物理复习范文10篇

摘要：新课改的到来，让原有的教学方法、教学思想逐步发生了转变。在这一背景下，素质教育理念被提出，且要求教师在教学中应渗透素质教育理念，为学生提供动手实践的机会，以此促进学生的全面发展。对此，在初中物理的复习教学中，教师要响应新课改提出的教育要求，从多个角度调整物理复习的教学工作，从而提升教学质量，调动学生的兴趣，让物理复习教学的价值显现出来。

关键词：初中物理；总复习；策略物理

属于初中教育的关键学科，也是学生感受物理现象、物理规律的主要渠道。而复习属于物理教学中的主要内容，能帮助学生更为清晰地认知物理规律，感受物理现象，从而提升整体的教学效果。对此，处于新课改引领下的初中物理总复习教学，应始终把复习当作根本，优化原有的教学内容，从而使学生大胆探究、勇于操作，让学生的思维能力、动手能力得到显著提升。

1.研究中考命题的特点与方向

为更好地掌握中考物理的命题特点与走向，应开展以下四个调查：考试大纲、教材、《中学物理课程标准》、考查题型。教师需广泛研究来自各方的消息，力图找出中考命题的走向；仔细研读近年来的中考物理试题，剖析试卷的评分点和评分方式，在教学实践中找出特色与规律；并深入探讨初中生在各个阶段的复习情况和成效，全面掌握各个时期学生对知识点的掌握情况以及学生的状态，从而做到针对性地引导学生的考前复习，并制定好各个阶段的复习策略，扎实备考。

2.科学制订复习计划

摘要：新课改的到来，让原有的教学方法、教学思想逐步发生了转变。在这一背景下，素质教育理念被提出，且要求教师在教学中应渗透素质教育理念，为学生提供动手实践的机会，以此促进学生的全面发展。对此，在初中物理的复习教学中，教师要响应新课改提出的教育要求，从多个角度调整物理复习的教学工作，从而提升教学质量，调动学生的兴趣，让物理复习教学的价值显现出来。

关键词：初中物理；总复习；策略

物理属于初中教育的关键学科，也是学生感受物理现象、物理规律的主要渠道。而复习属于物理教学中的主要内容，能帮助学生更为清晰地认知物理规律，感受物理现象，从而提升整体的教学效果。对此，处于新课改引领下的初中物理总复习教学，应始终把复习当作根本，优化原有的教学内容，从而使学生大胆探究、勇于操作，让学生的思维能力、动手能力得到显著提升。

1.研究中考命题的特点与方向

为更好地掌握中考物理的命题特点与走向，应开展以下四个调查：考试大纲、教材、《中学物理课程标准》、考查题型。教师需广泛研究来自各方的消息，力图找出中考命题的走向；仔细研读近年来的中考物理试题，剖析试卷的评分点和评分方式，在教学实践中找出特色与规律；并深入探讨初中生在各个阶段的复习情况和成效，全面掌握各个时期学生对知识点的掌握情况以及学生的状态，从而做到针对性地引导学生的考前复习，并制定好各个阶段的复习策略，扎实备考。

2.科学制订复习计划

一、复习内容

1、人体是导体，阻值一般不变化，由I=U/R。可知，电压越高，产生的电流越大，所以越危险。

2、安全电压：不高于36V（经验表明）

3、（1）手湿后人体电阻减少，由I=U/R可知，电流变大。

（2）水是导体，又会流动，易使人体与电源相连。

4、注意防雷：（1）雷电的特性、数据。（2）避雷针

摘要分析物理高考特点探讨物理复习方法

关键词高考试题知识点能力

一、试题的特点

今年新疆区理综的物理试题部分、总体能较好体现高考考试说明的各项基本要求；稳中有变、变化不大，其中难度较近几年有所增加，试题类型向中挡类型回笼明确；应用性灵活性则明显提高，对能力的要求也逐渐升高，考试时间比较合理。具体体现在以下几个方面：

1、坚持对基础知识和基本方法的考察。如力与运动的关系是力学的基础内容，能量的观点是物理学的最基本方法，是人们认识问题、分析问题和解决问题的最重要的方法之一，可以说每年必考，且不余遗力。力学试题所占比例超过50%以上。体现了基础知识的重要性。

2、坚持对非重点部分知识的考察。如：热学中的分子动理论，宏观能量变化规律以及实际气体问题分析。光学中的光电效应，反射，折射。干涉，衍射，偏振，电磁的辐射。原子物理中原子模型，能级的跃迁，轨道半径规律，衰变规律，质量亏损，结合能等知识点都循环出现，切不可偏废或遗漏该部分的复习工作。

一、改进着眼点，培养学生探究问题的能力

在高三物理复习中，不仅要注重学生基本技能、更要培养解决问题的能力，将社会、生活、教学、考试有机地联系起来。对于当前很多学生害怕“生题”的现象，很大程度上是案例教学的失误，在学生依葫芦画瓢的过程中，削弱了主动探究的能力，从而让学生出现思维塌陷。因此，为了打破满堂灌的教学方法，高三物理教学不能满足于讲得不错，而是要学生学得好。例如，在电磁感应学习中，可以通过投影仪设立学习目标，让学生主动摸索感应意义。增强学生探究问题以及实验的能力作为基础课程改革的重要内容，对培养学生素养、实践水平以及创新精神都具有重要作用。随着高考命题的深入，实验创新已经成为命题方向与特色。主要表现为：物理教材中的学生、演示以及技能实验，通过独特的试验情境，在灵活运用试验方案同时完成试验。因此，在试验设计复习中，必须根据分析方法、设计步骤、运用原理以及器材，将课本试验完全掌握，通过改变试验方法、器材、条件，不断提高试验探究与应变能力。

二、精选习题，提高训练规范性

在高三物理复习中，虽然会做大量练习，但并不是做题越多，效果越好。因此，在复习中，必须根据学生知识储备情况以及考试方向，进行查漏补缺，巩固已有知识。在这一过程中，它要求学生不能只注重结论与结果，还必须掌握过程。因此，在复习中，老师应该将复习重点放在课件、试验以及图画上。在第二轮复习中，根据第一轮复习中存在的问题进行选题，这样既能提高复习成果，还能节约时间。为了保障选题复习成果，在学生独立思考问题的同时，还要求学生养成自评自测的好习惯，逐步增强信息整合、收集工作。在总复习中，解题规范作为高三物理复习的重要内容，为了保障复习与解题效果，必须根据解题规范的原则，使用物理定律，将题做得更加规范完整。高三物理复习作为一项系统复杂的工作，由于包含大量解题技巧、方法以及知识。因此，在复习中，师生必须主动分析高考信息以及趋势，进而确立复习方案，对学生进行有针对性的复习，为学生获得良好的成绩做好铺垫。

本文作者:张福文工作单位:吉林省蛟河市实验中学

摘要：在高三物理后期复习中，教师应教会学生仔细分析样题、明确高考的要求、确定复习目标，并结合学生的具体情况，采取相应策略。主要是回归教材，夯实基础，增强对基础知识的理解和掌握，查漏补缺；抓针对性练习，以增强学生的推理能力；重视实验复习，提高实验理论与实验实践相结合的能力。

关键词：物理复习；教材；基础知识；针对性练习；实验

高考主要功能是为高校选拔优秀的高中毕业生。高考试题应具有良好的选拔性和区分度，同时又必须符合大纲的要求、符合考生的实际。高考的命题突出以知识为载体，注重能力的考查。所以在高三复习中必须强调复习的针对性有效性，以提高复习的质量。下面谈谈高三后期物理复习策略。

一、加强对大纲、教材特别是对考试说明的学习

仔细分析样题，明确高考的要求，确定后期复习的目标结合学生的具体情况，采取相应的策略。考试说明是根据普通高等学校对新生文化素质的要求，参照大纲，并根据中学教学实际制定的。通过对考纲的学习，掌握高考对学生5个方面的能力要求，即理解能力、推理能力、设计和完善实验的能力、获取知识的能力、分析和综合能力。了解物理学科考试内容包含的131个知识点。通过题型实例的分析，掌握高考题是怎样考查学生的物理知识和能力的，即什么样的题考什么样的能力，以便于在教学活动中选好题，搞好针对性练习。通过对近三年的考试说明的学习，对照分析、掌握考试的变化，分析高考的趋势，以更好把握教学的度。另外，通过前一段时间复习和多次模拟考试对学生的复习情况有比较清晰的了解，包括学生掌握基础知识的现状、能力水平怎样是否达到高考的要求、还存在哪些方面的差距，同时应对学生的应试技巧和心理状态都要进行全面了解和认识，为后一阶段的复习，提供依据。

二、高三物理后期复习的指导思想和目的

高三物理总复习的指导思想就是通过物理总复习，把握物理概念及其相互关系，熟练把握物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的能力。

一、根据物理学科的特点，把物理总复习分为三个阶段：

第一阶段：

以章、节为单元进行单元复习练习，时间上约从高三上学期到高三下学期期中考试前，即头年九月到第二年三月初，大约需要六个月，这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳、复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用，因此，在这一阶段里，要求同学们把握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。

第二阶段：

按知识块(力学、热学、电磁学、光学、原子物理、物理实验)进行小综合复习练习，时间上第二年三月到四月，大约需要二个月，这个阶段主要针对物理学中的几个分支(力学、热学、电磁学、光学、原子物理)进行小综合复习，复习的重点是在本知识块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基本规律在小综合运用。因此，在这一阶段要求同学们能正确辨析各知识内的基本概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力。

随着2002年全国全面实施“3＋X”的高考新模式，理科综合科目考试作为高考的新形式而成为理科教师和高三理科学生关注的焦点．面对新形式，作为我们物理教师应冷静、认真思考分析，及时调整复习策略，更新教学概念，提高物理课的复习效率．下面简单介绍一下我校近两年来在物理复习中的一些做法和体会：

一、认真学习考纲加强复习针对性

每年教育部考试中心制定的物理学科的《考试说明》是高考命题的依据，也是高三学生复习的指南．所以教师要认真学习，深刻领会，有针对性地指导高三物理复习，在复习中着重解决以下三点：

1、落实知识点结合《考试说明》和课本，以注重物理的基础知识、基本技能的复习为主．扎实掌握基本的知识点，以不变应万变，这首先要把握重要概念、定理、定律的内涵和外延，并结合典型习题加以训练，以加深学生对物理知识的理解和运用．其次，在复习过程中应注意紧密联系生产、生活和科技发展的实际，积极渗透STS（科学、技术、社会）教育，突出学科的实践性和应用性．高中物理教材虽几经变更，但始终列为重点知识的有：加速度、摩擦力、动能和势能、动量和冲量、功和功率、电场强度、电势和电势差、磁感应强度等概念；平抛运动、机械波、圆周运动、带电粒子在电场或磁场中的运动等运动形式；牛顿定律、动量和能量守恒定律、动能定理、欧姆定律、电磁感应定律、楞次定律等规律．这些知识构成了高中物理的主体内容，而且每个知识点都与现代科学技术紧密相关，比如电阻定律与超导材料、原子核与核技术应用、圆周运动与航空航天技术及GPS全球定位系统等．另外，在复习过程中，还要适当拓宽部分知识面，特别要关注社会热点和焦点问题，21世纪是信息技术、生物技术、空间技术、海洋技术和新材料、新能源技术为主要内容的第四次技术革命．自然科学离不开数理化，如何引导学生在力所能及的范围内，用所学的理化生知识去解释、分析、探索现代科学技术的最新成果、科技动态，应当成为我们在复习过程中着重加强的一个重要方面，这不是应景赶时髦，而是一项十分严肃的工作．因此针对社会热点内容，组织专题讲座，拓宽知识背景，提高学生应用所学知识分析、解决热点问题的能力．

2．找准结合点“3＋X”综合科目不是几门科目按一定比例的“拼盘”，而是强调学科内容的交叉、渗透和综合，考察学生理解、掌握和运用中学所学知识的能力．所以在复习过程中，找准物理与化学、物理与生物等学科知识的结合点，加以落实，显得尤为重要．如讲解物理计算题时要充分运用数学思想、数学方法（数轴的借用、函数的思想、讨论的方法、空间的想象及不等式的迁移等）来解决物理问题；物理与化学结合方面：如化学反应与运动，恒定电流与电化学，电流与电解质溶液，气体定律与气体反应等；物理与生物结合方面：如运动与人体生理，光学与光合作月，光学与生物视觉等。只有找准了学科交叉、渗透和综合的结合点，才能正确地把握切入点．复习中可选取有关材料让学生阅读或选编有关习题让学生练习，有效地培养学生综合运用各科知识来解题，这正是“3＋X”高考的目的所在．

3、突破能力点高考的性质将由单纯的“知识考查+能力测试”上升为“以知识、技能为载体，着眼于能力，全面考查学生的学科综合素质．”学科综合能力测试的目的并不是为检测学生所掌握的知识达到了何种程度，也不是为了检测教学或学习效果，它的主要目的是考查、确定考生是否具备升入更高一级学校及相关专业的知识储备，相应能力等．在所有能力中，创新能力无疑是最具灵魂的．因此在复习中，教师应着重培养学生的创造性思维能力．选编习题要做到浅、精、新、实，坚决抛弃深挖洞的偏题、难题、怪题，改变只有难题才能培养学生能力的观点．帮助学生学会审题，形成解题思路，掌握解题方法，提高解题能力，使他们尽快适应“3＋X”新的高考模式．

摘要：初中物理总复习是物理学习中的一个重要环节，是学生对整个初中物理知识进行系统全面的认识过程。总复习所涉及的内容多，时间短，要在短时间内取得好的效果，就必须深入研究与探索。在认真分析近几年物理中考情况的基础上，结合实际，浅谈自己的一些复习策略及方法。

一、遵“纲”循“本”，梳理强化知识，夯、遵“纲”循“本”，梳理强化知识，夯实基础，发展能力。

1.明确考点，梳理知识，从知识点形成知识网。历年来中考基础题面广量足，而一些综合题也是基本概念，基本方法和基本技能的综合应用，因此抓好基础是关键。在第一轮复习中，教学的重点放在《物理考标》的学习和研究上，做到定时间、定内容，明确中考对各章、各知识块的知识点的能级要求、变化情况、考试新动向。重点、难点、学生的薄弱点在哪里，就设置怎样的典型性例题和针对性练习，做到心中有数。在复习中，要指导好学生根据考点，整理知识，归纳分类，让学生明确考点，明确要求，掌握重点，并通过针对性训练，促进“三基”内化，将单一的知识点形成知识链，构建知识网，使知识系统化。

2.纠错解惑，强化训练，夯实基础，发展思维。根据学生平时学习的“病历”和复习中暴露出来的问题，要通过“设陷”来纠错，“设陷”就是要在学生的错误认识上设陷，以消除接受科学知识的障碍，“设陷”就是要在解题思路上设陷，以克服消极呆板的思维定势，“设陷”就是要在物理实验的方法上设陷，以矫正其研究物理的思想方法，提高应用知识解决问题的能力。要把典型错误，拿出来让学生分析错误的原因，刨根求底，“自己解放自己”。对于同一类问题，要变换方式，在新情境、新角度中设置练习，进行反复训练，并及时反馈，扎扎实实把基础夯实，让学生思维得到发展。

二、实施分层复习、分类推进，全面提高复习质量。

1.分析差异，把握层次。在综合复习阶段，学生的差异很大，为了使复习更有针对性、更有效，以“面向全体，分类指导”为原则，在综合分析学生的基础水平、物理学习能力、潜能及认知心理的基础上，把学生分成三个层次。这三个层次的界线是模糊的，呈动态变化的，允许学生根据复习情况，可以变动，实行民主，以消除学生的心理障碍。同时，把分层的目的、方法、设想向学生公开，定出相应的教学目标、志向目标，使升学复习按着预定的目标和学生的实际进行。

“3＋文综／理综”是“3＋X”高考科目设置试行方案之一．教育部［1999］6号文件中指出，综合科目的考试是以能力测试为主导，考查学生所学相关科目的基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识解决问题的能力．其命题的总体原则是：（1）更加注重对考生能力和素质的考查；（2）遵循中学教学大纲，但不拘泥于教学大纲；（3）加大应用性和能力型题目份量；（4）以能力立意替代以知识立意，打破传统的封闭的学科观念，在考查学科能力的同时，注意考查跨学科的综合能力．根据这样的要求，笔者认为理科综合中的物理学科高三复习要注意如下策略，并应在复习实施过程中对过去的作法作出适当调整．

一、立足学科，夯实基础，突出知识梳理和学科内综合

教育部［1999］6号文件还指出，“综合科目”考试，首先是学科内综合，其次才是跨学科的综合．因此，高三教学要立足物理学科的理论体系、思想方法和学习特点，进行有序复习．

首先抓好学科第一阶段基础复习，抓好“双基”落实，打好学科基础．这阶段复习要以教材为线索，以“两纲”同时覆盖的知识为重点，进行系统地复习．对力与力矩，静摩擦力与滑动摩擦力，作用力、反作用力与平衡力，动量与冲量，振动与波动，电势与电势能，电场强度与磁感强度，磁通量变化与磁通量变化率，全反射与临界角等概念的内涵和外延要讲清讲透，不留疑点．对学生易混易错的动能定理、机械能守恒定律、气体实验三定律、法拉第电磁感应定律的运用要设置障碍，诱其就犯，方能使其大彻大悟．然后进行有针对性的讲解，且点到为止，留有思考余地，让学生在受挫后清醒，不留易混点，从而实现章节过关，单元过关．

其次，在基础复习过关后进行学科第二阶段的复习．这阶段要以学科内的综合为主，把学科知识与学科能力紧密结合起来进行有讲有练、讲练结合的专题复习，小综合复习，使学生对所学内容进行认真梳理、深刻理解，加工内化，灵活运用，以提高学科内综合能力．

二、突出主干、落实重点，适当调整复习计划