗，实践经验不足是其最大缺点。五是教学评价机制缺位。现行的实践教学多为课程实践及实习两种形式，对于课程实践在操作过程中多流为形式，很少真实到位的开展，而实习多为学生自主实习，组织性不强。同时这两种形式对教师工作量的折算、学生实践成绩的评判均无较好的参考标准，主要取决于教师本身的理解，因此可靠性较差。

3应用型本科物流管理专业校企合作模式设计

下面以厦门大学嘉庚学院物流管理专业为例，就经管类学科如何更好的开展校企合作进行探讨。厦门大学嘉庚学院是2003年创办的本科层次独立学院，“以学生为中心”是学院的核心办学理念，学院坚持“以有效教学见长”的办学方针，立足于培养应用型、复合型人才的办学定位。而物流管理专业作为管理学院操作性较强的专业，近年来积极探索较好的校企合作模式。近年，由厦门市教育局高等教育处牵头，厦门市物流协会作为桥梁，通过举办“现代物流与采购研讨班”及高新技术行业税收问题探讨等讲座活动，初步建立了企业与高校间的沟通平台。如何更好的利用这个平台，真正开展实质性的校企合作，成为我们关注的问题。应用型本科经管类专业可以采用以行业协会为纽带的分层次多方式的校企合作模式。厦门大学嘉庚学院为4年制本科，教学体系设计中一年有3个学期，春秋两季正常学期进行培养方案中理论课程的学习，另外在春季学期结束后的连续两周为小学期，专门从事实践教学工作，实践教学方式多样，主要由各专业自行设计及把握。同时，在每年暑假还有专门的暑期社会实践，要求学生自行进行社会实践并提交实践报告。因此，利用厦门市物流协会搭建的平台，着重利用小学期及暑假实践针对性的开展校企合作活动，具体如下:由于定位于培养技能型本科人才，因此，应用型本科不能一昧学习高职院校盲目开展校企合作，必须考虑到学生后续发展。在前两年学生主要在校进行理论学习，在专业课中实践环节可以与企业进行浅层次合作，目的在了解企业的工作环境、业务流程及各工作所需技能。如在《物流学》课程中安排一次参观实习，在实习前需要系统的理论讲解做铺垫，同时将参观企业情况为学生介绍，布置专门的实践题目，让学生参观完后形成专门的报告进行解答。大二实践周主要针对企业最关注的操作性技能进行针对性的提升，如运用excel进行库存预测与决策。大三开始进入中层次合作，此阶段学生已经基本了解学科结构并掌握了基本的专业知识，在专科课程中可以聘请企业讲师开展针对性的专题讲座，目前嘉庚学院《国际货运》课程即聘请有十几年国际货代工作经验的企业教师兼职讲授，学生反映非常好。在大三实践周，开设专门的实践课题项目，该项目可以是教师接的横向课题，也可以是强化性的专门实践课题，目的在锻炼学生理论与实践的结合能力。暑期要求学生必须去企业进行至少一个月的实习，真切体味具体的工作环境。大四是理论总结及系统实践阶段，通过校企合作协议，学校可以通过协会平台引导学生去对口的企业进行实习，并撰写毕业论文。与高职院校顶岗实习对比，应用型本科更强调实习过程中分析问题及解决问题能力的培养，而并非简单的学会某项操作技能或解答某个具体问题。此间需要学校与企业密切配合，企业需放弃短期利益，为学生提供适当宽松的工作环境供学生完成最后的学业。

摘要:论文结合品牌管理理论提出高校图书馆微信服务品牌建设的内涵，并以“985工程”高校图书馆微信公众号为研究对象，从形象塑造和服务特色打造两方面总结分析了微信服务品牌的建设情况，并在此基础上提出高校图书馆建设微信服务品牌的策略。

关键词:微信公众号;高校图书馆;品牌建设

自腾讯公司2011年1月推出微信公众号以来，截至2016年，微信公众号数量已超过1200万个，预计在2017年增长到1415万个，52.3%的网民使用微信公众号获取最新资讯，各行业微信公众号不断增多，网民已将公众号内容作为了解信息的主要途径之一[1]。高校图书馆在这股新媒体浪潮中也不甘落后，开始将微信平台作为图书馆服务的延伸，努力将其打造成新的服务品牌。笔者通过文献调研发现，现有研究中少有高校图书馆微信公众号服务品牌建设方面的探讨，基于此，本文拟结合品牌管理理论，对“985工程”高校图书馆微信公众号的形象塑造、服务特色打造等进行研究和分析，提出高校图书馆微信服务品牌建设的策略。

1高校图书馆微信服务品牌建设内涵

品牌是21世纪服务营销的基础[2]。美国商场营销协会（AMA）在其1960年出版的《营销学词典》中把品牌定义为：用以识别一个或一群产品的名称、术语、象征、记号或设计及其组合,以和其他竞争者的产品和劳务相区别[3]。王建萍认为：“什么是图书馆品牌？从广义上来说，品牌是代表某一种产品或服务的广为人知的名称。如果一个图书馆能够通过自己的某种独特性，或一定的信息产品、或某一特色服务，在同行业中形成一种差别优势，那么这种优势就是图书馆品牌”[4]。杨剑认为：“图书馆服务品牌是指图书馆在利用自己馆藏资源及其所能获取到的信息资源为读者提供服务的过程中所形成的,并长久坚持的具有特色的服务规范”[5]。结合微信，笔者认为，高校图书馆微信服务品牌是图书馆无形服务中重要的有形形式，通过微信公众号的特色形象、功能及内容，使图书馆服务在高校深入人心，并使之同其他高校图书馆的微信服务区分开来。

2“985工程”高校图书馆微信服务创建情况

1高校会计教育的改革方式及建议

1.1要科学地制定教育目标

在制定会计教育目标的时候，要考虑到我国经济发展的特点及世界经济社会的局面，因为会计的作用主要是对一个企业的经济进行管理，所以，在进行会计教育的时候要根据当地的经济情况来制定目标。而我国现今社会的高校目标主要是有针对性地培养出能够迎合社会需要的、文化素质较高的、有能力的、面对各类企业都能自信上任的会计人才。这类会计人才有较强的应急能力，面对突发事件能够有较好的处理能力，他们具有较丰富的专业知识及基础，有直面难题的勇气，有较好的职业道德。因此，科学地制定好会计教育的目标是进行会计教育的首要因素。

1.2针对会计教育模式进行改革

以往的教育方式可能不太适应现今社会会计事业的发展，因此，各高校应该针对教育模式进行一定的改善，以达到其教育目标。以下是针对教育模式改革提出的一些建议：第一，新的教育模式提倡在教学过程中采用案例教学法。这种方法能够使学生从实际角度出发来思考问题，更好地分析问题，解决问题，还能够使学生处于实际的生活中，将所学的知识融入生活，用专业理论来解决问题。这样能够更好地教导学生，引导学生，调动学生的积极性。有的时候，真实的案例更加能够加强学生对知识的理解及贯彻，起到融会贯通的效果。学生在课余时间可以查阅一些相关资料，这样能够加深学生对知识的理解。第二，一定要加强实践教学。会计其实是比较依靠操作能力的一门学科，因此，学生在学习的时候必须要注重实践方面的锻炼，老师在教育学生的时候也要加强对学生的实践能力的培养。实践主要分为校内和校外实践两个方面。校内实践主要是模拟学生在成为会计以后将如何处理工作上的问题，这类实践主要考察学生对所学知识的理解运用。校外实践则主要是通过安排学生到企业进行参观，了解企业日常生活管理中的程序，以加强学生对会计事业的认识。

1.3提高会计教师的实践能力

一、实习目的

实习是大学生活的第二课堂，是知识常新和发展的源泉，是检验真理的试金石，也是大学生锻炼成长的有效途径。一个人的知识和能力只有在实践中才能发挥作用，才能得到丰富、完善和发展。大学生成长，就要勤于实践，将所学的理论知识与实践相结合一起，在实践中继续学习，不断总结，逐步完善，有所创新，并在实践中提高自己由知识、能力、智慧等因素融合成的综合素质和能力，为自己事业的成功打下良好的基础

生产实习是整个本科教学计划中的一个有机组成部分，是土木工程专业的一个重要的实践性环节。通过组织参观和听取一些专题技术报告，收集一些与毕业设计课题有关的资料和素材，为顺利完成毕业设计打下坚实基础。通过实习，应达到以下目的：

1、了解道桥工程的整个设计过程；

2、了解建筑物的总平面布置、建筑分类及功能作用、结构类型及特点、结构构件的布置及荷载传递路线、主要节点的细部构造和处理方法等；

3、了解建筑物的施工方法；

各位领导、各位来宾，女士们、先生们、朋友们：

第三届中国·福建项目成果交易会签约仪式现在开始。出席今天签约仪式的有：福建省人民政府省长黄小晶，省委常委、常务副省长刘德章，福建省委常委、福州市委书记袁荣祥，省人民政府副省长叶双瑜，省政协副主席王钦敏，中国科协党组副书记冯长根，部分院士，部分高校和科研机构的领导，各设区市和省直有关部门负责人。

第三届“6·18”，共征集到适合我省开展产业化的项目成果5150个，截至目前，已成功对接2000多项；推出企业技术需求946个，截至目前，已经对接300多项。这些项目涉及电子信息、机械制造、石油化工、光电一体化、生物医药、现代农业、环保等领域，技术水平较高，有的达到国际或国内领先水平，有的可填补福建省的产业空白。这些项目成果的转化落地，对提升我省产业发展水平、延长产业链、促进产业结构优化升级，都具有十分重要的意义。

第三届中国·福建项目成果交易会组委会组织签约的的项目有48个，总投资91亿元，分六批进行签约。

现在，请福州市、省科协的负责同志到主席台一起为第一批项目成果签约见签。

第一批签约的项目成果有：

各位领导、各位来宾，女士们、先生们、朋友们： 第三届中国·福建项目成果交易会签约仪式现在开始。出席今天签约仪式的有：福建省人民政府省长黄小晶，省委常委、常务副省长刘德章，福建省委常委、福州市委书记袁荣祥，省人民政府副省长叶双瑜，省政协副主席王钦敏，中国科协党组副书记冯长根，部分院士，部分高校和科研机构的领导，各设区市和省直有关部门负责人。

第三届“6·18”，共征集到适合我省开展产业化的项目成果5150个，截至目前，已成功对接2000多项；推出企业技术需求946个，截至目前，已经对接300多项。这些项目涉及电子信息、机械制造、石油化工、光电一体化、生物医药、现代农业、环保等领域，技术水平较高，有的达到国际或国内领先水平，有的可填补福建省的产业空白。这些项目成果的转化落地，对提升我省产业发展水平、延长产业链、促进产业结构优化升级，都具有十分重要的意义。

第三届中国·福建项目成果交易会组委会组织签约的的项目有48个，总投资91亿元，分六批进行签约。

现在，请福州市、省科协的负责同志到主席台一起为第一批项目成果签约见签。

第一批签约的项目成果有：

中国科学院半导体研究所王启明院士提供的硅基光电子集成芯片技术；

[摘要]从评价对象、指标体系、数据来源、计算方法四个维度对世界银行、世界海关组织、经济合作与发展组织、世界经济论坛、中国贸易促进委员会、北京睿库贸易安全及便利化研究中心、厦门大学、国家发展改革委员会八个国内外组织机构的跨境贸易营商环境评价方法进行对比分析，得出我国跨境贸易营商环境指标体系建设应按评价对象层次设计评估机制、增加指标体系可操作性与适应性、增强指标选取客观性、增加方法体系繁荣公正透明度四方面的经验启示。

[关键词]指标体系；跨境贸易；营商环境；比较分析

一、背景与意义

目前，全球经济正处于高质量发展转变之中，营商环境作为一个新的概念逐渐进入党和政府的治理视野，在一定程度上成为检验一个国家经济质量的重要载体。跨境贸易作为实现营商环境国际化的一个重要指标，对一国整体营商环境、对外贸易发展以及综合竞争力产生重要影响，尤其对我国加快国际交流与合作具有重要意义。20世纪70年代以来，以世界经济论坛(WorldEco-nomicForum)、世界银行(WorldBank)等为代表的国际组织基于相关研究成果，相继创立了多元化的跨境贸易营商环境调查和评价方法，对全球相关经济体营商环境开展评价并发布报告及排名，为各类市场主体作出投资决策、各类研究机构开展学术研究、各国政府推进国内改革提供参考。在我国，自党的十八届五中全会提出“完善法治化、国际化、便利化的营商环境”的要求以来，相关政府部门、研究机构积极开展营商环境评价研究和实践工作。跨境贸易营商环境的概念在我国提出的时间并不久，主要于近些年展开集中研究，因而厘清国内外跨境贸易营商环境评价方法体系，对标国际与国内先进研究，探索经验启示，以期为我国跨境贸易营商环境改革提供重要引领作用。

二、主流跨境贸易营商环境评价方法体系比较分析

现有的国际与国内跨境贸易营商环境评价方法体系设计共性与差异性并存，国际组织重在反映监管过程的手续、时间和费用支出状况，以及政策制度的实施状况，国内机构的跨境贸易营商环境指标体系则主要是以政府为主导建立的，其体现在各省市在优化营商环境的过程中逐步探索建立的评价方法体系，强调与国际经贸接轨，构建更高水平的对外开放格局，国内的评价方法体系大多是在国际经验基础上进行的延伸。本文尝试对国内外的评价方法体系进行分析比较，力求总结出我国跨境贸易营商环境评价方法体系的经验启示。以下主要从评价对象、指标体系、数据来源、计算方法四个维度进行阐述(见表1、表2)。