无声范文10篇

苏联伟大的文学家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才能教育孩子。爱是教育的灵魂，是教师工作的基石。”

从前，有个女孩迷上了小提琴，每晚在家里不停地拉，家人不堪忍受，她只好跑到一片幽静的树林里拉琴，当她独奏完一曲，突然听到一个老妇人的赞叹，继而老妇人说：“我耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉你拉得不错。”于是，女孩每天清晨来这儿为老人拉琴，每奏完一曲，老人都连连称赞：“谢谢，拉得不错。”终于有一天，女孩的家人发现，她琴拉得很好了。女孩后来才知道，树林中那位慈祥的老妇人是著名的器乐教授，而她的耳朵从未聋过。

可见，器乐教授用心良苦，她装耳聋与其说是她的经验，不如说是一种“不教而教”的教育艺术。“春风化雨，润物无声”这是教育的最高境界，也是教师对学生最深厚的爱。对于学生来说，师爱是一种神奇而又伟大的力量，它如缕缕春风吹醒冰封的土地，似绵绵细雨滋润干涸的心田。身为教师，就应用真诚的爱心把每一个孩子放在被关怀、被尊重、被理解的位置。个人工作总结范文

今年开学初期，我遇到一位叫艾克的维族学生因为种种原因不愿意到原班报到，母亲带着他找校长调班，困为他成绩较差，校长也很为难，耗了整整一天也没有结果，最后艾克热木妈妈找到了我，她告诉我：“这孩子不给他调班，他就不想上学了。犟了整整一天，饭也不肯吃。我骂他、打他，他也不肯报到。”说着泪如雨下。我看着她那伤心憔悴的脸，望着她低着头站在一边一言不发的艾，我在想如果他是我的孩子，我应该怎么办，我理解她母亲的痛楚，怀着理解的心接受了艾克热木。艾克热木上我班后，他表现得积极上进，第一次小考就考了90分，我不失时机地在全班表扬了他，他当时那种兴奋激动的神情使人难忘。

今年流感猖獗，学校为杜绝传染，要求每位学生到校用消毒水洗手。艾克主动为班级捐献两块新毛巾让同学们擦手，同学们欢呼着，看到此情景，他一脸幸福地笑了。10月，学校为庆团成立四十周年组织了方队表演，每天下午我班大部分学生要参加方队训练，艾克放学后就主动留下来做值日，打扫班级卫生。这样一直坚持到庆典结束。他任劳任怨，毫无怨言。我觉得自己只是为他做了一点点，他却为班级做了很多，是他在帮助我，让我享受教育成功的快乐。通过这件事，我深深地感受到爱学生就是爱自己，我们就是传递爱的火炬手，把爱传递到学生心中，而他们回馈给我们的将是享之不尽的快乐心情。这就好比站在大山前，对着大山喊：“我爱你！”得到的将是成百上千声：“我爱你！”的回应。

做一名阳光教师是我一生的追求，每当我站在三尺讲台上面对一张张稚嫩的小脸，当我触碰一那一道道纯真的目光时，强烈的责任感提醒我要热爱学生、尊重学生，更要研究学生、了解学生。在和风细雨般的氛围中影响学生、陶冶学生，不让任何一名孩子灿烂的童年有半点流失。

大家好!今天我有幸站在这里，是要向大家讲述我从教八年来的两段重要经历，这两段经历令我终生难忘。

1996年教师节，西安市未央区迎来了一支省优秀教师报告团，报告团中一位来自蓝田县的民办教师引起了人们极大的关注。蓝田，西安市所属的一个县，昔日的辋川，在王维笔下，它既有“明月松间照，清泉石上流”的美景，又有“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的喧闹。但在今天，它却是一个国家级的贫困县。那位民办教师年尽50

，在一个偏僻的小山村已有尽30年的教龄，由于种种原因却一直没有转正，他的妻子因病失去了劳动能力。他仅靠微薄的民办教师工资，支撑着一个五口人的家庭，生活极端贫困。他在报告中讲了这样一件事：原创：大女儿在西安上大学，母亲去看她。在大学校园里，母亲一眼就认出了女儿，因为在花枝招展的女大学生中，他女儿的衣服破旧得很显眼，脚上穿的鞋还是手工做的，没穿袜子。看着女儿被冻得通红的双手双脚，母亲狠了狠心，从给自己看病的钱中拿出了100元，让女儿上街买衣服鞋袜。几天后，女儿回家了，穿着一件花30元钱买来的衣服，依然光着脚穿着布鞋，却将剩下的钱全部交还了母亲。这位民办教师讲到这里，哽咽着说：“看着女儿简朴的衣着，看着老伴瘦弱的身体，看着孩子们用完正面用反面的本子，我心里有愧呀!”然而就是这位愧对家人的民办教师，却让他的学生中考升学率年年全县第一。西安有些条件好的学校高薪聘请他，他却拒绝了。他幽默地说：“他们又不能给我转正。”但接着又说：“咱穷地方的孩子们可怜，他们也需要好老师。”在报告中，这位令人敬重的老师操着乡音说：“咱干的是塑造人类灵魂的大事，咱的价值，咋能用金钱来衡量呢？”在泪眼朦胧中，这句话永远刻在了我的记忆中。从这句话中，我读出了这位生活贫困却精神富有的乡村教师的信念——为自己所热爱的事业奉献一切!

这是我的第一段经历。

2004年，我调入深圳特区的中学任教，一个崭新的世界展现在我的眼前。这里的老师们穿的是高档的名牌服装，许多人开着私家车上下班，那个贫困小乡村的民办教师的形象离这里太遥远了。这里的老师，虽比不上高级白领和经理老板那么富有，但却绝对与“清贫”无缘。这是初来深圳时，这里的老师留给我的印象。

在特区工作了一年多之后，我对特区教师的形象又有了新的认识，那就是，在生活上，他们也许比内地教师要优越，但在工作劲头和奉献精神上，他们一点也不亚于内地教师，而且他们所追求的，是更科技化、更现代化、更人文化的教学方式以及更高质量的教学成果。在这里，老师们都能熟练操作电脑，能制作精美的课件，能自如地运用电脑平台。在这里，不懂电脑就是落伍的表现。许多老师都参与各种不同级别的课题研究，为提高课堂效率，实施素质教育而思考、研究，并做出了一定的成绩。然而更让我感动的，还是老师们无私奉献的工作精神。去年，我很幸运地与一个团结拼搏的优秀年级组共同度过了中考前的一年，品尝到了特区毕业班教师的酸甜苦辣。这就是我的第二段难忘的经历。

在声乐教学中，常常会遇到这样的境遇:学生做不到教师提出的要求，找不到正确、规范的声音。经过多次尝试后，依然找不对感觉，嗓音越来越疲惫，遂产生急躁情绪，注意力开始分散。这种情况一旦出现，继续练声或演唱，只能带来更加糟糕的结果，产生负面的学习效应。长此以往，学生会有声带病变的危险。笔者在教学中发现，用无声练习的方法可以避免上述的困境，起到事半功倍的效果。其实，无声练习不仅在教学困境中起到“雪中送炭”的作用，在声乐训练的某些环节，甚至在舞台实践中都是有积极意义的。

一、气息训练中的无声练习

正确的呼吸在歌唱中的重要性，在任何一册(篇)声乐典籍或者声乐论文中都有阐述，此处毋庸赘述。在声乐教学中常采用四种呼吸训练方式，即:慢吸快呼;快吸快呼;慢吸慢呼;快吸慢呼。而这四种训练方式皆采用无声练习来进行。(一)慢吸快呼。慢吸(半张口与鼻同时吸气)，要求横膈膜主动下降，两肋打开，用“闻花香”的方式将气息吸入肺部，并做片刻保持。强调均匀、慢而深的吸气动作。快呼，要求腹部肌肉快速内收，横膈膜同时要感觉较强的对抗感，迅速将气息排出口鼻外。(二)快吸快呼。快吸(半张口与鼻同时吸气)，要求运用“意大利声乐学派”所主张的“受到惊吓，倒吸一口凉气”的感觉，迅速下降横膈膜、打开两肋捕获气息。强调快而深的吸气。呼气动作与“1”要求一致。(三)慢吸慢呼。吸气要领与“1”一致。呼气，要求腹部均匀而缓慢地内收(有控制地)，同时胸廓保持吸气时的扩张状态，横膈膜协调对抗着慢慢恢复自然状态，气息缓缓呼出口鼻。(四)快吸慢呼。吸气要领与“2”一致，呼气要领与“3”一致。这四种训练方式都强调横膈膜的主观能动性，最初可采用“u”元音或者“i”元音的口咽状态来模拟发声。这种无声的纯呼吸练习，旨在专注于吸气和呼气两个动作中，横膈膜，肋间肌和腹部肌肉的正确运动状态。体会吸气终了，两肋打开、胸腔扩张、肺部储气的结果，以及呼气时，腹部内收的动力感和胸廓保持吸气状态，横膈膜缓慢回升的平衡与对抗的肌肉记忆和心理感受。林俊卿的“‘咽音’练声的八个步骤”中的“第一步骤”即为“四个有关肌肉的不发音练习”。他认为:“如果在未学习发咽音方法之前，能先用操练的方法把这些与咽音有关的肌肉训练强壮，像学跳芭蕾舞先锻炼足尖的肌肉一样，对发咽音技巧的学习，肯定很有好处。”［1］林氏的“第一步骤”中即有“用中国京剧传统的‘蛤蟆气’练习法训练横膈膜及与控制歌唱的气息相关的肌肉(练)”的无声训练法［2］，其基本要求与笔者“1”“2”中的要求是一致的。林氏还指出维那德在《歌唱的技能与技巧》中提出的“狗喘气”的训练方法其实与“蛤蟆气”完全一样。［3］这种无声的纯呼吸练习在19世纪中叶意大利名师兰佩尔第(F．Lamperti，1811－1892)的课堂上就被采用，他常用的是“吹蜡烛，火焰向前方一边倒而不轻易晃动”的训练方式。但是也存在另外一些不同的观点:曾跟随林俊卿学习过“咽音”的潘乃宪就主张:“一切气息训练，都必须在‘发声状态’下进行，否则训练将毫无实用意义。”［4］P．M．马腊费奥迪在《卡鲁索的声乐方法》一书中则旗帜鲜明地反对对横膈膜等与发声相关的肌肉进行专门的强化训练。笔者认为，专门的气息训练不仅有必要，而且在练声和歌唱环节中也要渗透其中、常抓不懈。这四种无声的呼吸练习在训练吸气和呼气肌肉群的协调运作，特别是腹肌和横膈膜的主观能动性上，是十分有益的。不仅对初学者歌唱技能的建立具有基础性的意义，而且对歌者的心肺功能起到了锻炼作用，建议要持之以恒地贯穿在整个歌唱人生中。在演唱实践中，“快吸快呼”的呼吸方式在跳音乐句和某些花腔走句中具有实用价值。而最具实用价值的是第四种呼吸方式，即“快吸慢呼”。慢吸气在歌曲前奏和间奏后的气口上，以及某些有充分时值准备的高音前或许有价值，但绝大多数气口、特别是在快速的乐句间，“闻花”式的慢吸根本来不及，短暂的气口需要快速吸气到位。这也是笔者之一的声乐老师、马林斯基剧院戏剧男高音歌唱家阿列克赛•斯捷波连科(АлексейАлексеевичСтеблянко，1950－)在歌唱实践中最多采用的吸气方式———“我崇尚快速吸气，半吸气，即意大利人要求的‘mezzorespire’”［5］。而乐句越长大，音域跨度越宽广，就越需要坚实有效的气息支持，这就越发体现出“慢呼”的训练价值。

二、喉咙打开训练中的无声练习

在声音概念建立的初始阶段，教师会要求学生同时兼顾喉咙打开，气息有效支持和去除无关肌肉紧张这三个要素来发声。但是大多数情况下，学生往往顾此失彼，并不能将之有机结合起来。遇到这种情况，不妨先让学生转移注意力，专注做无声的歌唱乐器“塑形”练习。具体操作方式如下:颌骨关节主动张开，下巴放松后收，适度抬起上颚，舌头舒适地置放在自然位置上。主动下降横膈膜，用口鼻快速吸气，做出一个半打哈欠的口咽、鼻咽腔状态。要强调上述诸环节在同一瞬间完成。这个过程实际上包含了正确张口和打开喉咙两个要素。“塑形”完成后，要让学生适度保持这个状态，教师可以用手检查喉头位置是不是处在相对的低位上，喉外肌是不是处于松弛的状态中，如果发觉喉头位置不对，可以让学生进行喉头下放的专门练习。林俊卿也在“咽音”练习的“第一步骤”中归纳了“用抬头方法张口(练习一)”“震摇下巴(练习三)”“训练舌部能形成纵沟(练习四)”三种无声的方法来练习。尚家骧主张用“把下巴搁在桌面上，让他人把后脑的头发向下拉”［6］的方式来让学生建立正确的张口习惯。上述办法都是为了建立通畅的声道和有空间的口咽腔状态，实际上与笔者所谓的歌唱乐器的“塑形”的愿望是一致的，是为了解决喉外肌的放松和喉内肌的紧张(声带的拉紧和闭合)这一对矛盾体做技术铺垫。

三、声音“激起”(attacca)训练中的无声练习

大家好!今天我有幸站在这里，是要向大家讲述我从教八年来的两段重要经历，这两段经历令我终生难忘。

1996年教师节，西安市未央区迎来了一支省优秀教师报告团，报告团中一位来自蓝田县的民办教师引起了人们极大的关注。蓝田，西安市所属的一个县，昔日的辋川，在王维笔下，它既有“明月松间照，清泉石上流”的美景，又有“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的喧闹。但在今天，它却是一个国家级的贫困县。那位民办教师年尽50，在一个偏僻的小山村已有尽30年的教龄，由于种种原因却一直没有转正，他的妻子因病失去了劳动能力。他仅靠微薄的民办教师工资，支撑着一个五口人的家庭，生活极端贫困。他在报告中讲了这样一件事：大女儿在西安上大学，母亲去看她。在大学校园里，母亲一眼就认出了女儿，因为在花枝招展的女大学生中，他女儿的衣服破旧得很显眼，脚上穿的鞋还是手工做的，没穿袜子。看着女儿被冻得通红的双手双脚，母亲狠了狠心，从给自己看病的钱中拿出了100元，让女儿上街买衣服鞋袜。几天后，女儿回家了，穿着一件花30元钱买来的衣服，依然光着脚穿着布鞋，却将剩下的钱全部交还了母亲。这位民办教师讲到这里，哽咽着说：“看着女儿简朴的衣着，看着老伴瘦弱的身体，看着孩子们用完正面用反面的本子，我心里有愧呀!”然而就是这位愧对家人的民办教师，却让他的学生中考升学率年年全县第一。西安有些条件好的学校高薪聘请他，他却拒绝了。他幽默地说：“他们又不能给我转正。”但接着又说：“咱穷地方的孩子们可怜，他们也需要好老师。”在报告中，这位令人敬重的老师操着乡音说：“咱干的是塑造人类灵魂的大事，咱的价值，咋能用金钱来衡量呢？”在泪眼朦胧中，这句话永远刻在了我的记忆中。从这句话中，我读出了这位生活贫困却精神富有的乡村教师的信念——为自己所热爱的事业奉献一切!

这是我的第一段经历。

2004年，我调入深圳特区的中学任教，一个崭新的世界展现在我的眼前。这里的老师们穿的是高档的名牌服装，许多人开着私家车上下班，那个贫困小乡村的民办教师的形象离这里太遥远了。这里的老师，虽比不上高级白领和经理老板那么富有，但却绝对与“清贫”无缘。这是初来深圳时，这里的老师留给我的印象。

在特区工作了一年多之后，我对特区教师的形象又有了新的认识，那就是，在生活上，他们也许比内地教师要优越，但在工作劲头和奉献精神上，他们一点也不亚于内地教师，而且他们所追求的，是更科技化、更现代化、更人文化的教学方式以及更高质量的教学成果。在这里，老师们都能熟练操作电脑，能制作精美的课件，能自如地运用电脑平台。在这里，不懂电脑就是落伍的表现。许多老师都参与各种不同级别的课题研究，为提高课堂效率，实施素质教育而思考、研究，并做出了一定的成绩。然而更让我感动的，还是老师们无私奉献的工作精神。去年，我很幸运地与一个团结拼搏的优秀年级组共同度过了中考前的一年，品尝到了特区毕业班教师的酸甜苦辣。这就是我的第二段难忘的经历。

在我们那个年级组里，每个老师就像是奋力奔跑着的运动员，不到终点永不停歇。在这一年里，许多老师的事迹令人感动：有30多年教龄的林乔良老师因病声音嘶哑，却从未耽误过一节课；詹敏仪老师怀揣着医院的住院通知，坚持上课；吴伟红老师阑尾炎发作，却拒绝了医院手术治疗的建议，坚持保守治疗……他们都不愿影响紧张的中考复习。余萍老师临危受命，在中考前的最后一学期接手乱班，竟顾不上同样要参加中考的女儿；张中仓老师的女儿体弱多病，他却仍然一心扑在工作上；陈荣老师放学后自觉批改作业、辅导学生，总是很晚才回家。还有些借聘教师甚至置决定自己命运的招调考试于不顾，说：“孩子们的中考更重要。”牺牲自己的复习时间，为学生补课……与这样的老师们在一起工作，我的感觉是“辛苦并快乐着”。虽然，我校2004年的中考成绩进步还不够明显，但这丝毫掩盖不了老师们辛勤的汗水，掩盖不了老师们无私的奉献，这一切，将永远留在经历过那段时光的老师和学生们的记忆里。

1无声手指练习在盲生钢琴初学阶段教学中的意义

钢琴初学阶段是钢琴基础训练里最为重要的一环。中央音乐学院教授、雅马哈公司音乐顾问应诗真教授认为：钢琴初学阶段的教学是培养一个钢琴家一个优秀的钢琴工作者总过程中的基础阶段，是整个钢琴教学的第一步。而钢琴演奏由于技艺性强，初级阶段的教育就尤为重要。因此，教师对钢琴初学阶段的教学必须给予极大的重视。盲生是指有视觉障碍的学生。这类学生由于有不同程度的视觉障碍，生理与心理也会受到不同程度的影响，如身体行动力发展受阻，认知能力发展缓慢等。因此在进行盲生钢琴初学阶段的教学中，教师往往会遇到许多的困难：①盲生有视力障碍，因此很难完全理解和感受教师所要表达的技术要领。②盲班学生的学习能力差距较大，很难在一个统一的模式下进行集体授课。③在校的盲生中只有个别的学生家里有钢琴或电钢琴，所以大多数盲生较难按时完成教师的练习要求，使整体的教学效率不高。因此，师生都急切需要找到一种具有针对性、计划性且多元化的训练方法来解决这些问题。无声手指练习是一种手指技巧练习，由于可以不需要钢琴就能进行训练，定义为无声手指练习。教师经过大量的资料阅读和教学实践发现，将有针对性编排设计的无声手指练习运用在课堂教学上，既能满足课堂教学内容的要求又能有效解决课堂上所遇到的困难：①无声手指练习非常适合运用在钢琴集体课上，通过编排难度不一但形式统一的无声手指练习，每个盲生能得到适合自己的训练的同时让不同程度的学生都能参与到集体教学里来。②无声手指练习是不需要钢琴依然可以进行训练的练习，所以可以让盲生在任何时间的任何地点进行练习，实现了需要就练想练就练的练习需求。③无声手指练习可以伴随着盲生的整个学琴历程。无论学习到哪一个程度，即使是离开了学校与教师，依然可以根据无声手指练习的形式，去制订适合自己的训练方法。笔者通过大量学习和教学实践认为：通过编排设计多样且有针对性的无声手指练习，能有效地训练盲生掌握正确的基本手指手型技巧，提高盲生手指的反应能力与灵敏度，加强盲生手指的独立性与支撑能力，同时还可以根据盲生自身的学习情况，调整练习难度，进而提高学习效率与教学进度，为日后钢琴技巧提高的学习打下扎实的基础。因此，无声手指练习在盲生钢琴初学阶段教学中起着非常重要作用。

2无声手指练习在盲生钢琴初学阶段教学中的运用

2.1通过听口令抬指无声练习。训练手指反应能力与灵敏度练习①：先让盲生端正的坐在琴凳上，双臂自然垂直朝下，手掌心放在膝盖上，五指指尖往里收拢，同样强调每个手指的第一指关节要突出不能回凹。接着，教师按顺序给出一指到五指的反应练习。如教师说一指抬起，盲生就将双手的一指同时抬起保持5秒后放下，接着按顺序给出二指、三指、四指、五指的口令。如此练习，直到熟练为止。练习②：在练习①的基础上，不按顺序的给出一指到五指的反应练习，学生根据教师的口令迅速地反应出对应的手指。如此练习，直到熟练为止。练习③：当盲生双手同指反应练习掌握后，教师可以给出双手不同指的反应练习。如教师说左二右三，盲生就将左手的二指和右手的三指同时抬起，手指抬起保持5秒后放下，然后教师给出下一组口令。如此练习，直到熟练为止。练习④：给出不同双指的反应练习，将班里的盲生分为A、B两组，程度好的学生分为A组，剩下为B组。教师给出口令：左一三、右四五，A组的盲生就将左手的一指和和三指、右手的四指和五指同时抬起，手指抬起保持5秒后放下，而B组的盲生只听口令的第一个数，即左一、右四，手指抬起保持5秒后放下。然后教师给出下一组口令，如此练习直到熟练为止。2.2单手与双手反向无声练习。训练盲生手指的独立性练习①教师给出一条2/4拍节奏：A组节奏：XX|XX|XX|XX|口读与对应手指：一指二指|一指二指|一指二指|一指二指|B组节奏：XX|XX|XX|XX|口读与对应手指：二指三指|二指三指|二指三指|二指三指|教师先带领盲生们学习这条节奏，待学会后加入指法进行口读练习，摆好正确的基本手指手型，口读节奏并将指法对应到每个手指上：如A组中的第一小节，当口读一指的时候，右手一指抬高，然后敲击台面，口读二指的时候，右手二指抬高敲击台面的同时一指抬起。要求学生不要压腕，用手指爆发力去完成敲击动作，动作与动作间保持平稳。本练习将一指和二指为A组练习、二指和三指为B组练习并以此类推按顺序更换手指。每组练习10遍，右手练习完后换左手，待左右手都能熟练掌握后再进行双手同时练习。练习②：可根据学生的学习情况来增加练习难度，在这条2/4拍节奏的基础上进行难度调整，如将第三小节的四分音符节奏型调整成二八节奏型。节奏：XX|XX|XXXX|XX|学生口读与对应手指：一指二指|一指二指|一三一三|一指二指|按照同样的方法进行练习，每组练习10遍，右手练习完后换左手，待左右手都能熟练掌握后再进行双手同时练习。本练习在二拍子的基础上还可以调整为三拍子或四拍子等。而练习里节奏的类型也可以选择如：XXXX、XXX、XXX、X.X等，但必须严格的根据学生的学习程度由易到难来进行编排。

3无声手指练习在教学上取得的效果与反思

3.1听口令抬指无声练习。采用由易到难循序渐进的形式训练。同一组口令练习可以根据盲生不同的学习程度进行难度调整，不但大大提高盲生在集体教学的参与度，而且每个盲生都得到了适合自己的训练难度，使得课堂的教学效率显著提升。3.2单手与双手的反向五指无声练习。采用手指分组的形式进行训练，可以根据每个盲生的学习程度来编排不同的拍子和节奏型，让本练习的类型更加多元化的同时，使练习内容更加具有针对性和合理性。最重要的是，通过单手与双手的反向五指无声练习，能全面高效地训练盲生双手十个手指的独立性与支撑能力。3.3持之以恒的心态去反复训练四指与五指。在整个无声手指练习的训练过程中，盲生们的四指与五指独立性于支撑能力还是处于比较单薄的状态。有的盲生在运用五指时会站不稳而导致出现压腕的现象，造成手腕僵硬形成不良手型。有的盲生在抬四指时需要其他手指的帮忙造成动作过多，形成不良的动作习惯。对于这些问题，除了适当地结合放松练习外，还需要有持之以恒的心态去反复训练四指与五指，在每次四指或五指的训练前，心理要给予高度的重视，保证练习量的同时提高四指与五指的稳度，使四指与五指的肌肉能力与支撑力得到最大的锻炼，让问题得以解决。总而言之，通过有针对性地设计与编排不同的无声手指练习，能让不同学习程度的盲生参与到钢琴初学阶段的集体课堂中来，还能系统地训练技术技巧，加强手指的独立性与支撑力，提高钢琴初学阶段的教学效率与教学质量，为日后盲生钢琴技巧的学习打下扎实的基础。

摘要：班主任在班级管理中适当运用无声语言，能对学生起到潜移默化的作用，从而达到预期的教育目的。优美和谐的班级环境能给学生创设积极向上的暗示环境，有利于学生的健康发展。传递小纸条可拉近师生之间的距离，使班级管理工作踏上一个新台阶。

关键词：无声语言；班级管理；班级环境；小纸条

无声语言能对学生起到潜移默化的作用，学生可以轻松地接受班主任的教育，不再感觉到压力，达到预期的教育目的。在日常的班级管理中，班主任如适当运用无声语言，往往能更好地促进教育目标的顺利达成，达到“此时无声胜有声”的效果。

一、发挥班级环境暗示作用

学生在学校的主要成长环境是班集体，营造一个积极向上、充满凝聚力的班级环境，能对学生产生感召力，给学生积极向上的暗示，有利于其健康发展。班主任接手一个新的班级特别是七年级的新生后，要让他们尽快适应新的环境，尽快融入新的班集体。在布置教室的时候，笔者采用小组合作的方式，把全班学生分成三大小组，通过发动、鼓励学生，让每个小组的学生都自主设计教室，然后由师生对其进行评比，评出优秀设计组。班主任则主要对教室布置内容的选择作出一些引导，使其内容健康规范。这样，全班学生都可以在这个平台上施展自己的才华，能画的画、能写的写、能出主意的出主意。这不仅锻炼了学生动手、动脑和团结协作的能力，也增进了学生之间的友谊，培养了他们的集体意识。有一名学生的家人开花店，她首先想到在教室里放一些盆栽，有的学生建议在盆栽四周放上漂亮的美术作品，还有的学生则做一些花边贴在教室的四周，以美化环境。这样一来，整个教室不仅看起来生机勃勃，而且学生的性情也得到陶冶。教室布置的内容不仅要积极健康，且要有一定的教育意义。笔者把《中学生日常行为规范》《班级公约》等基本守则挂在教室里面，这让学生对这些基本守则有更深的印象。笔者还在教室四周墙壁上贴上“静、竞、净”等一些激励性的标语来勉励学生。除此之外，笔者还把每天的注意事项，通过生动活泼的语句来勉励和提醒学生，例如：亲爱的同学们，明天就要考试了,记得今晚早点回家美美睡一觉，明天以最佳的状态迎接考试。为了提醒学生从小事做起，让学生每天都进步一点点，笔者在教室最显眼的位置上张贴了一条标语：“孩子，你今天进步了吗？”这种春风化雨、潜移默化的富有教育意味的教室布置，对学生起到了很好的勉励和提醒作用。让榜样释放无穷的力量，给班级增添独特的魅力。笔者设计了一个光荣榜，从出勤、纪律、学习、仪表、清洁等方面对学生进行评价，评出本周“风云人物”“礼仪之星”“守纪之星”等榜样人物。有一名学生喜欢收集报纸杂志上的美文，于是他们组的同学专门设计了一个欣赏栏，让他把平常从报刊上看到的好文章或热门的时事新闻剪下来，贴在教室后面让大家去细细品味，供同学们阅览。更难得的是，为了不让同学们对美文失去新鲜感，他们每星期更换2次好文章。这样，不但开阔了同学们的视野，还为同学们的成长提供了一个很好的平台，增强了班级的凝聚力。优美和谐的班级环境对学生产生潜移默化的作用，给学生创设了一个积极向上的暗示环境，无形中对学生的行为也有了一定的约束力。这样，不但能给学生增添学习与生活的乐趣，还能使学生在心情愉悦的氛围中获得感悟，产生蓬勃向上的力量。

二、利用小纸条拉近师生间的距离

大家好!今天我有幸站在这里，是要向大家讲述我从教八年来的两段重要经历，这两段经历令我终生难忘。

1996年教师节，西安市未央区迎来了一支省优秀教师报告团，报告团中一位来自蓝田县的民办教师引起了人们极大的关注。蓝田，西安市所属的一个县，昔日的辋川，在王维笔下，它既有“明月松间照，清泉石上流”的美景，又有“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的喧闹。但在今天，它却是一个国家级的贫困县。那位民办教师年尽50

，在一个偏僻的小山村已有尽30年的教龄，由于种种原因却一直没有转正，他的妻子因病失去了劳动能力。他仅靠微薄的民办教师工资，支撑着一个五口人的家庭，生活极端贫困。他在报告中讲了这样一件事：大女儿在西安上大学，母亲去看她。在大学校园里，母亲一眼就认出了女儿，因为在花枝招展的女大学生中，他女儿的衣服破旧得很显眼，脚上穿的鞋还是手工做的，没穿袜子。看着女儿被冻得通红的双手双脚，母亲狠了狠心，从给自己看病的钱中拿出了100元，让女儿上街买衣服鞋袜。几天后，女儿回家了，穿着一件花30元钱买来的衣服，依然光着脚穿着布鞋，却将剩下的钱全部交还了母亲。这位民办教师讲到这里，哽咽着说：“看着女儿简朴的衣着，看着老伴瘦弱的身体，看着孩子们用完正面用反面的本子，我心里有愧呀!”然而就是这位愧对家人的民办教师，却让他的学生中考升学率年年全县第一。西安有些条件好的学校高薪聘请他，他却拒绝了。他幽默地说：“他们又不能给我转正。”但接着又说：“咱穷地方的孩子们可怜，他们也需要好老师。”在报告中，这位令人敬重的老师操着乡音说：“咱干的是塑造人类灵魂的大事，咱的价值，咋能用金钱来衡量呢？”在泪眼朦胧中，这句话永远刻在了我的记忆中。从这句话中，我读出了这位生活贫困却精神富有的乡村教师的信念——为自己所热爱的事业奉献一切!

这是我的第一段经历。

2001年，我调入深圳特区的中学任教，一个崭新的世界展现在我的眼前。这里的老师们穿的是高档的名牌服装，许多人开着私家车上下班，那个贫困小乡村的民办教师的形象离这里太遥远了。这里的老师，虽比不上高级白领和经理老板那么富有，但却绝对与“清贫”无缘。这是初来深圳时，这里的老师留给我的印象。

在特区工作了一年多之后，我对特区教师的形象又有了新的认识，那就是，在生活上，他们也许比内地教师要优越，但在工作劲头和奉献精神上，他们一点也不亚于内地教师，而且他们所追求的，是更科技化、更现代化、更人文化的教学方式以及更高质量的教学成果。在这里，老师们都能熟练操作电脑，能制作精美的课件，能自如地运用电脑平台。在这里，不懂电脑就是落伍的表现。许多老师都参与各种不同级别的课题研究，为提高课堂效率，实施素质教育而思考、研究，并做出了一定的成绩。然而更让我感动的，还是老师们无私奉献的工作精神。去年，我很幸运地与一个团结拼搏的优秀年级组共同度过了中考前的一年，品尝到了特区毕业班教师的酸甜苦辣。这就是我的第二段难忘的经历。

摘要:西方的现当代艺术种类繁多,错综复杂,晦涩难懂。凯奇则更是把非音乐因素介入音乐,以“无声之乐”的形式来表现音乐,从而达到精神自由的境界,以此来表达“艺术即生活,生活即艺术”的美学思想。然而,这种美学思想是值得商榷的,无声音乐严重的影响了音乐的发展,甚至改变了艺术的发展轨迹,本文通过对音乐本质的研究,来重新诠释无声音乐。

关键词:现代音乐美学;4分33秒;无声之乐

在20世纪这个新的音乐思潮竞相涌现的年代里,音乐美学得到了长足发展,但是音乐的自律和他律依然是美学界议论的焦点。音乐自律论也被称之为形式主义音乐理论,它是18世纪和19世纪西方音乐美学理论中的两大流派之一。这一流派以奥地利音乐理论家爱德华•汉斯立克为代表,他在《论音乐的美》一书中认为:音乐的美是一种不依附、不需要外来内容的美,音乐只是乐音的运动形式,情感的表现不是音乐的内容,音乐也不是必须以情感为对象,音乐不描写任何情感。实际上,汉斯立克主张音乐的美来自于音乐本身,与其表达的情感和内容无关。音乐的原始要素是和谐的声音,它的本质是节奏。音乐他律论也可以称作音乐的情感论,这一流派认为:音乐是人类情感的表现,它受某种外在规律——人的情感的制约。情感是音乐表现的主要内容。这两种流派都出现了许多著名的音乐家,情感论的音乐家数不胜数,比如浪漫时期的诸多音乐家,而到了二十世纪,自律论的影响迅速膨胀,他们的代表是表现主义音乐时期的音乐家及在其后出现的序列音乐、偶然音乐,拼贴音乐等。本文就偶然音乐及其代表人物做一下浅显的讨论。

在二十世纪末,偶然性音乐占据了一个重要地位,它摆脱了序列式的控制走向了更大的自由,然而就在这自由中,它形成了一系列的偶然创作原则,这些原则生动地体现在了对偶然音乐有着浓厚兴趣的作曲家作品中。约翰•凯奇就是最具代表性的先锋派作曲家。

1952年,约翰•凯奇上演了他的两部惊世之作——在纽约上演的无声音乐《4分33秒》和在黑山大学举行的集体行为艺术,开始声名大噪。“4分33秒”是一段虚无的演奏时间,但设计得有板有眼:演奏家走上台,在钢琴前坐下,打开琴盖,静坐,过了33秒,关上琴盖又迅速打开,静坐,再过2分40秒,再次关上琴盖又迅速打开,仍静坐,再过了1分20秒之后,演奏结束。虽然在当时已见怪不怪的纽约,人们的反应还是如预料中一样异常激烈。观众在前33秒保持安静,在之后的2分40秒开始礼貌得低声嘀咕,最后的1分20秒是“绝对的热闹”,响起一波一波的愤怒喧哗,然后闹翻了天。大部分现场观众的反应是被耍弄,上当了,有一小部分则冷眼旁观,还有更小部分似乎有些领悟。从来没有玩世椰偷的行为波及到庄重的音乐厅里,即使在约翰•凯奇之后也没有发生过。演出的轰动效应令《4分33秒》成为二十品世纪一首众所周知的音乐作品。即便是在如今的回顾中,《4分33秒》也早已被认为是“二十世纪的文化里程碑”了。

一、音乐的存在方式

在我国古代的商业文化中，“童叟无欺”、“民无信不立”等为世代口碑相传；百年老店同仁堂的祖训即为“品味虽贵，必不改减物力，炮制虽繁，必不改省人工”；爱立信在其发展的126年中，以“以爱立信，以信致远”为企业价值观的根本……这些经古鉴世的训诫，反映出共同的一点：古今中外，从绿林好汉到坐贾行商，大凡成功的企业都有一个核心的价值观，而一个行业更需要以共同的价值追求和理想抱负为旗帜，这些价值观就是行业和企业的灵魂，为它们指明了奋斗的方向。

有一首歌是这样唱的：“长路奉献给远方，江河奉献给海洋。”烟草人拿什么来奉献给祖国和人民呢？姜成康局长一语道破：“要牢牢记住，烟草实行专卖，其目的就是维护国家利益、维护消费者利益，除此以外，没有烟草行业自身的特殊利益。”2005年，中国烟草行业掀起了一场“牢固树立国家利益、消费者利益至上的核心价值观”大讨论活动，如一夜春风，花开千万树；又似一场春雨，润物细无声。然而通过学习和讨论，在我们整个中国烟草行业间互相碰撞的各种思想便同那无声处的阵阵惊雷，具有声声非凡的意义。

烟草行业，取之于社会，回报于社会。烟草文明的薪火传承决定了国家和消费者利益至上的价值观必须溶入我们的血液，成为我们烟草人共同的信仰。生物学上有这样一个观点：所有的斑马在胚胎中都有着相同的条纹形式。只是在后来的胚胎发育中，由于身体各部分的扩大程度不同，所以生下来的斑马条纹才会千差万别。我想正是那最初共同的国家利益和消费者利益至上价值观，让我们一代又一代的烟草人，无论是领导干部还是普通员工，来自工业企业还是商业企业，从事的工作有多大差别，在骨子里都继承着同样的品质，拥有着同样的追求。

如果说“两个至上”是行业的呼唤，那么我们每一个烟草人都应该是“两个维护”忠实的践行者。每天，根根电话线伴随着坐席员声声亲切的问候，使诚信服务的宗旨传递到每个零售户，她们用高效、便捷的服务践行着“两个维护”；当客户经理们迎着清晨的第一缕朝阳，走街串巷，将科学、先进的营销知识和卷烟信息送上门，为每一个零售户指点迷津，出谋划策时，他们践行着“两个维护”；当热情的笑容伴随着烟草送货员的优质服务，通过整洁的送货车辆将卷烟快准好省的送达到客户手中时，他们践行着“两个维护”；当金网行动捷报频传，不法分子已被渐渐逼上绝路时，专卖稽查员们用自己的生命和鲜血呵护了一方烟草市场的健康规范，他们践行着“两个维护”；当满足的神态洋溢在广大消费者充满幸福与甜蜜的脸庞时，我们正用适销充足的货源践行着“两个维护”；当跳动的税利额记录着烟草诚信经营的回报，不断展现在财务报表上时，我们正在将经营的累累硕果上缴国家财政，践行着“两个维护”。如果国家是大树，我们就应该是啄木鸟，在维护国家利益，为国家清除害虫时，我们决不能手软；如果消费者是小草，那么我们就应该是为他们抵挡侵害的守护者，需要我们的时候，哪怕是洪水猛兽我们也能让它折服。

树立两个至上的价值观，一定要惊天动地、轰轰烈烈吗？不！在每一个平凡的岗位上，我们处处都在用自己的行动为国家和消费者创造着价值，时时都接受着“两个至上”价值观的监督考验。烟草的每个角落都有烟草人对国家、对社会、对消费者的真情付出。兰生幽谷，不为莫服而不芳；舟在江海，不为莫乘而不浮；君子行义，不为莫知而止休。我们每一个员工的一言一行、一举一动也许只是很平凡的本职工作，但是要知道，正是这一点一滴微不足道的涓涓细流，才汇成了整个烟草行业气势磅礴的滔滔江海。在我们合肥市烟草公司里，就有着这样一个人。她个子不高，瘦瘦的身躯，总是梳着精致的麻花辫，显得那么传统柔弱，她的名字叫董吉芹……她待人谦和，工作起来认真细心，刻苦钻研，是单位的骨干；业余时间，又常到零售客户家中做好事，是大家心目中的好大姐；可是，您恐怕想不到，为了抢救国家和人民的财产，为了把零售客户因为火灾带来的损失降到最低，她那娇小的身躯曾经一次次义无反顾的冲入熊熊火海中，以一个共产党员对党、对国家、对人民的满腔热情与火灾进行着顽强的抗争……水火无情人有情，烈火灼伤了她的皮肤，却融化不了她维护国家利益的赤诚之心，浓烟熏红了她的双眼，却不会让她迷失维护消费者利益的方向。她在那次与大火的较量中受了伤，但是为了工作，却不肯休息哪怕是一天……您又可曾想到，还是这个娇小的身体，因为血管里流淌着的是极特殊血型，单薄的肩上就担负着的超乎寻常的责任，她曾经默默的为素不相识的人无偿献血近10次，还积极报名参加了造血干细胞的志愿捐献，被安徽省红十字会授予了三等功。这其中倾注的，是一个烟草人对国家、对社会、对人民的一片怎样的深情啊！

服饰这种静止的无声语言，也是一种重要的体态信号，它无时无地不在向世人展示主人的形象和风度。在社交活动中，得体的衣着打扮至少有这样4个作用：第一，它能体现人的内在精神风貌、生活情趣和审美追求。第二，这种文明的仪表能赢得对方的信任和尊重。现代心理的研究成果表明，服饰在建立“第一印象”的所有因素中占有最重要的地位，建立“第一印象”的顺序是：性别→年龄→服饰→容貌、姿态→表情→眼神→态度→允许接近范围→接触程度。第三，美的服饰能使人的形象更加富有魅力。第四，衣饰可以律心，心清则话明。成功的装束，可以增强自尊心，提高自信力。

因此，我们必须注意发挥服饰在社交和口才中的作用。一般地说，服装、发型、饰物、化妆等，都要以美观、大方、入时、合群为准则，既不可胡子拉碴、不修边幅，也不必浓妆艳抹，过分打扮，更不能奇装异服，不伦不类。