物体范文10篇

物体的运动

设计意图

本节教材的编写思路是：不拘泥于学科知识的逻辑线索，充分考虑初中生的思维特点，关注从具体到抽象，从特殊到一般的认知过程。改变了从机械运动的定义、运动的相对性开始的常见结构，以学生身边的运动场景引入，从具体的长度、时间测量以及运动快慢比较出发，最后回到世界是运动的、运动是相对的、运动的物体具有能量等较为深刻的主题

教学目标

1知道长度和时间的单位，能正确使用刻度尺测量长度，能正确处理测量结果

2理解速度的定义、速度的单位、公式及其意义

素质教学目标

1、知识与技能

(1)知道牛顿第一定律的内容

(2)知道惯性的概念

(3)知道二力平衡

2、过程与方法

一、超光速物体存在的可能性

根据爱因斯坦狭义相对论，物体的能量为：

从上式可看出，一切物体的运动速度V都不可能大于光速c（光在真空中的速度）。

如果物体的静止质量m0=0（例如光子），它的运动速度V可以达到光速c，但不可能大于光速c。

如果物体的静止质量m0≠0，为了把物体加速到光速，就需要无穷大的能量。

因此，爱因斯坦认为光速c是宇宙的极限速度。

论文摘要：

设超光速范围(u>c)的时空变换因子为：k=1/[（u/c）2-1]1/2

超光速范围(u>c)的坐标变换为：

x=k(x’+ut’)

y=y’,z=z’……(1)

根据“相对性原理”，坐标逆变换为：

论文摘要：

设超光速范围(u>c)的时空变换因子为：k=1/[（u/c）2-1]1/2

超光速范围(u>c)的坐标变换为：

x=k(x’+ut’)

y=y’,z=z’……(1)

根据“相对性原理”，坐标逆变换为：

教学要求：

1.知道什么是惯性.

2.会用惯性知识解释简单的有关现象.

教具：课本图9-3的实验器材.

学生实验器材：5个火柴盒，直尺.

教学过程：

教学要求：

1.知道什么是惯性.

2.会用惯性知识解释简单的有关现象.

教具：课本图9-3的实验器材.

学生实验器材：5个火柴盒，直尺.

教学过程：

素质教学目标

1、知识与技能

(1)知道牛顿第一定律的内容

(2)知道惯性的概念

(3)知道二力平衡

2、过程与方法

素质教学目标

1、知识与技能

(1)知道牛顿第一定律的内容

(2)知道惯性的概念

(3)知道二力平衡

2、过程与方法

学习目标：

1、知识与技能：理解什么叫做物质的密度；知道密度的国际单位是kg／m3；初步了解测物质密度的方法；会用密度公式计算物质的密度。2、过程与方法：通过密度概念的教学，培养学生初步的分析、概括能力，学习一点研究问题和定义物理量的常用方法。

3、情感态度与价值观：培养学生学习物理的兴趣和探索问题的良好学习习惯。体验实验探究获得新知识的喜悦。

教学重点：密度概念，密度的公式，密度的单位。

教学难点：对密度概念的理解，它反应物质本身的一种性质。

教学器材：(分组准备)天平、砝码，体积不同的铝块、木块、橡皮各两块，刻度尺。